第一篇：护理学生如何应对各医院面试
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自诩“面霸”
总结我所面试的各家医院的基本过程~献给下届的学妹学弟们~
我是2012年毕业，所以面试大概从2011年10月底就开始了一直持续到春节前夕，春节之后也会有，但是很少。
于是10月份我就自动调成马不停蹄的奔波于北京城里的各种大大小小医院面试模式了 各家医院的优劣我就不讨论了，我只说说面试
按照我所参加的面试顺序尽可能详细的给大家介绍
进入正题：
1、北大医院
算是招的最早的一家医院了，刷人刷的特别狠，尤其是外地生
面试过程为：填条--面试--笔试--填心理问卷。
面试：先北京的然后再是外地的。先研究生再本科生。十一点多。终于面上了。我们这一批进去的全是外地的。挨个自我介绍。主要是说自己的优势。
心得：语言一定要简明扼要。说学习成绩排名、英语成绩，说担任过得社会工作、说特长，每人也就不到一分钟时间
从面试的会议室出来后等结果，要是通过了就给你盖个戳，然后去参加操作考试
操作考试：铺无菌盘。考的不严。只要有一定的无菌意识就可以了据说每年考的都是无菌技术~大家要给与一定的重视，平时多练练
心理问卷：实事求是写呗。这个没什么
他们一般没有二次面试和笔试，所以回来以后等着结果就行了。北京生源如果当天三项都通过了就基本上没什么问题了，等通知去体检就好了。外地生通知的晚一点，也可能不通知，这个看运气的。
2、阜外医院
他们家招的也比较早，而且面试也比较简单，基本就一次面试，接到通知去交推荐表就可以了。这家医院面试地点比较难找。在北楼，而北楼根本不在医院里头，各种绕啊~最后是遇见护理部去面试的老师了才一路尾随着到的。
不过老师说是首医专场。于是把其他学校的都请出去了~本科生先面然后是高职的~ 一个一个进。是在食堂的包厢里，围着个大饭桌，老师在那头，你在这头
首先，对哪个科室印象最深。这个应该说阜外医院比较强悍的科室。至少跟心血管有关的啊~顺便表达自己喜欢这个专科，这样就好了。
第二，不给户口和编制，他们家只招合同制的护士。如果比较在意编制和户口的话，可以不用去尝试
第三，他好像喜欢比较壮的。不喜欢个儿小的弱的。
第四，学习成绩：感觉只要不挂科就行，管你全班排第几。
第五，上午面试通过以后的下午考笔试。笔试考的基本是基护和心内的知识
第六，这个医院好像很重视本科生，我们班去面试的基本上都要了
然后就是各种体检 一共花费400左右
3、北京医院
这是让我伤心的面试~不想重提旧伤 啊~原本我找工作不会这么纠结了~
面试 ：10个人一组进到一间教室，底下坐满了老师们。先是简单的自我介绍，说一些自己的亮点，然后再被各种两道杠三道杠像看怪物似地从上到下打量上一阵就可以出来了。去另一间教室等待宣布结果。
笔试：通过以后可以参加笔试，笔试挺简单，都是基础的题，当时改卷，操作考试：笔试合格以后就可以去参加操作考试了操作考的是铺无菌盘但是他们内部面试考的是静脉输液~这个可能每年不太一样
他们医院最给力的就是要不要你当天出结果，只要全部通过了回家等着它让你交推荐表就可以了
他们家户口和编制基本没有问题，就是护理部的老师那张冷脸挺让人慎得慌的4、中科院肿瘤医院
他们家有好几次面试，没有笔试。
第一轮是护理部老师，一次进一排人，然后挨个儿自我介绍，每人必问的一个问题就是在不在意合同的跟正式的，在不在意户口
第二轮是院领导。气氛都挺轻松的，自我介绍，然后随便问你一些家庭情况或者他们感兴趣的问题。也是基本上不刷本科生。
我们之前几届都可以解决户口和编制，但是我们这届却说解决不了，只签合同的。
他们家比较变态的是体检是在本院，心理测试却要去新世界那边的一个办公室做，一共花费160左右。
想要挣钱多的话可以考虑一下。
5、协和医院
话说这是面试环节最纠结的医院。刷人刷的特别厉害
面试：几十个护士长、护理部主任、人事处长共同面试
一分钟自我介绍说完就走，回去等通知。貌似从小三百人刷到只剩70多人
一周后。。
笔试：号称“非常简单”。但个人觉得那题挺变态的，基护和一些内外科的题，考的特别细，不知道是哪儿犄角旮旯里跑出来的题
一周后。。
操作考试：分别有静脉输液、真空采血、无菌五项、CPR、口腔护理。抽一项考按考试流程走，而不是只考其中的一个环节
又过了一周。。
二次面试：这次是在一间教室里，坐满了面试官。你只管进去，自我介绍，然后出来就可以回了。
又过了一周。。
他打电话说让我等着第三次面试的时间通知，结果我等到现在也没等到。。
不过他同时通知我们班另外一位同学等着去体检了，应该这样就告一段落了。
他们家第一年是合同，第二年转正考试然后转正，有解决户口的机会。
7、中国康复中心北京博爱医院
博爱的面试比较晚 但是也比较简单，他们家好像只要本科及以上学历的孩纸。应该都给户口和编制
面试----笔试-----去病房找护士长考操作
跟其他医院大同小异
变态的是，通过这些以后要进行两周的入职测评，他说是看看你是不适合干护理，说白了就是白在他们家干两周，然后给你打个分，作为第二次院领导面试的一个评价指标。我被这个环节狠狠滴吓退了~于是在万分纠结以后还是放弃了。
8、北医三院
他们医院今年估计已经内部招满了，对外只招合同的了。过完春节以后才通知的面试。不过我还是去打了个酱油
面试----操作考试，应该没别的了
9、民航总医院
本科生去的话应该会给户口。但是今年我们班去面试的都没给通知。高职的就不太清楚 了。护理部的老师会去首医挑人，感觉不错的就把简历带回医院，通知你参加院领导面试。院领导面试时候，院长就坐你对面，问你一些很官方的问题，比如说你怎么看待优质护理的啊，你为什么选择我们医院啊，你对未来有什么规划啊
10、清华医院
这是一家还没有建成的医院，不过我最后还是留下他们家了，各种原因吧。
去清华医院面试是在清华大学边上的大厦里。也是笔试和面试
笔试的题目有些许的变态，都是以前没做过的，台湾老师出的护理题。
面试也就是问你一些问题，要是遇上护理部主任那一组给面的话就只要听那个慈祥的老太太给你宣传他们医院怎么又前景然后你表示赞同就可以了，基本不用你说话。
