路平小学特色班级建设方案

第一篇：路平小学特色班级建设方案

路平小学特色班级建设方案

特色班级——“不吃零食”班创建方案

创建班级： 一年级2班

指导思想：

很多孩子喜欢吃零食。上课时，他们趁老师不注意常拿出来吃，零食袋也常被扔得满地皆是；污染环境，因此，能从小养成他们的爱护环境卫生的习惯非常重要。活动目的：

通过活动，培养学生不带零食不吃零食的习惯。并能逐渐学习打扫卫生，形成一定的技能。关心周边环境，能督促、提醒他人保护环境。

活动口号：不吃零食健康成长

活动要求：

活动分三个阶段：九月份是宣传发动阶段；

十、十一月份是落实阶段；十二月份是总结展示阶段。

活动过程：

一、活动宣传

老师利用晨会、班队课等进行教育、宣传，让学生了解环境整洁的重要，以及吃零食的危害等内容，以便进一步开展活动。

二、活动实施

从自己做起：

1、保证自己不吃零食。同桌互相监督，每天一查。从教室做起：

1、做小小卫生监督员，督促他人。每周定期表扬。

2、能主动捡起教室里的纸屑，保持教室卫生。从中队做起：

1、开“向零食说‘不’”主题队会。

队会上，引导队员们列出常吃、乱吃零食的弊端，并通过自编、自演的小品教育队员们和零食说“不”。

2、上“健康课”。

在课堂上，向队员们讲解零食的成分，并分析这些成分对人体生长发育所起的积极和消极作用。

3、发倡议。

组织开展“节约一分钱，购买一本书”活动，由班级发出倡议，号召队员们把买零食的钱积攒起来买好书。

三项内容逐个实施，定时检查、反馈、评比。

三、活动延伸

能把这种关心周围环境卫生的习惯带到校外，并且还能向保护绿化、节

第二篇：路平小学班级特色文化建设方案

路平小学班级特色文化建设方案

【指导思想】

班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识。根据溧教人[2008] 19 号文件《溧阳市中小学班主任考核奖励办法》关于对评选优秀班主任应打造“富有活力和特色的班级文化”的要求。我们提出了班级特色文化建设的理念，这样，既充分发挥和施展了班主任的办学风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对我校的校园文化建设的推进起到重要的作用。

【实践意义】

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

【建设内容】

班主任根据本班特点，申请不同选题内容。但原则上应该选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。学校根据不同年级段学生的特点，提供备选特色项目。（以下仅供参考）

低年级：儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。

中年级：名人故事、校园童谣、趣味英语、剪纸艺术等项目。

高年级：经典诵读、环保研究、书法展示、手工制作、手抄报编辑等项目。

【呈现方式】

1、在班级布置中展示。

2、与课程教学相结合。

3、在学生活动中渗透。

4、学生自觉养成个性品质。

【方案实施】

1、班主任进行充分酝酿，确定班级特色文化创建主题，依据样稿方案，编写好本班的特色文化建设方案，上交到少先队。经审核通过后组织实施，不合要求的重新编写。

2、建立组织，确定人员，明确分工。负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。

3、定期活动，积极辅导，填写好记录。各班在每两周中选择一节班队课作为班级特色文化创建的活动时间。

4、创建成果展示。创建班级特色文化建设的班级在期末完成一份特色主题总结，要求根据特色主题完成的达成度如实列出研究的成果和不足。同时，还须提供详实的过程性研究活动资料。

5、班级特色文化建设优秀班级的评选。学校组织相关人员组成“班级特色文化建设”考评小组，按照“班级特色文化建设评价标准”逐项打分，作为评选优秀班主任的一个项目指标进行积分，根据分数的高低评出班级特色文化建设优秀班级，同时，学校将选出成功方案参加常州市优秀班级文化建设方案评选。

附：

1、班级特色文化建设评价标准。

2、班级特色文化建设样稿方案。

班级特色文化建设评价标准

班级：特色主题：班主任：

项目 评价细则 评价结果

自评 评分

目标

建设

(20)

1、教师能充分尊重学生的兴趣爱好、年龄特点，共同制定班级特色文化建设的目标与内容。（10）

2、目标既有长期的规划，又有阶段的打算，且呈现逐步和发展的趋向，具有一定的激励作用。（5）

3、有具体的落实措施，可操作性强。（5）

实践

活动

(40)

