第一篇：18 雷雨练习题
雷雨1
一、按课文内容填空
1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）—雷雨（）—雷雨（）”的景象。
2、_______的乌云，________地________。树上的叶子____________，蝉
______________。忽然一阵大风，吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________了。
3、闪电，雷声。雨越下，树哇，房子啊，都了。
4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了，青蛙也_________了。
二、句子品味
1、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” ．
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风，蜘
蛛。
2、蜘蛛又坐在网上结网了。．
从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的和。（悠闲和愉快）
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云。（来势很凶猛）
第二篇：雷雨练习题
人教语文二年级下册 第18课
《雷雨》习题
一、看拼音写词语。
chuí zhíluàn bǎihēi chãn chãnjǐ yātáo zǒuyōu yuâ
（）（）（）（）（）（）
zhân dìcǎi hónɡmínɡ chánzhī zhū
（）（）（）（）
二、按课文内容填空。
1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）—雷雨（）—雷雨（）”的景象。
2、_______的乌云，________地________。树上的叶子____________，蝉______________。忽然一阵大风，吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________了。
3、闪电，雷声。雨越下，树哇，房子啊，都了。
4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了，青蛙也_________了。
三、句子品味。
1、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” ．
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风，蜘蛛。
2、蜘蛛又坐在网上结网了。．
从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的和。
3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云。
四、实践题。
1、观察蜘蛛。
答案：
一、垂直、乱摆、黑沉沉、挤压、逃走、优越、阵地、彩虹、鸣蝉、蜘蛛
二、仔细认真地读课文，你肯定会找到答案的哦！
1、前；中；后。(提示：根据景物特征思考。)
三、1、大、急；恐惧、迅速
2、悠闲和愉快
3、来势很凶猛
第三篇：《雷雨》练习题
《雷雨》练习题
1、联系全剧,试对周朴园这一人物形象作出评价.2、请结合对剧本主题的理解,谈谈以“雷雨”为题的作用.3、简要概括《雷雨》中鲁侍萍的人物形象.参考答案：
1、答:周朴园是个由封建地主转化而成的资本家,基本性格特点为:真诚的伪善,伪善的真诚.他的行为自相矛盾.性格复杂,多面,在对待家人及工人时表现得虚伪,残忍,冷酷,自私,贪婪.2、答:整个故事的背景,情节都和雷雨有关,故事的高潮,悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜.可以这样说,“雷雨”是整个作品的自然环境;作者以雷雨象征作品的社会环境,告诉人们,在中国半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的雷雨即将来临;作者通过封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突,反映了正在酝酿社会大变动的20年代的中国社会现实.3、答:鲁侍萍,是一个典型的旧中国劳动妇女形象.她善良正直,备受欺辱和压迫,但又始终保持着自己的刚毅顽强.
第四篇：雷雨(节选)练习题参考答案
(节选)练习题参考答案
一 欣赏剧本，首先要弄清剧本中的矛盾冲突，进而体会冲突的社会意义，这样才能真正读好剧本。
课文一共有两场矛盾冲突。对于这两场冲突的实质，有两种不同的看法。一种认为是以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。另一种认为冲突的实质是大家庭内部的矛盾，剧本暴露了大家庭内部的罪恶。教学中可引导学生进行讨论，不求统一答案，言之成理即可。
二 这一题要求学生能够依据情节的发展，揣摩人物的语言，欣赏剧本塑造的主要人物形象。
1.周朴园在认出侍萍的过程中，心理是不断变化的。一开始，看见侍萍关窗的动作，觉得有些似曾相识，但是内心还比较平静；当侍萍说出那个所谓的小姐是周公馆梅妈的女儿时，周朴园感到意外，有些疑惑；而当侍萍说到梅小姐没有死，那个被抱走的男孩也还活着时，周朴园更加疑惑了，而且有一种大祸临头之感；等到周朴园说要找衬衣，侍萍说出绣着梅花和萍字时，周朴园终于明白了，眼前站着的正是侍萍，这时他有些释然，又有些不知所措；接着，虽然他已经明白眼前站的就是侍萍，但仍然抱有一种侥幸，不愿也不敢承认这是真实的。整个过程，通过周朴园简短的语言即可以看出他那不平静的内心。