护理部的通知一般以邮件的方式告诉你。通知的挺晚的。每次间隔时间都很长，但是给他们打电话的话那些老师都态度特别好，特别耐心的给你解释你的疑问。
体检是在清华大学校医院，话说我第一次进清华大学啊，竟然是因为这个原因~内心小激动~果然气派~
第二篇：如何应对面试（范文模版）
对面试内容有一个大致的了解之后，我们就要考虑如何应对面试了。虽然考生在平时进行了大量的训练，也做足了充分的准备，但是由于环境的差异在真正的考场中依然会出现各种各样的问题和不必要的失误。环境的差异是指平时的模拟训练情景与考场中的实战情景在氛围上出入较大。平时模拟较为轻松、自然，老师与学生彼此熟悉，而且“评委”数量也达不到实战中的要求，而在真正的考场里面气氛一般都较为压抑，考生在心理上处于一种高度紧张的状态，再加上其他考生制造的各种干扰因素会不自然地影响到自己情绪的变化。这种变化带来的后果便是各种失误频出，本来心里面已经准备好的内容再进到考场的那一刹那就全部消失和蒸发了，随之也就出现了大家所常说的“怯场”、“忘词”的情况。那么应该如何避免这种情况的发生呢？考生应该做好哪些应对措施呢？接下来我们就先来看一下可能会出现的各种失误，然后针对这些失误寻找出解决的办法和措施。
一、容易出现的问题
考生在考场中会出现五花八门的失误，这些失误有的是因为考生本身准备不足、仓促应战，有的是因为心理素质太差，出现临场胆怯，还有的是因为缺乏消除外界干扰的能力导致心理压力过大。总的来说，以下几种情况是考场中最为常见的：
1．心理紧张、胆怯，不敢正视评委
由于考生心理素质过差，当他（她）走进考场的那一瞬间，发现如此之多的评委，心里面一下子紧张起来，站在基点位置上不断地颤抖，久久无法平静下来。由于平时的训练更多的是在同学之间、同学与老师之间，所以此时的心理比较放松，说错了顶多也就再来一次，但是考场中的评委全部都是陌生的面孔，而且人数一般都在五人左右，如果再加上摄像、采集、录入、监督可能会达到十人左右，例如播音省统考的每个考场都有九位人员，五名评委，四名工作人员，再加上现场的各种视频监控设备，考生第一次进入这样的环境之中难免会出现心理上的巨大变化，不过这种心理紧张情况的出现归根结底还是在于考生心理素质偏差的原因造成的，缺乏应试经验以及短时间适应新环境的能力。
2．言语罗嗦，导致语言表达不顺畅
在紧张心理的影响下，考生进而会出现言语罗嗦、口头表达不顺畅的情况。言语罗嗦的具体形式有很多种，最常见的就是来回重复一个词语、一个句子，甚至是一段话，有时候一个词语、一句话会连续说四五次，最终出现思维断档，前后句之间联系不够紧密，没有直接关系的情况。言语罗嗦最容易打断考生的思维，在重复的过程中考生还在想后面的内容应该怎么说，说些什么，这种边说边想是导致语言表达不顺畅的直接原因。
3． 停顿过长，上下句不连接（忘词），前后出现矛盾
在言语罗嗦的基础上就会很容易出现停顿过长的情况，有时候考生站在原地一个字不说可达半分钟，尽管评委多次提示不要着急慢慢说，但是仍然无济于事，考生依然无法完成后面的评述，即使想了半天突然蹦出来一句话也是上下句不衔接，语义前后出现矛盾。这种情况是紧接着上面而出现的，它们之间的关联性比较强，所以考生一定要格外注意。
4．语气词、连词、代词颇多
这里的连词、代词颇多指的是考生一会“这个”，一会“那个”，一会“然后”，凡是每句话之前总要出现个“引导语”，给考官心里带来不必要的烦躁。大家都有这样的经历，当你连续听一个人说“然后”的时候你的心里会很急躁，总想说一句“你能不能不再然后啊”，这对评委来讲是一个道理。另外，语气词主要是指考生在边说边想的过程中接二连三的使用“嗯、呃、啊、呀、咿”等，当然如果出现两三次也无关紧要，毕竟在那么紧张的环境中是很难做到一口气说下来的，但是如果每句前面都是这样的话则是相当影响成绩的。所以，考生在以后的训练中如果感觉自己想说这些词的时候不妨先做个短暂地停留，并接着进行后面的表达部分。/
45．时间超时
考场中的口头表达时间一般是三分钟，大部分考生都能把时间控制在三分钟以内，较少出现时间超时的情况，但是总有个别考生因为“思维活跃”、“语义丰富”等而“滔滔不绝”，这里的双引号指的是考生在前面过多的涉及了无关紧要的话，导致自己的观点迟迟不能得到总结，也就是说前面过多的罗索挤占了后面的主题阐述时间，并最终出现了超时的情况。超时是要被扣分的，尽管评委没有说扣掉了多少分，但是他们在打分的时候已经将超时因素考虑了进去，所以考生以后要尽量在三分钟之内完成自己的表达。
6．逻辑混乱，前后顺序颠倒，表达无章法
以上几种情况的综合结果就是导致口头表达的语句出现逻辑混乱，本来已经想好的结构在异常紧张心理的作祟下被打乱，考生说来说去总是对一句话的翻版、再翻版。有时候考生处于过度紧张不知道该如何组织自己的语言就出现了东拉西扯的情况，完全不在乎论据是否与主题有什么关联，反正是一个劲儿的说，就连评委也对他（她）的逻辑感到模糊。这种情况的出现主要是考生没有一个合理的表达结构，不知道应该先说什么，再说什么，最后说什么，一上去就是一锅粥，反正是个大杂烩，完全一个表达无章法，这怎能不使人伤透脑筋？
7．观点模糊不鲜明
相对而言这种情况不经常出现，由于材料一般都是很常见或者比较熟悉，所以这就为考生选择论点提供了保证，但是有的考生也可能会抽到自己不是很了解的话题，所以他们就很可能对话题的观点选择不是很清楚，有一种似是而非的感觉。另外一种情况就是考生选择的观点明显错误，但是这种情况也很少出现，最常见的就是论据不充分以至于导致自己的观点也跟着模糊。为了给评委一个清晰的认识，考生应该首先亮明观点，然后再围绕其进行详尽、深刻、全面的分析，至于表达结构和模式我们将在后面讲解。
二、解决的方法
当考生在面试过程中出现以上问题的时候应该如何解决呢？能不能尽量避免这些问题的发生呢？我们刚才讲了，以上诸多情况出现的症结和根源在于考生心理素质过差，缺乏应试经验以及不能在短时间内适应新环境。那么接下来我们就针对以上问题提出一些解决意见和措施以供大家参考。
1．准备充分，放松心情，做到胸有成竹
