第一篇：高中部教学设计、青年教师评优课大赛评奖结果
高中部教学设计、青年教师评优课大赛评奖结果 全体教师：
10月份我校举行了一年一度教学设计大赛及青年教师评优课比赛，现将结果公布如下： 青年教师评优课结果汇总 高中语文
一等奖：洪燕 李坚 二等奖：刁莲佳 李彩英 三等奖：潘琦 朱玲玲 高中数学
一等奖：邹晓丹 章建明 二等奖：闵文静 孙丽娟 三等奖：陈建
髙麟霞 高中英语
一等奖：钟涛娟 杨继来 二等奖：钱媛楠 沈燕芬 三等奖：王娟
万超红 汶红娟 理科综合组
一等奖：孙颖 张阳阳 陆文龙 二等奖：彭晔 周峰 封嵘婷 文科综合组
一等奖：高绿岸
刘晓萍 杨 乐 二等奖：高兴新
陈继华 胡汝瑾 三等奖：李 颖 徐红慧
周磊行 教学设计评奖结果汇总 高中语文
一等奖：李新敏 洪燕
二等奖：管红芬 朱玲玲 李彩英 三等奖：郑继军 姚流齐 李坚 潘琦 高中数学
一等奖：储岩 闵文静 邹晓丹 潘采方 孙丽娟 髙麟霞 二等奖：姚良贤 高健 潘建明 陈建 三等奖：徐振国 章建明 顾玉成 高中英语
一等奖：万超红
钱媛楠
沈燕芬
汶红娟 二等奖：蒋永强
恽慧娟
钟涛娟
蒋波 三等奖：王娟
骆志栋
黄晓
杨继来 高中物理
一等奖：孙颖
黄真伟 二等奖：陆文龙 周峰 三等奖：韩岳元
王荣 高中生物
一等奖：高燕萍 杨芬
二等奖：张阳阳 封嵘婷 张琴娣 高中政治 一等奖 高兴新 黄云芳 二等奖 高绿岸 徐红慧 三等奖 周磊行 郑小玉
高中化学
一等奖：彭晔 巢华忠 二等奖：张建芳 任凤娟 三等奖：芮骏茹 高中历史
一等奖：林亚萍 刘晓飞 二等奖：左彩英 胡汝瑾 三等奖：杨乐
马红峰 高中地理
一等奖：刘晓萍
陈继华 二等奖：焦利明
李
颖
教务处 2011年11月2日
第二篇：青年教师教学设计大赛
青年教师教学设计大赛
教学设计格式
一、教学目标设置
（一）设置教学目标的依据
依据1：《课程标准》相关内容（课标中有关本节课学习目标的内容摘录）依据2：单元教学目标
依据3：课后习题：
依据4：教材的分析（本课时的核心内容、重难点）
依据5：学情分析（学生现有的知识水平和能力水平、学生的兴趣爱好及心理特点）
（二）教学目标陈述
（三）课堂评价设计
目标1：评价方式
目标2：评价方式
目标3：评价方式
二、教学过程预设
依据教学目标和学科特点，结合我校的“一主三学”教学模式设计相应的教学流程。尤其要说明本节课重难点是如何突破的。
例如：
（一）导入：
（二）目标呈现：
（三）目标1：
要体现出为了达到目标1所设计了几个环节，设置的问题、采用的教学手段、活动及相应的评价的方式等都要呈现。
（四）目标2：
同上
（五）目标3
同上
（六）评价促学（确定有多少学生已完成目标）
（也可依据学科特点设计相应的诸如当堂练习、拓展延伸等环节，检测学生本节课知识的达成度）
（七）课堂小结
注：也可依据自己学科特点设计独具学科特点的教学流程，但一定要体现落实每个目标的时所采用的教学手段方法，也即这个目标时如何完成的。
各老师自选课题，自行设计，于下周三上午下班前将纸质（A4纸打印）及电子稿一并上交教务处。
第三篇：青年教师评优课活动方案
青年教师评优课活动方案
为进一步学习和实践现代教育理念，努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式，进一步推进青年教师的快速成长，创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围，经学校研究决定举办2013年学校青年教师评优课 活动。
一、活动主题
践行“主体和谐高效”课堂教学模式。
二、活动安排
本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成，其中“教学设计”占25%，“课堂教学”占65%，课后说课占10%。评委现场观摩参 赛老师的课堂教学，当堂打分。
1、准备阶段：2012年11月22日——11月30日
各教研组利用教研活动时间，采取推荐和自愿报名相结合的原则，先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔，选拔主要采取说课形式，最终文科、理科组各推荐3名教师，英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单 上报教导处，在11月28日在教导处抽签。
2、比赛阶段：2012年12月3日——12月7日
参赛教师进行课堂教学比赛，评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学，当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课，并上交上课各项资料（教学设计、课件和说课稿）。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课 进行评比。
3、总结表彰阶段：期末教学检查之后。
三、参赛教师
四、评委名单
五、活动要求
