四年级科学下册新的生命

第一篇：四年级科学下册新的生命

第二单元新的生命

一、填空：

1、一株完整的油菜植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的，2、油菜花的花瓣有4瓣，花瓣是黄色的。雄蕊，4长2短（6片）

3、有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫完全花，如白菜花，油菜花，凤仙花；有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花，如南瓜花，丝瓜花。

4、只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。雄花和雌花都是单性花，如：丝瓜花。既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花。

5、植物的花担负着产生种子、繁殖新生命的任务。植物的生殖器官是花。

6、雄蕊由花丝、花药两部分构成，花药里藏着许多花粉；雌蕊由柱头、花柱、子房三部分构成。

7、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精，受精的胚珠发育成长，形成种子。种子能发育出新的植物体。

8、花的子房发育成果实，受精的胚珠发育成种子，胚珠爱精后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

9、蒲公英的种子是靠风散播到远处的；苍耳的种子是靠动物散播到远处的。

10、蚕豆是双子叶植物，像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。

11、胚包括胚根、胚芽、子叶。胚芽发育成了茎和叶，胚根发育成了根。

12、春天是繁殖的季节，动物们也在忙着迎接新生命的到来。

13、鱼、青娃、鸟、蝴蝶、蛇、乌龟等动物都是靠卵繁殖后代。动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。

14、卵孵出小鸡的时间大约需要3个星期；青蛙卵在10天左右的时间里孵化出小蝌蚪，小蝌蚪在几个星期内长成一只小青蛙。

15、鸡蛋由壳、蛋白、蛋黄、气室组成，鸡蛋的气室在鸡蛋的大头。壳：保护；蛋黄：提供营养；胚：发育成新生命；气室：呼吸

16、许多动物分成雄性和雌性。雌性动物产的卵只有在和雄性动物的精子结合之后，才能发育成新的生命。

17、胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

18、人工种子便于贮藏和运输，适合机械化播种。

19、种子传播方式：动物传播（苍耳、蒺藜（jili）、鬼针草），风力传播（蒲公英、柳树），弹力传播（油菜花、凤仙花、豌豆），水流传播（莲蓬、椰子）

二、问答题：

1、植物有哪些传播花粉的方式？油菜花是怎样传粉的？（P28）

答：有靠昆虫传粉的花，叫虫媒花；有靠风来传粉的花叫风媒花；还有以水为媒介进行传粉的花叫水媒花等。油菜花是虫媒花。

2、种子萌发的正确顺序是怎样的呢？

答：种子吸水膨胀，种皮胀裂，长出胚根，长出胚芽。

3、小鸡的孵化过程需要具备什么条件？（P36）

答：需要合适的温度和湿度。

4、什么叫卵生？什么叫卵生动物？（P36）

答：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

5、什么叫胎生？什么叫胎生动物？（P38）

答：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

第二篇：科学七年级下册1.1新生命的诞生

第1节

新生命的诞生

一、单选题

1.人类新生命的起点是受精卵，受精卵形成的场所是（）

A.子宫                                    B.阴道                                    C.输卵管                                    D.卵巢

2.下列有关人的生长发育的说法中，正确的是（）

A.睾丸和子宫都是产生生殖细胞和分泌性激素的器官

B.试管婴儿植入母体子宫内的发育阶段是受精卵期

C.母体和胎儿之间联系的“纽带”是输卵管

D.因病摘除子宫的妇女，能产生卵细胞和排卵，但是无生殖能力

3.下列关于人类生殖和发育的叙述正确的是（）

A.子宫是胚胎发育的主要场所，所以子宫是女性最重要的性器官

B.试管婴儿属于体外受精，体外发育

C.胚胎附着在子宫壁上称为妊娠，所以受孕的部位在子宫内壁

D.通常所说的人体发育是指从婴儿出生到成年人阶段

4.关于睾丸的叙述，错误的是（）

A.能产生精子                   B.能分泌雄性激素                   C.是男性的性腺                   D.能产生精液

