靖远师范学举办学前教育专业情况汇报（精选五篇）

第一篇：靖远师范学举办学前教育专业情况汇报

靖远师范学校举办学前教育专业

教师教育情况汇报

一、基本情况

甘肃省靖远师范学校发端于1916年靖远师范讲习学校，1935年正式创办，1943年设为“甘肃省立靖远师范学校”，成为我省创办较早的办学条件比较完备的中等师范学校。1985年白银恢复建市，靖远师范学校划归白银市。2011年7月，白银市委、市政府决定将靖远师范学校由靖远县城整体搬迁至白银市区，保留师范建制，加挂白银市艺术中学和白银市教师教育中心校牌。截止目前，学校共为社会各条战线特别是教育战线培养优秀人才19000余人，培训各级各类人才31000余人。

学校现有两个校区，占地面积近500亩。其中主校区（原实验中学）建有综合办公楼、音乐楼、美术楼、电教实验楼、体育馆和食堂各1幢，学生公寓2幢，校舍建筑面积3万多平方米。图书馆藏书10万余册（其中教育类图书5万余册），教育教学期刊200多种。音美、幼教教学设施完备，有电钢琴40架，钢琴80架，手风琴120架，风琴70架，管乐器60件，民乐器100多件，琴室54个，舞蹈排练厅2个；有美术专业画室16个，展厅1个，各种静物写生实物500多件；有多媒体教室20个，计算机教室3个，计算机终端覆盖各科专用教室。学校教育教学设备齐全。

学校现有教职工155人。专任教师129人，其中，特级教师1人，副高级职称教师38人，具有研究生学历和教育硕士专业学位教师16人，省市级骨干教师、学科带头人、白银市创新人才共24人。学校艺术教育师资力量雄厚，共有专业课教师26人，其中，音乐教师10人，美术教师11 1

人，舞蹈教师2人，书法教师3人。总体来看，学校教师队伍教育教学经验丰富，专业化水平过硬，完全能够胜任小学、幼儿师资培养培训文化课、专业课和职业技能训练课的教学。

近五年来，学校教师在国家级、省级报刊杂志发表教育科研和学术论文200多篇，出版学术专著4部，主编、参编各类专业教材10部，在省级以上各类论文、课件和专业技能比赛中有50多人次获奖。

学校现有艺术特长、学前教育和教师教育培训等教学班30个，其中，学前教育专业共有6个教学班，在校生约300名，艺术特长生12个教学班，在校生693名。

学校是全国学校艺术教育工作先进单位、全国语言文字规范化示范学校、甘肃省语言文字工作先进集体和甘肃省标准化学校。

二、办学经验

在近八十年的发展历史中，学校不仅举办中等师范教育，也有着高层次办学的丰富经历。新中国建立初期，靖远师范学校扩建为靖远师范学院，学院分大学部和中师部，为定西地区培养了一批急需的中小学师资。1959年秋，大学部与陇西师院、临洮师院的大学部合并为定西师范专科学校，中师部恢复为靖远师范学校。改革开放后，学校根据当地经济社会和教育发展需要，拓宽办学规模，开设学前教育班，开办附属幼儿园，培养（培训）幼儿师资2000多名。进入上世纪九十年代，为提升办学层次，学校积极与省内高校开展合作办学，先后与西北师范大学、兰州城市学院、定西师专等高校联办音乐教育、美术教育、英语教育、信息技术教育和小学及学前教育等高师大专班，为白银地区中小学（幼儿园）培养专科层次人才1000多名。特别是2003年至2007年，学校与兰州城市学院和定西高等师范专科学校合作，连

续五年共培养 “三二分段制”学生2000多名。目前，学校与兰州城市学院正在联办学前教育大专班，在校生100多名。经过十多年的联合办学经验，靖远师范学校拥有了举办高师专科教育、高层次教师职后培训及学历补充教育的实力和条件。

