安全教育教案：郑玲

第一篇：安全教育教案：郑玲

安全教育教案

七（5）班郑玲

教学目标：

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。

教学方法：导、读、议、评相结合。

教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。”

采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。

（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚

至不管三七二十一，盲目跳楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

（2）结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物

品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。

（3）“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、扛在肩上高过头顶。

2.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。3.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

结束语：

总之，我们青少年要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。

第二篇：郑巧玲个人简历

给我一个机会，我将还您十分精彩！

个人简历

姓名：郑巧玲

性别 ：女

学历：大学本科

籍贯：广东雷州

专业：化学（师范）民族：汉族

政治面貌：团员

出生年月：1990.01

毕业学校：湛江师范学院

联系方式:***

E-mail：285000731@qq.com 主修课程

有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、结构化学、化学教学论、信息化学、高分子化学、化工基础、精细化工

求职意愿

中学化学教师

社会实践

★ 2013年09月—2013年11月

于雷州市雷州第一中学实习教育，担任高一化学教师

和班主任工作，以及教育调查，深受学生的喜欢

★ 2013年05月—2013年06月

于湛师附中学见习，及利用课余时间辅导学生作业 ★ 2013年07月—2013年08月

于雷州市雷州思捷家教中心辅导高三学生化学学习，教学效果显著

★ 2010年—2013年

兼职初高中化学家教，教学效果显著，获得家长好评

获奖情况

★ 2012年11月

荣获化学院10化本4班课堂十分钟比赛“优秀奖”

★ 2013年04月

荣获化学院第七届师范生技能大赛之教案设计大赛“一等奖” ★ 2012—2013学年

荣获湛江师范学院奖学金“三等奖” ★ 2013年12月 荣获湛江师范学院“优秀实习生”称号 ★ 2013—2014学年

荣获湛江师范学院奖学金“一等奖” ★ 2014年06月

荣获湛江师范学院“三好学生”称号

过级情况

★ 通过普通话考试二级乙等

★ 考取广东省中小学心理健康教育C证

★ 通过全国计算机一级Microsoft Office等级考试 ★ 通过全国计算机二级Access等级考试 ★ 通过全国大学英语四级考试

因为喜欢，所以选择，既然选择，务必负责！

第三篇：离子反应及其发生的条件 教案(郑学玲)

《离子反应及其发生条件》

教学设计 执教人：郑学玲 一、三维目标

（一）知识与技能

1．使学生了解离子反应和离子反应方程式的含义.2．通过实验掌握复分解型离子反应发生的条件。

3.通过交流、发言、实验等磨练了学生的思维能力，锤炼了学生的语言表达能力，培养了学生的动手能力、观察能力、自学能力及分析问题、解决问题的能力，训练了学生的科学方法，加深了学生对所学知识的理解。

（二）过程与方法

学生通过“实验——观察——分析——讨论——结论”的程序，探究离子反应的本质和离子反应发生的条件。

（三）情感态度与价值观

1．学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。2．培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践。

3．通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

二、教学构思

（一）教学重点与难点

重点: 离子反应发生的条件的探究和提出问题、解决问题的方法与能力。难点：引导学生设计离子反应发生的条件的探究方案及离子反应方程式的书写。

（二）教学设想

1、精心设计实验：化学是一门以实验为基础的自然科学，所以精心设计实验显得尤为重要。我首先设计一个产生白色硫酸钡沉淀的实验，其次设计了一个产生白色硫酸钡沉淀的flash画面，用来揭示离子反应的实质，把学生的思维推向一个高潮，激发学生的兴趣和求知欲。然后又设计了产生无色、无味的二氧化碳气体的实验，最后设计了中和反应实验，利用颜色的变化及Flash动态画面又一次激活学生的思维，体验反应的进行，最终达到了通过实验使学生认识离子反应发生的条件是产生沉淀、气体和水。

（三）教学思路和过程

积极响应新课改倡导的课堂上“师——生、生——生”的互动的教学方法，教师与学生在课堂上力争形成一个良性的、具有和谐关系的公共空间，在此空间中通过课堂师生间、生生间合作与交流，使学生作为主体主动积极参与到一种竞争与合作的学习环境中来，因此，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。

教学过程中创设“问题情景，层层设疑，环环紧扣”，进一步激发学生更深层次的认知兴趣和求知欲望；教学过程中，指导学生学会提问、学会思维、学会交流合作，整个过程老师充分发挥主持人的角色。