2.完成这个练习应该注意结合上下文，不要站在阶级的立场去做孤立的分析。应该说周朴园的表白是真实的，他对侍萍的怀念是发自内心的真诚的怀念。但他怀念的是过去的梅小姐，是已经不会对他构成威胁的梅小姐，着眼于此，可以说他的怀念又是虚伪的。所以当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，他的幻想一下子破灭了，现实的利害关系占了上风。因为侍萍的出现，可能会威胁到他的名誉、地位和家庭，可能会有损他的形象，所以他很恼怒，很害怕，发出了严厉的责问。
3.周朴园知道侍萍的身份后，先是用缓和的语调极力要稳住她，如：“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢?”接着又想用感情软化她，如：“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?”“你的生日──四月十八日──每年我总记得„„”。当这一招奏效后，他又露出了他的资本家的本性，说：“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”想用金钱收买，借此掩盖自己的罪恶。他开出支票，用他的话说是“弥补我一点罪恶”，实际是急于赶走侍萍，免得夜长梦多，威胁到自己的4.刻画了周朴园虚伪、狡诈、阴险、自私的性格。三 本题通过揣摩潜台词，体会人物语言的深层含义。
1.周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤慧，也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她痛苦的内心和对周朴园的不满。
2.侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的蔑视，从而显示出自己的刚强和自尊。
3.说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平淡的叙述，看不出说话者的感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度不安、激动的心情；连续出现上升语调，又使他的不安、激动中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的心境。
4.侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表明了她思想的转变。第二句利用同音词语的转折，巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。
四 赏析戏剧人物形象，能够言之有理。
这道题是一个开放题，鼓励学生有不同的理解，但要有足够的理由支持自己的观点。可让学生课下进行充分的准备，写出一份发言提纲，然后在班上组织讨论。
学生可能会有三种不同的观点：一种认为没有感情，30年前是玩弄，现在的回忆也是虚伪的；一种认为有感情，三十多年前是真心喜欢，只是受家庭的逼迫不得已让侍萍离开，后来的回忆也是感情的真实流露；一种认为三十多年前是有感情的，是真心喜欢，后来的回忆则是虚伪的，是为了保持他的荣誉，保存他的家庭，等等。不管持哪种观点，都要让他们用事实说话，举出实例加以证明。
五 本题是选作题，同学们可自己完成，也可以参考其他资料，形式不限。
第五篇：高一语文雷雨练习题
2010广东教育版《雷雨（节选）》课时练习
【识记与理解】
1．下列加点词语注音正确的一项是（）
A．规矩（jū）汗涔涔（cén）惊愕（è）樟（zhāng）木 B．克扣（kîu）江堤（tí）卑鄙（bǐ）浸(jìn)透
C．沉吟（yín）弥（mí）补 繁漪（yī）恬(tián)淡 D.亲戚（qī）奄奄（yān）一息 悄悄（qiāo）阴霾（mái）2．选出有两个错别字的一项（）
A．郁热 烦燥 沉吟 甜言密语 B．荼毒 惊愕 窟窿 略见一班 C．弥补 谛听 执教 歪风斜气 D．贤惠 严励 酝酿 按部就班 3．下列各句空缺处应填的词语最准确的一组是（）①这是因为周大少爷，现在也是社会的好人物。②你们这样 时间，不过是想花钱收买少数不要脸的败类。③你们自己假作的电报来 我们的。
A．一帆风顺 拖延 离间 B．平步青云 耽误 离间 C．一帆风顺 耽误 蒙骗 D．平步青云 拖延 蒙骗 4．下列标点符号使用不正确的一项是（）A．你是谁，„„凭——凭什么打我的儿子。B．你的生日——四月十八——每年我总记得。
C．她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺候人。
D．不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——
5．下列句子中，没有语病的一句是（）A． 我问过那个时候到过无锡的许多人。B． 他现在跟你是完完全全两样的人。C． 无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。
D． 你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。
6．在课文里，作者写周朴园见到鲁侍萍后，一连发出许多问话，下面是摘选的五个问句，根据剧情发展，正确的顺序是（）
①（忽然立起）你是谁？②（抬起头来）你姓什么？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？
Ａ ①③④②⑤
Ｂ ③④①②⑤
Ｃ ①③⑤④② D ③①②⑤④
７．对课文开头“舞台说明”的作用判断不准确的一项是（）A． 交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间。B． 表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情。