考生在平时的训练中要做多方面的训练，注意关注社会重大新闻以及积累一些有哲理、有思想的句子，同时还要多了解一些典型人物，扩充自己的知识面。知识面的扩充有很多方面，例如了解一下近两年的道德模范人物事迹，阅读一些有启迪人生思想的书籍等。在进入备考环节，考生要首先对话体材料确定一个观点，观点确定之后要适当的安排表达结构并确定相关论据，在形式上做到完善，在心理上做到胸有成竹。
在进入考场之前做两到三次深呼吸，放松自己的心情，从容、自信地走进考场。进行入考场的过程中要面带微笑，用余光扫描一下评委的位置，同时找到话筒前的基点（也就是站的位置），有礼貌的向评委问号，做到第一阶段的成功。
2．适当运用肢体语言辅助自己的表达，缓解自己的紧张情绪
当进行话题表达的时候，考生可以适当的借助手势来表达自己的观点，此时考生不要乱动，更不要走动，只需要根据表达内容的需要作一些简单的手势动作就可以了，这样做的目的一是为了借助手势辅助语言表达，另外一点就是缓解紧张情绪，这个时候压力和紧张被转移到手上，而考生借助手势又可以辅助表达，所以手势是缓解紧张情绪的有效方法。
3．给评委一个微笑，表明自己的信心
当出现停顿的时候可以给评委一个微笑，让他们感觉到我们还能继续说下去，这不仅是一种自信的表现，也是很好地为自己争取思考时间的良方。所以考生此时切忌不要“傻笑”
下去，要抓紧时间进行思考。
4．适当重复上一句话
适当重复上一句话不是要考生把上一句话原字原句地说出来，而是要考生在上一句话的基础上做出一些适当的改变，也就是说换一种说法表达出来，改直接阐述为间接表达。举一个例子把“明星修改国籍是个人的权利”修改为“没有人说明星就不能更改国籍，因为他们之所以更改国籍很大原因在于利于自己来往国内外拍戏，当然这也是宪法赋予他们的权利，不能说更改国籍就意味着不爱国，这可能还是传播中国文化的一种渠道。”由此一来，既想到了后文又避免了停顿，还适当延长了时间可谓一举多得。
5．转移视线，旁敲侧击
当沿着一条线无法继续说下去的时候，考生可以适当转移一下视线，从其它方面进行评述，评述要与话题有一定的关联，不是随意发挥、乱说一气，只要与主题或者观点有一定的关联就可以，或者只要能够自圆其说也可以。
三、合理安排结构
一个安排合理、条理清晰的结构是口头表达得以顺畅的保证，结构的安排也就是口头表达时的先后顺序，里面包括观点的提出、论据的支撑、论法的选择，另外还有各部分的时间分配和控制等。
备稿过程中，考生要先明确一个观点，然后围绕这个观点展开论证，选择那些可以证明和说法自己论点的事件、句子、人物等，这些论据的选择要典型、有力、新颖，不能千篇一律，要有自己的特色，它是个人知识面的体现和反映。同时，还要注意各个部分的时间安排，比方说观点的提出用时、中间的介绍用时、结尾的总结用时等，要把它们尽量控制在三分钟以内，不要超时。我们来看看口头表达的一般结构和时间分配：
1.进场问好，自报家门，时间大致10秒
进场的问好是很重要的一部分，它是考生给评委留下第一印象的至关环节，流畅的自报家门可以加深评委对考生的良好印象，同时这也是考生调节心理、适应现场氛围的重要机会，因此要给予注意。
进场问好的方式有多种，最常见也最简练的方式是直截了当，避免拐弯抹角、故弄玄虚，例如有的考生上来就是一句“今天站在这里，我的心情是无比的激动，在这激动的时刻我想激动的表达我的观点„„”,还有的考生是“评委老师你们好吗？很高兴见到你们„„”，这些表达方式非但不能调节现场的气氛，相反还会影响评委对考生的评判，一般常见的问好形式是“评委老师好，我是xx号考生，我的话题是„„”，这种形式最重要的特点就是直接明了，易于引出自己的话题，它不落俗套而又“结实耐用”，在考场中也最为常见。
2．选择论据,合理论证,时间大致1分半钟
考生在引出所讲话题之后就要考虑采用何种论据来证明自己的论点，这一部分是整个话题表达环节的最重要的一环，论据的选择是否得当、口头表达是否流畅、知识面是否广泛均取决于论据的选择和表达。
至于考生采用何种论据来证明自己的观点，一般要遵循三个标准，即典型性、唯一性、生活性，要选择日常生活中经常出现的具有一定代表性和典型性的例子，这在前面我们也已经阐述过，这里不再赘述。论据可以是例子，也可以是道理等理论性语句，既可以是对话题现象的探究，也可以是对其产生影响的分析，还可以是对其所引发人们关注的深深思考，总之凡是与所给话题有一定关联的现象和结果均可作为阐述的对象和理由。编导制作类口试多为社会现象类话题，这就告诉考生要从话题产生的社会原因说起，进而分析其所产生的社会影响，最后分析如何解决这种问题，这与我们经常所说的“发现问题、分析问题、解决问题”所类似，也是考场中最容易取得评委青睐的结构。这种固定的结构模式一般是“原因+措施+
思考”
3．完美收尾，强调论点，时间大致10秒
论据结束之后，紧接着就是整个话题表达的结尾了，这看似无关紧要的几秒钟或许会影响考生的整个成绩。话题的结尾应该适当对个人观点进行补充和强调，加深考官的印象，不过考生在这个环节中可以适当提高个人的语气，以示对自己的话题充满信心。例如上面的例子“因此我的观点是汉字的‘整形’要建立在社会的需要基础之上，而不是仅凭极个别人的审美习惯来决定绝大多数人的书写习惯。以上就是我对本次汉字‘整形’的基本看法，谢谢评委老师。”就是这样。
有的考生喜欢在最后加上“以上就是我的个人观点，希望评委们批评指正，最后祝愿评委春节愉快”，这样做也无可厚非，考生可以根据个人情况决定。但是有的考生结尾是“希望评委们给我一次上大学的机会，我会努力学习的。”这样做徒劳无益，而且还会影响自己的成绩，因为考场上没有人情分、悲怜分，一切都要依靠广大考生的真正实力。
第三篇：护理毕业生去医院面试自我介绍
在竞争日趋增大的今天，学历早已不是用人单位考核求职者的唯一标准，更重要的是个人能力的体现。然而，在面试过程中，一段优秀的自我介绍，往往能给面试官留下不错的印象。下面是写写帮文库小编为大家整理的护理毕业生去医院面试自我介绍，仅供参考。
护理毕业生去医院面试自我介绍篇一：