1、定期开展主题活动，一学期不少于四次。学生全员参与，积极主动。（10）

2、每次活动都有具体方案，活动记载，活动小结。（5）

3、活动注重培养学生的综合实践能力和良好的道德情操，完善与健全他们的人格，具有良好的评价手段与办法。（5）

4、活动形式多样，有利于激发学生的兴趣爱好，充分展现师生的创造性。（10）

5、善于营造良好的班级文化氛围，教室布置、成果展示有特色。（10）建设

成效

(40)

1、形成积极向上的班风、学风，班级凝聚力强。（5）

2、学生的个性和特长都得到发展，人人都能露一手。(5)

3、有特色建设的专辑，有一定质量的相关论文或经验总结。(15)

4、有不少学生在校级或市级以上的竞赛中获奖，有优秀作品或论文在市级及以上刊物上发表。(15)

总计

让孩子享受读书的快乐

——竹箦中心小学五⑴班阅读方案

竹箦中心小学 黄鸽

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我班学生的文化素养，在学校总的阅读计划的指引下，我班制定了以下具体实施方案：

一、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

二、班级阅读现状分析

我班的阅读活动一直开展得较好，从学生入学起，阅读无时无刻不陪伴在孩子们左右，每学年我都会带领学生根据《教参》制定一个大体的阅读计划，并在具体实施时不断修改完善。班内学生90%以上热爱阅读，并养成了定时阅读的好习惯。班级设立了学生管理的“宣传部”专门负责图书角建设，并制定了整套借阅制度。为学生阅读提供了更广阔的空间。

三、活动方法：

1、结合语文课本，坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，本年段能背诵70首以上，默写30首。期末组织班级古诗文诵读比赛，分设一、二、三等奖若干。

2、一学期课外阅读总量不少于35万字；做好“读书摘记”，期末进行“读书摘记”评选。

3、每周阅读课，进行“好书共分享”活动。每周安排两名学生推荐自己读过的好书，要求介绍作者、主要内容以及阅读后的感想。全班学生参加。

4、坚持每天读报，或看新闻，每天记录一条你认为最有价值的新闻。

5、本期开展“共读一本书”的活动。师生共同选定一本好书，在规定的时间内读完，并完成一系列读书活动，提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。

6、开展“我的读书格言”征集大赛。进行班级内交流，挑选写得好的读书格言写在班级板报中。

7、设立一次“图书跳蚤市场”，给学生提供交换图书的机会。

8、本期末举行“我与书的故事”征文、演讲比赛。设立一、二、三等奖各三名，以及鼓励奖若干。

六（3）班班级文化特色创建方案

溧阳市竹箦中心小学史琴

【文化特色选定内容】

“孺子牛”精神

【文化特色选定背景】

1、结合学校小牛服务公司的宗旨，培养学生吃苦耐劳、乐于付出的精神。

2、曾几何时，我们身边的很多人都希望自己是鲁迅先生说的那头牛。可时代在进步，社会的变革，人们的思想也在受到各种价值观的强烈冲击。现在有些人开始说孺子牛精神是傻帽，他们希望得到很多的回报而自己只付出很少甚至不付出。但是付出和回报是相对的，只有当大多数人都乐于付出而不计较太多个人得失，我们才可能安享别人提供的劳动成果，这个社会才会更加友好和谐。所以，习惯付出，看淡回报，我们的收获的往往会出乎意料。

【文化特色选定目的】

在新的时代背景下，弘扬孺子牛精神也是学习实践科学发展观的必然要求，当前，经济社会要实现又好又快发展，离不开埋头苦干、勤奋耕耘的实际行动，睿智创新、奋发进取，是新时代发出的深情呼唤，我们只有满腔热情做好每一天的学习，尽心竭力地做好每一件事，才能够克服任何艰难险阻，迎来明媚的明天。今年正值牛年，期待同学们以牛的儒子精神鞭策、激励自己，以新的姿态昂然奋进在人生路上。