C． 暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来。D． 暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素。
８．下列各句属于戏剧语言的哪种形式？判断正确的一项是（）
鲁侍萍①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。②（自语）③哦，天那，我觉得我像是在做梦。
A．①对话 ②舞台说明 ③独白 B．①对话 ②旁白 ③独白 C．①独白 ②舞台说明 ③对话 D．①对话 ②独白 ③旁白 【阅读与鉴赏】 ◆课内阅读
阅读《雷雨》片断，完成9—13题 周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？a 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？c 鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？d 鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。e 鲁侍萍（悲愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
9．a表现周朴园说这句话的感情是（）A．惊喜 B 惶恐 C 惊呆 D 惊疑
10． c、d两句是周朴园的连声责问，表现出他的性格特征是（）A 自私虚伪 B 冷酷阴险 C 老于世故 D 伪善残忍
11．e句有言外之意、未尽之言（即潜台词），下列分析正确一项是（）A．三十年了，你还是念念不忘我。
B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？ D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。
12．鲁侍萍不止一次说到命运，“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是（）
A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。
C.她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D．三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。
13．对这个片断分析不正确的一项是（）
A．这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。
C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。
D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。
文段二
阅读下面这个片段，完成下面的题目。
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来①。
鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你②。
周朴园（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用③。算是弥补我一点罪过。周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的④。周朴园 可是你——
14．句①刻画了周朴园怎样的性格特征？ 15．句②刻画了鲁侍萍怎样的性格特征？ 16．句④的潜台词是。
17．下面各项是对句③这一情节的理解，正确的两项是（）
A． 这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未泯灭，以避免反面人物脸谱化。
B． 表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程。
C． 表现了周朴园已认识到自己的错误，并想用金钱求得心灵的安宁，赎买罪恶的心理状态。
D． 体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。
E． 体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。【拓展阅读】
阅读下列文段，完成下列各题。
杨（向成）你说丢人罢？„„这样一个无耻的泼妇！
吴（走进，不幸听到了对她的批评，向杨）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成）成先生，你听见的，他破口骂人„„ 成 对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。
吴（再转向杨，一逼）你以为我没有听见是不是？无耻，我请问你什么叫无耻？（得不到答复）无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是（A）无耻。一个在背后骂人的人，才是（B）无耻。„„
[杨仍旧无言，一忍②] 吴（再逼③）„„一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自己以为是受过高等教育，开口骂人！泼妇，请问什么叫做泼妇？哪一个是泼妇？讲啊！
[杨欲言而止者再，再忍④。] 吴（三逼⑤，转到杨的面前）你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂人了你不承认。你骂了人你不敢承认。这才是无耻。是的，（C）无耻！下流！混蛋！
