校园雕塑的作用（五篇范文）

第一篇：校园雕塑的作用

校园文化和校园雕塑2

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。

然后，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。

第二篇：校园雕塑设计 教案

《我为校园添色彩——校园雕塑设计》

一、教材分析

教材所处的地位及前后联系

本课是鲁教版初中一年级美术上册的第四单元课程的内容，属于“综合·探索” 课型。通过对校园雕塑设计的学习，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。利用雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与学生的趣味游戏活动有机结合起来。

二、学情分析：学生在小学阶段接触过简单的雕塑知识，如陶艺课

三、教学目标：

本课的教学目的是学生通过对雕塑的艺术创作进行学习与借鉴，掌握塑造立体造型的一些基本方法，初步认识与体验雕塑的审美特征；通过课本提供的一些抽象雕塑作品，学生在分析雕塑构成特点后能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制 作；在制作过程中，学生积极尝试创新表现，拓展艺术的表现视野及方法。进而 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以 及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：

了解雕塑的艺术特点，提高欣赏作品的能力（2）技能目标：

能利用适当的材料制作成简单的雕塑作品。（3）情感目标：

A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活。

四、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步认识和了解雕塑艺术，能通过理解，结合校园环境进行创作，并掌握塑造立体造型的一些基本方法。教学难点：学生能通过一定的创作形式，表达一定的主题思想。初步了解雕塑艺术风格并合理运用。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

五、教法与学法

在教学过程中，以学生为主体，教师只作为学生主动建构知识的引导者,而不是知识的灌输者。在教学过程 主要强调师生的互动，我将采用多媒体辅助教学, 引导学生初步对雕塑家的艺术创作进行学习与借鉴，以培养学生自主探究知识的能力，使学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实践，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法: 多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法。

六、教学过程

1、课堂导入

首先通过欣赏不同环境下的雕塑作品对比导入课题。让学生通过讨论探索认识和理解雕塑与环境的和谐关系。

2、讲授新课：

（1）雕塑的作用：美化、装饰环境、鼓舞人心。

雕塑的分类：圆雕（不依附任何的背景，可以从四面欣赏的完全立体的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕则称透雕）

雕塑表现形式：具象和抽象（2）欣赏雕塑作品

（3）校园雕塑的特点和分类：

特点：校园雕塑能装饰、丰富和美化校园环境，丰富师生的精神生活，培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力。具有积极向上、朝气蓬勃、团结的特点。

分类：校园主雕、学习区雕塑、生活区雕塑、运动区雕塑。（4）实践体验

1、分析雕塑的造型的方法：通过叠积、插接、切挖、折叠等方法，以点状材料造型、以线造型、以面造型、以体造型，强调点线面体的结合。

2、制作步骤：构思、设计草图、选材、制作

3、结合所在校园环境和分类，以小组合作的形式设计主题突出的校园雕塑草图，讨论并确定实施方案

4、小组合作创作

七、课堂展示

展示学生作品,教师总结下课。

八、教学反思：本节课运用多媒体，知识与实践相结合，引发学生的学习兴趣，学生课堂学习效果较好，教师在学生绘画中的点拨指导，使学生的课堂作业质量得到了提高。本堂课各环节设计与时间安排还需再精炼，相信效果会更好！

第三篇：美丽校园,创意无限,雕塑大赛方案

新郑中专“美丽校园，创意无限”雕塑大赛实施方案 为了更好地展示学校形象，展现校园文化底蕴，提升校园文化内涵，提高校园景观品质，激发广大师生凝聚力和责任感，同时充分发挥我校师生在校园文化建设中的作用，彰显学校管理特色，经学校研究决定，在全校师生中开展校园主题雕塑设计方案大赛。现将相关事项通知如下：

