丰乐中学青年教师培养制度

第一篇：丰乐中学青年教师培养制度

丰乐中学青年教师培养制度

为了适应学校发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学校可持续发展的师资队伍，经学校研究决定，根据学校发展需要和当前实际，特制定本制度。各教研组可以根据制度制定实施细则。

一、加强领导和管理

为加强领导和管理，成立“青年教师成长工程”领导小组。

组长：张庆峰

副组长：张晓虹 姚建海

成员：赵恩强 周立国 张春艳 吕清冬 张兆文李春杰 薛晓波

二、指导思想

1、围绕“做高素养的现代中国人”的办学理想，坚持“崇尚真本，追求进步”的办学宗旨，加强师资队伍建设，努力提高青年教师的教学水平和业务能力。

2、在对青年教师有计划有步骤的系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，始终倡导“问题即是课题、教学即是研究、成果即是成长、教师即是研究者”的培养理念。

三、培养目标

l、热爱祖国，热爱家乡，具有良好的思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿意为学校教育事业的发展服务且积极奉献。

2、敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，积极参加教学研究和教学实验，熟练掌握现代教育技术和方法，努力提高教学质量。1

积极承担班主任等管理工作，并能很好地履行职责。

3、积极参加继续教育和相关培训，不断提高自身素质，实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养目标。

四、方法和措施

1、“结对子”。在青年教师的培养中实行“师徒制”，学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师，并且规定师徒双方的权利和义务。要求师傅“发现”、“指导”、“鼓励”青年教师，要求师徒之间建立一种共进、互动、合作的关系，并以此促进青年教师的迅速成长。师傅的主要任务是引导新教师适应丰乐中学的管理和要求，指导新教师完成教育教学常规，如指导备课、互相听课等，新教师第一学期的教案要在导师签字后方可上课。

2、“指路子”。新教师到学校首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关。刚从大学毕业的青年教师入校后，要用两周时间对其进行上岗前的培训，从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。通过各种方式和途径告诉青年教师应如何迅速成长为一名优秀教师；学校党、工会、团组织和各部门要多关心青年教师的学习和生活，定期组织青年教师座谈会和青年教师论坛活动。学校和年级要对青年教师的定期或不定期的听课活动，并及时进行点评、反馈和鼓励。

3、“压担子”。要求新教师在第一学年的每个学期必须完成“四个一”：一节汇报课、一次优质班会、一份优秀教案、一篇教研论文；学校在教育教学上充分信任青年教师实行教学责任制和大循环，鼓励青年教师从一年级带到三年级，从而使青年教师迅速成长起来。新教师每学期至少要上一次公开课和汇报课，积极参加校、县、市、省有关部门组织开展的各种各类教学研

究和教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

4、“搭台子”。学校为青年教师的发展和展示才华创造各种条件，如学校每年举行两次竞赛课，研究性学习实施选师制，鼓励教师充分挖掘自己的潜力，发挥自己的特长，尽可能为青年教师创造更多施展才能机会，鼓励青年教师参加继续教育和相关理论或业务学习活动，学校和年级要定期组织各种教学竞赛活动。

5、“定尺子”。学校对青年教师的发展提出明确的奋斗目标，要求青年教师制定专业成长计划，明确一年顺利转正，三年成为合格教师，五年成为骨干教师。学校从严要求青年教师的教学工作、文化业务学习，每月检查一次教案、听课记录、课后反思和作业布置与批改情况，导师、年级和学校定期对青年教师进行考核和鉴定。

6、不定期地组织名师系列辅导讲座、骨干教师示范课展示、新教师公开课或录相课评点、教科研沙龙、课堂教学检查等一系列富有成效的培训活动，并要求青年教师在相关活动中多反思、多总结。教学反思主要有五种主要形式：教学日记（教学后记）、教学案例、教学随笔、教学论文和教学科研课题。

第二篇：青年教师培养制度

青年教师培养制度（待修改）

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，参照《天津商学院青年教师培养的规定》，我校对35岁以下调入任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

一、岗前培训制度

新调入的青年教师（师范大学毕业生除外）必须参加由天津市高校师资培训中心举办的教育培训班以及学校组织的集训。学习《教育心理学》、《高等教育学》、教育法规等课程，为今后教学工作奠定基础。

二、导师制度

青年教师在到校工作的一年内，由学院指定热爱教育事业，知识渊博，教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，每学期听课次数不少于 次，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。

三、听课制度

青年教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。

四、讲课验收制度

青年教师经过岗前培训、集训和教学实践，由教师所在系部负责人组织有经验的教师进行听课评议，提出并帮助解决教学中仍然存在的问题。在青年教师申请学校组织的教学验收之前，学院必须组织教师听课，并收集学生的授课评价与反馈意见，进行内部验收。通过学院课堂教学评议合格的青年教师，由指导教师和青年教师向所在单位提出申请，经批准，学校师资办公室组织专家组听课验收。