2007年，经白银市教育局同意，学校成立了白银市教师教育中心，开始常年承担起白银市中小学教师、幼儿教师的职前和职后培训任务。截止目前，共举办八期中小学教师、幼儿教师离职培训，培训师资4000多名。

三、办学设想

（一）办学目标

1、在甘肃省未来教师教育体系的构建中发挥自身的优势和作用。

2、努力成为白银地区小学师资的培养中心、职后继续教育的培训中心、小学（学前）教育科学的研究中心、小学（学前）教师教育的网络资源中心。

3、在目前联办学前教育成人大专班的基础上，2012年与兰州城市学院联合招收高中起点两年制学前教育大专学生100名。

4、积极创造条件，争取成立兰州城市学院白银教育分院，并逐步升格为甘肃幼儿师范高等专科学校。

（二）师资队伍建设。为了能够保证学前教育大专班的教学需要，靖远师范学校一方面从现有教师中选配基础课和部分专业课教师任教，另一方面选派部分专业课教师去兰州城市学院上挂学习培训，个别专业课教师紧缺的，兰州城市学院根据课程计划选派我校兼任教学工作。另外，从近年退休的高校教师中选聘部分专业学科教师来校任教。

（三）办学条件

按照学校长远发展，学校委托兰州交通大学勘察设计院

对校园进行总体规划和校舍改造规划，今年计划开工建设综合教学楼，并有计划、按步骤地对现有校园实施改造建设，使校舍功能配置更趋合理完善。

二0一二年三月

第二篇：靖远师范白银市艺术中学

靖远师范学校白银市艺术中学卫生检查标准

一、教室检查标准

1、教室桌凳摆放整齐，桌面整洁，地面保持干净；

2、讲桌，讲台，黑板干净，前后门玻璃干净；

3、窗台干净整洁、无杂物，暖气片底下无杂物、干净；

4、书柜干净无灰尘，书籍摆放整齐、雅观。

二、区域检查标准

1、楼道地面干净、扶手干净、围墙无灰尘；（教学楼）

2、楼道窗台干净、暖气片底下无杂物；(教学楼)

3、地面无垃圾、垃圾桶及时处理；

4、花园、草坪、篮球场地面无垃圾、整洁。

三、画室检查标准

1、画凳、画板、学习工具等，摆放整洁、美观；

2、地面干净、垃圾及时清理、垃圾桶内垃圾无过半；

3、窗台干净、书籍摆放整洁、美观。

四、音乐楼检查标准

1、琴房用具摆放整洁、地面干净；

2、窗台干净无杂物、书籍摆放整齐。

五、功厅检查标准

1、地面保持干净、学生用品摆放整齐、美观；

2、表演道具摆放整洁、美观。

注：1.检查时间:早上：7:10下午：2:00晚上：6:50

2.标准以A为满分5分，B为扣除1分，C为扣除2分，若以上标准违反一项，扣班级考核分一分；违反三项或三项以上直接为C。

3.每周六中午11:45进行卫生大检查

4.该检查标准自即日起生效

靖远师范学校团委学生会

2014年3月17日

第三篇：河北师范大学美术学专业考研

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

河北师范大学美术学专业考研

美术学专业设油画、国画、美术教育、民间美术、雕塑等五个研究方向。各研究方向有着自己独特的专业特色：

一、油画方向：

油画是美术学专业中的一个重点方向。它从传统油画到油画材料、油画语言研究等各个方位进行了新的探索，在当前美术学中有着得天独厚的优势。

知名导师：

（一）徐福厚

1954年生于河北武安，1982年毕业于河北师范大学美术系，1990年毕业于湖北美术学院获油画硕士学位。中国美术家协会会员，河北美术家协会副主席。1990年至今，在河北师范大学美术学院任教，现为美术学院院长、教授、硕士研究生导师。

