第一篇:教师节怀感
教师节怀感
东风一夜吹蓬帐,桃李芳香绽禹天。
停雨息雷方尽苦,历寒经暑始迎甘。
教研园地披荆棘,知识海洋鼓远帆。
喜看雏鹰双展翅,心红岂惧白须添
第二篇:怀感录日记
每天清晨,六点四十分的时候是被黄河大合唱吵醒的,音响在我们寝室的对面,那些怀念伟人的歌曲把我从梦中郁醒,歌声让我的耳朵震聋发溃……
学校很大,一共六个年级,可我并不喜欢学校给我们安排的寝室,因为学校是依山而建,简单地说,学校的寝室在坡顶,教学楼却在坡下,爬坡上坎……在毫不知情的情况下我爬了坡,可寝室在六楼,吐血三升,自己回一趟寝室却是如此艰难……
高中了,大家并不像初中那么热情,两三天之内大家都可以记住名字了……开学两个星期,我只觉得一些人面熟,大家都有小团体……见面只是觉得面熟罢了。
初中和高中的不同,我只觉得更冷漠了,初中打个招呼,有些共同话题就是死党,可高中依旧只是同学,窗外的天空捉摸不定。下课的教室安静得让人窒息,没有一点生气,上课却比下课更活跃的状况。只有安静,没有初中时只有班主任到来才能平息的狂热情愫,大多的不同让我来不及喘息,我喜欢热闹和笑容,还有欢愉的谈话。
学校的夜晚会把寝室的电源全部切断,徒留安静的呼吸,浅浅的梦。夜晚只有自己一个人望着窗外的天空,直至倦意涌来,将我带进无声息的梦。
第三篇:毕 业 感 怀
毕 业 感 怀
凝望着泻在窗前书桌上的月光,一种无言的感伤悄悄萦绕在周围。说不清它是从何而来,是对即将告别的校园的留恋?还是对一去不回的中学时代的怀念?--好像是,又好像不全!镁光灯闪过的一刹那,三载时光的积淀如潮水奔涌而来;欢笑泪水揉和成的过去,在此一秒之间竟如此清晰。小学、初中、高中,加上大学,每“咔嚓”一次,记忆就沉淀一次,尽管,微笑依旧。
我们还记得那张积满粉尘的黑板,写下我们高一时的新鲜,高二时的紧张,高三时的成熟;我们还记得那清脆悦耳的考试铃声,曾经令我们心惊胆寒;我们还记得那永远都沸反盈天的操场,尽显英姿勃发;我们还记得那张灯结彩的联欢晚会,令人捧腹忍俊不禁;我们记得试卷上那鲜红的叉号,记载学途艰辛;记得军营里浸满汗水的迷彩,印证青春不悔;记得办公室里检讨前老师严肃的脸庞,指点迷途知返;记得比赛中金榜题名的奖状,慰藉刻苦寒窗;记得同学间琐碎的争执,体味 “天意怜幽草,人间重晚晴”;记得阅览室中包罗万千的书卷,任我们在兴趣的天空中放旷优游,乘虚物外,记得天井中芳韵孤清的花朵,分担我们心情忧伤时的落落独往;记得橱窗中的照片,记得……
——智慧与丰实,由此孳长、衍生……
暮暮朝朝,日月如梭;风风雨雨,匆匆流逝。我们带着对未来的憧憬,怀着为母校争光的热望,孜孜不倦的追求,一路风尘,走到这里,这其间,老师和我们一样的辛苦,父母同我们一样的难眠。剩下的日子,已经太短,太短; 长长的思绪,总是很乱,很乱;此时的话语,确实太多,太多;能言表的情愫,依旧很少,很少……
三年一瞬间,就这样欢歌、纵笑,就这样相识、相聚,今日执手相别,潸然泪下,无语凝噎,甚至都来不及好好的话别,马上就要各奔东西……有结束的开始,有别离的相聚,会散场的宴席,不求天长地久,只需曾经拥有,人只有这样,才能珍惜这其中的点点滴滴,一个个动人的场景才把我们的生活点缀得更加精彩美丽,把我们的记忆巩固到刻骨铭心。我们今日的离去,既是一个结束,也是一个开始,蓝天将吸引我们展翅飞翔,海洋将召唤我们扬帆起航,高山将激励我们奋勇攀登,平原将等待我们信马由缰……我们又将要出发了,肩负对自己、对母校和社会的沉甸甸的责任,开始新的人生征程!而同学们,和我们一样,你们有春的梦幻、夏的热情;有春的活力、夏的希望。大家正值春夏一般的年岁,快展开理想的彩翼起飞吧!
借此机会,请允许我代表全体高三毕业班的同学向全校老师表示衷心的感谢!并致以崇高的敬意!
