中学青年教师培养方案
学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,随着学校的发展和师资的更替,一批青年教师充实到学校的教师队伍。迅速提高新教师的思想素质、教学教研能力已成为学校发展的重要工作。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。
一、培养对象
教龄未满3年的青年教师
二、培养目标
我校培养青年教师的目标是“一年合格,两年胜任,三年成才”三年内使之成为既有较高专业教学水平,又能开展教研工作,适应学校教育教学需要的学校教学骨干力量。
三、具体措施
1、加强师德师风建设,塑造教师健全人格。
培养教师敬业爱岗,爱生如子,爱校如家的思想观念,真抓实干,务求实效。
2、学科教学常规过关
熟悉教材过关、备课过关、教法过关、学生辅导过关。
3、积极参加教研活动,学习教育理论。
每期撰写教学论文、教学总结或教学随笔,力争在教育教学刊物上发表。
具体操作办法
实行师徒带教制,帮助新教师尽快度过教学关。给每位青年教师指定一位具有丰富教学经验的老教师,建立一人一份新教师培养档案,认真做好师
徒带来的听课、评课、自评记录,每学期要求指导教师为新教师上4节示范课,听新教师10节课,查新教师备课作业8次。并在教学上坚持传、帮、带,对每个环节严格把关,使每位青年教师早过教学关。每月导师坚持与新教师进行教学总结,并做好详细记录,发现问题及时向学校汇报。
定期开展教学汇报考核活动。每学期开展一次新教师教学汇报活动,要求新教师写一份作业(含一年的读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等);开设一堂教学研讨课内容(含教案设计、说课)同时实行带教教师与新教师捆绑制度,即带教教师从选题、备课、制作课件到课后反思说明全程指导。
每学期根据师徒上交的各项带教汇总资料和新教师学习体会与小结,对师徒带教情况进行一次考核,对突出带教教师评定为校级“优秀辅导教师”称号,反之则带教教师共同承担教学责任。