一、总体要求

雕塑设计方案要求主题明确，从文化的高度充分体现我校的办学理念和特色。

二、征集范围

全校师生。

三、雕塑位置

学校国旗广场西小花园内。

四、方案设计要求

1．设计要求

（1）校园雕塑作品要大气、新颖，具有美感与活力，与校园建筑、环境协调，体现我校校园的特质，反映时代精神，设计要富有创新性，寓意深刻。

（2）设计独特、简洁凝炼、美观大方，便于制作；具有较强的形式美感和视觉传播效力。作品的设计风格、表现形式、制作材料、规格、表现手法和技法不限。

（3）能体现我校专业部管理特色。

2．投稿要求

要求提供设计创意、作品主题、制作方法等有关作品的设计说明。

五、收稿人及时间要求

请大家将图片及包括创意12月13日前以专业部为单位上交学生处侯主任处。

六、评选及奖项设置

所有参赛作品将组织校领导进行评选。大赛设一等奖1个，二等奖3个，三等奖6个，优秀奖若干。

新郑市中等专业学校

2013年12月4日

第四篇：校园环艺雕塑小品教学设计

我 为 校 园 添 色 彩

---------校 园 环 艺 雕 塑 小 品 设 计

设计思路

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和实验教材的要求，以及学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习任务。我首先想到让学生了解、认识雕塑，并且能够说出雕塑的类别，为更进一步认识雕塑小品打下基础。我准备了一些优秀城市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑，采用循序渐进的方法，注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，体验雕塑小品的乐趣。教材分析

本课我准备用一堂课的时间来完成。在教学过程中，充分利用多媒体进行引导，借助学生爱动手的特点，由于课的选材比较活，充分调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，首先要创设好的教学环境，充分准备好教学资料，使之环节紧凑、简而易懂。其次，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。由于材料面积小所以增加了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，所以作业效果应该不错，学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑，真可谓一举三得！

教学目标：

1、了解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程，了解校园环境艺术的作用。

2、校园雕塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定环境的个性，符合审美要求。

3、初步提出校园环境艺术设计的改进意见。

4、通过作品欣赏，了解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。德育目标：

通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。

教学重点：学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌，热爱校园。

教学难点：开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。

教学方法：讲解、欣赏、讨论、交流、练习。

教具准备：《校园环艺雕塑小品设计》课件、多媒体设备。学具准备：各种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等），刀子、刻刀、钢笔、纸、辅助工具（如：大头针、图钉等）、报纸、塑料袋。

教学过程与方法：

一、新课导入（多媒体展示）

1、欣赏短片：《校园风景》（看后教师提问：看到了什么？）

2、出示图片：校园环境中斑马雕塑消失与还原进行对比

教师提问：有什么变化？你更喜欢哪一张？为什么？

（教师提问学生回答，并给予适当评价）

设计意图：让学生欣赏短片，情景导入，发现校园雕塑，认识其在所处环境中的作用，并引入课题。

二、讲授新课

1、教师导问：了解雕塑吗？（学生回答）

2、学生欣赏、认识雕塑：多媒体展示优秀雕塑作品。

3、多媒体出示雕塑的概念：

造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）是其基本形式。

教师提问:什么是雕塑小品？（教师引导、学生思考）

4、多媒体出示雕塑小品概念：

小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，只要能巧妙地利用材料的质地美感，根据材料的可塑性和可雕性，选择恰当的加工成型方法和工具，同时结合材料特征，运用好艺术的夸张手法，一定会做出好的雕塑小品，并在制作过程中享受到艺术创造乐趣。

（教师引导学生回顾前面所欣赏的优秀雕塑作品）

5、出示安岳中学校园雕塑图片，进行风格交换

教师提问：两种风格你喜欢哪一种？为什么？（学生思考后回答，教师结合环境进行评价）

6、教师小结艺术品的设计原则：

艺术品应与所处环境相协调，并能加强特定环境的个性

7、教师导语：如若我们学校现在要大搞校园环境建设，假设你是一位设计师，要为我们的校园设计一座校园环艺雕塑，那么，这座校园环艺雕塑应具备什么特点呢？

8、学生分组讨论：校园雕塑应具备那些特点？

学生分组讨论后选派代表发言，教师板书学生讨论结果

9、师生共同欣赏：优秀校园雕塑作品

（学生感受，看是否与自己讨论结果相一致）

10、教师检查学生所带学习材料并提问制作步骤

11、教师利用多媒体示范、展示、讲解制作步骤

构思→材料→草图→切除→定型→雕刻→深入→调整→完成（教师介绍材料时重点讲解刻刀的使用技法）

12、教师强调：安全、环保、后期制作注意事项

设计意图：以欣赏、提问、对话、讨论等教学方法引发学生自己去感悟、想象、判断、总结。设置悬念，调动学生积极性，激起学生求知欲，变被动学习为主动学习，让学生了解雕塑及雕塑小品，明白艺术品的设计原则及校园雕塑小品的特点。

