坐井观天的青蛙

第一篇：坐井观天的青蛙

坐井观天的青蛙（续）王欣怡

坐在井里的那只青蛙由于自给自足，在井下挖出了个“井底仙境”，引得许多青蛙都慕名而来“井底仙境”的门票也由最初的免费疯狂窜至20120元，每只青蛙都想在有生之年看看这奇妙的世界。

当这只青蛙被请出井底开发表会时，一家媒体记者问道：“请问您现在有了这么一个‘仙境’，您还打算到大千世界继续发展吗？”本以为会听到肯定答案的媒体们，听了青蛙的回答后都目瞪口呆，青蛙说道：“我的仙境办的好好的，连知名明星周杰蛙也来过这，每年都有几百万的收入，光输钱我就不亦乐乎了，我管它个屁大千世界，我可要享清福！”说完便跳回了井底。

之后去参观游玩“井底仙境”的青蛙越来越少。因为那只青蛙满足于现状，不思进取跟到年要跳出境外闯荡一番的青蛙截然不同，所以再也没有人去过了。

续：这只青蛙再次面临贫困，他不断练习跳高，当他跳出15米深的深井时，他成为了青蛙王国的跳高冠军，再次瞩目世界，他还会不思进取吗？

第二篇：《坐井观天》续写之《青蛙出井》(14篇)

《坐井观天》续写之《青蛙出井》（14篇）

《坐井观天》续写之《青蛙出井》（14篇）

青蛙出井（顾朱涵）

青蛙半信半疑地跳出了井，眼前的景象让它目瞪口呆。小鸟带着青蛙飞上了广阔无垠的蓝蓝的天空，触摸到了洁白柔软的云朵，它们有的像美味的棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像形状各异的小山。青蛙完全沉浸在了这个新奇的世界里，不禁发出一声感叹：“原来外面的世界比我想象的要大这么多！”

小鸟又带青蛙飞到了一座花园里，它们看到了火红的玫瑰，金黄的太阳花，雪白的茉莉花，还有许多开得艳丽无比的不知名的小花朵。一阵微风吹过，花香扑鼻而来，沁人心脾。青蛙害羞地对小鸟说：‘’原来我一直是一只井底之蛙，只有跳出了那里，我才知道世界远比我想的要丰富多彩！‘’

青蛙出井（方岩）

青蛙终于跳出了井口，看见了蓝蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵。青蛙自言自语地说：”天空真得像小鸟说的那么大。”

这时候小鸟飞来啦，对发呆的青蛙说：“朋友，现在你相信了吧！”青蛙点点头说：“小鸟，你能带去更远的地方吗？”

于是，小鸟带着青蛙飞过了茂密的小树林，金黄的麦田，最后飞到了一大片池塘，小鸟说：“你就在这里安家吧！这里可比原来的家好多了吧！”青蛙高兴极了，对小鸟说：“谢谢你，我非常喜欢这个新家。”

青蛙出井（傅童楷）

青蛙为了想看一看天有多大，跳出了井。

哇！真美啊！青蛙抬头看了看，天无边无际，一眼望不到边。青蛙看看地上，花儿香气扑鼻，香得很呢！青蛙回头对小鸟说:“小鸟，之前是我错了。天无边无际大的很呢！这里真美，我决定不走了。”小鸟说:“朋友，我带你去看一看这个世界上其它地方吧！”

小鸟飞呀飞，来到了撒哈拉沙漠，那沙漠一望无际，广阔无垠。它又来到了内蒙古大草原，那草原绿草鲜嫩，山羊肥壮。

面对这如此美丽的世界，青蛙感叹道:“我再也不做井底之蛙了！”

青蛙出井（赵绅圆）

青蛙半信半疑地跳出井口，自言自语地说：“原来天真的是无边无际。”

青蛙发现有很多五颜六色的花儿，随风摆动，就像很多蝴蝶在翩翩起舞。又发现了一片大果园，有火红的苹果，有金黄的梨„„

小鸟说：“青蛙我说对了吧！外面很大吧！”

青蛙听了羞红了脸。

青蛙出井（来杨艺）

青蛙听了小鸟的话之后，跳出井口，看到了绿绿的草坪，高高的树木，美丽的花朵盛开着，蝴蝶闻到了花香，围着花翩翩起舞。

一抬头，青蛙看到蓝蓝的天空，天空中飘着朵朵白云。小青蛙说:“小鸟说的话原来是真的呀，天真的是无边无际，外面的世界好美呀！”