我叫刘柳，毕业于郑州卫校，专业学习护理。以下我将展开我的毕业生求职自我介绍：
珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路.虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放
学时间多练习一下。
在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.通过四年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用.护理毕业生去医院面试自我介绍篇二：
大家好!我叫王丹，今年22岁，毕业于海南卫校。我应征贵医院护士一职，在此之前，我已有过半年多的实习经验。
在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,以马列主义毛泽东思想,邓小平理论为指导,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以“爱心,细心,耐心”为基本,努力做到“眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风.在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解.通过半年多的护理工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下,认真学习“三个代表”的重要思想，学习贯彻十六大精神，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高,护理毕业生去医院面试自我介绍篇三：
我是一位外表文静，内心却不失坚强的女孩子。朋友们都说我适合做护士，我也这么认为，我喜欢这个行业，所以我义无返顾地选择了她。我只是护士虽然不是医生，但她比医生更贴近病人，需要更为丰富的知识和技术，这样才是真正的白衣天使。在学校学习的三年中，我我是一位外表文静，内心却不失坚强的女孩子。朋友们都说我适合做护士，我也这么认为，我喜欢这个行业，所以我义无返顾地选择了她。我只是护士虽然不是医生，但她比医生更贴近病人，需要更为丰富的知识和技术，这样才是真正的“白衣天使”。在学校学习的三年中，我已基本掌握所有的护理操作，具备扎实的理论知识，并在后来的见习、实习中积极巩固，使自己的操作更为熟练，知识更为巩固，让理论联系实践，让自己更有经验。
在学习的同时，我也不忘培养自己的其他兴趣爱好，我参加学校的各种社团和活动，比如针灸推拿协会、校园文化艺术节等，使自己的针推技术和画技长进不少，另外，在学生会宣传部办海报的工作使我的绘画能力和宣传能力得到很大提高。在外语方面我已具备一定的听说读写能力，也掌握了基本的计算机操作。
我有很强的责任心，有很强的集体荣誉感，吃苦耐劳，做事积极认真，乐观开朗，有很好的人际关系，能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。我一直相信只要努力面对生活，心存一份感恩，再黑暗的地方也会有光明。我拥有的是年轻的激情，如果您把信任和希望给我，那么我的自信、我的激情，我的能力，将是您最满意的答案!
护理毕业生去医院面试自我介绍篇四：
尊敬的领导：
您好!
非常感谢您能够呈阅我的求职信。我是xx大学xx届护理本科毕业生。我有扎实的医学基础知识，熟练的操作技术及出色的工作能力，我有信心胜任即将从事的工作。在此，我向贵单位毛遂自荐。
选择本身就意味着竞争，有竞争才能更充分的实现自我的价值。希望这次竞争的结果能够让我有在贵单位工作和学习的机会。
医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命。四年的理论学习和一年多的临床实践，我养成了严谨的学习态度，缜密的思维方式和坚韧的性格。对待患者我有一颗友爱关怀的心，我热爱护理事业。四年的医学熏陶圆了我的医学梦，让我的羽翼更加丰富，我要在实际的临床中继续深造。
在校期间，我不但学到了专业知识，更提高了综合素质，我曾任学生会生活部部长、理论中心组组长、组织开展多次党建知识学习活动，多次组织百家寝室评比, DIY大赛,有一定的组织基础和创新处事能力。在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，积极向党组织靠拢，现为党员，已接受高级党课培训，并顺利通过党课考试,努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。
作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。最后真挚感谢您对我的关注，希望贵单位能给我一个实现梦想、展示才华的机会
第四篇：各医院面试,笔试,复试的问题,护理基础学之静脉输液
【护理基础学之静脉输液，输血】 1.常用静脉输液的目的是什么？
答：通过静脉输液补充液体，目的是：补充水和电解质，维持酸碱平衡。补充营养，供给热量，促进组织修复，获得正氮平衡。输入药物，控制感染，治疗疾病。增加血容量，维持血压，改善微循环。
2.静脉输液常用溶液有哪几类? 答：静脉输液常用溶液有4类：晶体溶液、胶体溶液、利尿溶液和非肠道高营养液。3.静脉输液晶体溶液包括哪几类溶液？举例说明。答：葡萄糖溶液：10%葡萄糖溶液、5%葡萄糖溶液 碱性溶液：5%碳酸氢钠、11.2%乳酸钠溶液
等渗电解质溶液：0.9%氯化钠溶液、复方氯化钠溶液
高渗溶液：20%甘露醇、25%山梨醇、20%-50%葡萄糖溶液 4.静脉输液胶体溶液包括哪几类？举例说明。
答：右旋糖酐：中分子有旋糖酐、低分子右旋糖酐 代血浆：羟乙基淀粉、氧化聚明胶、聚乙稀吡咯酮 血浆制品：5%白蛋白、血浆蛋白 5.颈外静脉输液的适应症是什么？
答：颈外静脉输液适用于：1）长期输液、周围神经不宜穿刺者2)长期静脉内滴注高浓度或有刺激性的药物，或行静脉内高营养疗法3）周围循环衰竭的危重处于病人用来测量中心静脉压。