五、“公开课”制度

每学期请1-2位新调入的青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。

六、讲课大赛制度

为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每两年组织一次的教学基本功大赛。在进入学校比赛之前，由学院组织全体教师对参赛教师的授课情况进行初评，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。

七、进修制度

鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历的外语学院师资队伍而努力。

八、科研能力培养制度

鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报院级及院级以上科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。

第三篇：青年教师培养制度

青年教师培养制度

一、指导思想

为使广大青年教师更好的适应现代教育教学工作的需要，全面提高我校教育教学质量，培养大批会教学、乐研究、懂管理的青年骨干教师，根据校本教研实际，特制定本制度。

二、培养目标

尽快使青年教师在思想、师德、业务等方面取得进步，努力实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养目标。

三、方式方法 1.岗前培训

每学年第一周对青年教师进行岗前培训，从备课、上课、作业布置与批改、教案书写及班级管理等方面进行培训。2.导师制

学校帮助青年教师聘请一位爱岗敬业、师德高尚、有丰 富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师。指导教师 负责教材分析、教案设计、双师课堂实施，考试命题，校本 教研，教学案例分析等几个方面进行指导。3.听评课

（1）青年教师每周至少听2节同科老教师指导教师的 课，并写出听课笔记，每学期听歌不少于20节。指导教师 每周至少听青年教师1节课，每学期听课不少于10节。（2）每学期期中考试前两周教研室组织“青年教师研 究课”活动，每学年期末考试前两周组织“青年教师达标课” 活动。课后主讲老师需将备课教案复印交教研室备案，教研 室老师需收集“评价表”备案。4.教学反思

青年教师对自己的教学不断反思，其内容包括：教学后 记、教学案例、教学随笔、教学论文和教学疑点解决方法等。每学期期末要上交教研室以备查验。5.教研室建立青年教师成长档案。

四、考核办法：

1.每学期期末教研室将组织人员对青年教师的备课、听课、授课、教学反思，作业批改等方面进行汇总，汇总结 果进入青年教师成长档案。

2.每学年评选出优秀年轻教师3名，给予物质奖励，指导教师享受同等奖励。3.附：青年教师考核表

第四篇：青年教师培养制度

旭阳学校青年教师培养制度

一、培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。

二、党支部要关心、支持团支部的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基础的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。

三、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心学习，努力提高自己教育教学能力。

四、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。

五、实行新老结对

1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。

2、每年教师节举行结对拜师仪式。

3、每年教师每学期至少要听带教老师二十节课。带教教师每学期至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。带教老师审阅青年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。

4、每学期青年教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。

5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。

6、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。

第五篇：丰乐中学青年教师优质课大赛活动方案

丰乐中学青年教师优质课大赛活动方案

为进一步推动我校青年教师教学、教研水平的提高，努力造就一批“为人师表，爱岗敬业，严谨笃学，与时俱进”的教师队伍。为我校的青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，营造一种积极竞争、勇于探索实践、挑战自我的氛围，以赛促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长，推动学校“名师工程”进程。经学校研究决定，举行“2012年丰乐中学春季青年教师优质课大赛活动。具体方案如下：

一、成立领导组

组 长：张庆峰

副组长：张晓虹 姚建海

成 员：赵恩强 周立国 张春艳 张兆文 李春杰 王术艳 肖天琢 张凤英 李秀玲 张嘉喜 卢晓波 刘淑波

二、参评对象

35周岁以下的在校任职教师。

三、评比内容、办法及相关要求

参赛者依据本人本学期教学任务，按照教学计划、大纲及教学进程表的安排，选一节课（45分钟）的课堂教学作为参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制教学课件进行教学，注重理论与实践相结合，体现小组合作学习，突出创新与技能教学特色。内容包括教学设计、上课、课后反思三项内容。

1、教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科，选出一节课，进行教学设计，每位参赛教师准备教学设计1份，上课前1－2天交教务处。本环节占总成绩的20％。

2、执教上课：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学，基本要求为：以新课改教育教学理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的小组合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的70％。

3、教学反思：回顾教学过程，及时、准确地记录课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教学设计，以便改进，使下一节课上得更好。本环节占总成绩的10％。

4、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。

四、比赛时间：

4月16日——20日 语文组、数学组 4月23日——27日 理化组、英语组

五、评奖与待遇

1、按评委打分的平均分高低顺序评奖（去掉一个最高分和一个最低分）：一等奖各2名、二等奖各4名，三等奖若干名。

2、学校给获奖选手颁发证书，公开表彰，并记入业务档案。

3、学校优先推荐获奖选手参加区域、县、市优质课大赛。

六、其它要求

1、确定课题后，各教研组和相应指导教师要认真指导青年教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。

2、评比标准按县各学科课堂教学评价标准进行评价。