青蛙出井（支翊萱）

青蛙听了小鸟的话很好奇，它用尽全力跳出井口一看，惊奇的发现，无边无际的蓝天上飘着朵朵白云，辽阔的大地上到处都是美丽的景色，有许多风景优美的公园，还有许多高楼大厦。青蛙对小鸟说：“谢谢你告诉我天有那么大”。

青蛙出井（董文雯）

小青蛙不服气说:“外面世界真的那么好吗？”它用力一蹬跳出井底。哇！它看见了那广阔的天空，火红的太阳，那棉花糖似的白云，一朵朵五颜六色的鲜花„„原来大地是这么的美丽啊！

青蛙来到了大森林，这里有许许多多的动物，有凶猛的老虎，可爱的兔子，机灵的小松鼠„„动物们蹦蹦跳跳热闹极了！

青蛙又来到了城市，马路上汽车来来往往，川流不息。还有一座座高楼大厦，太壮观了！小鸟问青蛙:“你还愿意回到井里吗？”青蛙回答道:“我再也不要做井底之蛙了！”

青蛙出井（陈羽洁）

青蛙跳出井口。看见跑来跑去的小狗，飞来飞去的蝴蝶，跳来跳去的小白兔，和奔腾的马儿。

接着小鸟带着青蛙飞过大海，青蛙看见鱼儿在海里蹦上蹦下的。飞过北京，它看见人们不约而同的涌上街头。还飞过沙漠，它看见深黄色的沙子。

青蛙看见世界这么美丽，它真想呆在这里，享受着这美滋滋的生活啊！

青蛙出井（谢宁凯）

青蛙听了小鸟的话，跳出一看，啊！眼前的景色把它惊呆了，大地上，有金黄的麦田，微风吹来卷起一波波麦浪。还有广阔的果园，果树上，果实累累。

远处，是炊烟缠绕的村庄和连绵起伏的群山。

再抬头看，像蓝丝布似的天上飘着朵朵白云，火红的太阳挂在天空中，像极了一个超大的火球。成群的小鸟在天空中一会儿飞到东一会儿飞到西。青蛙后悔地说：“原来我在井底看到的只是冰山一角啊！”

青蛙出井（茅翁绮）

青蛙跳出井口，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，山坡上各种各样的果树开着五颜六色的鲜花，田野里稻子举起金黄的火把，小河里小雨欢快地游来游去。

原来外面的世界真如小鸟说的那样，天是无边无际的，到处是高楼大厦。啊！世界真美啊！青蛙对小鸟说：“外面的世界真美丽！我要留在这里不再做井底之蛙。”

青蛙出井（王馨芸）

青蛙出井后，看到了景色宜人的果园。果园里，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，西瓜鼓起了圆圆的肚皮，甘蔗穿上了灰蒙蒙的外衣，桔子挂起了一个个小太阳，葡萄露出了紫色的宝石，草莓挂起了一个个小爱心，草莓的小爱心代表着爱。

青蛙被这景色宜人的果园吸引住了，青蛙自言自语说：“果园一片好风光，我决定住下来了，再也不住那又黑又脏的井里了!”

青蛙出井（蔡铭轩）

青蛙听了小鸟的话，瞪着圆圆的大眼睛，用力一蹦，跳出了井口。

青蛙看到无边无际的天空，碧蓝的天空飘着朵朵白云。一眼望不到边的草坪上可爱的小象和小兔在玩耍。还看到高高的大树和五颜六色的花儿。

青蛙说：“外面的世界太美丽了，我不想呆在井里了。”

青蛙出井(吴丛然）

青蛙跳出井后，惊讶地愣住了，心想：原来世界这么大呀！

它擦了擦眼睛，环顾四周，看到大大的房子，鲜艳的花朵，茂密的树林，蓝蓝的天空，清清的小溪流，它还听到小鸟动听的歌声！多美的世界啊！以前我目光太短浅了，我要亨受外面的世界的世界了。

青蛙出井（王方宇）

等青蛙出井以后，它看到了一望无际的天空和碧绿的大地。青蛙自言自语地说：“原来小鸟说的是真的。”小鸟说：“要不要我带你去天上看看？”青蛙说：“好呀，好呀！”