6.静脉输液中点滴系数的概念什么? 答：点滴系数的概念是指每毫升溶液的底数。目前临床常用静脉输液中点滴数是20。7.已知每分钟滴数与液体总量，怎样计算输液所需的时间？ 答：输液时间（小时）= 8.已知液体总量与计划需要的用的时间，怎样计算每分钟滴数？ 答：每分钟滴数= 9.静脉输液的途径及方法有哪些？
答：静脉输液途径有周围静脉输液、颈外静脉输液、锁骨下静脉输液、静脉切开输液。方法有开放式输液法和密闭式输液法。10.静脉切开的适应症是哪些？ 答：静脉切开适用于抢救严重失血、休克、中毒和感染，而周围静脉穿刺困难和失败的病人，争取抢救时机，保证输液通畅。11.静脉切开常选择哪些部位？
答：表浅静脉切开常选则足踝部大隐静脉，它位于下肢内踝隆突的前上方1厘米的地方。12.静脉输液常见液体不滴的原因是什么? 答：静脉输液常见液体不滴的原因是针头滑出血管外、针头面紧贴血管壁、压力过低、静脉痉挛。
13.常见的输液反应有哪些？
答：常见的输液反应有发热、急性肺水肿、静脉炎、空气栓塞。14.急性肺水肿的常见原因是什么? 答：急性肺水肿的常见原因是由于输液速度过快，短时间内输入过多液体，使循环血容量急剧增加，心脏负荷过重引起、病人有心肺功能不良，尤多见于急性左心功能不全者。15.输液反应中急性肺水肿的应急预案是什么? 答：1）在输液过程中，要密切观察病人情况，老人、儿童、心肺功能不良的病人尤其要注意滴注速度和输液量
2）出现症状，立即停止输液并通知医生，进行紧急处理。如病情允许时病人可取端坐位，双腿下垂，减轻心脏负荷负担。必要时进行四肢轮扎。
3）给与高流量氧气吸入，以提高肺泡内氧分压，改善低氧血症。
4)遵医嘱给予镇静剂，平喘、强心、利尿和扩血管药物，以舒张周围血管，减少回心血量，减轻心脏负担。
5）安慰病人，解除病人的紧张情绪。16.急性肺水肿的症状是什么？
答：突然出现呼吸困难、胸闷、咳嗽。咯粉红色泡沫样痰，严重时痰液可自鼻涌出，听诊肺部布满湿啰音，心率快节律不齐。
17.静脉输液中空气栓塞的原因是什么？
答：原因是输液导管内空气未排尽，导管链接不紧，有漏气；再是给予加压输液、输血时无人守护，液体输完未及时更换药液或拔针。18.发生空气栓塞的血液动力学原理是什么? 答：发生空气栓塞是由于进入静脉的空气形成气栓，随血流首先被带到右心房，然后进入右心室，如空气量少，则被右心室随血液压入肺动脉并分散到小动脉内，最后经毛细血管吸收，损害小；如空气量大，空气在右心室阻塞肺动脉入口，使血液不能进入肺内，气体交换发生障碍，引起机体严重缺氧而立即死亡。19.空气栓塞的症状是什么？
答：病人可感到异常不适或胸骨后疼痛，随之出现呼吸困难和严重发绀，有濒死感，听诊心前区闻及响亮的、持续的水泡声，心电图呈现心肌缺血和机型肺源性心脏病的改变。20.空气栓塞的应急预案什么？
答：输液前认真检查输液器的质量，排尽输液导管内的空气。
输液过程中加强巡视，输液中及时更换输液瓶；输液完毕及时拔针；加压输液时应有专人守护。
发生栓塞立即让病人取左侧卧位并头低脚高，以便气体能浮向右心室尖部，避开动脉入口，随着心脏舒缩，将空气混成泡沫被吸收；同时搞流量氧气吸入，提高病人的血氧浓度，纠正缺氧状态；严密观察病人病情变化，如有异常及时对症处理。21.输液微粒污染的概念什么？
答：输液微粒污染是指在输液过程中，将输液微粒带入人体，对人体造成严重危害的过程。22.血液制品包含多少种类？及其特点。
答：血液制品分成：全血、成分血、其他血液制品。
全血分为：1）新鲜血、库存三天以内的血，特点是基本上保留了血液中原有的成分2）库存血：仅保留了红细胞及血浆蛋白，在4度的冰箱中冷藏可保存2-3周。成分血分为：血浆、红细胞浓缩悬液、血小板浓缩悬液，各种凝血制剂，其他血液制品分为：白蛋白液、纤维蛋白原、抗血友病球蛋白浓缩剂。23.成分血具有哪些特点？
答：成分血具有4个有点：1）纯度高，体积小，比全血疗效好，副反应少。2）稳定性好，便于保存和运输3）成分血比全血含钾、氨、和枸橼酸盐都低，故更适合心、肝、肾功能不全的病人。4）成分血一血多用，达到节约用血、有针对性使用的目的。24.交叉相容实验的概念是什么? 答：为了保证输血安全，即使是同型血在输血前应作交叉相容实验。将供血者的血细胞与受血者的血清，再将供血者的血清与受血者的血细胞作交叉相容实验，双向均无凝集是方可输入。临床上以输同型血为原则。25.静脉输血的临床意义是什么？
答：临床意义是1）补充血容量，改善循环能力2)z增加血红蛋白，促进携氧功能。3）输入新鲜血可以补充抗体，增加机体抵抗力。4）增加蛋白质，纠正低蛋白血症。5）输入新鲜血可以补充凝血因子。6）输入可以兴奋骨髓及网状内皮系统，增强造血功能。26.输血前应做好哪些准备工作？
答：1）采集血样进行血型鉴定，交叉配合实验
2）病房护士与血库人员共同做好三查、八对。“三查”即查血的有效期。血的质量、和输血装置是否完好；“八对”即对姓名、床号、住院号、和血瓶(袋）号、血型、交叉配血试验结果、血液种类和剂量。查给血者的姓名、血型、血袋号、血量、交叉配合试验结果。3）血液要现取现用，一般在取回30分钟内进行，以免放置时间过长，取血过程中避免震荡，以免红细胞破坏。
4）输血前，须与另一护士再次进行核对，确定无误后方可输入。27.安全用血中三查、八对的内容是什么？
答：三查：即查血的有效期。血的质量和输血装置是否完好；八对：即对姓名、床号、住院号、血瓶（袋）号、血型、交叉配血试验结果、血液种类和剂量。28.输两袋血之前时如何处理？
答：每两袋血之间用生理盐水冲洗后再换一袋。29.输血发热反应的原因是什么？
答：1）致热源：保养液、输血用具被致热源污染。2)违反无菌操作原则，造成污染。
3）多次输血后，受血者血液中产生抗体而引起发热。30.发生溶血反应的原因是什么？
答：1)输入异型血；2)输血前红细胞已破坏；3）RH因子所致溶血。31.发生溶血反应后，余血如何处理？
答：立即将余血连同输血器送血库，必要时重新采集血样进行血型鉴定和交叉配合试验。32.常见的输血反应有多少种？
