密云五中青年教师评优课工作总结

第一篇：密云五中青年教师评优课工作总结

密云五中青年教师评优课工作总结

为进一步加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，落实常规教学，促进青年教师综合素质的提高，鼓励青年教师早日成为县级骨干教师乃至名师，本学期我校举办“青年教师评优课活动”。

为落实评优活动，学校成立专门评审小组，负责青年教师评优课工作。组长：王守才、李福华；副组长：赵金满、孙振军。组员：刘书阁、郑素玉、曹爱平、景建英、韩亚东、赵建军、许四新、景淑华、王立君、廖文聪、李加山、王如华、陈秀荣、徐桂芳。评审小组根据授课教师的教案和课堂教学整体情况，依据新修订的中小学课堂评价指标进行量化，确定参评教师的最终成绩。根据参评教师的最终成绩评选出张健苹、程水莲、王敏、郝蕾、朱梦璇、贾艳蕊、李秀君、王畅、徐徐冉、梁帅、柴运涛、张莹等教师荣获一等奖。整个评比过程遵照公平、公正的原则，达到激励青年教师成长，鼓励优秀青年教师的目的。

密云五中 教务处 工会二○○八年十二月十八日

第二篇：青年教师评优课活动方案

青年教师评优课活动方案

为进一步学习和实践现代教育理念，努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式，进一步推进青年教师的快速成长，创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围，经学校研究决定举办2013年学校青年教师评优课 活动。

一、活动主题

践行“主体和谐高效”课堂教学模式。

二、活动安排

本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计”占25%，“课堂教学”占65%，课后说课占10%。评委现场观摩参 赛老师的课堂教学，当堂打分。

1、准备阶段：2012年11月22日——11月30日

各教研组利用教研活动时间，采取推荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔，选拔主要采取说课形式，最终文科、理科组各推荐3名教师，英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单 上报教导处，在11月28日在教导处抽签。

2、比赛阶段：2012年12月3日——12月7日

参赛教师进行课堂教学比赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课，并上交上课各项资料（教学设计、课件和说课稿）。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课 进行评比。

3、总结表彰阶段：期末教学检查之后。

三、参赛教师

四、评委名单

五、活动要求

1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。

2、通过此次活动，同行间互相帮助、合作学习。

3、位青年教师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。

4、教研组长认真组织好本组教师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。

5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛，开展一次集中

第三篇：青年教师评优课听课感想

有趣生动的数学课

初中数学组

唐丽丽

一年一度的青年教师评优课如期展开，不同于以往的磨课，这次上课基本是常态课。回想几年前参加青年教师评优课的经历，仿佛还是昨天！半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创造性使用教材

教师在教学过程中创设的情境，源于教材但又高于教材，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。如赵老师的日历中的方程，能够以专题形式解决数字规律的一元一次方程问题，从猜数字游戏感受数学的乐趣。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学流程，多媒体应用得当

教学课件制作精良，流程顺畅且趣味十足。在于老师的函数的图像一课上，教师充分利用“龟兔赛跑”的例子及“新说”串联了整个教学流程，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且都非常易于让学生理解和接受，打破了以往学习函数知识的抽象难懂的局面,做到巧学数学活用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。电子白板和实物展示也是学生课堂反馈的良好媒介，充分节约了时间，提高了教学效率！

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来调动学生学习的积极性。于老师的“小秘书讲故事”“优胜小组冠亚军和铜牌”等说法有趣和富有感情，令学生感觉亲近自然。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听本组数学课的几点心得体会，今后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到课堂教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

第四篇：青年教师评优课实施方案

永登县第八中学2010—1011学年第二学期

青年教师评优课实施方案

一、指导思想

为积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步提高我校教师的专业水平，检阅青年教师的教学阵容，发展和培养一批校级青年骨干教师，推动全校青年教师以及全体教师的教学研究，特制定我校2010—2011学年第二学期青年教师评优课实施方案，具体安排如下：

二、组织领导机构

领导小组组长：王得祥

组员：王玉良 施红玉魏晋民

评委组：文科组：王玉良 施红玉杨红英温发莲

综合组：王得祥 魏晋民张建华王臣中

三、评比内容

参评教师上课内容由由参评教师自己确定，评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。

四、基本要求

以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，充分利用多媒体手段，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。