于是，小鸟就带着青蛙飞到了广阔的天空，飞过了金黄的沙漠，飞过了蓝色的大海，飞过了碧绿的树林......等回到地上以后，青蛙心想：以后我再也不做井底之蛙了。

第三篇：坐井观天

《坐井观天》教学实录

教学目标：

（1）巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；

（2）通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；

（3）让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解寓言所揭示的道理 课前准备：多媒体

一、谈话引入课题

1、孩子们，今天我们继续学习13课《坐井观天》，请伸出小手跟着老师一起写写课题。（生书空）一起来读读课题吧。

2、复习生字。

（1）、出示带有音节的生字宝宝

师：课题读的真棒，刚才课文里的一个生字宝宝很着急的对我说：“老师，老师，快让我们和同学们见见面吧，大家是不是把我们忘了？看，他们来了，你们还能叫出它们的名字吗？谁先来？注意，在正确叫出它的名字的同时，若能给它找个朋友就更好了。（出示：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还）（个别读并组词）

其间提示：

（1）师：（当学生读到“沿”字时，课件闪烁“沿”）请大家仔细观察这个“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指导写字，提醒大家。

生：右边是横折弯，而不是横折弯钩。

师：孩子们听明白了吗？伸出小手写一写这个字宝宝吧。（书空）。井沿是指井的哪个部分？可拓展桌沿、床沿等。

（2）当讲到“还”字时，强调是多音字，可组词区别。(3)齐读这些字。（老师评价鼓励）B、出示课后词语。

瞧，词语宝宝也跑出来了，快自由读一读吧。

（出示：小鸟、青蛙、朋友、看见、井沿、抬头、坐井观天、无边无际）师指读。

师：当读到“朋友”一词时问，你有朋友吗？能用“朋友”说句话？读到“无边无际”时问是什么意思。（评价鼓励、引入课文学习）

二、初读课文

师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？

师：学习前给大家提出一点要求：第一：要求读准字音，读通课文，第二：说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论？现在大家抓紧时间练习读书吧。

师：同学们认真读书的样子特别可爱，下面我们来检验一下大家读书的效果吧！

相信大家课文一定会读得很不错。那么请问故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论？生：它们在争论：天有多大？

师：你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（板书：天多大）

三、细读课文，深入了解。

师：它们是怎样争论的？请同学们再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“---”勾出它们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）

师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。生读出它们的三次对话

师：你读得真准！请坐下！其他同学你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！

1、学习第一次对话

（1）师：它们的3次对话都很有趣，请孩子们自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（师出示第一次对话句子，生自由读）

生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。师：你真会读书！

生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。师：你也很棒！

（2）青蛙说的话后边是什么符号？ 生齐回答：问号。师：谁来给大家读一下

生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是能读出句子的疑问语气就好了。生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）

师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调一下就更棒了！

生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）

师：你读得真是太好了！我们把掌声送给她！现在大家像她这样练习练习。

生练习。

师：同学们一起来读一读吧！（生读）

（3）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢？

生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从哪里来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试一下？

（生1读得很有感情）

（4）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？ 师问：你从哪儿来呀？

生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：好玩吧！那同桌之间这样问一问吧!（生积极地游戏）

2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看大屏幕。（出示第二次对话句子，齐读）

（“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

“你弄错了，天无边无际，大得很啦？”）

师：读了它俩的对话，你知道青蛙和小鸟看到的天有什么不同呢？

生1：青蛙说天只有井口大？（师板书：井口大？）生2：小鸟说天无边无际？（师板书：无边无际？）

谁说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢（全班举手）那么多小朋友都知道啊，全班同学告诉老师。

生：（齐答）鸟说得对。

师：小鸟说的是对的，那青蛙说的肯定就——

生：（齐答）错了。

师：老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论一下：小鸟为什么会说对啊

师：好了，谁来帮小鸟找一找说对的原因

生：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。

师：真会想，请坐。还有没有？男生真会想，女生着急了，女生说一说。

生：我觉得是小鸟说得对，因为小鸟每天在天上左飞右飞的，所以它懂的知识多，它就知道天很大。

师：老师从你的话里知道了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗谁还想说，你来说吧。

生：我觉得应该是小鸟说得对，因为小鸟每天都想看到天的边，他每天都不断地飞，还没看见边，他每天懂得的知识就更多了。

师：根据刚才几个小朋友说的，老师帮他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见过什么啊，请大家看录相。

（放动画片）

师：小鸟都去过哪些地方啊请你说。

生：飞过海洋。

师：（许多学生举手要说）说过的就不说了。你来说。

生：飞过雪山、草地、村庄、田野„„

师：小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。难怪它说天无边无际。

那青蛙为什么又会错了呢？请大家先看动画片。（放多媒体软件）先读一读青蛙说的这段话。

（生读）

师：大家读了青蛙说的这段话，联系图想一想，他的话错在哪儿

生：因为那个井壁把天的其他地方都挡住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

生：挡住了青蛙的视线。

师：老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小，它只能看到那个井口。还有没有你来说。

生：因为井壁挡住了青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。

师：这位小朋友不仅会想，而且还用自己的小手做了小实验。（教师比划刚才那个同学做的动作，让学生也跟着做）从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，连天大得很这样的简单问题都弄错了。（男女分角色读）