第四篇:常怀感恩情,诚信伴我行
常怀感恩情,诚信伴我行
一次,美国前总统罗斯福家失盗,被偷去了许多东西,一位朋友闻讯后,忙写信安慰他,劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰我,我现在很平安,感谢上帝:因为第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去我部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。”对任何一个人来说,失盗绝对是不幸的事,然而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
而在现实生活中,我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说,永远没有快乐的事情,高兴的事被抛在了脑后,不顺心的事却总挂在嘴边,却忘记了去感恩生活,感恩身边帮助过他的人。
英国著名作家萨克雷说过:生活是一面镜子,你对着它笑,它也对着你笑;你对着它哭,它也对着你哭。仔细想来,难道不是这样的吗?人生在世,不可能一帆风顺,种种失败,无奈,都需要我们勇敢地去面对,豁达地处理。面对生活中的挫折与失败,是一味地埋怨,从此变得消沉,萎靡不振,还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来,奋发向前。我们或许无法改变生活的事实,却可以以一种感恩的心态来面对它.作为当代大学生,我们是诚信与感恩的使者,爱国守法是我们的行为标尺,明礼诚信是我们的处事法则。我们本该是本着诚信感恩,追逐奋斗的人,尽情地绽放青春的鲜活与亮丽,可是,近年来,为什么人们向我们投来的目光中的色彩变了,变得暗了。部分学生考试作弊、恶意拖欠学费、毕业不还贷等失信行为大大降低了我们大学生的形象,也降低了社会对我们的信任度。诚信在我们的身上打了个大大的问号。据报载,某高校为了防范考试作弊,准备了两万元经费奖励“零作弊”,此举确实令人哭笑不得,考试不作弊居然成为一种受到称赞的美德,这不仅是一所大学的悲哀,也是整个高等教育的悲哀。我们在考试前都能看到学校挂出的横幅,醒目地展示在教学楼前,“诚信考试,做文明学子”、“考出的是诚信,留下的是文明”...西塞罗说:“没有诚信、何来尊严?”考德之于学生正是为人诚信的重要体现。以诚信为本,积极备考,沉着应战;杜绝考试作弊现象,营造良好的考风、考纪;树立现代学子良好形象,是我们每个学子应尽责任与义务,让我们给自己和父母交上一份满意的答卷吧!
此外在学生助学贷款方面,从全国及全省来看,随着高校扩招和收费制并轨后学费的攀升,潜在的特困人群基数和比例在增大,高校学生欠费现象逐年上升。2000年国家颁布实施“绿色通道”计划,不管学生有没有钱,高校都必须先保证新生注册入学。今年,我校也继续开展“绿色通道”,为贫困大学生办理缓交学费手续等。我校从没有因为学生交不起学费而将其赶出校门。但是,学校也不是“救济所”、“无限责任公司”,巨额欠费已给高校开展工作带来许多难题。然而不可忽视的是,现在有的学生拿着学费在校外租房,购买手机、计算机、名牌服装等。有的学生虽然暂时没有偿还能力,但毕业之后有了偿还能力也不偿还贷款。有的学生家庭有支付能力,但学生还是要欠学费„
有关人士指出,大学生应具备基本的诚信意识及付费上学、自己承担高等教育费用的思想,不要只靠国家、学校、家庭的支持,贫困大学生更要培养社会责任感。社会把大学生一贯视为高素质人群,给以充分的信任和关心。但是由于考试作弊的屡禁不止,欠贷不还等现象的频频出现,使得社会对大学生的信任度大打折扣。一个在新时期成长的大学生,一个接受过高等教育的人,一个在生活最困难的时候接受国家帮助的人,居然在顺利毕业之后,把贷款一事忘得干干净净,将诚信二字践踏得粉身碎骨„好在诚信是可再生资源,我们需要一种不宣的共识去捍卫诚信,捍卫一种不容丧失的社会责任,捍卫一个文明社会的尊严!
2004 年5月份,《扬子晚报》刊登过这样一条新闻:安徽滁州一位50多岁的老农民来到南京,等他打算回家时才发现口袋里的钱买车票还差5元.他在南京举目无亲,在万般无奈之下,他向玄武区某民警借了5元钱。5元钱,也许谁也不会放在心上,更何况是一个被人们认为素质低下的农民借去的呢?但第二天一大早,这位农民就将5元钱给这位民警送来了.这是一个很简单的故事,没什么曲折离奇、扣人心弦的情节,但它透露出来的质朴,折射出来的诚信,却不能不震颤人的心灵,它在拷问每一个在诚信危机重压下的人们,难道我们真的就应该背信弃义、惟利是图,视诚信如粪土吗?难道我们就真的应该将诚信摧残得面目全非、无地自容吗? 也许你会说我们整天生活在平静如水的校园,这些事情离我们很远。诚然,这类事情离我们的生活有一定的距离,但诚信却近在我们的身旁,它一直在我们的心中埋藏,它时时在我们的耳畔呐喊。
同学们,让我们行动起来吧,用感恩的心做人,用爱心做事业,守住诚信的阵地,去创造美好的未来!
第五篇:教师节演讲稿:感恩师爱
文章导读:我们都知道教师的工作就是一种“身体力行,以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师的工作不是牺牲自己!牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”呢?牺牲了所有的教师,我们的社会还有谁来“落红不是无情物,化作春泥更护花”呢?最后,祝我们所有的老师身体健康!……
爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:
1、我们深知:教师的爱一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知:教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草,挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知:教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。
二:教师的责任
教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作。
然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用毛泽东的词来说就是:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”