中国性教育2

第一篇：中国性教育2

中国海洋大学法政学院日前对青岛5所高校800名本科生进行了一项问卷调查。结果显示，青春期教育的两大主阵地——家庭和课堂都没有起到应有的作用，对于“获得性教育的途径”，来自学校和家庭教育的比重甚微。

今天，很多家庭和学校仍在应试教育的指挥棒下转圈，对青春期孩子的心理和情感很少关注。那么，青春期教育为何没有得到足够重视？性健康教育存在“禁区”

在家中，90%的父母假装不知道“这回事”，没跟孩子说过什么；在学校，它只是课本里一段“自己看”的知识

2000年，北京市海淀区某学校曾发生一起少女杀婴案。一名17岁的高二女生，学习很优秀，掌握艰深的知识，却不懂身体的奥秘。她与一名男生走得很近，糊里糊涂地怀孕了，却不知情。因为冬衣的遮掩，家长和老师也没发现，只以为这个孩子发育太快了。她怀孕7个月时，一次上体育课，肚子剧痛，被同学送回家。那时父母还没下班。她独自一人生出孩子后，拧断脐带，把已经成活的早产儿扔出窗外，邻居发现死婴报了警。在人生的花季，她被判两年劳教。

10年过去了，该事件至今仍令人深思：这个孩子因无知付出沉重代价，可是谁为她的无知承担责任？

“我从哪里来？”童年时，孩子们大都打过一个好奇的问号。“你是捡来的。”父母的答案大多秉持“回避”。

进入青春期，性发育已是绕不开的话题。

“然而，谁告诉过孩子，你来月经了，证明你有了生殖能力；谁告诉过孩子，卵子排进输卵管，在什么情况下会跟精子结合；谁告诉过孩子，精子是通过什么方式进入身体的？”社科院社会学所研究员陈一筠说，对于这些生理常识，家长往往讳莫如深，采取“鸵鸟态度”。调查发现，90%的家长假装不知道“这回事”，没跟孩子说过什么。

“结果，一些孩子对真相确实不知。”陈一筠痛心地说，“知道的话，她还有个预防，至少跟男生过从甚密时，知道哪些行为是不可以做的；万一怀孕了，知道应该去妇产医院检查处理；知道即便一个婴儿，也不可以去杀害。”

“当前，学校的青春期性教育，多数就是初中的一门生理卫生课。” 山东省济南市民张先生回忆：“我儿子上初二时，学校给他们放生理健康的光盘。到了高中，也许担心它会诱发早恋，性教育成为禁区。”

“我们青春期时，生理卫生课讲到那儿，老师说不讲了，自己回去看吧。”陈一筠说，当年环境单纯，人也简单，所以就傻傻地过来了。但是，今天的年轻人生长在一个完全不同的世界。网络的普及，意味着年轻人整天暴露在与性有关的图像和文字面前。家长不讲，学校不讲，孩子在准备好之前，就已经有了性行为的冲动，越轨行为难免发生。

陈一筠介绍，上世纪90年代初，世界卫生组织在珠海召开亚太地区首届艾滋病大会。闭幕晚宴上，一位世卫组织官员语重心长地说，中国要警惕艾滋病蔓延——因为中国尚未开展青春期性健康教育。作为一种严重的性传播疾病，艾滋病极易侵袭青少年，因为越早发生性关系，一生当中就越不可能保持一个性伴侣。而多一个性伴侣，就多一个感染的渠道。今天，在西方，艾滋病已经敲开青少年的大门，1/3艾滋病病毒携带者年龄在24岁以下。占世界人口1/5的中国，必须警钟长鸣。性感情教育存在“盲区”

马加爵事件不是孤例，这个悲剧以极端的形式暴露了我国青春期性健康教育、情感教育和爱的教育的缺失

几年前，云南大学三年级学生马加爵杀死同寝室的4名男生，被判处死刑，引起社会一片哗然。当舆论普遍认为马加爵事件是社会不公、贫困所致的悲剧时，江西师范大学教授郑小江专程去云南调查详情，从另一个视角探问深层原因。