1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。
2、通过此次活动，同行间互相帮助、合作学习。
3、位青年教师要充分发挥自己的教学优势，展示各自亮点。
4、教研组长认真组织好本组教师听课，并参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。
5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛，开展一次集中
第四篇：青年教师评优课听课感想
有趣生动的数学课
初中数学组
唐丽丽
一年一度的青年教师评优课如期展开，不同于以往的磨课，这次上课基本是常态课。回想几年前参加青年教师评优课的经历，仿佛还是昨天！半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创造性使用教材
教师在教学过程中创设的情境，源于教材但又高于教材，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。如赵老师的日历中的方程，能够以专题形式解决数字规律的一元一次方程问题，从猜数字游戏感受数学的乐趣。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学流程，多媒体应用得当
教学课件制作精良，流程顺畅且趣味十足。在于老师的函数的图像一课上，教师充分利用“龟兔赛跑”的例子及“新说”串联了整个教学流程，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且都非常易于让学生理解和接受，打破了以往学习函数知识的抽象难懂的局面,做到巧学数学活用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。电子白板和实物展示也是学生课堂反馈的良好媒介，充分节约了时间，提高了教学效率！
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来调动学生学习的积极性。于老师的“小秘书讲故事”“优胜小组冠亚军和铜牌”等说法有趣和富有感情，令学生感觉亲近自然。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听本组数学课的几点心得体会，今后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到课堂教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
第五篇：青年教师评优课实施方案
永登县第八中学2010—1011学年第二学期
青年教师评优课实施方案
一、指导思想
为积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步提高我校教师的专业水平，检阅青年教师的教学阵容，发展和培养一批校级青年骨干教师，推动全校青年教师以及全体教师的教学研究，特制定我校2010—2011学年第二学期青年教师评优课实施方案，具体安排如下：
二、组织领导机构
领导小组组长：王得祥
组员：王玉良 施红玉魏晋民
评委组：文科组：王玉良 施红玉杨红英温发莲
综合组：王得祥 魏晋民张建华王臣中
三、评比内容
参评教师上课内容由由参评教师自己确定，评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。
四、基本要求
以现代教育理论为指导，以学生为本，能充分落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，充分利用多媒体手段，注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果良好。
1．课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。
2．教案（一式2份）其要于上课前交给教导处施红玉主任或魏晋民老师处。
五、评比程序
1、参评对象
文科组：郭玉红 魏庭玲 翟海燕 李青玉 李维庆 郑世雄魏波综合组：王兴业 李晓云 张国琴 王汝霞 王锐 周金霞韩晓燕
马力
2、提前一天通知参评教师。
六、评比时间：第六周—第七周七、评比地点：实验楼二楼南多媒体室（若两组在同一时间则其中一组在教室）
要求本学科没课的其他教师在组长组织下必须参加听课，参加听课情况记入本组优秀学科组评比依据。请各位学科组长认真负责。
八、奖励办法
本次活动评出一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。颁发校内证书，其结果将作为下评“优秀学科组”和个人评优的重要依据。最终的比赛结果在比赛结束后十个工作日内向全体教师公布。
望各位相关老师认真阅读此方案，建议空课教师参与听课和课堂教学评价。
二〇一一年四月一日
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