2011年暑期集训总结

第一篇：2011年暑期集训总结

2011年暑期集训总结

为了进一步提高广大教师的思想政治素质和职业道德水平，建设

一支师德高尚、作风过硬、业务素质高的教师队伍，提升我校教育教学质量，我校根据县教育局的统一部署，我们从8月17日至19日进行了为期3天的教职工暑期集训。为期3天的暑期在编教师全员培训已经结束，回顾这些天来的点点滴滴，让我感觉收获颇丰。参训学员25人。尽管参培学员很多，但我们还是按照教育局的计划圆满完成了教学任务，达到了预期目的。现将此次培训总结如下：

一、组织得力

为使集训班活动不走形式、不图过场，在有限的时间内取得最大的成效，学校领导在集训前召开了专门会议，学习了教育局有关教师暑期集训的会议精神，并通过讨论制定了集训方案，安排了集训时间、集训形式及集训内容。成立了以孟剑锋校长为组长的集训领导小组。

8月16日，召开了教师集训动员大会，xxx校长作了动员报告，报告中全面总结了过去的工作，分析指出了过去工作中存在的主要问题，并针对这些问题，要求全体教师以主人翁的姿态开展各种形式的讨论，为xx中学的发展献计献策。同时xxx公布了集训的时间和内容以及集训纪律。

二、内容丰富

这次教师培训的内容十分丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德、教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，各位局领导的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。学校根据集训文件精神精还选了一

些有针对性的学习内容：《关于加强全县教师队伍管理的暂行规定》及其《补充规定》、《兴县教育体育局中小学教学管理细则》、《关于进一步加强校本教研的实施意见》等。在学习中结合我校实际，有针对性地解决我校存在的问题，并提出下阶段整改措施。

三、规范管理，提升专业素质

通过本次学习班的学习，参与学习的老师无论在教学理论，还是方法与实践中都有不同程度的收获。促进了教师自身专业知识的提高，为教师的自我发展提供良好的学习机会，也为教师树立终身学习奠定基础。

培训中如：李变芬、赵林林、李俊文、高春燕等积极、主动，学习热情高涨，不断参与现场互动，给授课教师带来动力。学习中认真做好笔记，做到按时上下课。教学中能根据自己的课堂教学现状，提出合理化建议、意见，达到资源的共享。

四、效果良好

全体教职工在集训中积极主动，短短3天的暑期集训活动，教师们的思想深处受到一次教育，思维上得到一次拓展，认识上得到一个提高：

1、对课堂教学行为进行了重认识与思考（尤其是对多媒体使用的误区和五过程教学法）

2、提升了理论水平，认识到科研的重要性

3、达到根除陋习，革故更新，振奋精神，鼓足干劲的目的。为新学期顺利开展工作，开好了头、起好了步。

五、集训反思

在这次集训中，我们虽然取得了很多成功的经验，但也还存在一些不足或亟待改进的问题。

一是我们有极少数的教师对教师暑期集训工作认识不足，认为每年暑期都进行集训，总是老调重谈，学与不学一个样。

二是有个别教师在集训过程中，流于形式，只是走过场。重制度，轻落实。

三是有个别教师没有严格执行集训纪律，有迟到早退现象，到会纪律差，学习效率不高。

对于上述几种不良现象，我们在思想上进行了认真的反思：在今后的暑期教师集训中，一要加强校长责任制。二要多形式，多渠道，多层次，多方位开展暑期教师集训，使广大教师寓学于乐，寓训于乐，寓教于乐。将我们要教师培训转变为教师自己要自觉培训。三要实行教师集训效果（含集训考勤、大会纪律、学习笔记等）与教师的绩效工资直接挂钩，奖惩兑现。实行精神鼓励与经济奖励相结合。只有这样，我们的集训工作才能一步一个脚印，一步一个台阶向前迈进。我们的教师队伍政治思想素质和业务素质才能获得双丰收。

