冷碗碗《青春》吉他谱(完整版)

第一篇：冷碗碗《青春》吉他谱(完整版)

冷碗碗《青春》吉他谱

Bm调，原唱用Am弹奏，挂2品变调夹

AmG

也许不会再看见

GAm

离别时微黄色的天

AmG

有些人注定不会再见

GC

那些曾青涩的脸

CG

我拿起棕榈树的叶子

GC

放在青涩的石板前

CG

祭奠那些流逝的青春

GE

和曾懵懂的誓言

EFFC

风在歌 唱 唱他曾去过的地方

CGGCE 在黑暗 中 有朵花为你开放 ~

EFFC 当你转过头的那 一瞬 晚霞般美丽的笑脸

CG

它曾开在GAm

春日里某个季节

第二篇：顶碗少年

4、顶碗少年

课型：新授课 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动。重点难点：

1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

2、领悟作者看表演时受到的启示。电教媒体教学用具：

1、词语卡片。

2、搜集赵丽蓉的资料 课时安排：一课时 教和学的过程：

一、创设情境，激趣导入

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，一直过去了二十多年仍记忆犹新，我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象，让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

一、出示目标，质疑自学

二、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？

（再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾）可用以下问题进行启发：

少年两次失败，当时情况如何？观众反应怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到了什么？

2、出示学习目标

1、读懂课文内容，能回答课后习题，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功！

2、结合课文内容以及内搜集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第6.7自然段、3、学生用自己喜欢的方法自学课文。

也可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，在小组合作。

（用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力）。

4、可通过以下两题进行读中想象：

（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会读些什么？（2）老者可能会对我说些什么

5、有选择地朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想想当时的情景，和同学交流感受。三.学法指导，合作探究

1、思考：假设你在现场，你会想什么？说什么？

（引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功）。

3、重点理解结尾句，体会文章表达的感情。① 自由思考作者有哪些想法。

② 引导学生结合生活实际来谈谈体会。

人生会遇到许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。③ 背诵第6、7自然段。

（1）朗读第6、7自然段，想主要写了什么。第6自然段有两个意思：

A、深信当年那个顶碗少年已成为一名称取的杂技艺术家。

B、那一夜顶碗少年的演出给我留下极为深刻的印象。（2）选择自己喜爱的方法背诵。（3）同学互背。

（4）看谁背得又多又对。

四、巩固练习，拓展延伸。

1、学了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想，用一两句话说一说。

2、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹？给大家讲一讲。

五、检测评价，升华反思。

（一）看拼音，写词语。

ǒu rán yíng rào zhé lǐ zuò wú xū xí

（）()

(chà nà

qiàn jiù

táo zùi()

()

())

()

mù bù zhuǎn jīng（）(二)多音字组词。

lù（）

zhuǎn()

chà()bǐng 露{

转{

刹{

屏{

Lòu()

zhuàn()

shā()ping

（三）落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条。（缩句）

（四）我们应该继承和发扬中华民族的优良传统。（改为反问句）布置作业：

基础知识巩固和技能训练： 优等生：写读后感

中等生：抄写文中词语和句子 学困生：会默写重点词语 实践和创新活动： 优等生：搜集赵丽宏的资料 板书设计：顶碗少年

失误——努力——失误——努力=成功

第三篇：摔响碗

摔响碗

儿子不小心摔碎了碗，只听“啪”的一声，小碗便四分五裂了。儿子惊恐地睁大眼睛看着我，我赶紧装作若无其事的样子，抚摸着儿子的头说“没关系，以后要多加小心，妈妈小时候比你摔得还响”。“真的吗”儿子疑惑地看着我。我点点头，想他讲起了我的童年游戏——摔响碗。

我的童年是在一个贫穷的小村庄里度过的。村里有好几个池塘，每当池塘干涸或被抽干水之时，这里便成了孩子们玩耍的乐园。小伙伴们三三两两相约而至，做摔响碗的游戏，首先是挖黄泥，在通过团、捏、搓、摔等活动使泥团趋向光滑平整，接着便平分泥团，一切准备就绪，小伙伴们便自愿结合成两人一组进行比赛。光是做响碗里面的学问就不少，在游戏中我总结出必胜的秘诀：一定要将碗底捏大、捏薄，并使其朝外，垂直向下用力摔，这一方法使我战胜了一个又一个小伙伴。游戏正式开始了，小伙伴们通过猜拳决定先后顺序，第一个小伙伴一边说唱：“大响碗，小响碗，咱的响碗好大的眼儿”，一边用力将自己的响碗反口着摔到石板上，只听“啪”的一声脆响，泥碗底破了个大洞，对方便用自己的泥堵上洞口，再换另一个人游戏。如此反复，谁的泥先用完谁就输了。在多次竞争之后，伙伴们还制订了游戏规则：