三、教学方式

本节课采取的是“科学探究”的教学方式。即：“老师提出问题→学生动手实验、交流→分析思考→获取结论”。

教 学 过 程

【复习旧课导入新课】

上一节课我们已经学习了电解质的概念,知道了酸碱盐在水溶液中可以电离出阴、阳离

子。现在请两位同学上黑板写出CuSO4+NaCl—;CuSO4+BaCl2—的反应方程式.这两个化 学反应能否发生呢?若能，请写出化学反应的方程式。[生] 写出方程式.[新课推进] 那么这两位同学写对了吗?好,我们通过实验来证明。

【学生实验探究1】取1--2mL的CuSO4溶液，逐滴加入NaCl溶液，观察有什么现象？ [生] 没有什么现象．

[师] 好，我们再来做CuSO4溶液和BaCl2溶液反应的实验，取1--2mL的CuSO4溶液，逐 滴加入BaCl2溶液，观察有什么现象？ [生] 出现白色沉淀。

[师] 看来大家都观察得很仔细！【学生思考交流】

白色沉淀是什么？是通过什么离子结合而成的？混合后的溶液中，哪些离子个数减少？哪些离子个数没有变化？

【学生得出结论】

一位同学代表小组发言：在水溶液中，CuSO4可以电离出Cu和SO4, 而NaCl可以电离出Na＋和Cl－，这些离子在水溶液中只是相互间的混合，并没有生成新的物质．但第二个实验，CuSO4电离出的Cu2+和SO42-与BaCl2电离出的Ba２＋和Cl－混合之后，SO4２－和Ba２＋生成了新的物质Ba SO4沉淀，所以混合后的溶液中SO4２－和Ba２＋ 个数减少，而Cu2+和Cl－的个数没有变化。

[师]：回答得非常好，下面我们通过flash动画来展示反应的全过程，请同学们仔细观察。

【flash动画展示反应过程】

让学生感受反应的实质是:H++OH-==H2O，Na+、Cl-没有发生反应。

【老师过渡】

实验说明产生水也是离子反应发生的条件之一。

【学生讨论总结】

两种电解质在溶液中发生离子反应的条件是什么? 离子反应的本质是什么？ 结论：这类离子反应发生的条件是：产生沉淀、放出气体、生成水。离子反应的本质是：使反应的离子浓度减少。

［板书］

2、离子反应发生的条件是：产生沉淀、放出气体、生成水。

3、离子反应的本质是：使反应的离子浓度减少。【老师过渡】是不是所有离子反应都得符合以上任一条件？

[生]：思索„„

[师]：按反应类型的分类，上述反应都属于四大基本反应中的哪一类型？ [生]：复分解反应

[师]：对，刚才同学们通过实验探究得出离子反应发生的条件，只适用于复分解型离子反应。想不想知道其它反应类型的离子反应的发生条件呢？ [生]：想。

[师]：我们将在学习第3节课后进一步扩充，同学们课余时间可先预习。

【老师过渡】请同学们接下来再动手做一下实验探究4。

【学生实验探究4】

取1-2mL的NaOH溶液,加入几滴酚酞试液有何现象?再逐滴加入稀硫酸有什么现象?你能写出反应的化学方程式和离子方程式吗? 【学生讨论、交流实验结果】

—位同学代表小组发言后，把化学方程式和离子方程式写在黑板上。2NaOH + H2SO4 = Na2SO4+2H2O H ++ OH-= H2O 【flash动画展示KOH溶液和H2SO4溶液的反应过程】

让学生感受到,不同的反应物,虽然化学反应方程式是不同的，但是它们的离子方程式、反应现象却可以相同。

【老师过渡】

不同的反应物,虽然化学反应方程式是不同的，但是它们的离子方程式、反应现象却可以相同。所以化学反应方程式与离子方程式所表示的意义是不同的。那么有什么不同呢？ 【学生讨论交流】

化学反应方程式与离子方程式所表示的意义有什么不同？ 【学生得出结论】

—小组代表发言。

结论：前者只表示一个具体的化学反应，后者还表示一类反应

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第四篇：我的爱好征文 郑玲

我的爱好 图影小学 郑玲

每一个人都有属于自己的兴趣爱好。爱好如同一坨美丽的鲜花的种子；如同一颗茁壮成长的大树那长长的根；如同一场雨，滋润着大地。我的爱好很广泛，比如:唱歌、跳舞，但我最喜欢的还是阅读那有趣的书本。