马加爵家里很穷，但学习很刻苦，两耳不闻窗外事，友情、爱情都没尝试过。到了大三，他暗恋上班里的一名女生，却不知怎么表达，于是就写情书。一次班里举行聚会，看见这名女生走进教室，他就慌乱地把情书塞了过去。女生拿到情书后，看都没看，当众就撕了。这让马加爵深受刺激，但并未激怒他，他最终也没杀这名女生。那么他杀人的动因是什么？是同寝室的4名男生不断用这件事对他嘲讽、挖苦。“贫穷并没把我击倒，我不能忍受的是人格上的侮辱，我只是向这位女生写了一封情书，我没做错什么。”而在他眼里，这4人最没资格羞辱自己——他们男女关系不检点，“他们堕落”。他不堪忍受了，做出愚蠢的选择，用一种犯罪去惩罚一种错误，最后同归于尽。

5个年轻的生命飘逝了，给家人带来永难愈合的伤痛，给社会留下至深且巨的拷问。“马加爵事件不是孤例，这个悲剧以极端的形式暴露了我们青春期性健康教育、情感教育和爱的教育的缺失。”陈一筠认为，马加爵事件事件之所以发生，一个重要原因是他的青春期没过好，他没在春天时去做春天该做的“脱敏”——与异性交流交往，放松神经，减轻压力，增强自尊心和自信心。他不了解异性，不知道如何释放自己的性压力，没人给他指导——这种教育至今在大学生里也少有探讨。

马加爵暗恋的那名女生，同样缺乏情感教育，简单粗暴地伤害了一颗敏感的心。

陈一筠说，进入青春期的少男少女因为荷尔蒙的作用，开始对异性产生好奇心、神秘感、爱慕乃至暗恋之情。对于这种性感情发育及其引发的困惑，有几位家长、几所学校为孩子做过解释、疏导和教育？

有谁告诉过男生，你该怎样去表达这种感情，让自己不至于太尴尬、不至于有失自尊，让对方不至于太难为情？

有谁告诉过亭亭玉立的少女，因为你的才智，或者因为你的外表、性格，一名男生或者不止一名男生可能喜欢你、爱慕你。他们可以表达对你的感觉，这是他们的权利。你可以接受，也可以拒绝，但对他们的欣赏要心存感激。如果接受，如何处理与他们的友情？如果拒绝，该用什么方式不伤对方自尊、不失自己风度？

青春是一段激流，需要航标的指引。引领少男少女健康、安全地度过青春期，是家庭和学校应当承担的责任。遗憾的是，当今青春期孩子的心理和情感引导，在多数家庭和学校教育里，还是一个盲区。青春期教育存在“难区”

家长不知道该怎么说，学校课表太满排不进去，而且难以做到隐私化和针对性，更缺乏训练有素的专业老师

陈一筠讲了一桩她在青苹果咨询室里亲历的事情。

一位妈妈焦虑地来咨询：“我11岁的儿子出了什么问题，日记写得这么恐怖？”陈一筠接过日记本，上面写道：“我卑鄙、我下流，我对不起老师，我见不得人。”陈一筠让妈妈把孩子带来，单独请到咨询室去聊天。问他平常都跟哪些同学比较好，喜欢哪个老师？问到老师时，他沉不住气了：“我最近老做梦，梦见与英语老师一起放风筝。这个女老师特别性感，我想去追她、拥抱她，可是还没碰到她呢，就吓醒了。”接着他又说：“我还梦见过和同桌女生拥抱接吻，其实我都没碰过那个女生！”做了这些梦后，他非常自责和焦虑，于是写在日记上。

陈一筠明白了，这个孩子与所有青春期少年一样，出现性幻想，做性梦了。“祝贺你呀小朋友，你长成男子汉了。”陈一筠拿出挂图给他讲青春期的生理、心理变化。“这些现象每位同学早晚都会发生，只不过你比别人可能身体好一点、发育得早一些。性梦、性幻想是自己的隐私，不需要跟别人说，也不需要写在日记里。”他听完后，慢慢释怀了。了解了孩子内心深处性感情发育中的困惑，家长才明白为什么儿子一上英语课就肚子痛，不上课了；为什么总要调位子，不想跟同桌女生坐在一起。

“如今，家庭和学校大多仍在应试教育的指挥棒下转圈，对青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至对已有的事故、悲剧仍然麻木。” 陈一筠忧虑地指出，今天的中国家庭多是独生子女，如果独苗出问题了，没有第二个孩子来补救。