答：常见的输血反应有：发热反应、过敏反应、溶血反应、大量输血后反应。33.输血出现发热反应如何处理？
答：1）暂停输入血液，给与生理盐水滴注，维持静脉通路
2）对症处理，如病人畏寒、寒战时给予保暖，高热时给予物理降温或遵医嘱用药物降温。34.输血出现过敏反应如何处理？
答：1）轻者减慢输液速度，严密观察病情变化，严重者立即停止输血。
2）出现呼吸困难，给予氧气吸入；喉头水肿严重者立即行气管切开；出现过敏性休克时，给予抗休克治疗。
3）根据医嘱给予0.1%盐酸肾上腺素0.5ML皮下注射或用抗过敏药物治疗。35.溶血反应的临床表现是什么？
答：溶血反应的临床变现时恶心、呕吐、面部潮红、胸腰背部剧烈疼痛、四肢麻木、高热、寒战、血红蛋白尿，严重者呼吸困难、发绀、血压下降、休克甚至死亡。36.溶血反应的临床病理变化是什么？
答：第一阶段：大量红细胞凝集成团，阻塞部分小血管，可引起头胀痛、四肢麻木、腰背部剧烈疼痛和胸闷。第二阶段：由于凝集的红细胞发生溶解，大量血红蛋白散布到血浆中，可出现黄疸和血红蛋白尿，同时伴有寒战、高热、急促和血压下降等症状。第三阶段由于大量血红蛋白从血浆中进入肾小管，遇到酸性物体变成结晶体，致使肾小管阻塞；又因血红蛋白的分解物产使肾小管内皮细胞缺血、缺氧而坏死脱落也可导致肾小管阻塞，病人出现少尿、无尿等急性肾功能衰竭症状，严重者可导致死亡。37.溶血反应的概念是什么？分为几种？ 答：溶血反应的概念是指输入的红细胞或受血者的红细胞发生异常破坏，而引起的一系列临床症状。分为两种：血管内溶血和血管外溶血。38.溶血反应的应急预案是什么？
答：1）立即停止输血并通知医生，保留血瓶。必要时重新采集血样进行血型鉴定和交叉配合试验结果，安慰病人缓解恐惧和焦虑。2）维持静脉通路，以备抢救时用药。
3）口服或静脉滴注碳酸氢钠，碱化尿液，防止肾血管痉挛，保护肾脏。
4）密切观察病情变化，认真记录护理记录单，对无尿或少尿，按急性肾功能衰竭护理，出现休克症状时立即配合抗休克治疗。39.大量输血后反应包含哪些反应？
答：大量输血后反应包含循环负荷过重、出血倾向、枸橼酸中毒反应。40自体输血有几种形式? 答：共有三种。术前渔村自体血、术前稀释血液回输、术中失血回输。41.急性肺水肿病人乙醇湿化氧气的原理是什么？
答：急性肺水肿病人用20%-30%乙醇湿化氧气，可以降低泡内泡沫的表面张力，使泡沫破裂弥散，改善气体交换，减轻缺氧症状。【病情观察及危重病人的抢救和护理】
42.中枢性呕吐的特征是什么？常见于哪些疾病？
答：特征为不伴随恶心，呕吐呈喷射状，常见于脑水肿、脑出血、脑炎、脑膜炎等颅内压升高的病人。
43.消化道疾病所致呕吐的特征是什么? 答：其特点与进食时间有关，发生时间有规律性，呕吐物中可发现治病菌且呕吐后可缓解不适感。
44.如何判断呕吐物的形状? 答：一般呕吐物含有消化液及食物，偶尔有呕吐寄生虫者幽门梗阻时，呕吐物常为宿食；高位小肠梗阻者，呕吐物常伴胆汁；霍乱、副霍乱病人的呕吐物为米泔水样。45.什么是意识障碍？分为几种？ 答：是指个体对外界环境刺激缺乏正常反应的一种精神状态。一般可分为：嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷。昏迷时最严重的意识障碍按其程度可分为浅昏迷和深昏迷。46.对意识状态如何观察？ 答：对意识状态的观察，应根据病人的语言反应，了解其思维、反应、情绪活动、定向力等，必要时观察瞳孔对光反应、角膜反射、对强刺激（如疼痛）的反应、肢体活动等来判断其有无意识障碍及其程度。也可用格拉斯哥昏迷评分量表（GCS），对意识障碍及其程度进行观察与测定。还应观察意思障碍伴随症状与生命体征、营养。大小便、水和电解质、活动和睡眠。血气分析值的变化。
47.格拉斯哥昏迷评分量表（GCS）有哪些项目？其分值为多少？
答：包括睁眼反应、语言反应、运动反应3个项目。总分范围3~15分，正常为15分，总分低于7分着为浅昏迷，低于3分着为深昏迷。48.观察瞳孔要注意什么?什么是正常瞳孔？
答：要注意两侧瞳孔的形状、对称性、边缘、大小及对光反应。49.什么是正常瞳孔? 答：正常瞳孔呈圆形，两侧等大等园，位置居中，边缘整齐；在自然光线下，直径为2~5mm，调节反射两侧相等；对光反应灵敏。并于光亮处瞳孔收缩，昏暗处瞳孔扩大。50.什么是瞳孔缩小？常见于那些疾病？
答：病理情况下，瞳孔直径小于2mm称为瞳孔缩小，小于1mm为针尖样瞳孔。双侧瞳孔缩小，常见于有机磷农药、氯丙嗪、吗啡等药物中毒；单侧瞳孔缩小常提示同侧小脑幕裂孔疝早期。
51.什么是瞳孔散大？常见于那些疾病? 答：瞳孔直径大于5mm称为瞳孔散大。双侧瞳孔散大，常见于颅内压增高、颅脑损伤、颠茄类药物中毒及频死状态；一侧瞳孔扩大、固定，常提示同侧颅内病变（如颅内血肿、脑肿瘤等）所致的小脑幕裂孔疝的发生。52.应用引流管时，应注意观察什么？
答：应注意观察引流液的性质、颜色、量等，引流管时否通畅，有无扭曲、受压、引流不畅的现象，引流袋（瓶）的位置等。
53.锁骨下静脉穿刺后的病人，应注意什么？ 答：应注意有无胸闷或呼吸困难。54.药物治疗是应注意观察什么？
答：应注意观察其疗效、副作用及毒性反应。如应用退热药物后，应注意体温的变化，有无虚脱或休克的发生。
55.抢救过程中如何做好查对工作？
答：各种急救药物须经两人核对，正确方可使用。执行口头遗嘱时，须向医生复诵一遍，双方确认无误后方可执行，抢救完毕需及时由医生补写遗嘱和处方。抢救中各种药物的空安瓿、输液空瓶（袋）等应集中放置，以便统计和查对。56.抢救物品执行哪“五定”制度？
答：即定数量品种、定点安置、定专人管理、定期消毒灭菌、定期检查维修。57常用抗休克药、抗过敏药有哪些？
答：常用抗休克药有去甲肾上腺素、盐酸肾上腺素、异丙肾上腺素、间羟胺、多巴胺等；常用抗过敏药有异丙嗪。苯海拉明等等。