擅长油画创作，画风严谨、雄厚。作品多次参加全国各种大型展览。另外，作品还多次在《美术》、《美术观察》、《中国油画》等刊物发表和介绍。出版有专著《创作》。

（二）高迎进

1958年生于西安

1984年毕业于天津美术学院油画专业并获学士学位。

1993年结业于中央美术学院油画系研修班。

现任河北师范大学美术学院教授，油画系副主任，硕士生导师。

出版有：译著《二十世纪欧洲艺术家大系—克里斯托夫。芒克》

《那黑色的星辰自天空而降—安塞尔姆。基弗》

专著：《油画静物》

二、中国画方向：

中国画方向是美术学专业的重点方向，它又从传统工笔人物、当代水墨人物、传统山水画等三个方面作了系统的研究。传统工笔人物画在当代的走向、当代水墨人物画语言方式研究、传统山水画语言在当代之价值研究在当今中国画研究里面占有重要地位。

知名导师：

（一）白云乡

1956年3月生，河北馆陶人。一九八二年毕业于河北师范大学美术系，留校任教。现为美术学院副院长、硕士生导师、河北师大首批学术带头人、中国美术家协会会员、河北省山水画研究会副会长、政协河北省第九届委员会委员、河北省省管优秀专家，享受国务院政府津贴。

从事中国山水画教学与创作研究，作品多次入选全国美展、国际美展并获奖，被中国美术馆、台湾山美术馆、加拿大安省美术馆等国内外美术专业机构收藏。其中：

《铜墙铁壁》入选第六届全国美展，获优秀作品奖。

《高山仰止》入选第七届全国美展，获河北省一等奖。

《岁月无声》入选第九届全国美展，获铜奖。

《风雨千年》获由美国、日本、加拿大联合主办的“华夏之魂—长城颂国际美术展”唯一金牌奖。

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

先后获河北省首届文艺振兴奖、第八届文艺振兴奖。

出版有《中国美术家—白云乡》、《中国当代美术家精品白云乡专辑》。

（二）朱兴华

1958年生于河北沧州，1982年毕业于河北师范学院美术系，现为河北师范大学美术学院副院长、教授，中国美术家协会会员，河北美术家协会会员，河北省人物画研究会副会长。其作品参加过第七、八、九届全国美展以及各种国内外学术展览并获奖。

出版有专著《工笔人物画》、《当代名家线描精品—朱兴华》、《当代名家工笔人物精品—朱兴华》等。

（三）蒋世国

1960年3月生于河北省青龙满族自治县，满族。

1986年毕业于河北师范大学美术系留校任教。物发表和介绍。

2000年由河北美术出版社出版专著《创作》。

1989年结业于中央美术学院中国画系

1990年考入日本绘画大师加山又造讲习班

现为中国美术家协会会员、河北人物画研究会副会长兼秘书长、河北师范大学美术学院国画系主任、教授、硕士研究生导师。

作品多次参加国家级打展，并在《美术》、《美术研究》、《美术观察》、《艺术界》、《中国画》、《江苏画刊》等多种专业刊物上发表及被各大美术馆收藏。

出版专著《中国当代青年画家—蒋世国》

三、美术教育方向：

美术教育体系与教学方法研究所需要的学术准备就是关于美术教育的研究。美术教育方向对中学美术教育、高师美术专业基础课教学、国内外美术院校的教学思想、教学方法研究等三个层次的美术教育作了深入的研究，并有大量的教材和专著出版。从中学美术教育到大学基础课教学一直到最高层次的世界具有代表性的美术学院的教学思想、教学方法研究，是美术教育研究方向的学术保证。

知名导师：

（一）、王顺兴

男，1942年生于河北。1967年毕业于天津美术学院，现任河北师范大学美术学院教授、硕士研究生导师，河北师范大学汇华学院教学督导。兼任河北美术家协会理事、河北教育学会理事、河北艺术教育委员会常委、河北美术教育专业委员会秘书长、河北山水画研究会副会长。