家长是第一任老师，家庭是第一所学校。对于青春期教育，家长为什么不讲呢？“首先是观念守旧。” 陈一筠说，中国上千年处于一个性禁锢的文化环境，性发育是个敏感话题。家长年轻时，没有人给他们讲，“祖祖辈辈都无师自通过来了，干嘛要跟孩子说？”

其次，是知识匮缺。许多家长确实也不知道该怎么说。一位妈妈见11岁的儿子遗精了，觉得很尴尬，说：“儿子，你怎么这么不要脸，这么小就想讨老婆了？”弄得儿子深感羞耻，以后一到睡觉就紧张、做梦，频繁遗精，半年下来身体垮了。

“不少家长期待青春期教育可以在学校里弥补，其实不容易！” 陈一筠分析，一方面，学校应试教育压力大，课表太满排不进去。目前，北京、上海、天津等试点学校已开设这门课，但多数学校没有安排。另一方面，青春期性健康教育涉及到性隐私，而孩子们的发育有早有晚，参差不齐。作为公共教育场所，学校难以做到隐私化和有针对性，这是现实难题。此外，我国师范院校还没有设置青春期性教育的专业，没有足够训练有素的老师。这些困难，导致了今天青春期教育在家庭教育中缺位，在学校教育中同样缺席。

第二篇：纯洁性教育简报 2

保持党的纯洁性教育

工 作 简 报

第2期

津南区保持党的纯洁性教育领导小组办公室

2012年4月5日

【基层时讯】

全区各单位启动保持党的纯洁性教育

（一）宝成集团：近日，召开党委扩大会议，认真传达学习了李国文书记在动员大会上的讲话和保持党的纯洁性工作部署。要求广大党员职工要与党中央保持高度一致，深刻认识保持党的纯洁性的重要性和紧迫性。要坚持和突出纯洁性教育主题方向，紧密联系宝成集团党员队伍实际，扎实开展保持党的纯洁性教育活动，积极引导和教育广大党员增强党的意识、政治意识、危机意识和责任意识，自觉抵制不良风气，始终保持党的先进 性和纯洁性。会议强调，开展保持党的纯洁性学习教育活动要与对党忠诚教育活动、学习贯彻落实全国两会精神、创先争优活动、“基层组织建设年”活动结合起来。成立了以集团党委书记贾淑琴为组长、总裁董俊生为副组长，党委委员以及工、青、妇、科协负责人为成员的保持党的纯洁性教育领导小组。下设办公室具体抓好各项工作的落实。结合集团实际，制定了具体实施方案，明确指导思想、目标任务、方案步骤。目前，深入开展保持党的纯洁性教育的内容已在车间学习园地、厂区宣传专栏进行宣传。

区统计局：4月1日召开局务会，认真学习传达我区深入开展保持党的纯洁性教育动员会精神。从三个方面着手，推进党的纯洁性教育在全局深入开展。一是开展教育活动，大力弘扬和普及社会主义荣辱观，培育社会文明风尚，提升全民素质，为推进经济社会建设提供坚强的思想保证和精神动力。二是开展科学理论教育，以理论中心组——基层党组织——党员干部“三位一体”的学习型党组织为理论武装工作的总抓手，组织机关干部每周五学习。通过集中学习、专题辅导、座谈讨论等形式开展教育活动，撰写心得体会，不断培养党员领导干部边学习科学理论，边思考经验教训，边创新本职工作的能力，在全局形成领导带头、上下联动、全力推进、卓有成效的良好局面。三是加大团结协作合力。要求每个统计干部在大是大非面前讲党性、讲原则，在日常工作中讲风格、讲和谐，做到互相 尊重、互相支持、相互谅解，造就一支特别能战斗、特别能奉献、特别能吃苦的工作团队。四是加强贯彻落实力度。要求每个统计干部都做到脚踏实地，崇尚实干，全面提高执行力。

报：全体区级领导

发：津南区保持党的纯洁性教育领导小组办公室全体成员；各镇（长青办事处）、各部委办局、区直属单位、各人民团体、驻区单位。

编校：马晓冬 印50份

第三篇：保持共产党员先进性教育2

几天的保持共产党员先进性活动下来，自己有一些想法，特别是发现了自己的一些不足之处。从我入党以来，我一直以共产党员的标准来严格要求自己，虽然还没有正式入党。在党对我的考查期间，参加这样的一个教育活动，对我来说正好是一个学习、提高的机会。以努力使自己更加符合共产党员的要求，并能够体现共产党员的先进性。