5.女性生殖系统中，能产生卵细胞、分泌雌性激素的器官是（）

A.卵巢                                    B.子宫                                    C.输卵管                                    D.阴道

6.为了应对“人口老龄化”危机，我国从2016年1月1日起全面实施“二孩”生育政策。下列说法正确的是()

A.婴儿在母体内已经开始了呼吸运动

B.女性输卵管结扎后将不再产生月经

C.高龄妇女若再孕困难可借助试管婴儿技术，这属无性生殖方式

D.人进入青春期就逐渐具备生育能力，但不可随意怀孕生孩子，否则对身体伤害很大

7.刚出生不久的婴儿一般不会得乙型肝炎，是因为

（）

A.没有接触到病源                                                  B.乙肝病毒不会传染给婴儿

C.婴儿很健康                                                         D.食用了母乳中的抗病物质

8.一个因病被摘除了子宫的妇女，将表现出

（）

A.仍具有生殖能力，因为卵巢仍能正常地产生卵子

B.仍具有生殖能力，胎儿可以在输卵管中发育

C.不再具有生殖能力，卵巢不再产生卵子

D.不再具有生殖能力，因为胎儿失去了生存的环境

9.在如图的男性生殖系统中，能产生精子的是（）

A.①                                         B.②                                         C.③                                         D.④

10.2015年2月3日，英国通过一项历史性法案，允许以医学的手段培育“三亲婴儿”。2016年初，世界上首位“三亲婴儿”诞生，具体培育技术路线过程如图。下列相关说法正确的是（）

A.早期胚胎在体外培养后需植入母体子宫内继续发育

B.“三亲婴儿”的繁殖方式与试管婴儿相同，属于无性繁殖

C.正常胎儿的发育，从受精卵的形成开始，整个发育过程所需的营养物质都是来自母体

D.“三亲婴儿”的遗传物质来自亲代三个人

二、填空题

11.2016年我国开始实施“普遍二孩”政策，也就是指一对夫妇可生育两个孩子的政策。请回答：

（1）怀孕期间，母体子宫内的胎儿是通过________和脐带与母体进行物质交换的。

（2）医生给刚出生的婴儿注射乙肝疫苗，从预防传染病的措施看属于________。

12.今年2月8日，浙江杭州一名确诊新冠肺炎的孕妇，产下宝宝“小汤圆”。“小汤圆”的新冠病毒核酸检测结果为阴性，确定未感染新冠肺炎。

（1）宝宝“小汤圆”胚胎发育的主要场所是________；

（2）胚胎通过脐带和________与母体进行物质交换。

13.________和________——输送生殖细胞(精子和卵细胞)。________和________——产生生殖细胞(精子和卵细胞)并分泌性激素(雄性激素和雌性激素)。

14.读图，回答下列问题：

（1）图甲是人类的________，来自于男性的________，正常情况下它的形状像________，它能游动。

（2）图乙是________，来自于女性的________，它通常呈________形。

（3）甲和乙结合能够形成________，内含决定新生命主要特征的________。

15.我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，可能带来一轮新的生育高峰．

（1）精子和卵细胞在母体的输卵管中结合形成受精卵，受精卵逐渐形成胚胎，胚胎发育的主要场所是________；

（2）在人的各个生长时期中，第二次快速生长时期是________，该时期最大变化是生殖器官的发育和成熟．

16.从一个受精卵到呱呱坠地的婴儿，再通过生长发育成长为今天青春洋溢的初中生，生命给了我们太多的惊奇，请据图回答以下问题。

（1）一个新生命的起点是受精卵，一般情况下，受精卵形成的场所为________，胎泡着床的场所在________，胎儿与母体交换物质的场所是________。

（2）遗传学上把单眼皮和双眼皮称为一对________。

（3）法律上禁止近亲结婚，其科学依据是________。

17.对知识的梳理是学习科学的一种重要方法，如图所示为“人的生殖”有关知识的梳理。

（1）②是________，完成④这一过程的场所是________。

（2）③逐渐形成胚胎，胚胎发育的主要场所是________。

18.婴儿诞生后第一次呼吸都是啼哭，原因是________被剪断后，婴儿血液中的________含量会增多，促使了呼吸运动。

三、解答题

19.如图是女性生殖系统结构图：

（1）女性的主要生殖器官和性腺是________（填编号），其主要功能是产生________和________。

（2）胚胎的发育主要是在________（填编号）中进行，胚胎发育初期由________提供营养；胚胎发育中后期是靠________提供营养的。

（3）如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是结扎该女性的________（填代号），使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。