三、学生练习制作、展评

1、学生练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正、解决

2、强调需要注意的问题

3、选出优秀习作进行展示评价，可选择自评、互评、师评、他评等评价方式进行评价

设计意图：体验小型雕塑的乐趣，感受成功的喜悦，尊重学生个性，多角度评价美术作品。

四、教师小结、拓展

通过今天的学习，希望同学们不但能做课堂上的小设计师，更重要的是要用艺术的眼光和审美的意识来看待我们周边的环境，做生活中的鉴赏者和创造者！

罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

（学生课后去感悟、品味）

设计意图：体现艺术品所赋予的人文思想、文化内涵。

五、板书设计

校园环艺雕塑小品设计

一、概念

二、艺术品的设计原则

三、校园雕塑应具备的特点（结合学生讨论结果进行板书）

四、刻刀的使用技法：刮、挖、铲、凿、切

五、制作、练习、展示、小结

第五篇：关于举办校园主题雕塑设计大赛通知

关于举办校园主题雕塑设计大赛通知

为了贯彻十七届六中全会精神，充分发挥行业优势和专业特色，进一步推进社会主义核心价值体系融入课堂教学、校园文化、学校管理之中，推动职业院校校园文化建设，发挥学校文化育人和文化传承作用。将开展校园主题雕塑设计方案的有奖征集和设计比赛。现将相关事项通知如下：

一、活动目的：

校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，它既是校园物质文化的一种表达方式，又是精神文化的集中反映，对丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活具有重要意义和作用。

二、参赛对象：

三、组织机构

四、征集时间：

五、设计要求：

1.突出主题，体现特色。创意设计要紧密结合该校校风、校训，体现学校办学理念和校园文化。

2.构思新颖，特色鲜明。方案要求庄重典雅、美观大方、寓意深刻，具有较强的观赏性和艺术性，凸显特色，易于收藏和展示。

3.分类设计，用途明确。要根据设计目的和受赠对象的不同特点设计，易于收藏和展示。

六、征集方式：

1、设计方案要求：方案的设计内容、作品的风格、设计形式、材质、规格、表现手法和技法不限，提倡创新设计。

2、纸质文件：平面设计方案、彩色效果图或模型照片, 统一用A3纸（297×420mm）打印并注明设计方案名称，计量单位用厘米（cm）标注。不装裱、不装订、不收立体模型。

3、电子文件：以CD-ROM为存储介质保存的300dpi以上数据一份或通过Email发送一次存储量在2M以内的文件。通过Email方式的请把文件发送到@.com邮箱。

4、作品登记表：详细填写设计人及联系方式。

5、递交时间和地点。于年月日时截止方案征集，先由各院校统一收齐参赛作品后，将稿件递交至山西工程职业技术学院团委处。所有方案不退稿，自留备份。

七、知识产权及版权声明

1）、主办方充分尊重设计人（自然人/单位/设计团队）的设计方案，凡获奖方案均颁发证书。设计人投稿后，则视为同意主办方拥有对设计方案宣传、展览及推荐实施等形式的权力。

2）、设计人必须是设计方案的原创作者，并依法享有著作权。设计人保证提交的设计方案为首次发表且不会侵犯任何其他人的知识产权（著作权、商标权、专利权等）。若发生由此造成的任何纠纷，一

切法律责任及给主办方造成的损失由设计人承担。

3）、凡参加本次雕塑的设计投稿人均被视为同意并接受本声明，无须书面或其他方式予以确认。

4）、山西工程职业技术学院团委会对本次活动具有最终解释权。