[杨面白手颤，忍无可忍⑥。忽然看到了茶几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。] 吴（血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！
杨（理屈词穷，闭紧了嘴辱，握紧了拳头，没得说。忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上⑦）三块钱——国币。
[吴事出意外，一时想不出适合环境的言词。抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方。] 成（危险**渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。（收拾棋子）18．文中（A）（B）（C）三处的“无耻”，其具体含义是否一致？为什么？
19．选段中“一逼”“再逼”“三逼”和“一忍”“再忍”“忍无可忍”的舞台说明在剧本的结构上有什么作用？
20．选段画线的句子表现了成众怎样的性格特征？
21．结尾处的“和棋”用了什么修辞手法？用成众的棋局来终结全剧，有什么好处？请做简要分析。
【积累与运用】 22.文学常识
曹禺（1910-1996），原名，字小石。中国现当代剧作家。生于天津，祖籍湖北。1933年，他写出了震惊文坛的处女作《 》。1935年，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《 》。以后又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》等有名的剧本。并改编了巴金的小说《 》。
23.古诗文默写
(1).二十四桥仍在, ,.(姜夔《扬州慢》)(2).不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度? ,.(屈原《离骚》)古代诗歌鉴赏 山中问答 李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。[注]窅(yǎo)然：深远的样子。24．“桃花流水窅然去”是写景，而“别有天地非人间”则集中体现了全诗的主题思想。请你对这两句的作用和所表达的思想感情作简要评述。
25．本诗被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”的杰作，你是否同意此说？为什么？ 语言运用
26、用一句话（不超过30字）概括以下一则新闻的要点
据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星编号为HE0107~5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
27、仿写下面的例句，从正反两方面各写一个蕴含“学会放弃”意思的句子，要求使用恰当的修饰方法。
[例]（正面）悬崖上的青松懂得，只有放弃大地的平坦，才更能展示自己独特的生命风采。（1）
[例]（反面）池中的荷花不懂得在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得花残叶败，形容枯槁。
（2）
【写作与体验】
28.试就“如何辩证地看待周朴园对侍萍的感情”这一话题写一篇不少于300字的短文。第９课 ．雷 雨（节选）
【识记与理解】1.C（A项“矩”应读“jǔ”，B项“堤”应读“dī”，D项“奄”应读“yǎn”）2．A（A项“燥”应为“躁”“密”应为“蜜”B项“班”应为“斑”C项“斜”应为“邪” D项“励”应为“厉”）3.A（“一帆风顺”比喻非常顺利，毫无挫折。“平步青云”比喻一下子达到很高的地位，而从周萍本身看，他只是一个纨绔子弟，自己并未达到什么地位。）4.C（分句并列用逗号）5.B（A。语序不当，将“许多”放在“那个时候”的前面。C以后提在无锡的前面。D.否定不当。）6.D.7.B（与原文不符）8.A.【阅读与鉴赏】◆课内阅读9.B.10.B.11.D.12.B.13.D.14.残忍、冷酷、无情无义。15.善良、正直、刚毅、有骨气。16.控诉周的罪孽，“金钱可以收买一切”的信条在侍萍这里行不通，充分表达了鲁侍萍对周朴园发自内心的轻蔑和憎恨。17.D、E。◆拓展阅读18.不一致。（A）处指的是多管闲事。（B）处指的是背后骂人。（C）处指的是骂了人不承认。19.使矛盾冲突逐层升级，不断激化；使剧本结构也显得层次井然。（用“三忍‘“三逼”这些动作细节激化矛盾，推动剧情。）20.不爱管闲事（用对话描写表现人物的性格特征。）21.（1）、双关（2）用成众的棋局结束全剧，既使戏剧冲突的结果有了一个交代，又使结尾显得含蓄蕴籍，充满情趣（表明了作者处理情节的匠心所在，作者留下的艺术空白，给读者留下了想像的余地）【积累与运用】22.万家宝《雷雨》《日出》 《家》 23.（1）波心荡，冷月无声。（2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。24．前句：抒写自然之美，进一步刻画闲适心情，为后句蓄势。后句：强烈抒发对自然的热爱之情，表达淡泊功名利禄、对现实不满的感情。（意思基本符合即可）25.全诗不加修饰，如行云流水，自然流畅，却能于通俗中见含蓄，平淡中蕴深味。26.德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素有140亿年历史的恒星。27.参考答案：（1）荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美。（2）池中的游鱼正因为不知道放弃那极具诱惑力的鱼饵，才使自己成为刀俎之肉、盘中佳肴。
【写作与体验】28.略。
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