【文化特色创建实施细则】

1、静态文化建设。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：

①布置好教室特色角。选取学生社会实践活动的片段画面，并配上文字，展示学生活动风采，激励学生在生活中学习，在实践中获得知识。

②用好黑板报。根据学校工作安排，出好主题板报，板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。开辟“身边的榜样”栏目，主要用于介绍班级里助人为乐的同学，赞扬他们身上勤奋、刻苦，乐于为大家服务的精神，鼓励班级同学向他们学习。

③设立“助人为乐榜”，及时记录班级里的助人为乐事件。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言。⑤在班级里设立“图书角”，鼓励同学们主动拿出自己喜爱的书，和大家一起分享、交流。⑥墙壁贴上关于“孺子牛”精神的诠释以及养成方案，进一步增添班级文化气息，促进学生对“孺子牛”精神的了解，进而影响学生的学习和生活。

⑦开辟“我们的风采——班级之星”版块，用于表彰乐于为同学们服务的学生，张贴照片及自我介绍。每2周评选一次，鼓励学生互相竞争，以被评上班级之星为荣，督促他们进一步落实“孺子牛”精神。

⑧学生设计班级口号，定期征集“小小孺子牛”作文作品，在班上展示。

2、动态文化建设

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

①利用晨会课，开辟“我身边的小牛”栏目，让学生自由上台介绍看到的自己身边的好人好事。

②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

⑤每2周评选一次“班级之星”，推荐身边的“小小孺子牛”。

⑥编辑班级学生优秀作文集《小小孺子牛》，争取一学期一本。

【操作说明】

①让学生自己动手。班级学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式多种多样，如将班级卫生分配后，由学生自由选择，包岗到位。

②让学生自己讲解。让学生根据自己的生活阅历，诠释心目中的“孺子牛”精神应该是怎么样的，并通过实践，在学习和生活中践行，做一个小小孺子牛。

③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中，如评比“班级之星”。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

第三篇：特色班级建设方案

特色班建设方案（试行）

一、指导思想

为了充分发挥班级育人功能，在星级班级管理的基础上，根据班级学生的实际情况，创建特色班级。拟定本方案。

二、活动原则

1、经常性：开展特色班队课、特色活动；经常制作特色展板；运用日常特色管

理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全员性：应该让班级的每一个孩子参与到特色般建设中，了解特色、参与活动。

三、活动程序

讨论申请——活动展示——验收挂牌（年检晋级）

四、活动过程

1、讨论、申报阶段：

根据学生、家长、老师的特色，展开充分的讨论，定好特色、班名。进行班级特色环境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活动计划。递交《创建特色班级申请书》。德育处对申请的班级进行审批，通过的班级进行特色班级宣传（大屏幕）。

2、活动、展示阶段：

特色班级根据制定的措施和活动计划，开展特色班队课、特色活动、制作特色展板、日常特色管理等形式进行特色班级建设。每月至少一次，做好材料收集。

3、验收挂牌阶段：

每学期放假前一个月，各班级可以验收挂牌（年检晋级）。根据结果，评定3A特色班级、4A特色班级、5A特色班级、最佳特色班级。期末颁发奖状。下学期开学初挂牌。

最佳星级班级+最佳特色班级=完美班级

六、其他要求：

（1）特色班建设工作计划

每学年，根据班级实际情况制定出有助于学生能力和思想行为提高的特色班建设计划。

要求：A.计划详尽，符合学生年龄特征。B.有具体的实施措施和活动安排。

（2）特色班建设过程

每学年，根据制定的特色班建设工作计划开展正常的活动。

要求：A.活动开展正常。B.班级学生参与面广。

C．有成果展示，可以是图片、照片、文字等形式。

D．活动影响面广，能得到全校师生好评。

（所有的特色班级建设材料都要收集、存档）

（3）特色班创建工作总结

每学年，根据特色班创建工作做出相应的总结。

要求：A．实事求是总结活动开展情况。

B．总结中既有取得的成绩，又有存在的不足及改正措施。

温州市忠义外国语学校小学部

2013/09/1

第四篇：特色班级建设方案

化学化工学院特色班级建设方案

为构建健康文明、富有特色的班级文化，进一步推进我院良好学风、班风建设，以特色班级的建设提升学院文化品味，构建优秀的学院文化，凸显学院特色，结合科技文化节的契机，我院决定推进化学化工学院特色班级建设，以下是具体方案：