第二篇：暑期集训总结

暑期集训总结

根据中心学校的布置和要求，我校学校于8月23至28日进行了为期一周的暑期教师集训活动。现将本活动的准备情况、开展情况总结如下。

一、高度重视，充分准备集训素材。

学校高度重视暑期的集训工作，成立了集训工作专班，由校长和分管校长分别任组长和副组长，全面策划、落实教师集训工作，假期准备了教育法规，教学规范，教学技能，校外、校内师德先进事迹等学习材料，并制订了《张家畈镇小教师集训工作方案》，为扎实开展集训活动奠定了基础。

二、认真组织，扎实开展集体活动。

对应于中心校的要求，我校集训方案制定了三个方面的集训内容，为使集训落到实处，23日上午，中心学校学校召开了教师集训动员大会，明确了集训的意义和集训内容，提出了集训的具体要求，严明了集训工作纪律，为集训工作的扎实开展辅平了道路，从集训的参与度来看，全体教师的集训态度端正，学习认真，能严格执行学校集训工作方案。

1．学习《中小学教师职业道德规范》等教育法规。教师职业道德规范的学习采取自学、集中学习和自查发、以及听报告的方式进行。首先是要求每位教师上网自学职业道德规范，并将规范全文抄录在学习笔记上，然后组织全校教师由校长组织学习，并针对学校的具体情况，分析学校教师师德规范的不足之处及其成因，肯定师德规范执行较好的方面和个人，明确执行师德规范的意义和要求。在集体学习的基础上，教师对自己的师德规范执行情况进行了反思自查，并做出了自评，从自评结果看，教师的自我评价客观真实，同时要求教师上网学习了师德典型的先进事迹。

2．认真组织开展教师业务学习。8月23—28日的集训中，学校没有安排教师的业务培训。但按照中心校统一部署，扎实开展了新课程教师的通识性培训、课标培训和教材培训工作。

3．切实做好师德考评工作。依照《规范》要求，结合教师职业道德实施细则的考核标准，在教师总结师德表现和自我量化评分的基础上，学校集训工作小组对全体教职工的师德表现进行了民意考评，考核结果较为理想。

三、内容生动，有效促进整体素养

1、师德工作谈得“有声有色”

8月25日上午，中心校组织力师德报告会。会后我们进行了激烈的讨论。几位班主任老师轮流上台作经验介绍，他们或谈师德集训的体会，或谈班级管理的先进经验，或谈处理偶发事件的灵活应便，或谈与困难学生的交心谈心，或谈与学生家长的交流沟通„„整个交流时长两小时，每位教师都能敞开心扉，畅所欲言，谈吐心声，活动中涌现了一批特色班主任，如李小芹、余和宜等，他们从班级管理的小事谈起，从教育学生的细微之处谈起，知无不言，言无不尽„„ 正如夏校长在会后总结时所感：“师德树新风，师魂铸校风，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永远是学生的学生！”哲理而有诗意的感言把本次活动推向了高潮，赢得了全体老师的热烈掌声，使得本次暑期集训活动开展得有声有色，达到了预期的效果。

2、学科教学话得“精彩无限”

“新课改下的科学课程，注重的不只是直接的面授科学，而是注重实践的体验和科学素养的养成，乏味的课堂只会让学生疲惫”；“老师就要用有度的语言教育学生，用无边的爱包围学生”；“‘挚爱教育，就要爱舔着鼻涕，吮着小指的学生。”“石本无光，相击乃发灵光；水本无华，相荡乃成涟漪”。这是暑期校外培训的教师和我校骨干教师的学后所得和理念的升华。短短一个多小时的交流，在老师们心中掀起了阵阵狂澜。老师们带着反思来，满载收获去。

3、自我提升训得“锦上添花”

形式灵活，务实高效的集训周，以听报告、大讨论、大交流为主，从组织形式上看，体现了以人为本的方针，全体教职工易于接受，积极主动，短短几天的集训活动，已成了一次思想大解放、认识大提高，深刻反思，认识不足，改进方法，相互交流，共同促进，更新自我的一次开诚布公的沟通促进活动。集训活动圆满完成了各项任务，通过这次大会大家思想受到了一次教育，思维得到了一次拓展，认识得到了一个提高，达到了革故鼎新，根除陋习，振奋精神，凝聚人心，鼓足干劲的目的。为新学期顺利开展工作，开好了头、起好了步。