58.什么是基础生命支持？主要包括哪些技术? 答：基础生命支持（BLS）又称为现场急救，是心肺复苏中的初始急救技术。主要是针对任何原因所致的心搏骤停和呼吸停止的急症病人加以施救。（BLS）技术主要包括：开放气道、人工呼吸、胸外心脏按压。59.如何判断心搏、呼吸停止？ 答：（1）突然面色死灰。意识丧失；（2）大动脉搏动消失；(3)呼吸停止；（4）瞳孔散大；(5)皮肤苍白或发绀（6）心尖搏动及心音消失；（7）伤口不出血。其中以意识突然丧失和大动脉搏动消失这两项最为重要，仅凭这两项即可作判断，并立即开始实施BLS技术。60.如何判断大动脉搏动消失？ 答：因颈动脉浅表且颈部易暴漏，作为首选，颈动脉位于气管与胸锁乳突肌之间，可用食指、中指指端先触及气管正中，男性可先触及喉结，然后滑向颈外侧气管与肌群之间的沟内，触摸有无搏动；其次选股动脉，股动脉位于股三角区，可于腹股沟韧带下方触摸有无搏动。由于动脉搏动可能缓慢、不规律，或微弱不易触及，因此，触摸脉搏一般不少于5~10秒。61.心跳、呼吸骤停的原因有哪些？ 答：（1）意外事件；（2）器质性心脏病；（3)神经系统病变；（4）手术和麻醉意外；(5)水电解质及酸碱平衡紊乱；（6）药物中毒或过敏。
62.心前区捶击术如何实施？其适应症与禁忌症是什么？
答：抢救者右手握空心拳，小鱼际肌侧朝向病人胸壁，由20~25cm高的地方，垂直向下捶击胸骨下段1~2次，每次1~2秒主要适用于心电监测有心室搏动过速（VT)、心室纤维颤动（VT)的病人或目击心搏骤停者，但婴儿禁用。
63.开发气道时，若异物梗在喉部无法取出时，如何处理？
答：在腹部剑突下、肚脐上用手向上、下推挤数次，再用手将异物取出。64.手法开放气道的方法有哪几种？疑有颈部损伤的病人如何开放气道？ 答：（1）托颈压法；（2）仰头抬颏法；(3）托颌法。疑有颈部损伤的病人禁用托颈压额法，可实用托颌法。
65.除手法开发气道的方法外，还有哪几种开发气到得方法？ 答：（1）环甲膜穿刺；(2)气管插管术；（3）气管切开术。66.口对口人工呼吸时，通气适当指征是什么？
答：看到病人胸部起伏，并于呼吸时听到或感到有气体逸出。67.人工呼吸的频率是多少？通气量是多少？ 答：频率：成人14~16次/分；儿童18~20次/分；婴幼儿30~40次/分。每次吹气量800~1000ml，一般不超过1200ml。
68.口对鼻人工呼吸法的适应症是什么？ 答：用于口部严重损伤或牙关禁闭的病人。69.口对口鼻人工呼吸法的适应症是什么？ 答：适用于婴幼儿。
70.胸外心脏按压的方法？ 答：（1）心泵学说；（2）胸泵学说。71.胸外心脏按压的禁忌是什么？
答：胸外严重畸形、广泛性肋骨骨折、心脏外伤、血气胸、心包填塞等。72.胸外心脏按压的方法？
答：一手掌握部放于胸骨上，即胸骨中、下1/3交界处，另一手掌根部压于此手背上双手交叉抬起或双手指均后翘，双肘关节伸直，借臂，肩和上伴身的力量垂直向下用力按压，使胸骨下陷3~5cm，而后迅速放松，反复进行。73.婴幼儿如何心脏按压？
答：幼儿可用单手掌根部按压，使胸骨下陷2~3cm,对婴幼儿可用2~3个手指即可，按压幅度1~2cm。
74.胸外心脏按压的按压频率是多少？
答：按压频率：80~100次/分；按压与放松时间之比为1：2.75.人工呼吸与胸外心脏按压之比是多少？
答：一人操作时为2：15.二人操作时为1：5。76.操作中途换人时如何进行? 答：应在按压及吹气间隙进行，抢救中断不得超过5~7秒。77.心肺复苏的评价标准什么？ 答：（1）病人呼吸、心跳恢复，在复苏过程中并发症发生。（2）能触及大动脉搏动，肱动脉收缩压大于60mmHg。（3）面色、口唇、甲床、皮肤等处色泽转为红润。（4）散大的瞳孔缩小。（5）吹气时可听到肺泡呼吸音或有自主呼吸，呼吸改善。（6）意识逐渐恢复，昏迷变浅，可出现反射或挣扎。（7）有尿。（8）心电图检查，波形有改变。78.心肺复苏的并发症有哪些？ 答：（1）颈或脊柱损伤；（2）胃膨胀；（3）肋骨骨折、胸骨骨折、血气胸、肺挫伤、肝脾脏撕裂、脂肪栓塞等。79.洗胃的目的是什么？ 答：（1）解毒；（2）减轻胃粘膜水肿；（3）为某些手术或检查做准备。80.服毒后几个小时内洗胃最佳？幽门梗阻病人何时洗胃？
答：服毒后6小时内洗胃最佳。幽门梗阻病人洗胃，可在饭后4~6小时或空腹进行。81.洗胃的适应症是什么？禁忌症是什么？
答：适应症：非腐蚀性毒物中毒、如有机磷、安眠药、重金属类与生物碱等及食物中毒的病人。
禁忌症：强腐蚀性毒物（如强酸、强碱）中毒、肝硬化伴食管胃底静脉曲张、胸主动脉瘤、近期内有上消化道出血及胃穿孔病人禁忌洗胃；上消化道溃疡、癌症病人不宜洗胃。82.毒物性质不明时，如何准备洗胃溶液？
答：可备温开水或等渗盐水10000~20000ml，温度25~38`c。
83.可以使用1/15000~1/20000高锰酸钾溶液洗胃的毒物种类有哪几种？禁用于哪种毒物？ 答：敌敌畏、敌百虫、氰化物、芭比拖累、异烟肼、磷化锌中毒时，均可选用高锰酸钾溶液洗胃；1605、1059、4049（乐果）中毒时禁用，可用2%~4%碳酸氢钠溶液洗胃。84.敌百虫中毒时禁忌什么药物?为什么？
答：禁忌碱性药物，因敌百虫遇碱性药物可分解出毒性更强的敌敌畏，其分解过程随碱性的增强和温度的升高而加速。
85.漏斗胃管洗胃法的原理是什么？一次灌入量是多少？
答：利用虹吸作用，引出胃内液体，使其流入污水桶，一次灌入量以300~500ml为宜。86.洗胃并发证有哪些？
答：急性胃扩张、胃穿孔、大量低渗液洗胃致水中毒、水电解质紊乱、酸碱平衡失调、昏迷病人误吸或过量胃内液体返流致窒息、迷走神经兴奋致反射性心脏骤停。87.洗胃过程中应注意观察什么？一次灌入量是多少？
答：应随时观察洗出液的性质、颜色、气味、量级病人面色、脉搏、呼吸和血压的变化，有无并发症的发生。洗胃并发症的征象：病人感到腹疼，洗出血性液体或出现休克现象。88.人工呼吸器适用的目的是什么？ 答：（1）维持和增加机体通气气量；（2）纠正威胁生命的低氧血症。89.简易呼吸器的组成？人工呼吸分哪几种？
答：简易呼吸器由呼吸囊、呼吸活瓣、面罩及衔接管组成；人工呼吸机分定压型、定容型、混合型等。