一、建设对象：化学化工学院09、10级各个班级

二、建设时间：2011年4月至2012年4月

三、建设内容：以走出班级特色为目标，各班从班级学风建设、文体活动、社会实践等方面思考本班发展的亮点，通过制定合理的培养方案并付诸切实有效的建设行动，在学院中树立自己班级的独特形象，将班级作为一个品牌来建设。各班可从以下几个方面进行特色班级的建设（以下几点仅供参考，各班可根据实际情况确定班级特色）：

1、思想上：积极向党组织靠拢，以培养更多的入党积极分子为目标；

2、学习上：争做无补考班，争取较高的四六级通过率，争取百分之百出勤率等；

3、活动上：积极参加各类文体活动和社会实践活动，为学院和班级争取荣誉；

4、个人发展上：班级涌现较多有特长的才子才女，通过带动与帮助形成班级风采。

四、建设要求：特色班级是一项长期的建设性工程，各班需以认真严谨的态度对待这项工作，通过为期一年的发展将班级建设成为一个有亮点的特色班级。具体要求如下：

1、各班成立特色班级建设活动领导小组，小组成员由班干部代表及普通学生代表组成，负责特色班级建设的整体统筹工作；

2、领导小组需制定各具特色、切实可行的特色班级建设方案，集思广益，寻找亮点；

3、领导小组合理分配工作任务，根据活动方案进行实施建设，定期进行工作总结；

4、领导小组需与班主任老师进行必要的沟通交流，由班主任老师指导整个建设过程。

五、评估方式：本次建设工作将由学院领导及各班班主任老师组成评审团，结合各班发展实际，评出5个特色班级，而评估结果将作为优秀班集体评优的依据之一。具体评估方式如下：

1、每月举行一次特色班级建设交流会，由各班代表详述本班特色班级建设进度；

2、在中期，采用抽点形式，对特色班级建设进行阶段性的成果验收；

3、在末期，各班对特色班级建设活动进行整理、总结，并提交特色班级建设成果的书面材料；

4、一年建设期结束后，我院将举行特色班级建设报告会，由各班代表对本班的特色班级建设情况进行汇报，并由评审团进行最终评审，确定特色班级。

备注：各班需于四月十号之前完成特色班级建设方案并上交辅导员办公室，附上领导小组成员名单及联系方式。

化学化工学院

二○一一年三月二十三日

第五篇：特色班级建设参考方案(最终)

乐山··特色班级文化建设方案

班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学生健康成长的摇篮。多年来，我校致力于提高班级管理的水平，积极开展特色班集体创建活动，经过多年的努力，收到了良好的预期效果,班级文化内涵深厚，环境温馨，师生关系、生生关系和谐融洽，学生团结活泼、积极向上，收到了良好的预期效果。结合学校精细化管理制度建设，学校研究决定开展特色班级文化创建活动。

所谓的特色班级，是指班级成员有共同的精神追求和价值取向，班级特色成为沟通班级成员的纽带桥梁、且具有深厚的班级文化内涵。班级以具体有效、富有特色的活动为载体，形成积极健康的舆论氛围和昂扬向上的价值取向，同时也潜移默化地培养学生全方面的兴趣和技能。

班级文化是”班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的黑板报、图书角及教室内外环境布置等则为班级文化的物化反映。

一、指导思想

为践行习总书记在十九大中提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。”学校始终坚持将陶行知教育思想作为我校发展教育的根本理念；始终坚持“从做开始，先会后懂，重在于会，力求于精”的教育原则；始终坚持将陶氏文化“知是行之始，行是知之成”作为各班发展特色班级的理论指导依据;始终坚持紧紧围绕“学会生存、学会做人”的学校教育目标。各班通过开展特色班级创建活动，使各班加强班级文化底蕴建设，形成积极向上、团结奋进的良好班风、学风，推动文明向上的校风建设。

二、实施步骤

（一）确定特色主题，制定创建方案

班主任应紧紧围绕总体目标，结合专业、班情，在深入分析班级学生状况的基础上，召开主题班会，展开讨论，确定本班特色主题并制定创建方案，填写特色班级申报表，上报学工部审批备案。

