幼儿教育--律动歌词（小编推荐）

第一篇：幼儿教育--律动歌词（小编推荐）

在这相聚的时刻 在这相聚的时刻在这赞美的时刻向那和我们同在的主献上礼拜向那把我看作神儿女使我识主爱的我的王 我的阿爸父献上美好礼拜赐福给我的阿爸父神深深爱我的阿爸父神很小很小的我祈求你赐我为父做事的机会害怕之时是你帮助我漆黑之时是你保守我我要努力长成顺服神的很棒很棒的神儿女 我主耶稣跳起了舞蹈喜乐的舞蹈我主耶稣跳起了舞蹈喜乐的舞蹈 因为我的好变化祂喜乐我的爱的告白祂喜乐耶稣尽情地跳起舞蹈我们要和耶稣一起跳起 喜乐的舞蹈哦哦哦嗨要和耶稣一起 X2跳起喜乐舞 耶稣的宝血为了我而流出向着我的无止境的爱耶稣的宝血为我而流出祂把我从罪中拯救 我深深爱祢 我的主耶稣把我从最中救出的耶稣我深深爱你 我的主耶稣我决心为祢而活 虚心的人有福了因为天国是他们的哀恸的人有福了因为他们必得安慰 温柔的人有福了因为他们必承受地土马太福音5章345节话语通过我的生活来彰显 X2 为了拯救这土地上的万邦万民主耶稣呼召了你和我我要顺从去往那地 带着福音去向着在等待着你和我的那世界东西南北无论哪里 全力传扬主的福音在那需要主的慈爱和救赎的地方耶稣通过我来做工 我要向着耶稣呼召之地全力奔跑 阿爸父神的梦想向着全地和万邦打开祂愿所有灵魂都被拯救为此祂日夜都不休息 阿爸父我在这里在这里求你使用我使用我我要向全地万邦传扬阿爸父神永不改变的爱 喜乐充满放开声音我要来赞美喜乐充满用我全心献上礼拜 在我心中满溢着的喜乐阿爸父神赐给我的喜乐在我心中成长着的喜乐阿爸父神赐给我的喜乐 我要来单单赞美阿爸父神我要来单单敬拜阿爸父神我要来单单赞美阿爸父神来单单敬拜阿爸父神 只有阿爸父神才大有能力帮助我们且赐我们够用力量我听到了阿爸父神对我说话没关系起来吧来尽情一起跳舞一起跳舞我们全体起立甩掉那阴暗冻结的脸庞一起用超大声音向神献赞美哦哦哦哦向我主呼喊 OH向我主呼喊 YE用大声音向着 耶稣呼喊 我的主耶稣我很爱祢真的真的我很爱祢尽力尽意用我全心谢谢祢主耶稣我很爱祢 我很爱祢主耶稣我很爱祢无论喜乐 无论悲伤我都爱祢赐福给我的阿爸 喜乐的舞蹈 耶稣的宝血为了我 虚心的人 去往祂呼召之地 阿爸父神的梦想 喜乐充满 只有阿爸父神 我的主耶稣我很爱祢

第二篇：律动教学

很多幼儿园老师都对Wenny反应律动太难教了，孩子根本没办法掌握，也不知道律动的教学需要从何下手，这里Wenny根据自己的经验对律动教学做了整理，希望能对老师们有多帮助。

要知道想让你的孩子可以完整的展示一首英文律动歌曲不是那么容易的事哦，所谓“理解在先，开口在后”，很多时候老师认为孩子学不会，或者律动太难，都是因为老师给与孩子接受的时间太短。学习律动必须有2个阶段，第一阶段就是“理解”，第二阶段才能到“开口”。通常理解这个部分，我们会安排专门的律动教学课，让幼儿对所要教授的律动进行“理解”在这里的“理解”也就是让幼儿熟悉律动中音乐节奏及理解律动歌词意思，最后用TPR的形式对律动进行展示，这也是在律动教学中第一课时要求及目的。至于“开口”也就是唱的部分，可以根据园所具体的课程安排第二课时进行练习，或者在日常时间内引导幼儿进行唱的练习，例如吃饭前，上课前或回家前，这都是很好的律动练习时间哦。下面向老师分享一下，Wenny在律动第一课时教学是如何让孩子达到“理解”的目的。Wenny在第一课时教学时，会分为4个步骤（和我们的四大流程有异曲同工之妙）。