几天下来，我们经管系的学生党员和老师一起进行了讨论学习，重新学习了《党章》，并对党的性质、纲领、宗旨有了更深的认识。对我们党的先进性有了更深的体会，也同时感觉到了自己身上的重任。中国共产党是一个由工人阶级的先锋队组成的组织，他是以实现全国人民的共同富裕为目标的。作为一个共产党员应该时时刻刻以人民为基本点，想群众之所想，急群众之所急，一切工作以人民群众满不满意为检验标准。在学习的过程中，我时刻在反思自己，我有没有做到这些，即使差得比较远，我有没有严格要求自己，一点点的慢慢进步呢，我觉得我还是不够积极，没有时刻以共产党员的身份去做工作，这使我进步缓慢，半年多的时间，虽然阅读了不少理论书籍，但是没有在实践中体现出来，这终究是没有用的，学习使我体会到，共产党员的先进性体现在理论上，但更体现在行动上，你作为一个党员，说起理论一套，做起来一套，既没有给人民带来好处，时间长了，也会理论脱离实践，犯各种各样的错误。

这次深入的党内学习，加深了对党的认识。这也是我半年多来第一次体会到什么是党内生活。以往，我参加党内生活都是参加系里的党员会议，都是由老同志来发言，我只是听，对党内生活的方式、过程及要达到什么样的目的头脑里没有一个清清楚楚的概念，这次的党内学习算是给我提供了一个平台，通过党内生活更加贴近党。在这次的学习中，系里的老党员同志带领我们对党的一些重要文章重新进行了学习，虽然是老文章，但通过学习，我们认识到它是我们老一辈共产党员不断的努力创新、并经过实践检验被证明是正确的理论。里面包含着马克思主义的哲学理论。经过大家的长时间的讨论，对文章中的理论进行了进一步的挖掘和深化，把里面与时俱进的东西学习过来，与今天的实际相结合。大学谈了今天的情况，和学习到的理论结合起来谈到了自己的想法，并与所有在场的党员交流学习，通过这样的一个互动的学习过程，我们都发现了自己的不足，开拓了思想认识；有的同志意识到了自己不经意间犯的一些错误，经过大家讨论改正，这就提高了同志们的思想境界，使自己的认识上了更高的一个水平。

就我个人的想法来讲，我认为这样的教育活动是十分重要并且必要的，它不但使我们这些刚入党的年轻同志加深了对党的认识，还对一些对自己的党员身份有些淡望的老同志有重要意义。只有意识上去了，才能为人民群众做事情，才能表现共产党员先进性，那么，这次学习完了后，我们能在工作学习中达到先进性的标准吗？我觉得这是每一个参加学习的党员都应该思考的问题，我们肩上担负着振兴中华的重任，我们平时做的每一件事都是为着我们的祖国和人民，只要我们时刻地以这样一个长远的目光来做每一件事，团结一心，那我们就具有了先进性，我们的党也就是一个先进的党，才能带领人民实现中华民族的伟大复兴。

第四篇：浅析中国自主创造性教育

浅析中国自主创造性教育

为什么中国中学生参加科学奥林匹克竞赛屡获世界冠军，而大学毕业后与科学上的世界大奖就无缘了？这一问题已经引起了我国越来越多的学者和专家思考。关于这个问题下面我谈几点不成熟的看法请老师批评指正，我个人认为这主要与我国的教育有关。

一、中国的传统教育是传习式、授受式的，从家庭教育到学校教育都遵循统一的模式，限制了个人自由发展的空间。孩子们来自家长的过于严厉、过度期望、过分溺爱的教育成为潜在的消极因素，影响制约孩子自主人格的形成，使孩子产生沉重的债务意识，无法轻松惬意地学习，学生成为了死记硬背的考试机器。美籍华人诺贝尔奖获得者杨振宁教授认为，中国的小学、中学、大学和研究院的教育一直都把学生赶到一个越走越窄的道路上去，使学生成为读死书的人。结果是“学生习惯接受而不习惯思考，更不习怀疑和考证。因此不容易培养出有创造性、有独立见解、有做开拓工作能力的人才”。

