小学青年教师培养制度

第一篇：小学青年教师培养制度

小学青年教师培养制度

为了提升我校教师队伍整体素质，加强青年教师的培养，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，特制定本制度。

一、本制度适合新分配和新调入我校、教龄五年内的青年教师。

二、新教师入校后，教导处、教研组、年级组要组织新教师学习教师职业道德规范、教学常规管理制度和教育理论知识，帮助提高教师师德修养，尽快掌握常规教学的基本环节和教学方法。

三、各学科教研组要加强对青年教师的培养。每学期教研组要把促进青年教师的业务成长作为常规工作内容之一，教研组长要深入组内每一位青年教师的课堂，进行业务指导。各备课组每学期要对本组青年教师至少两次解剖式评课，提出改进措施。

四、深入开展师徒结对活动。

(一)新任学科教师和工作未满三年的教师，要与学校的老教师拜师结对，接受业务指导。

(二)青年教师拜师学习周期原则上为两年，每学年进行一次“师徒结对”活动，指导教师由教导处、教研组共同确定。

(三)师徒在结对期间必须认真履行以下职责和义务。

1、指导教师在思想上要热情帮助青年教师，培养其敬业爱生、乐于奉献的良好师德；业务上悉心指导，帮助青年教师有序地开展教育教学工作，不断提高教育教学能力和组织管理学生的能力和教育科研能力。

2、指导教师每学期深入青年教师课堂听课不少于3节，认真评价并提出书面反馈意见；每周至少与青年教师进行一次教学研讨；每月

至少检查青年教师2个教案，且在教案后写出具体指导意见或改进方案。

3、青年教师要尊重指导教师，完成指导教师交给的各项工作，虚心接受指导教师的指导；主动请指导老师听课、评课；主动听课，每学期听指导教师的课不少于5节；备课教案要征求指导教师意见，听取指导教师的建议，每月至少提前准备2个教案，经指导教师检查指导后，写出修改方案；在教学进度上落后于指导教师一两课时，紧跟指导教师学习；每周与指导教师至少进行一次教学交流与研讨。

4、每学期结束前，指导教师要协同各教研组和教导处对被指导教师的专业成长情况进行考核；结对期满，师徒双方要撰写青年结对小结；结对期间资料要整理归档。

（四）师徒结对期间，教导处、教研组要督促师徒落实责任，不定期地抽查青年教师听课本、备课本、学习笔记或推门听课，了解青年教师的学习情况和课堂教学能力。

（五）每学期末结对师徒要接受学校的考核。考核结果按一定比例计入教学工作量化考核结果中。（考核内容见《青年教师成长考核表》）

（六）师徒结对期满，学校对青年教师进行出师考核，考核优秀者给予师徒双方适当奖励；考核不合格者继续拜师学习。

五、青年教师要加强学习，认真阅读教育教学杂志，写好学习笔记；向同行学习，每月听取指导教师以外的同学科或同年级教师的课不少于3节；及时反思教育教学行为，每月撰写一篇教学反思文章；每学期至少上一节汇报课。

六、教导处要为青年教师建立成长档案，记录青年教师的成长过程。

七、学校为青年教师成长搭建平台，对优秀的青年教师进行重点培养，优先给予外出学习机会。

第二篇：XX小学青年教师培养制度

XX青年教师培养制度

XX学校

2012.09

XX青年教师培养制度

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对30岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

一、导师制度

青年教师在到校工作的一年内，由学校指定师德师能出众的老教师担任其指导老师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。

二、听课制度

青年教师在参加工作以后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提高自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。

三、“公开课”制度

每学期请青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。

四、青年教师教学竞赛制度

为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每年组织一次的青年教师教学竞赛。赛后由教研组长向该教师的授课情况进行评价，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。

五、进修制度

鼓励青年教师进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历师资队伍而努力。

六、科研能力培养制度

鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报县级、市级、省级科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。

XX

2012.09

第三篇：青年教师培养制度

青年教师培养制度（待修改）

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，参照《天津商学院青年教师培养的规定》，我校对35岁以下调入任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

一、岗前培训制度

新调入的青年教师（师范大学毕业生除外）必须参加由天津市高校师资培训中心举办的教育培训班以及学校组织的集训。学习《教育心理学》、《高等教育学》、教育法规等课程，为今后教学工作奠定基础。

二、导师制度

青年教师在到校工作的一年内，由学院指定热爱教育事业，知识渊博，教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，每学期听课次数不少于 次，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。

三、听课制度

青年教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。

四、讲课验收制度

青年教师经过岗前培训、集训和教学实践，由教师所在系部负责人组织有经验的教师进行听课评议，提出并帮助解决教学中仍然存在的问题。在青年教师申请学校组织的教学验收之前，学院必须组织教师听课，并收集学生的授课评价与反馈意见，进行内部验收。通过学院课堂教学评议合格的青年教师，由指导教师和青年教师向所在单位提出申请，经批准，学校师资办公室组织专家组听课验收。

五、“公开课”制度

每学期请1-2位新调入的青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。

六、讲课大赛制度

为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每两年组织一次的教学基本功大赛。在进入学校比赛之前，由学院组织全体教师对参赛教师的授课情况进行初评，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。

七、进修制度

鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历的外语学院师资队伍而努力。

八、科研能力培养制度

鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报院级及院级以上科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。

第四篇：青年教师培养制度

青年教师培养制度

一、指导思想

为使广大青年教师更好的适应现代教育教学工作的需要，全面提高我校教育教学质量，培养大批会教学、乐研究、懂管理的青年骨干教师，根据校本教研实际，特制定本制度。

二、培养目标

尽快使青年教师在思想、师德、业务等方面取得进步，努力实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养目标。

三、方式方法 1.岗前培训

每学年第一周对青年教师进行岗前培训，从备课、上课、作业布置与批改、教案书写及班级管理等方面进行培训。2.导师制

学校帮助青年教师聘请一位爱岗敬业、师德高尚、有丰 富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师。指导教师 负责教材分析、教案设计、双师课堂实施，考试命题，校本 教研，教学案例分析等几个方面进行指导。3.听评课

（1）青年教师每周至少听2节同科老教师指导教师的 课，并写出听课笔记，每学期听歌不少于20节。指导教师 每周至少听青年教师1节课，每学期听课不少于10节。（2）每学期期中考试前两周教研室组织“青年教师研 究课”活动，每学年期末考试前两周组织“青年教师达标课” 活动。课后主讲老师需将备课教案复印交教研室备案，教研 室老师需收集“评价表”备案。4.教学反思

青年教师对自己的教学不断反思，其内容包括：教学后 记、教学案例、教学随笔、教学论文和教学疑点解决方法等。每学期期末要上交教研室以备查验。5.教研室建立青年教师成长档案。

四、考核办法：

1.每学期期末教研室将组织人员对青年教师的备课、听课、授课、教学反思，作业批改等方面进行汇总，汇总结 果进入青年教师成长档案。

2.每学年评选出优秀年轻教师3名，给予物质奖励，指导教师享受同等奖励。3.附：青年教师考核表

第五篇：青年教师培养制度

旭阳学校青年教师培养制度

一、培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。

二、党支部要关心、支持团支部的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基础的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。

三、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心学习，努力提高自己教育教学能力。

四、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。

五、实行新老结对

1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。

2、每年教师节举行结对拜师仪式。

3、每年教师每学期至少要听带教老师二十节课。带教教师每学期至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。带教老师审阅青年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。

4、每学期青年教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。

5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。

6、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。