本学期的培训工作已经结束，回顾整个培训工作，我们认为，严格的纪律是保证培训效果的基础，认真的准备、精心组织是保证培训效果的关键，组织考试、撰写心得、理论与实践结合是保证培训效果的重要手段。开学后，在日常的教育教学活动的管理中，我们将把本次培训的效果延伸到具体的工作实践中，鼓励大家做人民满意的教师，尽心尽力办人民满意的学校。

第三篇：暑期集训总结

教学部暑期集训总结

经过了7月份，8月份的暑期集训，学大教育哈分开发校区在全体教职员工的努力协作下教学部取得了优异的成绩，具体开展的工作如下：

一、开拓市场、全员销售

开发校区暑期集训期间，校区总监吴老师提出了“开拓市场、全员销售”的理念，倡议教师冲上招生第一线，参与到哈市中小学的地推工作中。此次活动共有30余名教师参与了10余所校区的地推工作，总计149人次，取得了极好的效果。此次活动收集到1100余条有效家长信息。

这项工作收集的信息资源占7月，8月的新签学员的极大份额，这说明我们的地推工作开展的很有成效，与此同时也加强了全体教师的销售意识，提高了全体教师的销售意识，从而提高开发校区的续费率与转介绍率。

二、不断提高、教师集训

教师在参与地推工作同时，也没有忘记自己的本职工作，只有不断的提高教学水平才能使校区发展的更快，更好。7月份，8月份我校区开展了教师公开课8节、学科小组教研课8节、参与分公司教研活动4次，并通过公开课教学评比选举出十名“校区优秀教师”。这些活动大大提高了开发校区教师的教学能力，开发校区将继续不断的提高教师的专业能力，时刻遵循教学质量为生命的理念开展工作。

三、众志成城，成果展示 通过7月份、8月份的开展的“学大早班车，成绩早提高”暑期集训活动，开发校区学员们集中上课，教师集中授课，取得良好的成效。7月份激活了7名停课学员，8月份激活了10人，同时加大了课时消耗，7月份完成课时1719小时，8月份完成课时2947小时。7月份续费98491元、8月份续费344342元这些喜人的数据都来自暑期集训工作。

四、取长补短、再接再厉

取得进步的同时我们开发校区也没有忘记在集训过程中发现的问题与不足，如自习室利用率低、学员转介绍率偏低、停课学员增多，停课激活较少等问题。开发校区已多次开会讨论相关问题，校区总监吴老师提出“新生不断、老生不走”的口号，并制定出解决方案，具体方案如下：

1.针对自习室利用率低的问题，我校区准备从新布置自习室环境，增加趣味学习的内容，并开展每周六、日免费公开课，皆有校区优秀教师任教，这样不但可以增加自习室利用率，也可以通过免费公开的吸引更多的新生员，留住老生员。

2.针对转介绍率低的问题，我们一方面加强全体教师的专业知识，同时也让咨询师每周定期培训教师与学管师，从而加强教师与学管师的转介绍意识，提高转介绍率。、3.停课学员一直是困扰开发校区的主要问题，通过总公司的成功案例分享，我们开发校区从中找到很多值得借鉴的方法。学管师逐个分析每一个停课学员的停课原因，趁9月份开学之际，逐个沟通，关心孩子新学期的学习、生活问题，吸引停课生回校复课。同时开展学管师家访活动，主动出击激活停课学员。

以上就是开发校区对暑期集训情况的简短总结与问题的解决方案。总而言之一句话：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

第四篇：暑期集训总结

教育兴亡匹夫有责

——2011暑假集训有感石雄

我现在虽然不是教师但我热爱教育，我深感在物欲横流的今天，教育人要保持良好的心态，坚定理想教育的信念。要耐得住寂寞，甘守清贫。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。我热爱教育是因为我曾经从教十余年，是因为今天我看到理想教育的曙光，是因为我佩服教育改革者的胆识，智慧，是因为教育改革推动教育进步。诚然教育改革在推动教育发展的同时也许触动了一部分人的利益，所以有反对的人。也许有些人不能眼界不开，境界不高，所以反对。但我坚信理想教育的明天会更好，我愿意做一根蜡烛燃烧自己，也许亮度不够但我矢志不渝，默默奉献。