另很大一部分学生是不知道为什么而学的，努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后就直接导致了中国的学生缺乏自主意思及创造性。爱因斯坦指出

“认为用强制责任感就能增加观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”自主创造性人格的培养需要宽松、自主闲散的环境。美国心理学家阿瑞提也提出 “与集体生活相补充的单独性，与紧张学习工作状态相对比的闲散状态，与理性思维相反的幻想，以及摆脱禁锢的自由思想是培养创造力的重要条件。”

二、中国的教育应该加强学生的自主创造力培养，需要创建宽松自由的学习环境，需要将自主学习与个性化教育相结合。

教育是引导人们从获取信息进入到掌握知识，最后到发展智慧的完整过程。教育应以培养具有自主创造力的个人为目的，坚决摒弃不假思索地、千篇一律地灌输，让学习成为学生认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段；教育过程成为“发现”知识的过程，而不是获得结果的过程。在学习中教给学生学习的方法，强调学习的目的是为了掌握自主创造性解决问题的方法和形成探究精神。教学过程中所提出的问题要有一定的灵活性、多义性，使学生在参与教学的过程中所面对的是不知道结果的问题情境，让学生感触创新，形成创新意识，并对这种创新意识及时给予表扬鼓励及画龙点睛的指点，使学生充分品尝获得成功的快乐，保护学生思维的积极性和学习的自尊心，产生自主创新的动力，不断提高学生的自主创新能力。

在教育的过程中需要充分调动学生学习的积极性，在民主平等、宽松和谐的气氛中，调动学生的感知、记忆、思维和想象，实现自我激发、自我监控、自我建构。青春时期是创造力发展最

活跃、思想最敏锐、灵感最丰富的时期，因此创建一个相对宽松自主的学习环境，培养个人爱好和兴趣，鼓励独立思考、大胆质疑非常重要。

最后，我想说的是要实现自主创新性人才培养的目标，我们必须为人才健康成长创造良好的制度环境，真正做到尊重人才、关心人才、爱护人才，以高度的责任感、紧迫感和使命感，抓住机遇，迎接挑战，坚持走中国特色的自主创新道路，为建设创新型国家，为实现中华民族摘取诺贝尔奖，为实现中华民族科技大发展做出应有的贡献。

二〇一二年十月八日

第五篇：性教育

幼儿性教育教学设计

学院及系：教师教育学院心理系

班 级：1102班

姓 名：魏晓霞

学 号：1115020127

幼儿性教育教学设计

教学设计的背景：

幼儿被猥亵的现象越来越多，3岁女童遭姑父多次性侵犯，2岁女童遭幼儿园看守猥亵，这并非个案。儿童遭遇强奸、猥亵等性骚扰的案件时有发生。无德的亲戚，无良的门卫，将他们罪恶的黑手，伸向幼小无助的儿童，天真活泼的孩子遭受着一生难以抚平的伤痛。更令人担忧的是，许多孩子性自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为老师，在防范性骚扰的问题上，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全呢？基于这些我想为幼儿园那些可爱的孩子们设计一份有关性教育的教学设计。

主要内容：

（一）教学目标

1、在知识与技能方面：启发幼儿科学地、正确地面对性话题以及认识自己的隐私部位。在活动中对孩子进行早期性教育，增强幼儿的性知识。使幼儿获得自我保护的知识，了解基本的防卫方法；

2、在过程与方法中，通过图片展示、学生交流等形式，培养学生动手能力以及语言交流能力；

3、在情感与价值观方面，告诉孩子们身体是无比圣洁的，是不容侵犯的，从而使孩子们爱惜自己和他人的身体。

（二）学生情况 这份课程设计的实施对象是幼儿园小朋友，发展心理学讲幼儿性心理发育具有两个特点：自发性和好奇性。自发性体现在：

3、4岁的孩子喜欢玩弄、抚摸甚至是暴露自己的性器官，这是没有目的的，是一种自发现象。好奇性体现在：对性别有了意识后，孩子通常很好奇其他同性或异性的生殖器，喜欢观看或触摸别人的生殖器，或者向别人显示自己的生殖器，这就是幼儿对性的好奇性。孩子在3岁开始有性别意识，在3岁以前无论男宝宝还是女宝宝，他们都玩一样的玩具，爱好和兴趣也都差不多，并没有性别意识。而过了3岁以后，孩子开始认识到男女的性别差异：他们会从穿的衣服、头发长短、小便的姿势等方面发现男女的不同。虽然这个阶段的孩子的性心理有了一定的发展但是他们尚未正确认识自己的隐私部位并且缺乏性自我保护意识，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。另一方面，幼儿的思维处于形象动作思维，因此我会选择活动的方式去组织教学，这样可以让孩子们在游戏中学习相关知识。