（4）图中“1”结构若因病两侧均被切除，则不能产生卵细胞外，________维持第二性征（选填“能”或“不能”）。

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】

C

【解析】【分析】（1）卵巢，它是产生卵细胞和分泌雌性激素的器官。

（2）受精作用是在输卵管中完成的。

（3）胎儿依靠脐带及胎盘来获得营养和氧气及排出二氧化碳等废物的。

【解答】人的精子与卵细胞在输卵管处相遇并结合形成受精卵，随后受精卵开始发育成最初的胚胎，此时发育的营养物质来自卵黄．当胚胎到达子宫后着床（也就是我们所说的怀孕），此后通过胎盘交换的营养物质来自母体，同时将代谢废物经母体排出．怀孕两周后，胚胎称作胎儿．母体怀孕280天（40周）左右，胎儿发育成熟．成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程成为分娩．分娩的结束标志着婴儿的诞生．所以，受精卵形成的部位是输卵管，C符合题意。

故答案为：C

2.【答案】

D

【解析】【分析】卵巢的作用是分泌雌性激素，产生卵细胞，睾丸的作用是产生精子，分泌雄性激素，那么精子与卵细胞在输卵管里结合成受精卵，再由受精卵分裂发育成胚泡的过程中，其所需要的营养物质来自卵细胞的卵黄；胚泡进入子宫植入子宫内膜后，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，同时胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘、脐带经母体排出体外的。

【解答】A、睾丸能够产生精子，分泌雄性激素，但是子宫不能分泌雌性激素，子宫是胚胎孕育的场所，A不符合题意。

B、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育，所以发育阶段不是受精卵期，B不符合题意。

C、母体和胎儿之间联系的“纽带”是胎盘和脐带，C不符合题意。

D、因病摘除子宫的妇女，能产生卵细胞和排卵，因为卵巢能产生卵细胞，卵细胞从卵巢排出，但是子宫是孕育胚胎的场所，没有子宫胚胎无法在子宫内发育生长，所以就没有生殖能力了，D符合题意。

故答案为：D

3.【答案】

D

【解析】【分析】女性生殖系统有卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成的，其中主要的性器官是卵巢。卵巢是女性的主要性器官，卵巢的功能是产生卵细胞以及分泌雌性激素，所以卵巢又属于内分泌器官；睾丸是男性的主要性器官，睾丸的功能是产生精子以及分泌雄性激素，所以睾丸又属于内分泌器官。

【解答】A、子宫是胚胎发育的主要场所，女性最重要的性器官是卵巢，故A错误；

B、试管婴儿属于体外受精，体内发育，故B错误；

C、胚胎附着在子宫壁上称为妊娠，受孕的部位在输卵管中，故C错误；

D、人体的发育是从婴儿出生到成年人阶段，故D正确。

故选D

4.【答案】

D

【解析】【分析】男性的性器官包括：精囊腺（分泌黏液）；前列腺（分泌黏液）；输精管（输送精子）；尿道（排出精液和尿液）；阴茎；附睾（贮存和输送精子）；阴囊（保护睾丸和附睾）；睾丸（产生精子，分泌雄性激素）

【解答】解：睾丸是男性的主要性器官，能产生精子和分泌雄性激素，是男性的性腺，精液是由精子与精囊腺与前列腺分泌的黏液组成，可见D不是睾丸的作用．

故选：D

5.【答案】

A

【解析】【解答】：女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等．卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素；输卵管的作用是输送卵细胞，也是受精作用的场所；子宫是胚胎发育的场所；阴道是精子进入女性体内和婴儿出生的通道．因此，在女性生殖系统中，既能产生卵细胞又能分泌雌性激素的器官是卵巢．