90.使用简易呼吸器使，挤压频率是多少/潮气量是多少？
答：挤压速度：16~20次/分，一次挤压可有500~1000ml空气进入肺内。91.人工呼吸机与病人气道连接方法有哪几种？ 答：（1）面罩连接；（2）气管内插管连接；（3）气管套管连接。92.如何观察使用呼吸机的病人？
答：病人两侧胸廓运动对称，呼吸音一致，机器与病人同步呼吸，提示呼吸机已进入正常运行；观察神志、脉搏、呼吸、血压等变化及病人面色、口唇等缺氧症状有无改善。定期进行血气分析和电解质测定；注意呼吸机工作是否正常，有无漏气，各接头连接处有无脱落；观察各参数是否符合病情需要。
93.使用呼吸机时如何预防和控制感染？ 答：（1）每日更换呼吸机管道，更换集水瓶、螺纹管及呼吸机滤过装置；（2）定期进行空气消毒；（3）严格无菌吸痰技术，常规作痰培养。94.呼吸机撤离指征是什么？
答：神志清楚，引起呼吸困难的原因解除，缺氧完全纠正，内环境正常；肺功能良好，吸入氧分数（Fi02)小于0.4，Pa02为100mmHg，呼吸频率小于30次/分，血气分析正常；心功能良好，循环稳定，严重心律紊乱发生；无威胁生命的并发症。95.危重病人的支持性护理包括哪些？ 答：（1）严密观察病情变化，做好抢救准备；（2）保持呼吸道通畅；（3）加强临床护理；（4）肢体被动锻炼；（5）补充营养和水（6）维持排泄功能；（7）保持各类导管通畅；（8）确保病人安全；（9）心理护理。96.如何保持呼吸道通畅？
答：清醒者应鼓励定时做深呼吸或轻拍背部，以助于分泌物咳出；昏迷病人常因咳嗽、吞咽反射减弱或消失，呼吸道分泌及唾液等积聚喉头，而引起呼吸困难甚至窒息，故应使病人头偏向一侧，及时吸出呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅。并通过呼吸咳嗽训练、肺部物理治疗、吸痰等，预防分泌物淤积、坠机性肺不张等。97.“六勤一注意”是指什么？
答：是指对卧床病人应勤观察、勤翻身、勤擦洗、勤按摩、勤更换、勤整理、注意交接班。98.肢体被动锻炼的方法及意义是什么? 答：病情平稳时，应尽早协助病人进行被动肢体锻炼，每天2~3次，轮流讲病人的肢体进行伸曲、内收、外展、内旋、外旋等活动，并同时作按摩，以促进血液循环，增加肌肉张力，帮助恢复肌腱、韧带退化，肌肉萎缩。关节僵直、静脉血栓形成和足下垂的发生。99.如何确保危重病人的安全？
答：对瞻望、躁动和意识障碍的病人，要注意安全，合理使用保护具，防止意外发生。牙关禁闭、抽搐的病人可用牙垫、开口器，防止舌咬伤，同时室内光线易暗，工作人员动作要轻，避免因外界刺激而引起抽搐。准确执行医嘱，确保病人的安全。100.加强临床护理，重点从哪几个方面做起？ 答：（1）眼睛护理；（2）口腔护理；（3）皮肤护理。
第五篇：如何应对调皮学生
每一个班都会有几个调皮捣蛋的学生，尤其是男生，尤其在信息技术这种非高考科目课堂上，经常不遵守课堂纪律，带东西进来吃喝，与周围同学肆无忌惮的大笑，要不就是交换键盘键指，更有甚者，直接和老师“对簿课堂”唱对台戏。教师常常需要在上课的时候去干涉这样的同学，可是效果不是太好，还影响上课。我经过这几年的摸索，发现了几个原则和方法，收效还可以，或可看情况使用如下。
第一、心态。保持平和心态，这是非常重要的，不可与这样的学生生气，更不能由于愤怒而和学生发生冲突，怒伤肝，对自己身体也不好。
无论怎么说，他们都是孩子，调皮一点也是很正常的。
第二、谈心。开学之后，学生刚刚露出调皮捣蛋的苗头之后，要立即引
起重视，课余找机会交流一下，侧面指出他的错误。这是讲道理的阶段，苦口婆心的谈心也是很必要的。
第三、肢体语言。如果多次谈心交流之后，效果仍然不大，这时候就要
考虑别的手段了，多采用肢体语言的交流。我的方法就是拍拍肩膀，摸摸脑袋，最严重的就是“掐”（只针对男生）了。在巡视课堂的时候，轻轻拍拍调皮孩子的肩膀，悄悄告诉他课堂要注意纪律，或
者摸摸他的脑袋。注意不是体罚学生啊，那是违法的，也是教师职
业道德所不允许的。所谓“掐”，就是轻轻的掐一下学生的肩膀，那里比较厚实，一定要轻轻的，有点痒痛的感觉即可，不可重！采
用肢体语言，可以达到示警的目的，也有利于拉近和学生之间的距
离，那些男孩子比较接受这种肢体语言的方式，但是切忌不可转变
成体罚和殴打学生。
第四、揶揄。正当教师讲的津津有味的时候，下面有学生在调皮捣蛋，这个时候，临场发挥一下幽默和讽刺，揶揄一下学生，算是轻微的讽刺与惩罚，让其知难而退。有一次，我正在上课，一个女生突然
大笑起来，同学们都很惊讶，我没有发怒，只说了一句“笑也笑的好听点嘛”，突然全班哄堂大笑，那个学生脸也红了，这个小插曲
轻易就过去了。那个学生后来一直都很遵守课堂纪律。此法需要注
意的是，揶揄不可变成嘲笑学生了！那样会伤害学生自尊，适得其
反就不好了。
第五、狮子吼。这是迫不得已才使用的，必须用这种方法告诉学生你的底线所在。遇到个别班级上课纪律太差，学生普遍很兴奋的时候，或是学生实在过分的情况下，先还是适当干涉，如果还不听，可冲
冠一怒，大吼一声，用突如其来的吼声，震慑学生，仿佛武侠小说
里常用的“狮子吼”。有一个班的一个男生上课总是吹口哨，我当
即大吼一声“不许吹口哨！这里不是菜市场！”全班默然！那个男
生当即脸红，再也没有吹过了。
第六、多和班主任沟通。班主任负责整个班级的管理和常规的德育，我经常和班主任进行沟通，比如经常迟到的学生，由于自己不太了解
情况，可以询问班主任，甚至由班主任出面进行管理，效果还是不
错的。大多数学生对班主任还是很敬畏的。但是这种做法不能过多，能够自己处理的还是自行处理。
第七、最重要的一点：备好课，上好课，让自己的课妙趣横生，充满快
乐，这样学生自然会喜欢老师的，这也是我们当老师的最高境界了。
说起来容易，做起来难啊，总之现在的学生不太好管，调皮的学生你就要和他斗智斗勇，毛主席说：与天斗其乐无穷；与地斗其乐无穷；与人斗其乐无穷。我加一句：与学生“斗”其乐无穷！
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