我的歌声虽然不太动听，但我却有这个爱好。记得有一次，我正哼着小曲唱着歌时，姐姐突然让我别唱了，还说我唱得很难听。我又唱了一遍，并竖起了耳朵听了听我唱得好不好听。可我听到的却是美妙的歌声，为什么姐姐说我唱得难听？我又拿起了手机录音，录完后我听了一遍，天啊，正如姐姐所说。尽管如此我也没有放弃这个爱好。我在学校参加了一个社团，是舞蹈社团。舞蹈老师对我们非常好，而且差不多每一次我们比赛完了，或是演出完了都会给我们一些奖品，而我获得的奖品差不多都是因跳舞而来的。而且我们跳舞没有花一点儿钱都是学校提供的。我十分热爱跳舞。

我还喜欢看课外书，我看课外书看得如痴如醉，就连吃饭时我也放不下，但我有时候也很“恨”书。有一次，妈妈让我去买东西，我过了好久都没有去买，我终于出门去买东西了，确忘记买什么了，然后我就随便买了一样东西回家，却被妈妈说我是个小书迷。但我有时候却挺赞同陈寿说的:“一日无书，百事荒芜。”因为没有书就真的什么也干不了。

这就是我的爱好!

第五篇：安全教育学习心得-郑天

安全教育学习心得

近年来，随着校园安全事故的频发，引起了社会的广泛关注，尤其是大学校园安全问题。通过刘旭光老师的科研实验室安全教育讲座，我对安全教育有了全面系统的了解。安全教育、安全警示、安全意识的提醒伴随我们的一生。研究生在校期间的安全问题，不仅仅是研究生本人的问题更是关系到每个学生家庭，关系到整个社会的和谐稳定，关系到整个学校的教学实验安全。研究生安全教育是十分必要的。应为现在的社会复杂，校园内车多、人多、摊点多，在校园周边又有很多商店、餐厅、网吧及娱乐场。这些都带来了很多安全隐患。所以研究生的安全教育不容忽视。安全教育包括的内容有：国家安全、身心安全、财务安全、消防安全、网络安全、社交安全、实验室安全等内容。

通过安全教育学习，我学习到了很多在研究生期间需要注意的安全因素。首先，维护自身安全需要更多的了解国家的法律法规。对于研究生来说，自由单一的专业知识是不够的，完善自己的知识结构，扩大知识面，学好法律知识，提高自己的素质。既要在别人侵犯自己的权益的时候善于拿起法律武器维护自己的权益，也要在日常的工作学习中不去伤害他人，遵守学校的规章制度和国家法律，尊重社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财产。只有这样，才能真正维护自身的安全和利益。

其次，要增强我们的安全意识。如今社会上的人形形色色，可以危害到我们自身安全的东西也是多种多样的。就如很多学生，会受到电信诈骗，或被迫加入到传销组织，这都是因为自身安全防范意识不够的表现。我们要擦亮自己的眼睛时刻注意到有可能危害到我们自己人身安全的人和事，不贪图一时的小便宜，这样才能有效的避免自己受到一些不法分子的伤害。另外，我们需要保证自己的心理健康。研究生面临学习、科研以及就业的压力要远大于大学期间，面对交友、恋爱、亲情等问题的困扰，使得某些学生会做出一些伤害他人也伤害自己的事情。所以为。我们也要学会如何调整自己的心态，调整好自己学习工作以及生活的关系，以一个平和的方式去处理问题，这样才可以既不伤害他人也不伤害自己。

同时，随着互联网时代的发展，网络安全也是研究生生活中需要注意到的一方面。网络在带给人们生活的便利的同时，也带给了我们很多的危害。作为一名研究生我们需要树立正确的人生观、价值观和世界观，合理安全的使用网络资源，让它成为提高我们研究学习的得力助手，而不是残害我们身心健康的毒瘤。最后，因为研究生在校期间的大部分时间都会处于实验室中，实验室的安全也与我们的生活息息相关。我们需要以一个正确安全的方式进行日常的实验研究活动，熟悉实验室的各项规章制度，保证实验室的财产安全以及实验室中其他人和自己的人身安全。同时我们的也要安全正确，不能做出有害国家有害社会的研究。安全时时刻刻都伴随在我们的身边，我们需要提高自己的安全意识，熟悉各项规章制度。这样不仅可以保证自身的安全，也是对他人以及社会安全的负责。