故选：A

【分析】女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等．卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素的器官，据此解答该题．

6.【答案】

D

【解析】【分析】本题解题的关键是正确记忆女性生殖系统的结构和功能。精子和卵细胞在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵；即精子与卵细胞结合的部位是输卵管．受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的．怀孕到40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩。

【解答】A、胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体的血液里，再由母体排出体外．自己不能进行呼吸运动，是在出生后进行呼吸运动，故选项说法错误；

B、输卵管具有输送卵细胞的功能，也是受精作用的场所．若输卵管堵塞，自然状态下，该女性不能怀孕,结扎输卵管后卵细胞无法受精因此完全失去生育能力而达到避孕的目的．卵巢的功能没有受到影响，还能产生卵细胞，还能分泌雌性激素，因此不会失去女性第二性征、月经正常,B错误；

C、试管婴儿是由精子和卵细胞在体外受精形成的受精卵发育而来的，属于有性生殖，故C错误；

D、人进入青春期就逐渐具备生育能力，但不可随意怀孕生孩子，否则对身体伤害很大，故D正确。

故选D

7.【答案】

D

【解析】

【分析】本题考查的是初生婴儿一般不会患乙肝的原因，据此分析解答。

【解答】免疫分为两种，一种是非特异性免疫，是指人生来就有的，对多种病原体有防御作用，另一种是特异性免疫，是出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，在胚胎发育和婴儿的成长的过程中，一是母体可以通过胎盘把一部分抗体可以传给孩子，二就是通过母乳喂养，母乳里面有很多的免疫物质，因此，初生婴儿一般不会患乙肝。

故选：D

8.【答案】

D

【解析】

【分析】子宫是怀孕开始的地方，胎儿发育的场所，性激素控制人的第二性征，据此解答。

【解答】卵巢是女性的生殖腺和主要性器官，它的作用是产生生殖细胞并分泌雌性激素．所以只要卵巢结构和功能正常，该女子就具有生殖能力，第二性征不消退；子宫内膜组织周期性坏死、脱落而使血管破裂从而形成月经；子宫摘除后，也就不会再有月经；子宫是进行胚胎发育的场所，所以因病摘除子宫的妇女，将会失去妊娠能力。

故选：D

9.【答案】

B

【解析】【分析】男性的生殖系统包括精囊，输精管，睾丸，阴茎等；图中③附睾，④阴茎，②睾丸，①输精管．

【解答】解：②睾丸是男性的主要性器官，睾丸的功能是产生精子以及雄性激素，所以睾丸又属于内分泌器官．

故选：B

10.【答案】

A

【解析】【分析】试管婴儿又称体外受精——胚胎移植，具体地说是借助内窥镜或在B超指引下，从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子，将精子、卵子一起放入试管，体外培养三天左右，使卵子受精，然后再在B超监视下将其送到母亲子宫，使之逐步发育成胎儿的过程，可见该过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，其原理仍然是有性生殖。

【解答】

A、试管婴儿又称体外受精---胚胎移植，早期胚胎需植入母体子宫内继续发育．A正确；

B、试管婴儿有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，其原理仍然是有性生殖，B错误；

C、早期胚胎发育所需的营养物质主要来自于捐献者卵细胞的细胞质（卵黄），C错误；

D、“三亲试管婴儿”的遗传物质来自母亲卵细胞的细胞核和父亲的精子，D错误。

故选：A

二、填空题

11.【答案】

（1）胎盘

（2）保护易感人群

【解析】【分析】（1）胎盘连接着母体和胚胎，是母体和胚胎进行物质交换的器官。胎盘靠近胚胎的一面附有脐带，脐带与胚胎相连。胚胎通过脐带和胎盘可从母体不断获得氧气和营养物质，同时排出二氧化碳和其他废物。