（三）教学策略

1、教学内容 难点：“性”是什么？

重点：使孩子了解性知识以及自我保护意识。

2、教学方法

讨论法中的小组讨论与讲述法相结合

让学生在讨论的过程中了解男生和女生的差别、正确认识自己的隐私部位。在活动的过程中我会通过形象、生动的讲述童话故事让孩子明白如何进行自我保护，而且在活动结束后老师会教孩子朗朗上口的歌谣，使孩子们在快乐的学习中明白身体的不可侵犯性。

3、教学手段

根据选择教学手段的发展性原则，我打算选取以物为主要载体中的展示教学手段，主要是我为为孩子展示一些与教学有关的图片，同时运用多媒体为孩子们呈一段《蜡笔小新》的视频。

4、教学过程

首先进行的是讨论阶段（我把这一阶段称之为福尔摩斯游戏）：让小朋友按性别分成男女两组。告诉孩子们要观察两组小朋友的不同，讨论所看到的“男、女”有什么区别（头发、衣服、性别）。之后进行提问：“男生和女生的区别是什么，有什么不同？”最后进行小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不光是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

第二阶段是视频播放阶段：让孩子们观看《蜡笔小新》，之后对小新随便脱裤子的行为进行讨论，让孩子们明确身体的隐私部位，同时学会尊重己和别人的身体。

第三阶段是展示阶段：用提前准备好的小熊玩偶，让孩子给小熊贴红、绿纸条的方法教育孩子。不能摸的地方贴红纸条，能摸的地方贴绿纸条，让孩子自己贴，等孩子贴好后，根据实际情况寓教于乐。重要的是让孩子明白，我们身体的某些部位是不能随便给别人看的。

最后在整个活动即将结束的时候老师通过讲小猫凯特的故事进一步加强孩子自我保护意识，并且将这个活动的知识总结成歌谣教给孩子。

故事：小猫凯特长的很可爱，妈妈总是把她打扮得漂漂亮亮的，大家都很喜欢她。一天，爸爸妈妈出去买东西，凯特一个人在家，这时门铃响了，凯特一看是邻居狐狸叔叔，就开门让他进来了。狐狸看家里只有凯特一个人，就问：“爸爸妈妈呢？”凯特说：“他们出去买东西了。”狐狸一听，眼睛眯成了一条线，笑着跟凯特说：“凯特真乖，来，叔叔学会一个新游戏，别的小朋友都会哦！叔叔教你，咱们做游戏好不好？”凯特很高兴的答应了。狐狸伸出手说：“我们玩身上摸鱼，我先帮你把衣服脱掉，这个游戏是不穿衣服的。”凯特的妈妈跟她说过，“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看、让别人摸，因为那是坏人要对自己做不好的事情。”虽然凯特不知道这个不好的事情是什么意思，但她知道面前的叔叔想伤害自己。这时候，外面的树上有一个苹果掉进河里，发出“通”的一声，像关车门的声音。凯特就假装喊：“是我家的车，我爸爸回来了。”狐狸一听，赶忙说自己还有事，头也不抬的跑走了。凯特赶快把门锁上。下午，爸爸妈妈回来了，凯特把上午发生的事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了脸色立刻变了，原来狐狸对凯特却是不怀好意。他们赶快报了警，警察来把狐狸抓走了。

记住：“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看，不能让别人摸，”

歌谣：

小熊小熊好宝宝，背心裤衩都穿好。

里面不许别人摸，男孩女孩都知道 小小秘密藏心里，谁也不会告诉你。

坏人要是欺负你，告诉妈妈要牢记。

(四)教学评价

1、在第二天上课之前会把昨天的歌谣让孩子背一遍，检验一下有多

少孩子记住了；

2、拿出昨天用过的图片让孩子们指出哪些部位是其他人不能摸的；

3、再次讲小猫凯特的故事，问问孩子们这个故事你们学到了什么？