一、listen 听

感受音乐是律动的基础。

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。” 因此，音乐律动教学应该以听为主线。所有Wenny将听安排在了律动教学的第一步。但是要知道顽皮的小宝贝们是不可能乖乖静静的坐在那聆听的。那就要是使用一些小技巧了。

在幼儿熟悉音乐的过程中，Wenny会引导孩子们去做拍手、点头、踏脚等动作。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力。同时也能达到聆听的目的哦。

二、understanding理解

解释：感受了律动的音乐及节奏后，在这一基础上，就要进入到对歌词的理解了，这里建议老师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示引导幼儿，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。也就是将歌词中难点以及幼儿陌生的单词句子进行教学。在教学的过程中，可将律动中简单的动作加入解释过程中，可以增加幼儿对律动的理解。

熟悉：当幼儿对歌词有了一定了解之后，接下来，通过老师的演唱带着幼儿做动作。进一步加深幼儿对律动的认知。（唱的过程中可以稍微的放慢一点速度哦，有助于幼儿能更清楚的对律动进行熟悉）

三、show表现 表现音乐是律动的过程。

律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。

根据小朋友的特点建议老师通过游戏的方式进行这一步骤。下面选取一些之前CINDY老师为我们分享律动教学游戏。①找朋友

游戏解析：孩子跟着老师随音乐起舞，但音乐暂停时老师会变成恶魔并给出一个数字，例如老师给出1，孩子需一个人双手抱肩，若老师给出数字3，需3个孩子抱在一起，没有按数字拥抱的孩子给予一定的“惩罚”。班级孩子多的情况可以选取部分进行，部分打节奏跟唱，人数25左右或场地空间允许的情况下，可以全班一起进行。②丢卡片（丢手绢）

游戏解析：此游戏来源于我们最经典的中文歌曲游戏丢手绢，教学歌曲时我们可以先请孩子们围圈坐着，在音乐响起时一名幼儿手拿卡片或者物品绕着幼儿走动，（其余幼儿则跟着音乐做动作）当音乐停止时选择丢放对象后进行跑跑抓游戏。③伴乐传卡

游戏解析：此游戏就是传统的击鼓传花游戏改编，让幼儿围圈坐，音乐开始后传递手中的卡片（物品），音乐停止，手拿卡片（物品）的幼儿需受惩罚，或者做指定的表演。④抢椅子

游戏解析：属于分组游戏，准备几张椅子放置在教室空地中，老师播放音乐请所有孩子一起跟唱，几名玩游戏的孩子围着椅子转，当音乐停止时，孩子抢椅子。为增加游戏的难度和知识性，可以在椅子上放上单词卡片，抢到椅子并读对单词的才算过关。⑤纸上舞蹈

游戏解析: 准备四张报纸纸放在地上，请八名四组孩子围着报纸跳律动（动作可以是和律动VCD的动作，也可为老师指定的一个动作），其余孩子拍手唱律动，当音乐停止时每组孩子需迅速地跳上报纸，除第一名外其他三组孩子需将报纸对半折，当报纸的面积越来越小再也站不下时，该名孩子被淘汰。

四、follow-up叮咛 展示是律动教学的目的。所以在最后别忘了叮咛你的小宝贝们回家要跟着VCD将今天学的舞蹈展示给爸爸妈妈哦。

希望通过这篇博客可以帮助老师了解律动教学的方式及步骤。

最后别忘了，所有的教学都需要老师们通过反复的练习才能到达掌握的目的哦。想让你的宝贝们可以随口唱出英文歌吗？那就赶快复习哦。

第三篇：英语律动

英语律动

be a little soldier.Walking walking Walking.Be a little rabbit.Jumping.be a little horse.running running.one finger.One finger, turn turn turn.Turn to a toothbrush.Sha sha sha.Two fingers.two firgers turn turn turn，turn to rabbit jump jump.Three fingers Three fingers turn to a fork.cha cha cha.Four fingers Four fingers turn to a cat.Miao miao miao.Five fingers Five fingers turn to a tiger ao ao ao.one one one.everybody, run.Two two two , tie your shoe.Three three three, touch the tree.four four four, open the door.five five five, give me five.one finger, one finger 点点点。Two fingers Two fingers剪剪剪。Three fingers three fingers弯弯弯。Four fingers Four fingers叉叉叉。Five fingers Five fingers, turn to bonny(tiger).three little monkeys jumping on the bed.One fell down, and bumped his head, mom call the doctor and the doctor said, no more little monkeys jumping on the bed, two little monkeys….happy happy ha ha ha.sad sad , 5 5 5.frighten frighten 嗯 嗯 嗯。Angry angry ,heng heng.Hungry hungry装做饿。