王顺兴教授治学严谨，科学成果丰硕，曾主编河北省中学美术课本1—6册及其教师用书上下册。有专著《写意山水》、《现代山水画库》出版；作品多次参加国际、国内大展，多次获奖并被国际、国内专业机构收藏。《美术》、香港《文汇报》、香港《龙语文物艺术》等专业刊物有专题评介。

（二）、王国斌

河北师范大学美术学院教授、硕士生导师，1981年毕业于中央美术学院油画系第三工作室。

中国美术家协会会员、河北省油画研究会副会长兼秘书长。

作品多次参加国家级、省级美术作品展览，国内主流学术刊物《美术》、《江苏画刊》、《中国油画》等均有作品发表。多幅作品分别被美国、日本、马来西亚及国内等专业机构收藏。

四、民间美术方向：

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

民间美术是美术领域里的一个重要组成部分。它体现人类天然的审美意识和审美创造能力，与人的幼年的审美与创造有着类似的特点和密切的联系，从事这方面的研究，可以探索美术教育的深层次的规律，即人类集体无意识与个人幼年时代天然审美和创造的关系，直至探索、形成一个全新的美术教育模式。

知名导师：魏力群

男，一九四九年八月生于河北。现任河北师范大学美术学院中国画教授、学术带头人、硕士生导师、河北师范大学中国民俗艺术研究所所长。兼任中国工艺美术学会民间美术委员会委员、河北省民间美术研究会副会长、河北省政协委员。我国著名皮影研究专家、民间美术学者。

研究方向：民间美术研究与教育

主要成果：教学获得河北师范大学教学成果一等奖。专著《中国唐山皮影艺术》获国家图书奖“提名奖”、河北优秀图书一等奖。任撰稿的中央电视台50分钟专题片获全国电视文艺“星光奖”专题片一等奖。出版有《魏力群画集》、《中国花鸟画素质教学法》、《中国画教学辅导》系列VCD共10集。目前正承担国家艺术学科十五规划科研课题。

五、雕塑方向：

雕塑作为伴随人类文明最久艺术种类之一，千百年来一直影响着人类的文化、精神、情感以及意识形态，并还将以她独特的魅力影响着人类的未来。雕塑是无声的诗句、是凝固的舞蹈、是人类文明进步的见证。虽说艺术精神不朽，但就物质的特性而言，雕塑的硬质材料本身，便优于其他造型艺术种类而相对永恒。所以，雕塑是人类文明进步的重要考证。比如：古希腊、古巴比伦、古中国的艺术就是以大量的雕塑作品为代表的。

由于雕塑是硬质材料，便于户外陈放，并且具有三维的特性，所以，雕塑在人们现实物质生活空间中扮演了极其重要的角色。它不仅美化环境、优化着人们的生活空间，它还在人与建筑、人与环境的关系中充当着极为重要的软化和桥梁的作用。