（2）预防传染病的措施有三个，一是控制传染源，二是切断传播途径，三是保护易感人群

【解答】（1）胎盘连接着母体和胚胎，是母体和胚胎进行物质交换的器官。

（2）婴儿属于易感人群，所以从预防传染病的措施看“给刚出生的婴儿注射乙肝疫苗”属于保护易感人群。

故答案为：（1）胎盘；（2）保护易感人群

12.【答案】

（1）子宫

（2）胎盘

【解析】【分析】根据胎儿的形成过程分析思考解答即可。

【解答】（1）男性睾丸产生的精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵巢产生的卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵．受精卵一经形成，就开始分裂，逐渐发育成胚泡，缓慢移入到子宫中．最终胚泡植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这是怀孕。在母体的子宫内，胚胎继续进行细胞分裂和分化，形成各种组织和器官，胚胎发育到第8周，其外貌开始像人。故宝宝“小汤圆”胚胎发育的主要场所是子宫。

（2）胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体的血液里，再由母体排出体外，母体怀孕40周左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

故答案为：（1）子宫（2）胎盘

13.【答案】

输精管；输卵管；睾丸；卵巢

【解析】【分析】根据男性生殖系统与女性生殖系统的结构与功能知识解题即可。

【解答】解：男性的睾丸与女性的卵巢作用是相似的，都是产生生殖细胞和分泌性激素的场所；男性的输精管与女性的输卵管的作用是相似的，都是输送生殖细胞。

故答案为：输精管、输卵管（两者顺序可颠倒）；睾丸、卵巢（两者顺序可颠倒）。

14.【答案】

（1）精子；睾丸；蝌蚪

（2）卵细胞；卵巢；球

（3）受精卵；遗传信息

【解析】【分析】雄性生殖细胞精子是由睾丸产生的，其形状类似于蝌蚪。雌性生殖细胞卵细胞呈球形，是由卵巢产生的。精子和卵细胞的细胞核内均携有遗传信

息，这些遗传信息决定着新生命的主要特征。雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵细胞相互结合而产生受精卵，受精卵融合了精子和卵细胞所携带的遗传信息，受精卵是人类发育过程的起点。

【解答】（1）图甲细胞形似蝌蚪，是人类的精子，由男性的睾丸产生，它能游动。（2）图乙细胞呈球形，是由雌性卵巢产生的卵细胞。（3）甲和乙结合即精子和卵细胞结合，能够形成受精卵，受精卵内含来自精子和卵细胞的遗传信息。

故答案为：（1）精子；睾丸；蝌蚪；（2）卵细胞；卵巢；球；（3）受精卵；遗传信息

15.【答案】

（1）子宫

（2）青春期

【解析】【分析】受精卵是在输卵管内形成的，受精卵一形成，就开始进行细胞分裂，受精卵在经过输卵管进入子宫的过程中，不断地进行细胞分裂，形成胚泡．胚泡缓慢移动到子宫中，埋入子宫内膜．胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿生活在子宫中，一般来说，到第40周时，胎儿就发育成熟了．男女生殖系统的结构和功能，以及胚胎的形成和发育是中考考查的重点内容，需要同学们重点掌握．

【解答】解：（1）当含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵；精子与卵细胞融合为受精卵的过程叫做受精，即受精的部位是输卵管．胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的．（2）青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强，进入青春期之后，男孩和女孩的性器官也都迅速发育．

故答案为：（1）子宫；（2）青春期

16.【答案】

（1）输卵管；子宫内膜；胎盘

（2）相对性状

（3）近亲结婚导致隐性致病基因结合的机会大大增加，生出有遗传病孩子的可能性大。

【解析】【分析】（1）受精卵是新生命的起点。

（2）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫作性状，同种生物同一性状的不同表现形式叫作相对性状。

（3）)近亲含有相同隐性致病基因的可能性大，近亲结婚后代得隐性遗传病的几率大。

【解答】（1）受精卵是新生命的起点。精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵，然后沿输卵管向下移动进入子宫，在子宫内膜上着床，并通过胎盘和脐带与母体相连，脐带连接着胚胎与胎盘从而使胎盘与母体进行物质交换。

（2）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫作性状，同种生物同一性状的不同表现形式叫作相对性状。“单眼皮和双眼皮”是同种生物同一性状的不同表现形式，属于相对性状。