hello hello, how are you.Fine fine, fine thank you.Hello hello how are you.Oh oh, just so so.head head ,shake shake shake.Shoulders ,shoulders , shake shake shake, hips hips.knees knees.toes.Eye eyes,唰唰唰，nose ,nose ,ca ca ca.ears ears ears.a a a mouth mouth发出声音。

tall tall tall ,make yourself tall.Big big big ,make your eyes big.Long long long, make your arms long.Short short short, make yourself short.Small small small, make you eyes small，short short short, make your arms short.I am a farmer, I like farming ,嘿咻咻嘿咻咻。I am a singer I like singing, 喜唰唰喜唰唰，ya ya.I am a boxer, I like boxing,哗嘿哈。one two three four five,（读时蹲下或摸一个地方）最后give me five.Rabbit Rabbit rabbit has red eyes shua shua shua Rabbit rabbit has long ears a a a Rabbit rabbit has a short tail pia pia pia the bus The wheels on the bus go round and round The doors on the bus go open and shut The babies on the bus go wa wa wa The horns on the bus go bi bi bi The dogs on the bus go wang wang wang The cats on the bus go miao miao miao The children on the bus go 嘘——Let’s go!Numbers

One one, there is one sun.Two two, there are two shoes.Three three, there are three trees.Four four, there are four doors.Five five, there are five knives.One two three four five.Everything is moving now.Head is shaking, shaking shaking shaking Knees are moving, moving moving moving Arms are swimming, swimming swimming swimming Hips are swaying, swaying swaying swaying Body is shaking, shaking shaking shaking clap your hands 1、2 1、2、3

Open your eyes ，look at me 1、2 1、2、3

Close your mouth , not to say 1、2 1、2、3

Clap your hand ，happy day 1、2 1、2、3

Shake your hips ，do this way 1、2 1、2、3

Stamp your feet ，hey hey hey finger game

One one one

Every body run.Two two two

Tie your shoe Three three three

Touch the tree Four four four

Open the door Five five

five

Give me five

10、touch touch Touch your eyes

(ai ai ai)Touch your nose

(xiu xiu xiu)Touch your mouth

(beng beng beng)Touch your ears

(xu xu xu)Touch your knees

(peng peng peng)It’s time to class It’s time for class，please be quite , sit up straight , Look at miss X , listen carefully.I am a little cat I am a little cat I am a little cat miao.miao miao

miao miao I’m a little dog I’m a little dog wang wang wang

wang wang I’m a little duck I’m a little duck Ga Ga Ga

GaGa I’m a little goat

I’m a little goat Meo Meo Meo Meo Meo Ten little finger one little two little three little fingers, four little five little six little fingers seven little eight little, night little fingers, ten little fingers on my hands.ABC Song ABCDEFG, I like coffee, I like tea.HIJKLMN, I use paper, I use pen.OPQ, RST, do you see a flying bee? UVW, XYZ, rain rain go away!happy song happy happy ha ha ha.sad sad , hong hong hong.frighten frighten ho ho ho

Angry angry ,a a a.Hungry hungry eat eat eat hello song

Hello hello how are you.Fine fine, fine thank you.Hello hello how are you.Oh oh, just so so.two little blackbirds

two little blackbirds sitting on a wall ,one named jack, one named Joe，fly away jack, fly away Joe ,come back jack, come back Joe.tall and short tall tall ,take yourself tall.Big big ,take your eyes big.Long long, take your arms long.Short short, take yourself short.Small small, take your eyes small ABC song A A A say ok.B B B touch your knee.C C C look and see.D D D, make a “D”.E E E ,Have some tea.A B C D E, come and tell me.