更重要的是当代一个最重要的特征，便是材料的、空间的、最大精神影响可能的。而雕塑更具有这些特点，换而言之，雕塑是更具未来发展只优势。

知名导师：黄兴国

1959年9月18日生。原籍：湖南。政治面貌：中共党员

河北师范大学美术学院教授、美术教育和雕塑两个研究方向的硕士生导师

中国雕塑学会会员

河北美术家协会会员

河北雕塑研究会副会长兼秘书长

第四篇：学前教育师范类专业2007级

学前教育师范类专业2007级、2008级学生教育见习计划

（2008-2009学年第二学期）

根据泉州师范学院《学前教育专业本科培养方案》，本专业将组织07级、08级学前教育专业学生进行为期一周的集中教育见习。

一、教育见习目的通过教育见习，将专业课程的实践要求付诸于行动，以帮助学生更好地理解和掌握专业理论知识与技能。

1、通过教育见习，熟悉幼儿园一日教育活动的组织情况。

2、通过教育见习，了解幼儿的心理特点、行为习惯等，与幼儿建立感情，培养尊重、热爱幼儿的情感。

二、教育见习时间1、07级学生：09年5月25至29日2、08级学生：09年5月25至29日

三、教育见习内容1、07级学生：

（1）观摩教学活动。要求学生随班参与一日教育活动，了解其实施情况，并有针对性地观摩教学活动，要求同学做好听课记录。

（2）在观摩游戏活动中，重点了解活动的组织技巧及幼儿的参与情况。

2、08级学生：

（1）认识幼儿园。初步体验幼儿园教育环境（园、班教育环境）的创设。重点观摩幼儿园“六一”活动的组织与开展过程。

（2）接触幼儿。在活动中了解、观察幼儿的心理特点、行为习惯等，与幼儿建立感情，培养尊重、热爱幼儿的情感。

四、教育见习活动的实施与要求

1、组织召开教育见习动员会，使学生明确教育见习的目的意义、任务要求等。

2、带队老师要事先安排好见习周的各项活动事宜。比如了解幼儿园的作息制度、见习班级及相关教学进度、分组与确定各组组长等准备工作。

3、教育见习期间可邀请见习幼儿园领导作专题介绍。

4、教育见习期间带队老师要认真考勤，全面考察学生见习期间各个环节的具体表现。

5、教育见习活动结束以后，带队教师负责学生教育见习成绩的考评工作和组织召开教育见习总结会。考核依据包括出勤、实际表现、上交的材料。

6、要求上交的材料：07级学生完成4份听课记录（即4个半日教育活动记录），其中必须有2份是下午游戏活动的记录；08学生完成一份教育见习心得体会，字数不少于2000字。

7、教育见习的具体活动，可以根据基地幼儿园的实际情况，经过协商适当调整教育见习的活动内容。

五、组织机构

1、教育见习工作组

组长：陈瑞宝

成员：沈娟、邓岳敏、陈春兰、焦礼福

2、见习幼儿园及带队教师

07级：见习幼儿园——泉州市丰泽实验幼儿园

见习学生人数：07级学生，共61人

带 队 老师：沈娟、邓岳敏

08级：见习幼儿园——泉州市丰泽幼儿园

见习学生人数：08级学生，共59人

带 队 老师：陈春兰、焦礼福

3、指导老师：委托见习幼儿园的相关老师承担。

4、见习生名单：

2007级，共61人；队长——潘爱丽学生名单如下：

周珊珊、王静晶、郭美娇、蔡明兰、李翠玉、林春燕、潘爱丽、赖彩虹、陈锦梅、张永玲

陈玉燕、张丽蓉、郑莎漫、黄丽婷、吴珊妮、洪冰玲、蔡双妹、谢小霞、周嘉丽、王巧婷

陈玉蓉、王丽娟、黄亚辉、柯丽芬、蔡婉红、鲍丽忍、黄甜甜、李庄园、王珊红、余钰敏

巫小燕、何燕惠、黄玉玲、朱水仙、余小兰、胡裕兰、彭方希、周敏、罗虹、卞秋艳

卢明娜、谢晓双、林燕玲、洪小俞、林旻枫、吴飞飞、张少云、薛倩、刘文贞、王小慧

陈丽秀、江建红、范文娟、苏萍、叶秋霞、陈婷、冯晓英、张珠英、林丽清、袁芝萍

严婉琳

2008级，共59人；队长——林珊学生名单如下：

李小凤、郑紫美、黄思萍、郝哲欣、严晓敏、林月敏、郑宇芳、陈巧敏、黄燕真、林珊

李娜、卓芳芳、罗桂香、邹小芳、邓春妹、林秀烟、卢文婷、邱亮珠、潘慧娟、张文兰

王水银、钱慈英、黄梦思、何雪芹、杨叶展、丘丽娣、黄芳、范珊珊、王娇玲、雷冰雪

陈云英、郑雪茹、叶凤娇、卢柏灵、苏安燊、朱佳珍、林凯慧、陈璐云、温丽萍、林嘉蕙

林晓青、洪宝琴、杨黎芳、庄子明、陈晶晶、汪晓敏、林佳卉、林宝玉、洪雅敏、戴艺娇

陈悦、谢小娇、黄慧君、王婉玲、毛瑾蕾、蔡秋萍、郑晓春、洪娟娟、叶敏瑜。

泉州师范学院教育科学学院

学前教育专业

2009年3月

第五篇：高等师范院校学前教育专业规范(五年制师范专科)