一 对我县基础教育课程改革必要性的再认识

回顾人类的发展史，我们不难看到，教育总是伴随着人类社会的每一次重大变迁而面临着自身的变革与创新。教育必须培养人去适应变化，去创造新的、更美好的世界，这是我们现在所处时代的显著特征。

1．科技进步日新月异，竞争日趋激烈，催生新一轮基础教育课程改革

20世纪后半叶开始的第三次科技革命，促进了现代工业社会转入信息社会，知识生产力成为决定整个生产力、竞争力和经济成就的关键因素，由此对人类生存问题提出了新的挑战。变化正在无限地加速，正像人类的知识和科学工作者的人数迅速增加一样(人类历史上90％以上的科学家与发明家都生活在我们这个时代)。科学技术的发明与应用的周期越来越短，新知识不断地涌现，创造发明日新月异，知识呈现无限的增长趋势。我们正处在知识爆炸的时代。

以计算机科学为代表的信息技术产业在世纪之交迅速崛起，标志着信息革命的发展，并成为促进经济和社会发展的新的生长点。在信息技术的推动下，以国际互联网和电子商务应用为特征的信息高速公路，改变了人们的传统交往方式，缩短了人与人之间的距离，使人类进入了信息全球化时代。各国比任何时候都更加关注知识与创新。因为拥有知识就意味着拥有财富，而创新则是一个民族发展的原动力，所以国际上比较一致的认识是：教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法即要学会如何学习。“在这个时候，如果还让学生待在远离真实生活，远离生产活动，不能自行决定和担负职责的候车室里消磨时间，一直待到25岁以后，这确是一个很反常的现象”。教育在个人生活中的地位越来越重要，它在促进现代社会发展方面的作用越来越大，谁都不能再希望也不可能在自己的青年时代就掌握了足够其一生享用的所有知识。今后，人的整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。现在，赋予教育的种种使命以及教育可能具有的多种形式，均使教育包括一个人从童年到生命终止的所有活动。这些活动可将学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存灵活地结合起来，使每个人能主动地了解世界、了解他人和了解自己。目前，20世纪60年代兴起的终身教育理论已开始为教育界的内外人士所认同。

2．基础教育课程改革的新内涵

对教育带来的影响，其一，教育内容的来源已大大拓宽，人们关心的既有当代世界总体的、高度错综复杂的问题，也有当今社会生活中存在的各种具体的、现实的问题，而当今的社会生活是带有深刻技术印记的、多变的生活；其二，对各门学科之间、自然科学与人文社会科学之间的以及教育内容的各种来源之间的相互依存关系表现出更清晰的认识；其三，向国际生活、地区合作和各种新的交流或合作形式开放。

新的教育理念——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存——成为今天教育的四个支柱。“学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式”。

世界的诸多变化，使基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视，许多国家都把基础教育课程改革作为增强国力和积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。近年来，世界上的许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过基础教育课程改革，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。基础教育课程改革，体现出了时代赋予的新的理念和内涵：注重基础学力的提高、注重信息素养的养成、注重创造性与开放性思维的培养、强调价值观教育和道德教育、尊重学生经验和发展学生个性等时代赋予的课程改革的理念。

(1)注重基础学力的提高。为适应学习化社会的需要，提高儿童的基础学力仍然是各国课程的基本内容，其中包含了适应社会需要的一些基本素质和技能以及伦理道德精神等。

(2)注重信息素养的养成。信息素养的养成是各国课程改革的一大热点。为适应信息化社会的需要，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养能力，运用信息工具创造性地发．现、研究、分析、交换、提供信息，迅速地从社会文化中获得有益的信息。

(3)注重创造性思维与开放性思维的培养。各国课程改革都强调创造性思维和开放性思维的培养，认为教育应该培养胸襟开阔、能够从全球化的视角考察问题并创造性地解决问题的公民。在这方面，随着国际交流的日益发展，对别国文化的尊重，认同和欣赏显得越来越重要，因而，外语教学成为当今课程改革的一大热点。

