成都列五中学2010-2011青年教师培训计划2

第一篇：成都列五中学2010-2011青年教师培训计划2

成都列五教育集团

2010—2011学年度青年教师培训计划

一、指导思想：

为加速青年教师的培养，造就一支热爱教育事业，具有高尚师德和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍，把我校建设成为真正意义上的高标准的省级课程改革样板校奠定基础。培训将立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点。以教师的教育教学活动为中心，通过教育教学活动，为了教育教学，从问题出发，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。

二、培训目标

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，对青年教师，重点是对本学期刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我校近期工作的重心。如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，从而增强学校教师队伍的“造血机能”是对青年教师培养的目标。

1、培养青年教师有良好的师德，立志终身为党的教育事业贡献毕生的精力而无怨无悔地工作。青年教师的培养要坚持党的基本路线、教育方针和教师职业道德教育，使青年教师树立热爱党的教育事业，热爱本职工作的观念，增强为社会主义高等教育事业献身的事业心、责任感，做到爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表。学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。争取早日达到师德评估的标准。

2、青年教师的培养要以提高、扩充基础理论和专业知识，提高教学水平和科学研究能力，提高应用现代教育技术的技能为目标，以增强其教学意识，促使其研究课堂，钻研教学，较快地掌握教学规律，提高课堂讲课水平，真正过好教学第一关。使青年教师顺利并加速通过完成“1 2 4 6 10”计划，即一年合格转证，二年站稳讲台，四年能挑大梁，六年成为骨干，十年成为名师的培训要求。

3、积极创造条件，做好我校青年教师的岗前培训、专业培训、进修和提高工作；通过改善教学、科研和学习环境来吸引、稳定青年教师队伍。充分调动他们的工作热情和积极性，最大程度地关心、支持、参与我校的教学、科研、管理等各方面的工作。

4、对教师的综合素质提出了“两基”（基础知识扎实、基本能力强）、“四会”（会开发利用课程资源、会用电脑辅助教学、会用心理健康知识辅导学生、会用学科知识指导学生）、强化师德教育，形成三爱六讲（爱事业、爱学校、爱学生、讲责任、讲奉献、讲进取、讲表率、讲团结、讲业绩）的“北高”教师群体形象。

5、青年教师的培养对全面提高学生的素质，完成从应试教育向素质教育转换将起到关键性的作用，对每个教师意味着将面临新问题。为了实施新课改，除了走出去向兄弟单位学习外，更主要的是加强校本培训。因为这具有更强的针对性、即时性且更具亲和力。寒假中本校有很多教师参加了省市的“新课改”培训，回来后要对青年教师进行传帮带，让青年教师加速领会“新课程”，“新理念”，从而自觉实施“新课程”。

三、工作策略

1、以引导和促进教师的反思为导向

教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进

行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力，并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识。

2、以教师发展的规律为依据

教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提，帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应根据教师阶段性需要给予教师适时适当的援助。为此本学期我们将根据青年教师考核需要和实际需求,主要培训：

①青年教师教学常规培训——如何进行课堂教学管理、如何进行教学反思、如何进行命题

②师德培训——学习《论语》、教师礼仪、校史学习、教师读书

3、以学校实际发展需要为本位

教师培训一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促进学校的改善和发展，应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题。为此,本学期我们将继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参与课改实践活动，要求教师积极撰写课改实践的心得体会、个案分析等。

四、工作安排：

第一、师德要求：

1、热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和奉献精神。

2、教育教学思想端正，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

3、教育要面向全体学生，尊重每一位学生，树立“一切为了学生的一切”的学生至上的观点，作风民主，以模范的言行，去教育和培养学生。

4、热爱学校、关心集体；顾全大局，团结协作，自觉服从组织安排；坚持原则，严于律已，作风正派，道德言行堪为师生表率。

5、学会如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者。

第二、教学要求：

1、钻研教材，认真学习教学大纲，学习新课程标准，新课改方案，学习考试说明，学习教育学、心理学理论知识，争取较短的时间内对所教学科具有较系统的教育教学基础理论和专业知识。树立正确的教育观、质量观、人才观，转变教育教学观念，提高认识

2、对青年教师的培训必须在提高教育教学艺术上下功夫，使他们练就一身过硬的教学基本功。进一步学习教学常规，掌握“备、讲、批、辅、考、评”六大教学环节，并认真做好每一个教学环节，提高教学质量。

3、青年教师的培训应以青年教师本身为主体，以其感受和需要为前提，帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。让新老教师之间、青年教师之间加强交流、研讨，发挥青年教师的热情与活力。让新老教师开展互相学习，共同提高，以老带新，以新促老。新教师要与指导教师共同备课，课前先听指导教师的课，然后修改教案，方能上台讲课，并写出详细的听课笔记，写出听课体会，并按时上交科研室检查备案。

4、每周至少三篇反思日记、每月完成一篇课堂教学设计、每月完成一个听课反思、每学期完成一篇教育心得或案例、(以磁盘形式上交,按要求及时上交材料)，每周新教师听课要完成三节，两到三年的青年教师完成两节以上。月未及时上交科研室检查备案。

5、积极参加学校组织的各种教研活动和教学大赛，通过这些活动提高自己的教学水平，在活动中学习，在活动中发展。本学期上好青年教师的汇报课，并且要具有创新精神，勇于在教学、教法上进行改革。

第三，科研要求：

教学科研是解决青年教师在教学过程中出现的问题的一个良好途径，是青年教师反思自身教学的一种方式。我们要鼓励青年教师多反思、多研究。

1、掌握教育科研的基本知识和方法，学会解决教学中一些实际问题的办法。增强科研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。