高等师范院校学前教育专业规范（五年制师范专科）

一、专业设置（准入规范）

二、人才规格

（一）培养目标

五年制师范专科学前教育专业是初中起点、在校学习五年的师范专科学校，它的学前教育专业主要培养具有学前教育专业大专学历、能够在各类幼儿园和托幼机构胜任教师岗位的实践型教师。

（二）人才规格

五年制师范专科学校的学前教育专业毕业生必须达到一下基本要求：

1.熟悉我国的教育方针、政策和法规；遵守教育法律、法规；

2.热爱教育、热爱儿童；具有职业理想和敬业精神；人格；

3.树立科学的教育观和儿童观；

4.具有健康的心理素质、文雅的审美情趣、良好的艺术修养和礼仪风范；具有团队合作精神、有较强的交往合作能力；

5.掌握学前儿童身心发展的特点；掌握学前儿童教育专业的基本知识和基本理论；

6.具有幼儿教师必备的学前教育专业技能，并能运用到教育实践中去，具体包括：

（1）学前教育的专业技能：观察和沟通的能力；规划和设计组织和实施各类教育活动的能力。

（2）学前教育专业音乐方面的知识和技能；

（3）学前教育专业美术方面的知识和技能；

（4）学前教育专业体育方面的知识和技能。

三、专业建设规范

（一）课程与教学规范

1.课程设置

五年制师范专科学前教育专业的课程分为必修课程、选修课程、教育实践活动课程三大部分。

（1）课程内容

a)必修课程

必修课程是五年制师范专科学前教育专业课程的主题，是实现五年制师范专科学前教育专业定向培养目标的主要途径。它包括通识课程、学前专业课程、艺体技能课程三大块，约课时，占教学活动总量的%左右。

▲通识课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质教育和基本文化素质教育的课程；是对学生进行思想政治教育、公民道德教育，社会科学、自然科学、人文科学、体育与健康等方面教育的基本内容。通识课程是专业课程学习的基础，它主要包括：思想政治课、文化基础课、信息技术基础课、体育与健康等课程。通识课程约课时，占教学活动总量的%左右。

▲学前教育专业课程是对学生进行基本教育思想、教育知识及教育理论教育，建构专业知识体系的课程；是培养学生科学教育理想和师德杜洋，掌握教育专业的基本知识技能的主要课程。学前专业课程包括专业理论课和专业技能课两大块。专业理论课主要包括学前儿童卫生学、学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园课程、学前儿童游戏、儿童文学等，约 课时，占教学活动总量的%左右；

专业技能课主要包括：幼儿园班级管理技巧、现代教育技术、教师口语、儿童行为观察与分析、幼儿教育活动的设计与指导（含健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域）等课程，约课时，占教学活动总量的%左右。

▲艺体技能课程是学前教育专业必须的教育技能课；是培养学生艺术表达、体育技能的主要途径。主要包括：乐理与歌唱、钢琴、舞蹈、绘画和操节与队列等课程。约课程，占教学活动总量的%左右。

b）选修课程

选修课程是对必修课程的拓展、延伸和补充；它可以主动地适应当地的经济、文化发展的需要；可以拓宽学生的知识、发展学生广泛的兴趣爱好和特长；可以进一步培养学生从事幼儿教育教学的能力

选修课一般开设文化知识、专业理论、教育技能、艺术、体育以及当地经济文化发展需要的课程。选修课程和内容应体现幼儿园教育教学的实际需要，反映当地历史、地理、文化特点以及当地经济状况。五年制师范专科学前教育专业选修课约课时，占教学活动总量的%左右，c)教育实践活动课程