(4)强调价值观教育和道德教育。科技的发展在给人类带来进步的同时也带来了负面的影响，物质生活的充实并不能代表精神世界的充实，经济的发展样式不能避免价值观的失落与道德沦丧。各国课程改革普遍注重教育的道德文化层面，强调儿童价值观的培养和道德教育。日本“生存能力”的概念，也包含对美和自然的感受力，包括爱善憎恶、崇尚公正、珍惜生命、尊重人权、理解和关怀他人以及参加志愿者活动等道德伦理精神和社会奉献精神。

(5)尊重学生的经验和发展学生个性。教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育向学生生活世界的回归受到一些国家课程改革的关注。这就要求我们尊重儿童的尊严、尊重儿童的经验，把儿童从大人世界的控制下解放出来，把儿童的教育交到儿童的手中。日本新的教育改革方案提出了尊重个性、重视个性发展的教育原则。在课程设置上，小学阶段实施以生存为中心的各科课程，如小学低年级的手工图画、社会科、生活科等

二、我县基础教育课程改革必须关注的几个问题

1．重视学生对民族性的理解，重视价值观教育和学生道德的发展

教育在价值取向上从来都不是中立的。教育与道德、文化和价值的关系非常密切，一方面保存和传承优秀的民族传统、社会文化和价值观，另一方面也适应并发展民族性、社会文化和价值观。那么，作为学校教育的核心的课程其价值也不会是中立的，而是必然要体现出一定的价值取向和道德、精神要求的，因此，我国的课程改革首先要积极推进教育民主与教育公平，尊崇和平、人权和民主的教育理念，并使之成为整个教育体系的灵魂。其次，要传递国家和民族优秀的核心价值观和优良传统。其三，加强为未来社会培养合格的公民。加强道德教育，使一代新人明辨是非，理解道德冲突，关心他人并关爱环境。

2．重视学生基本能力的开发

课程改革必须重视学生基本能力的开发。基本能力包括基础知识、基本技能以及尊重学习、终身学习的理念。因为，基础知识、基本技能的养成是基础学力的核心，竞争学习、终

身学习是儿童适应未来社会、开展终身学习、促进自身不断完善和发展的基础。这不仅对儿童个人的发展至关重要，对一个民族的发展也意义重大。

3．课程改革要回归生活，关注学生的经验

课程改革要回归生活——追求科学世界与生活世界的统一、科学精神与人文精神的整合，就是培养在生活世界中会生存的人，即会做事、会与他人共同生活的人、在课程目标上要培养既具有健全发展的自主性——善于自知，又具有健全发展的社会性——善于“发现他人”，在课程内容上要突破狭隘的科学世界的框框，整个生活世界都是重要的课程资源；要突破原来课程的范围，寻求学校课程、社区课程、家庭课程之间的内在整合与相互作用，使整个世界都成为学习的课堂。同时，课程必须为学生所理解和接受才能成为学生的课程，这样就必须尊重学生的经验，在学生已有经验的基础上改革、开发课程，学生才能理解课程，在理解的过程中产生课程意义，因此，课程的设置就要根据学生身心发展和社会需要来确定，明确综合课程和分科课程的关系，恰当地处理好必修课和选修课之间的关系。

4．重视培养学生的个性

联合国教科文组织指出：“人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。”培养有个性的学生首先应尊重学生个性的完整性和独立性。个性的发展包含了社会性，因此个性的成长是在生活中、在持续的社会交往中进行的。其次，个性的发展是无止境的完善过程，因此终身学习应成为每一个人的内在需求。应该把发展学生的个性作为积极应对信息社会挑战和增强创造力的重要方面加以提倡。因此，在我国的课程改革中，要尊重学生的个性、重视学生个性的发展，并贯穿到课程目标、课程结构、课程实施、教学内容、课程管理等整个教育之中。

第五篇：中学暑期集训总结

中学暑期集训总结

在这四天中，天公作美，气候凉爽，为我们开好这次集训会提供了良好的环境，全校教职员工都本着对学校发展负责、对自己负责的态度，共商学校发展大计、深入解剖自己的灵魂，达到了预期的效果，圆满完成了大会的各项任务，受校委会委托，我代表学校对本次大会作总结报告。