（二）围绕特色主题，开展创建活动、精心布置班级环境

依据班级确定的特色创建目标，发动学生进行教室、寝室文化布置，开辟班级特色建设的专栏，要有与主题相符的文化园地和体现班级特色精神的相关内容等，营造具有浓郁特色的环境氛围，并且要确保在任何时候、任何情况下，班级所属区域范围内干净整洁。

2、加强组织和制度建设

（1）依据班级特色创建工作的实际需要，建立相应的班、团组织机构，拟定每位干部的工作职责，并将全班成员分为若干个活动小组，每个小组应有自己的队名、口号、精神等载体文化。每个小组的活动内容必须在班级目标计划的指导下开展。

（2）通过特色班级创建的主题讨论会，制定特色班级创建目标和师生个人创建目标，并为创建活动顺利开展提供制度保证。

3、围绕主题开展创建活动

（1）每一学期，年级组要适时举办一次特色创建活动评比和进展分析活动，要进行班级特色活动观摩展示，研究特色班级创建过程中遇到的共性问题，提出改进的具体措施。

（2）学工部将对各班特色创建情况进行初步评定和命名挂牌，同时开展特色创建典型班级观摩展示活动，在校内组织经验介绍、德育论坛，经验推广等活动。

（3）学工部对各班级特色创建活动进行追踪督查，确保特色班级创建工作持续良性开展。

（4）学校结合日常量化检查及专项评比，评选特色班级创建优胜集体、教师先进个人及学生先进小组和个人，召开总结表彰大会，举行特色班级成果展示活动。

三、创建活动要求

1、通过班会总结特色班级创建取得的阶段性成效及存在的问题，制定改进措施，付诸实施。、每周严格按计划开展特色创建活动。要利用班级QQ群、微信群设置“特色创建动态”栏目，及时公布班级创建活动的成果和动态，班主任应注意学生作品、活动图片的留存。

具体案例参考（举例）：

书香班级特色班级创建活动方案

班级名称：XXXX 班级图腾：XXXX 班训：XXXX 班徽：XXXX 班级精神：XXXX 班旗：XXXX 班魂：XXXX 班主任姓名：XX 班级口号：营造书香班级 共享读书乐趣 目标：

１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３．促进课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化 具体措施：

1、调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

2、读书环境创设。

（1）设计班级读书标识、读书宣言、行动口号。将班级标识张贴于教室的大门上，每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。

（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成书签。

3、建立班级个性化藏书架，给书架命名为“书海淘金”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每月换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。

4、开展班级特色阅读活动。

（1）每周二下午的第三节课固定为学生课外书阅读时间。周四晚自习为学生读书交流时间。

（2）每月一节班会课定为书刊阅读指导课。

（3）每周师生进行读书摘抄。教师对读书笔记的方法和要求等进行指导，并及时交流反馈。鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，开展“感悟对对碰”活动。（4）开设“读书快车道”，每天利用课前五分钟进行摘抄内容交流，要求学生会背诵。

5、建立班级主题贴“书海淘金”，创造条件，帮助学生在学校朝华文学社发表自己的摘抄、文章等。

6、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励红星，期末根据红星的多少，评出评选出班级“读书小明星”。

成果展示：期末以小组为单位开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果。

具体案例参考（举例）班级名字 ： 骆驼班级 班 魂 ：勇、智、博、行

班 训：习惯决定命运，细节成就人生 班级特色： 快乐 自信 阳光 卓越 班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

班级公约 ：

学风严谨

奋勇拼搏 优雅大方

文明守信

心胸宽广

表里如一 尊师爱友

团结互助 自立自强

知恩图报 静净敬竞

永不言弃

班级理念 ：不给别人添麻烦 班歌：XXXX 教师寄语：

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

孩子们，让我们从小养成好习惯，从点滴小事做起，成就自己幸福的人生。班级特色文化建设五部曲：

1、架构一个文化（CC）系统

2、凝练一个班级图腾——骆驼

3、建设一种班级精神——（班训、班徽、班旗、班级承诺）

4、内化一种班级力量——班级6S管理

5、展示一个班级形象——美丽班级、骆驼学生、骆驼老师

乐山·· 2018年3月8日