教育实践活动课程是师范院校思想政治、文化知识、教育理论的综合实践课，是幼儿教师职前教育的必要环节、对于学生了解幼儿教育、熟悉幼儿、巩固专业思想、培养实际工作能力、初步掌握科学的教育教学方法，具有特殊作用。

教育实践活动课程包括参观幼儿园、教育调查、教育见习和教育实习。教育实践活动的安排与教育专业课、文化课的教学进度和各种社会实践活动结合，贯穿于五年制教学活动的始终。教育实践活动课程时间约周，占教学活动总量的%左右

（2）课程设置的顺序和时间分配

课程设置要合理安排各门学科的先后顺序、恰当地分配各学科的教学时数，是课程计划中的重要问题。

各门学科的安排要保持一定的顺序，以保证教学有系统地循序渐进，使先学的学科能为后学学科打下基础。

各门学科的学时分配，是根据培养目标的需要和各门学科的教学任务、教材的分量和难易程度，以及教学法上得要求来确定的。它应包括看每门学科的总时数和每学年、每周的授课时数，应在保证主要学科的前提下，恰当分配各门学科的学时。

（3）五年制师范学科学前教育专业课时计划参考表

表一：必修课程

2.教学规范

教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。它是培养人才的基本途径。学校应以教学为主，妥善安排教学和其它各项教育活动，建立稳定的教学秩序，规范教师与学生的教学行为，全面提高教育质量。

（1）内容与要求

教学内容是学校实现教育目的，培养合格人才的主要保证。教学内容体现在课程计划、教学大纲和教科书中，它规定了教师教什么和学生学什么。

a）课程计划

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所知道的有关教学和教育工作的指导性文件。

课程计划体现了国家对学校教学和教育工作的统一要求，是学校组织教学和

教育工作的重要依据。

各院校应依据这些基本要求，从当地经济、文化的发展以及对幼儿园教师的需求出发，确定本学校的课程内容并制定相应的课程计划。

根据师范学前教育的特点和规律，实行课堂教学为主，必修课与选修课相结合、课内与课外相结合的原则，使师范院校五年制学前教育专业的教育教学活动成为必修课、选修课、教育实践活动有机结合的整体。

各校在制定本学校的课程计划时，应根据师范院校五年制学前专科教育的培养目标和人才规格，体现出教学内容的层次性、应用性和师范性。

b)教学大纲

教学大纲是根据课程计划，以纲要的形式变得有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材规范、教材体系、教学进度和教学法上的基本要求；是便携教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量教学质量的主要标准。

各院校应全面透彻地贯彻教学大纲的内容和体系按大纲进行教学，保证学生牢固地掌握大纲所规定的全部内容，达到大纲所要求的水准。学生掌握的知识和技能的范围，可以限于大纲的规定，但全面实现教学大纲是各科教学的基本任务。

c）教科书

教科书，简称课本。它是教学大纲的具体化，是教师的教学用书，是学生获取知识的主要工具。学校应根据人才培养的规格和教学大纲，选好教学用书。五年制学前教育专科的教学用书应体现出基础性、实用性和可操作性。

教科书也是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业和检验学生的知识提供基本材料。学校的教学活动既不要脱离教科书的基本内容另搞一套，也不要照本宣科，应根据教学的需要，结合学生的实际，对教科书进行教学法上的教工；应及时给学生补充教育教学上的新成果、新技术；应指导学生学好、用好教科书，并能在此基础上进行课外阅读。

课程计划、教学大纲、教科书是一个有机的教学整体。教学应是深入钻研、熟悉掌握、认真执行，以保证教学质量、实现培养目标的过程。

（2）组织与实施

根据课程计划和教学大纲的基本要求，将教育的目标、内容转化成具体的教学活动，是由一系列教学环节组成的。它需要教学的各个管理部门科学的组织和安排，需要教师认真严肃地执行。教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩考核与评定。

a)备课和上课

备课是上课的准备环节，要上好课，必须要先备好课。

好的备课应做到：钻研大纲和教科书、阅读教学参考；了解学生的知识背景、兴趣爱好、学习方法和习惯；根据学生情况和教材特点，确定适宜的教学方法，围绕教学重点、剪辑好教材、组织好教学过程，以保证有质量地完成教学任务。