一、本次集训的重大意义

本次集训是在举国

上下再次掀起建立学习型环境、树立科学人才观的热潮，倡导终生学习、不断改造世界观的大背景下开展的，也是三中极具忧患意识的背景下开展的，经过全校教职员工的努力，三中各方面都取得了长足的发展，在近几年中可以说是一天一个变化，一天一份成绩。但到了今天，时代又给了我们机遇和新的挑战，在这逆水行舟的环境中，如何保证三中永往直前，如何突破现状争取更大的胜利，是摆在我们面前的首要难题。从某种意义上说，三中的发展已到了最艰难、最艰苦的时候，三中要上档次、提升品位，这就要求我们全体三中人洗脑换血、改陋习树新风。后面的路的确还很曲折、很艰苦，创州级师范学校、创州最佳文明单位、创全国教育学会理事单位、2005年高考成绩的再次攀升、第三个三年规划的如期实施……这无一不是苦仗、硬仗！而这一次集训正是为我们今后的艰难征程奠定了坚实的思想基础，让我们全体三中人重新为三中新一轮大发展定位、重新寻找各自的起点，可以说本次集训就是三中突破发展瓶颈的序曲！

二、本次集训的基本概况

本次集训以“三个代表”重要思想和“两个务必”为指导，以州县《关于教育系统2003民主评议行风工作的意见》为依据，以县教育局《关于2004年暑期教师集训意见》为导向，结合我校实际，以改陋习、树新风，增强五种意识为内容，以开始实施第三个三年规划为重点，以办人民满意的学校、做人民满意的教师为标准，以确保学校可持续发展，完善学校功能，建立健全制度，以人为本，依法治校；使在校学生达到2100人的规模；在步入全州一般高中先进行列的基础上，教学质量超过全州部分重点高中，创建州级示范高中和省级文明单位为目标，坚持“标本兼治、纠建并举、评建结合”的方针，从而达到切实转变工作作风，整肃教师队伍，进一步优化教育教学环境，促进全校教育教学质量的进一步提高的目的，分高一年级、高二年级、高三年级和非教学人员四大块，组织学习了各级文件，本着“树立五种意识，促进自身与学校的发展”的原则，就学校管理和职能部门的管理的一些突出问题让全校教职工进行了广泛的讨论，并征集了不少可行性意见。全校教职工本着“对自己负责、为学校发展的态度，各自从工作态度、职业道德、工作纪律、工作能力、教学方法、教学效果、教研教改等方面，依照“三讲三不讲”的原则，对自己进行了触及灵魂的解剖，挖出了产生问题的原因，并寻求到了解决问题的根本途径。讨论发言中全体教职员工积极踊跃、侃侃而谈、各抒己见，气氛热烈，为学校管理和教学质量的提升提出了不少建设性的意见。

三、本集训取得的成果

1、在本次集训活动中学校和各处室自行查找的关于学校管理、教育教学管理、总务后勤管理的问题共28条，提出整改措施36条。全校教职员工自查涉及忧患意识、责任意识、安全意识、服务意识和质量意识的自我问题521条，自提整改意见650条，对陋习找得准，改正办法说得细，言辞恳切、态度端正。

2、本次集训让所有教职工都站在“彻底改掉陋习、不断完善自我”的高度重新审视自己，清醒地看到了自己的不足，正视自己的缺点，敢于认识错误，勇于改正错误，真正让每一个教职工洗了脑、换了神。从而使学校领导班子愈加坚强团结，使我们的教师队伍真正成为政治合格、知识过硬、态度严谨、作风扎实的教坛精英，为学校创品牌、上档次作出了强有力的思想保证。

3、本次集训所查找出来的问题，正暴露了学校管理的薄弱环节，让学校管理者清醒地认识到三中发展的道路越向前越艰难，若不在管理和各项工作中力求规范，要突破这发展的瓶颈是不可能的，给学校科学决策提供了新的思路。

4、本次全校教职工对自身问题的挖掘，着重在灵魂深处，在意识领域。从行为的源头找缺陷，在实际工作中找解决办法，忧患意识、责任意识、安全意识、服务意识和质量意识决定着一个人工作的目标、动力和结果，彻底的解决了意识上的问题，我们的发展才有实效，三三规划才可能顺利实施。