1、泥碗未摔之前，保持碗底完整。

2、补碗洞的泥要盖住洞口，不能掉进去。小伙伴越玩越熟练，便自由变换玩法，进行四五人一堆的两军对垒游戏，从而派生出更多的玩法。这种游戏竞争激烈，趣味盎然，只要一玩就会很上瘾。你想胜我，我想赢你，可谓较量无休止，经常是家长唤儿声声，孩儿却无动于衷。孩子们在游戏的胜利中树信心，获快乐；失败中抗挫折，经磨练。

我怀念那些老游戏，它曾带给我无数的欢乐；我留恋我的童年，它给了我数不清的美好回忆。让我们携手努力，还孩子们一个游戏相伴的快乐童年。

作者：王颖

第四篇：4顶碗少年

4* 顶碗少年

川硐青岛第一希望小学导学案 课型：综合课（自主+展示）主备人：黄成 审核人： 班级：六（2）班 姓名： 课时：1课时 学习目标

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2.我能弄清课文内容，了解课文的表达顺序，我能透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.我能主动和组员合作学习、积极发表自己的意见，大胆展示。学习重、难点

1.重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

2.难点是领悟作者看表演时受到的启示。知识链接

赵丽宏 散文家、诗人。1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等，报告文学集《新画》等六十余中著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。

赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。【学前准备】

我能通过书籍、网络等途径，搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

自主学习

一、预习提示

1.我能把课文读正确、读流利。

2.我能把本课生词圈出来，读正确，借助词典，联系上下文理解词义。3.我能快速默读课文，了解课文大意。

二、预习自测 1.我会读。

哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 歉疚 陶醉 刹那间 座无虚席 意想不到 不失风度 惊心动魄

我能理解的词语有 2.我能读准字音，选择正确的画“√”。

①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。（yíng yín）．②观众为每一个节目鼓掌喝彩。（hé hè）．③他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。（luó luò）．④就在转身的一刹那间，碗掉了。（chà shà）．⑤好多人附和着喊起来。(hé hè)．3.我知道课文主要写了

，从中我体会到。4.我的疑惑。

通过读书，我有疑惑要和同学、老师探讨：

合作探究

1.出示探究内容: ①默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？ ②说说自己从文末的省略号中读出了什么？ 拓展延伸

想象说话（请选一个话题展开想象，进行说话练习）1.表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？

2.如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ 达标检测

绿手指

美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。

一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？

她对八个女儿讲了，遭到一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种„„一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。女儿远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花„„

二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如银似雪的纯白。

她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金盏花。

等待的日子长达一年，因为人们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”

老奶奶对着听筒小声说:“你们可还要黑色的金盏花？我能种出来„„”

黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我拥有一双新的“绿手指”！

1、老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花，是因为：

2、老奶奶决定一个人干时因为：

3、短文最后一句话是什么意思？

4、短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？写一写理由。

学后收获及反思

第五篇：顶碗少年

一、导入新课，明确阅读要求

（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道作者是如何感悟生活，获得人生启示的。今天我们也来学习第4课《顶碗少年》，看看作者又得到什么启示？

（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？

二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）

（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。

二、学生自读，初步感知课文

（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。

（二）按以上要求初步理解课文内容。

三、集体反馈，检查自学情况

（一）学生反馈，教师引导理清全文的脉络。

四、学生品读，感悟哲理

（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”具体描写去体会。）

（二）学生自由谈。

1、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：

（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……” ①你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。）②请大家用称赞的语气同桌一起读一读。

（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！” ①这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” ①从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心）②引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。）③请你们带着镇定的语气读一读。

（4）教师小结：顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！第二次表演：

（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”

“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。” ①四人小组朗读，体会少年的镇定自如。

（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。” ①从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）

（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。” “场子里一片喧哗。”

“观众中有人在大声地喊：„行了，不要再来了，演下一个节目吧！‟好多人附和着喊起来。”

①观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）

②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？

（8）教师小结：少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？

2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演：

（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。” ①从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）

②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？

（2）教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。（板书：镇定、充满信心）

3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。

4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。

（三）感悟哲理。

1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）

五、总结全文

教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。（板书： “失败乃成功之母”）

六、作业

（一）读了课文，你想到了什么？把你想到的内容写下来。

板书设计： 4*顶碗少年

镇定、充满信心 沮丧、信心顿失 镇定、充满信心（失败）（再失败）（成功）“失败乃成功之母”