2、学会吸收先进的教育理念，丰富自身的教育实践；善于总结规律，写出具有一定水平的经验总结及教育反思。

3、每学期结合自己的教学体会，写出教学实录、反思总结，并按时上交科研室检查备案。

第二篇：成都列五南华实验学校

成都列五南华实验学校

2010-2011上新增教师公开课总结（中学部）

9月，我校开展新增教师公开课活动。新到校13位老师参加了此次活动。涉及科目有语文、数学、英语、物理、化学、体育、美术、思品。活动期间，新教师们精心备课，相关教研组的老师、教务处老师积极听课，赵校长全程参与。课后以教研组为单位开展评课，相互取长补短，取得到了较为满意的效果，学校领导希望老师们要以此次活动为契机，认真总结、反思，以提升教学水平。从上课情况看，有以下优点值得肯定：

1、每位教师都高度重视、精心备课，认真进行教学设计。其中牟科超、雷均老师的语文课、何琴老师的数学课、周建美、姚静老师的英语课、李惠老师的物理还使用了课件。使课堂既生动形象又加快了节奏提高了效率。

2、多数教师的教学思路清晰，有的教师教师课堂驾驭能力较强，既注重学生基础知识的传授，又注重学生能力的培养。比如何琴、韩勖老师。

3、教师的教态较好，有的有激情、有感染力，比如雷均、陈昊帆老师;有的仪态大方,和蔼和亲, 给学生创造一个宽松和谐的课堂气氛，比如何琴老师。

但此次公开课仍存在许多问题。

1、有些仍然沿用老的教学方法，教师讲得辛苦，学生活动较少，教师为主导、学生为主体不能充分体现出来，采取的是填鸭式灌输知识。

2、教学设计脱离学生实际，忽略文本本身的要求。

3、学生活动太少，活动方式单一。

4、不够注重学习方法的指导和思维习惯的培养。

5、个别课堂气氛沉闷、呆板、不生动，教学氛围不浓厚，学生学习积极性不能充分调动起来。

6、对学生的点评普遍不到位，多是“好”，“不错”，缺乏适宜的点评。

7、课堂中对学生的关注不够。即使看看，也是形式上的，没有及时发现学生练习中出现的问题，不注重知识的过手。

8、有的教师的板书设计不够规范，不能反映教学的知识重点难点。

“没有最好，只有更好”。我们更希望通过本次公开课课活动，在全校上下大兴教研之风。教而不研则浅，研而不教则空，就是希望教师的教研源于课堂，回归课堂，以研促教，使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。教务处

2010.10.11日

第三篇：中学2010青年教师培训计划

初中青年教师培训计划

一、指导思想：

青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。整合后的宁夏幼师，随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应幼儿师范教育和中等职业教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁（含35岁）以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。

二、培训目标

1．加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。

2．以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

3．促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基础。

三、具体措施

1．学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。

2．加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。

3．通过校本培训，全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基

本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需

要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体

现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息

技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰

富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培

养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

4．为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。一是为青年教师

指派师傅结对帮扶（具体方案及落实由各教研组完成）。由学科带头人、骨干教

师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交

流。

具体任务如下：

（1）如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）

（2）如何写教案（基本内容、书写要求等）

（3）如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）

（4）如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）

（5）如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面

批面改、侧重评改等）

（6）如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）

（7）如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）

（8）如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）

（9）如何确定教研专题（准确性、必要性、计划性、可行性等）

（10）如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）除此之

外，还可根据具体情况，增加其他内容。二是言传身教、具体指导。学校领导和

指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路

课。三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。四是

为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。

四、培训具体内容。

1、教师基本功的培训。

1）教师教学语言的培训。

2）教师板书设计及三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）的培训。

3）教学设计及备课方法的培训。

4）课堂教学管理的培训。

5）如何撰写教学论文。

6）如何设计教研课题。

2、课程改革基本原理与方法的培训。（如何用借基础教育改革的理念与方法

指导我们的教学）

3、信息技术培训：为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备，真

正做到计算机辅助教学，提高教学效率，将对教师进行信息技术知识培训：

①INTERNET的使用

a、浏览器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、图片的保存

e、软件的下载

f、电子邮件的发送

②POWERPOINT的使用

a、模板的选择与配色

b、字体的设置

c、自定义动画

d、插入组件（声音、图片„„）

e、修饰、打包

③多媒体教室设备的使用

a、投影仪的使用

b、视频展台的使用

c、投影仪与视频展台间的互换

五、总结与考核

培训结束后，每位接受培训的教师认真做出总结。教导处对老师就培训内容

进行考核。

第四篇：幼儿园青年教师培训计划_2

2015—2016学年第一学期幼儿园教师培训计划

一、指导思想：

为了加快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：

主要指教龄3年以下的青年教师。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题，开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

第五篇：青年教师培训计划

青年教师培训计划

青年教师是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定青年教师培训计划。

一、成立组织机构

校长为组长，副校长为副组长，各处室联合组成领导小组。

二、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、“十八大”精神为指导，深入践行科学发展观，贯彻落实党的群众路线教育实践活动精神实质，培养教师终身学习的意思，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培养目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

5、通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容

1、师德培训

不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感和服务意识，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2、现代教育理论培训

织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。

6、重视骨干教师和“双师型”教师的培养与使用

有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。

7、建立“导师制”的结对帮扶

具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。

8、教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。

六、培训方式

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）、案例。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思或案例。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

七、培训计划表 2月份

制定工作计划 3月份

〇一四年三月二日

二