（3）近亲含有相同隐性致病基因的可能性大，近亲结婚后代得隐性遗传病的几率大，因此我国婚姻法明确规定：禁止近亲结婚。

故答案为：（1）输卵管；子宫内膜；胎盘

（2）相对性状

（3）近亲结婚导致隐性致病基因结合的机会大大增加，生出有遗传病孩子的可能性大。

17.【答案】

（1）卵巢；输卵管

（2）子宫

【解析】【分析】（1）男性生殖系统主要由睾丸、附睾、输精管、精囊、前列腺、阴茎等器官组成。睾丸能产生精子、分泌雄性激素，是男性生殖系统的主要器官。女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。女性有两个卵巢，位于腹腔的下部，子宫的两侧，卵巢能产生卵细胞、分泌雌性激素。

（2）精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。

（3）受精卵形成后，一边进行细胞分裂，一边沿着输卵管往下移动，进入子宫。随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了胚胎，并附着在子宫壁上。这时女性就怀孕了，也称为妊娠。

【解答】（1）睾丸能产生精子，卵巢能产生卵细胞，精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵。

（2）

胚胎发育的主要场所是子宫。

故答案为：（1）卵巢；输卵管（2）子宫

18.【答案】

脐带；二氧化碳

【解析】【分析】根据胚胎发育过程中物质的交换相关知识解题即可。

【解答】解：胎儿与母体是通过胎盘和脐带进行物质交换的，婴儿诞生后的第一次呼吸都是啼哭，主要是因为脐带被剪断后，婴儿血液中的二氧化碳含量显著升高，无法通过脐带输送给胎盘，只能通过自己的呼吸系统排出；因而促进了呼吸运动的形成。

故答案为：脐带、二氧化碳。

三、解答题

19.【答案】

（1）1；卵细胞；雌性激素

（2）3；卵细胞的卵黄；脐带和胎盘

（3）2

（4）不能

【解析】【分析】女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成的，其中主要的性器官是卵巢，胚胎发育的场所是子宫，胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘。

【解答】（1）女性生殖系统有卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成的，其中女性的主要生殖器官和性腺是1卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。

（2）

胚胎的发育主要是在3子宫中进行，胚胎在发育的初期是由卵细胞的卵黄提供营养的，等胚胎植入3子宫内壁后，慢慢发育，形成脐带和胎盘，胎儿通过脐带和胎盘从母体获得养料和氧气，胎儿产生的废物也通过脐带和胎盘从母体排出。

（3）如图，卵子从1卵巢排出后大约经8～10分钟就进入2输卵管，经输卵管伞部到达输卵管和峡部的连接点处，并停留在壶腹部．如碰到精子即在此受精形成受精卵．可见人类卵细胞与精子结合的场所是2输卵管，如果女性在输卵管处施行结扎手术，就可以达到节育目的。

（4）图中1是卵巢，能产生卵细胞并分泌雌性激素，雌性激素促使女性出现第二性征并维持第二性征，所以若是因病两侧均切除，则不能产生卵细胞外，不能维持第二性征。

故答案为：（1）1；卵细胞；雌性激素（2）3；卵细胞的卵黄；脐带和胎盘（3）2（4）不能

第三篇：三年级科学下册第一课：植物新生命的开始教案

第一课：植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。【板书设计】： 1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子

内部：胚根、胚芽

第四篇：四年级科学下册教学计划

四年级科学下册教学计划

华山完小

李刚

一、学情分析：

四年级的科学进入课程实验的新阶段。通过一年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前一年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。4.注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

六、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元 课时安排

一单元 六课时

二单元 五课时

三单元 五课时

四单元 五课时

五单元 四课时

第五篇：四年级科学下册教学计划2013

四年级科学下册教学计划

郭 海 龙

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：就我班来说学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

4、但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

四、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。使学生通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，形成初步概念，同时获得一些基本实验操作技能,并在此过程中使学生获得对生命的理解,帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

五、教学措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学

品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

六、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法