好的备课应该落实到三种计划上，即教师的备课应具体转化成三种文本形式；学期教学进度计划、单元计划、课时计划（教案）。

课时计划可以有详有略，但必须有。对老教师和新教师应有不同要求。上课，是教学工作的中心环节。教师应按照课时计划上课，但又不需要为课时计划所束缚。在教学原则的知道下，应灵活地使用好课时计划；运用教育机智处理好课堂教学。师生互动过程中出现的新情况、新问题；应加强对课堂教学教效益的研究，有效地利用课堂教学的每一分钟，减少教学浪费。

b)作业布置和成绩检查与评定

学生作业的布置与批改，是教学工作的一个有机组成部分。组织好学生作业，对培养学生独立工作的能力与习惯，发展学生的智力与创造才能，有着重大意义。

作业的内容应符合教学大纲和教科书的要求，应有助于学生巩固与加深理解所学得知识，并形成相应的技能技巧；有助于学生思维的训练，培养学生分析问题和概括问题能力。

作业分量应适当，难易要适度。

作业应有检查，也可住址自查；教师应认真地对作业进行批改，把批改作业作为检查教学效果、发现教学问题的主要手段。

学业成绩的检查与评定，是教学工作的又一个主要环节，它对提高教学质量有着主要意义。

对学业成绩的检查应考查与考试相结合；口头考查与书面考查相结合；平时考查与单元考查相结合；口试与笔试相结合；开卷与闭卷相结合；理论与实践相结合。采取何种形式检查，应根据学科特点、内容和检查的具体要求，灵活运用。

对学生学业成绩的评定，无论是百分之还是等级制，都应制定正确的评分标准；成绩的评定还应坚持理论与实际一致的精神，不仅要考虑学生掌握知识的情况，还要考虑学生运用知识的能力。

不仅要考虑学生站位知识的广度还应考虑学生掌握知识的深度；不仅要考虑学生范错误的数量，还应考虑犯错误的性质。

学校对学生学业成绩检查中的命题权限应有明确的规定，应建立学科试题库，规范的完善考核过程。

c）手段与方法

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段，它对实现教学目的有主要意义。教学过程中无论采取何种方法，都应坚持理论联系实际，启发学生的学习主动性，这是教学方法的基本特点，也是选择教学方法的基本原则。

每一种教学方法都有自己具体的特点及使用范围，有的适合教授新知，有的适合训练技巧；教师在选择教学方法时应考虑学生的认识规律和学习特点；应根据每一种教学方法的具体特点，为不同的教学内容和要求，选择适宜的方法。

d)教育实践活动

以教育实习为中心的教育实践活动，是教师教育的主要组成部分。师范院校的教育实践活动是师范教育的一种专业训练，是有目的、有计划、有组织地培养和训练一个合格教师的主要手段。

根据师范院校教育实践活动专业性、实践性、综合性强的特点，教育实践活动应与课程内容相结合，与学生学业成绩检查相结合；应将不同的教育实践形式结合起来。师范院校应建立教育见实习的管理系统机构，根据教育见实习的计划同有关实习见习单位建立联系、共同搞好见实习工作；应制定和健全教育见实习的计划和规章制度，加强对教育实践活动的检查和指导，从实践上给足，从质量上创优，将教育实践活动列入教师工作和学生的学业成绩的考核；应加强教育实践活动专业指导队伍的建设，提高指导教师的工作责任心和业务指导能力；应建立稳定的教育实践基地，逐步形成教育实践基地网络，确保经常性的教育实践：分散的结合课程内容进行见习活动、教育调查等顺利进行。