3、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（师出示第三次对话的句子）

生自由朗读第三次对话。生1：青蛙笑小鸟说的是错的。生2：青蛙笑自己说的是对的。

生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 生：让它跳出井口来看一看。

师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（师帮助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（师出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）

生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！”

生2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。

生3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。

„„

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

（生读）

五、总结全文

1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？（请用这样的句式：我喜欢——，因为——。）

生1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多，看问题很全面。师：你的收获可真不少。

生2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙看问题片面，但是它乐于帮助青蛙。

„„

师:学习了课文，你还有什么收获呢？（从学生的回答中总结完善板书）

2、师小结：小鸟是让人敬佩，它飞过了许多地方，获得很多见识，看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中，像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问，全面地看问题，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。老师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。

六、作业布置

用自己的话把这个故事讲给同学，家人听。板书设计：

坐井观天 天多大？

青 蛙 图 小鸟图 井口大 无边无际 见识少 见识广

要增长见识 善于听取别人的意见

第四篇：坐井观天

《坐井观天》教学设计

教材简说：

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：

1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点：

1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备：

课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。教学过程：

一、导入

1、齐读识字4

2、师：这些词语背后都有一个有趣的小故事，能使我们受到启发。今天我们一起来学习一则寓言故事

3、读题：坐井观天

二、初读课文，整体感知

1、师生三人合作读故事，其他小朋友认真听，尤其注音带拼音的生字读音。

2、学生自由读文

3、检查词语

井沿：谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一句话中？谁来读一读？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？床的边上叫什么？ 谁能让小鸟飞落在井沿上？

小鸟飞来，落在井沿上。那故事的另外一个主人公青蛙又在哪里呢？（生摆放位置）

无边无际：是什么意思？小鸟认为天无边无际，你认为还有什么也是无边无际的？理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。不信：小鸟认为天无边无际，青蛙相信吗？

所以他们才开始了争论，让我们一起来学习他们之间的三次对话吧

三、熟读精思，领悟旨趣。(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。

2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。

3、分角色练习朗读，再现对话情形。

4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。

师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________?

男生：“朋友，你从哪儿来呀?”

女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”(二)尝试朗读第二次对话。

1、学生分角色练习朗读第二次对话。

2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大? 引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，5、指导朗读。

(三)学习青蛙小鸟的第三次对话

1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。

2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。

3、指导朗读。

4、创造想象，读编第四次对话。

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，看见了（），于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。

四、总结全文，感悟寓意。学习了故事你知道了些什么?

你们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！

第五篇：坐井观天

《坐井观天》评课稿

东区小学

刘娜

每次听张老师的课都有意犹未尽的感觉，高年级课她上得扎实深入，低年级课他上的轻松活泼，对于课堂教学，张老师真的是一位游刃有余，技艺高超的语文教师，听了她的《坐井观天》一课，我有以下几点体会：

1、认认真真的备课态度让人佩服，张老师不仅教材把握准确，而且还能针对本班学生学情来组织教学，不愧是经验丰富的老教师。

２、语文教学中关注培养学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容时，教师让同学们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力，这样切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。同时，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。张老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，如：老师范读，学生自读，分角色的读，在读中引导学生理解领悟文本蕴涵的深刻含义。

4、扎扎实实的识字教学。课伊始，教师就通过故事的讲述，用直观、形象的版画及课件理解“井沿”，并让学生张贴小鸟在井的什么位置，从而明确“井沿”的具体位置。在学习“沿”“际”“信”时先让学生找找哪些字和它是朋友，然后让学生采用编顺口溜，加一加的方法，让学生自己发现自己总结方法，充分发挥学生的主动性。对于“无边无际”一词的教学也是别有用心，在理解了“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说“无边无际”，学生就说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……在感悟了“无边无际”之后，教师出示句式“小鸟飞呀飞，它看见---”，并提供图片，学生看得津津有味，说得头头是道，只是提供图片也有它的弊端，那就是在一定程度上禁锢了学生的想象空间。

5、善待课堂中的生成。如在利用各种方式学完课文时，让学生在谈谈自己的感受，有位学生说：“我们就如井底之蛙，整天坐在教室里”，这时老师抓住教育的契机告诉学生我们身处山区，要想飞向外面的世界，就要从现在开始好好学习，打下基础才能实现自己的梦想。同时告诉学生青蛙是益虫，我们要保护它。