四、今后工作的几点意见

1、规范管理、建章立制，将整改落到实处

在讨论活动中，我聆听了部分教师的发言，看了大部分教师的自查整改材料，挖得深刻、说得恳切，建议行之有效，这是我们三中人和三中学校的一笔宝贵财富，我们只有将它落实到我们工作的各个方面，它才能发热、生效，才能产生巨大的推动力，学校个部门一定将自己的整改措施落到实处，将让全体教职员工讨论的问题做好总结，积极采纳其中建设性的意见

和建议，同时修改、完善学校的各项规章制度，对制度的实施要有人负责，有人监管，有人实施。责任意识要首先在领导中表现出来，要明确责任，敢于负责，勇于承担责任。要强化对全校教职员工的考核，完善工作档案，知错就改，勇于改过的人要表扬，要以一定的形式鼓励。当然，在本次活动中也有个别教师怕疼怕痒，查找问题不深入，含含糊糊，一带而过，整改措施敷

衍塞责，对这些人要逐步淘汰。不正视错误就是不思进取，不思进取就会成为三中发展的绊脚石，占着鸡窝不下蛋，就会阻碍学校的发展，有这些人的存在，三中怎么适应新一轮发展的形式？怎么能在现有的成绩上有所突破？又怎么能实现学校的奋斗目标？

2、加大力度、规范管理，强化三大队伍建设

一是加强领导自身建设，强化领导的服务意识和责任意识，努力提高领导的政治素养、知识素养、能力素养和心理素养，不断增强领导班子的洞察力、预见力、决断力、应变力和辩才力，科学设置领导岗位，明确领导责任，自觉接受监督，廉洁高效，既要埋头苦干又要会宏观控制，建设一支富有战斗力、凝聚力的领导集体。二是建立后备干部库，学会发现人才、培养人才、积累人才和锻炼人才，改善领导班子结构，把有管理能力和政策水平的中青年教师适时选拔到学校领导岗位上来，担当三中发展的重任。健全组织机构，充分发挥各自的职能作用，行政决策指挥，支部保证监督，工会民主参与。发挥党组织的核心作用，做好师生员工的思想政治工作，加大创建力度。三是加强教师队伍建设，坚持政治学习和业务理论学习，转变教育思想，增强，增强法律意识，讲究依法施教。增强继续教育学习，科研的投入，提高教师的业务能力，以全面实施素质教育为核心，深化高中课程改革，实施科研强校战略。建立符合素质教育要求的教师、学生评价体系。加强学科带头人和骨干教师的评价与考核，实行动态管理。打破用人机制，拓宽教师来源渠道。逐步实施职务能上能下，待遇能高能低，人员能进能出的用人机制，调动全校教职工的积极性。积极推行教育教学改革，鼓励教师参加国家课改科研。

3、增强服务意识，树立教育形象

“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”是全体三中人工作的信条，我们要认识到学生是我们的上帝，是我们服务的对象，我们一定要彻底放弃那种师道尊严的思想，构建新型的师生关系，要明白服务学生就是奉献社会，只有学生的进步，才有三中的发展。我们要彻底改造以往工作中的陋习，用我们丰富的知识去吸引人，用高尚的人格去感化人，用诚恳的态度去打动人，我们才可能赢得学生的爱戴。才能促进学生的进步，三中才有可能有真正意义上的新一轮大发展。

4、加强校园建设，强化财务管理

完成校园道路硬化，美化校园，适时启动学校建设项目。增收节支，挖掘潜力，怎强造血功能，引进民间资本，实行经销、食堂一体化，为学校创造良好的学习环境。严格收费标准，规范收费行为，禁止乱收费，坚持财务公开制度，适时考虑待遇重新分配真正体现优劳优酬的分配原则。

各位老师，各位职工，三中能有今天的发展机遇是极不容易的，在今天这种既喜且忧的环境下，只有我们全体三中人的无私奉献、共同努力，“三中给我提供发展的平台，我为三发展贡献力量”，让我们将诚恳地语言化成脚踏实地、默默奉献的行动，积极投身于三中工作的点点滴滴。我坚信，我们一定能够突破发展的瓶颈，渡过发展的艰苦阶段，迎来阳光更加灿烂的明天。

谢谢大家！