第四篇：浅谈体态律动

浅谈体态律动

达尔克罗兹（1865~1950），瑞士音乐家、教育家。他出生于奥地利维也纳，但他的国籍是瑞士。他认为：以往的音乐教育是非音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。在他任日内瓦音乐学院的音乐理论教授期间（大约在1900年）提出的一个音乐教学学说，又称“体态律动学教学法”。

达尔克罗兹的整体教学方法，既得到了广泛的支持，也受到了激烈的反对，有些人难以接受他给传统教育带来的巨大冲击。达尔克罗兹为此进行了艰苦的奋斗，并取得了胜利，先在国外获得承认，后来瑞士政府也不得不承认。达尔克罗兹逝世后，他的教育体系进一步得到发展，为后来的音乐教育家树立了典范，也影响到奥尔夫教学法和柯达伊教学法的形成，具有创新和先导意义。

达尔克罗兹体系的最终确立经历了三个阶段。它始于视唱练耳的教学改革，后来是长时间的方法探索、构建“体态律动”的理论基础，最后以即兴创作教学的引入为标志，确立了一个完整的、新的音乐教学体系。

达尔克罗兹认为，音乐是人类情感的反映，其最初的形式是把情感转化为具有音乐性的动作。这些动作是人类的肢体动作。通过肢体动作，把肢体当作乐器，将人的内在情感转化成音乐的形式表达出来。音乐中的快慢、强弱、有规律的节拍运动可以通过身体来感受。音乐教育既不是单纯的技术练习，更不应该是脱离音响的理论知识和规律的传授，它首先应该是对音响运动和情感的体验。艺术教育的目的应该是全面的发展人的能力。

体态律动。体态律动是训练身体对音乐做出反应的练习，要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如得节奏感为目的。体态律动一般分为位置运动和空间运动两类。位置运动即固定地点的运动，如拍击、指挥、唱等；空间运动即脱离固定地点的移动活动，如走、跑、跳等。

歌唱、视听训练。通过视唱练习，训练耳朵，身体与语言、歌声结合起来，培养学生的音乐表现力。这种视唱法与一般的不同。它先采用一线谱，通过读唱音名来认谱。后按等时值读每个唱名，再练习以不同速度或临时用教鞭指谱视唱法。可以培养学生的视听能力，以固定唱名法为主要教学手段；帮助学生发展听觉和记忆能力，发展内心听觉。教学过程中可使用诗词的语言节奏，帮助学生感觉和积累音乐节奏的经验。

即兴创作演奏。强调即兴创作是音乐基础教育中必不可少的因素，是全面培养音乐家素质的重要环节。

体态律动教学方法正是以其全部力量去填补了极端专业化音乐教育的一个空白。

达尔克罗兹教学法的主要特点是立足于听（音乐），而且是以教师的即兴伴奏为主；要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来；教学方式主要是游戏，发现个别学生松懈、涣散时，立即变换，永远处于新鲜状态；教师的音乐造诣、随时发现问题、及时诱导等各方面的“即兴能力”，直接关系到教学的效果；学生不论音乐基础高低、年龄大小，小之三岁儿童，大之音乐学院的学生及专业演员、舞蹈家，都适合上这种课。

达尔克罗兹的“体态律动教学法”解决了音乐理论与实际音响、音乐相分离及技术的练习与艺术的表现相割裂的弊端。其保持新鲜感，这样的教学不是以熟练的技能，完美的结果为目标，而是要在不断变化的活动中调动学生的参与、体验和发现。达尔克罗兹体系已经成为一种由哲学思想、教育观念和一系列策略构成的开放体系，它不是一成不变的方式方法，而是需要教师根据教学对象和所处的环境，来解决如何把这些思想和策略转化为具体的方法，并付诸实践。其理论中有相当多可取之处待我们学习，加以利用和发展。

第五篇：幼儿园律动

幼儿园律动、小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上（要边做动作，边说儿歌）

2、小朋友们.注意注意，坐好就是奥特曼, 乱动就是小怪兽(......安静.....安静.....安静....）

3、小手小手拍拍 小手小手摆摆 小手小手摇一摇 小手小手藏起来。

4、小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真 听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神 老师说：安静安静小朋友说：请安静！1234567 我们大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 举起来

《小眼睛 看黑板 小耳朵 认真听 小嘴巴 不说话》

5、一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

（二）6、点点头，插插腰，我的表现最最好

7、小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错

8、小手转一转，你棒，我棒，大家棒

9、叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒

10、very very good,very very cool

11、你的表现好，你的表现棒，你的表现是No 1

12、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱

13、请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶

14、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你

15、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒

16、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

17、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱

18、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶

19、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶 20、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

21、老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句）22、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共十根手指头

23、五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了