1．课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。

2．教案（一式2份）其要于上课前交给教导处施红玉主任或魏晋民老师处。

五、评比程序

1、参评对象

文科组：郭玉红 魏庭玲 翟海燕 李青玉 李维庆 郑世雄魏波综合组：王兴业 李晓云 张国琴 王汝霞 王锐 周金霞韩晓燕

马力

2、提前一天通知参评教师。

六、评比时间：第六周—第七周七、评比地点：实验楼二楼南多媒体室（若两组在同一时间则其中一组在教室）

要求本学科没课的其他教师在组长组织下必须参加听课，参加听课情况记入本组优秀学科组评比依据。请各位学科组长认真负责。

八、奖励办法

本次活动评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。颁发校内证书，其结果将作为下评“优秀学科组”和个人评优的重要依据。最终的比赛结果在比赛结束后十个工作日内向全体教师公布。

望各位相关老师认真阅读此方案，建议空课教师参与听课和课堂教学评价。

二〇一一年四月一日

第五篇：三十八团学校青年教师汇报评优课方案

三十八团学校第四届青年教师讲课技能大比武

实施方案

一、指导思想

为了展现我校校本教研的成果，促进教师教学观念的更新与教师教学方法的创新，优化教学过程，提高教学效果，提升青年教师专业化水平，加强备课组的团队合作意识，张扬教师个性，最终促进我校广大青年教师专业成长，提高全校教育科研、教学研究、教学评价的水平。学校计划开展青年教师评优汇报展示课活动，为青年教师搭建展示的平台。为了更好地开展此次活动，制定如下方案：

二、组织领导

学校成立“评优汇报课”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。

组

长：赵紫平

刘剑峰 副组长：张生宏

冯丽华

成员：王彦彪

王丽萍 陈天民 许国

刘杰 陈延岚 评审组

文科组：刘剑峰

王彦彪

白

静

黄秀花

郑武娟 理科组：冯丽华

张生宏

喜军军

韩应程

刘文学

杨立太

新闻宣传：李江斌（负责评优汇报课期间内的拍照、录像、宣传，并保留好照片、视频）

三、评优汇报课方案

1、类别

本次评优汇报课分两个阶段第一阶段汇报课，第二阶段评优课。

2、参加人员

汇报课2015-2016年入职教师全员参加，（21人）评优课2012-2014年入职教师全员参加，（21人）2012年以前入职教师自愿报名参加。（本学期评选出的骨干教师不参加评优汇报课）总共参加人员42人。

3、评比方式

（1）评优汇报课以教教学设计、说课稿、课堂教学评比为主

（2）评优汇报课上课地点：文化课上课所在班级，音体美可以自行选择上课地点。

（3）参加教师应认真准备，积极参与。所讲内容必须是本学期自己所授学科的教学内容，各参加教师所讲课题上报给各教研组长，由组长报教研室进行汇总，汇总表见附件1（各教研组长汇总时只须填学科、姓名、指导教师、上课课题、上课班级在下周三下午上班前发教研室）并提前准备好教学设计，A4纸正反打印6份上交教研室；授课后将说课稿、教学设计、课件及反思打包后在12月20日一并上交教研室。

（4）赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系，并做好相关安排。

（5）本次评优汇报课具体划分理科组和文科组，所有参加人员统一进行抽签，教研室按抽签顺序按每天上课节数进行安排上课。由评审组带领所有的评委为这次参加上课的每一位教师进行综合评判，打分实行评委当场打分，每个评委所打得分，由总分处汇总所得的平均分为参加者的最后得分，按得分多少排名；最后评委代表对该堂课的得与失作点评。所有过程由赛课领导小组负责组织，教研室具体实施。

（6）小学语文、英语跨越式，小学数学四环节教学法、6-9年级导学案。评分内容主要从教学目标落实、教学方法、教材理解、课堂活动设计、板书设计、教学设计、学生习惯关注与培养等方面制定评分标准。（评分标准见附件3）

（7）所有上评优汇报课教师的课要经过各教研组集体备课，教研组长要组织教研组认真备课，汲取团队的智慧让上课教师展示，另外汇报课教师每人安排一位指导教师，指导教师负责上课教师进一步的交流备课，请指导教师认真负责。（见附件2）

4、、时间安排

第一阶段汇报课时间：2016年12月 5日-12月

9日

第二阶段评优课时间：2016年12月12日-12月16日

五、奖项设定

奖项设定为一、二、三等奖，共12名。

一等奖：文科组1名、理科组1名，共2名。二等奖：文科组2名、理科组2名，共4名。三等奖：文科组3名、理科组3名，共6名。