对增城市农村地区青少年自主参与体育锻炼的调查研究00（5篇）

第一篇：对增城市农村地区青少年自主参与体育锻炼的调查研究00

对增城市农村地区青少年自主参与

体育锻炼的调查研究

广州体育学院特殊体育教育专业邹贤沛业指导老师：王鹏

【摘要】本文采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法及数理统计法，初步探讨青少年自主参与体育学习与锻炼的情况。通过调查分析广州增城市石滩镇三江地区13—15周岁青少年自主参与体育学习与锻炼的情况，结果显示：不难发现影响青少年自主参与体育学习与锻炼的原因主要有三方面：自身重视不足，男女的自主参与的程度呈现男多女少；学校的课程安排以及宣传不足；社会的不重视，社区体育设施的不足。

希望上述情况能引起相关部门的足够重视，加大宣传和教育力度，切实培养青少年自主参与体育锻炼的习惯。

【关键词】体育教育；自主学习；体育锻炼

This article uses the literature material law, expert interview, questionnaire and mathematical statistics, preliminary study of youth participation in physical training and learning situation.Through the investigation and analysis of 13-15 years old adolescents participation in physical training and learning of Guangzhou Zengcheng city of stone town of Sanjiang area, it is not difficult to find reasons affecting youth participation in physical training and learning mainly has four aspects: its not enough attention to family education;school propaganda is not enough;lack of social attention is not enough.Hope that the above situation will cause enough attention of the related departments, increase publicity and education efforts, and youth participation in physical exercise habit.Keywords: physical education;autonomous learning;physical exercise

1.引言

随着我国经济水平、社会发展和科技水平的迅速提高，人们的生活方式发生了巨大的变化。体力活动减少，脑力活动增加，人民体质的锻炼愈发显得重要。正处于学习科学文化知识阶段的青少年大多体育锻炼时间不够，作为国家未来的主人和民族生命力的体现者、提高青少年学生的体质意义重大。

因此，青少年参与体育锻炼，并积极主动地参与体育锻炼是非常必须和必要的。但是现在家庭、学校、社会对青少年体育锻炼关注度不足以及其他条件的不足限制了青少

年参与体育锻炼，我们应该以更加开放的眼光辩证地来看待这个问题，分析其中的现象和原因，更好地提高青少年的健康水平，为国家未来的发展积累人力资源。

2.研究的对象及研究的方法

2.1研究的对象

对增城市石滩镇的三江一中，三江二中这两所农村中学的13—15周岁学生共540人。

2.2研究的方法

本文采用的研究方法有问卷调查法、数据统计法及专家调查法。包括：

问卷调查法：此次调查共发放了540份调查问卷，发放问卷前，已做问卷信度和效度检验，收回有效问卷数为529份，回收率达到了98%，成为本次研究的事实依据。

数据统计法：通过对问卷调查的综合整理，统计出了每一个题目个选项的百分比，此次调查结果，为本次研究提供了依据。

专家访谈法：通过对增城市部分农村中学体育骨干教师的采访，了解现在青少年的体育锻炼情况，为研究提供第一手资料。

3.研究结果与分析

3.1青少年参与体育锻炼现实情况分析 表1你平时会不会主动参加体育锻炼会（男）不会（男）会（女）不会（女）

78.3%21.7%40.7%59.3%

根据表1显示，绝大部分13-15周岁男生能够主动参与体育锻炼；而能够主动参与体育锻炼的女生意识则要差很多。

经过与学校体育教师访谈得知，造成这种情况的根本原因有三个：1，女生对体育锻炼的兴趣比较低；2，受生理条件限制女生的身体素质及体育运动的技能和水平都要比男生差，所以适合她们的体育运动项目较男生少；3，受传统观念的影响，认为女生应该是文文静静的，适合他们的体育运动项目（例如：篮球、田径等）又较女生多，所以男生参与体育锻炼更自主。

表2 你没有参与体育锻炼的原因

学习压力大体育设施有限对体育不感兴趣其他

51.6%18.4%27.7%2.3%

对于一些青少年未能主动参与体育锻炼的原因经过调查发现（表2），青少年在校学习压力过大时造成青少年无法主动参与体育锻炼的最大因素。因为学习压力而不能参加体育锻炼的青少年数量占到了无法参与体育锻炼青少年总数的51.6%，是青少年无法主动参与体育锻炼的最大原因。虽然现在国家和社会越来越注重学生综合素质的提高，但

在校青少年在 “家长望子成龙的期望”以及“中考指挥棒”的双重指挥下无法脱离繁重的文化学习，使得现在的青少年学习压力和作业负担加大过重，从而导致一些青少年没有时间或精力去参加体育锻炼。其实，这部分青少年其实对体育锻炼还是很有兴趣的。

我国著名教育家蔡元培和前苏联心理学家巴普洛夫都曾指出：如果不锻炼身体的话，那么头脑是不好工作的。所以，我们认为：端正锻炼态度，克服青少年思想上的片面认识，加强体育锻炼的功能教育是非常必要和迫切的。表3你课余时间参加最多的活动是哪个

阅读学习体育运动上网休息其他

23.7%26.3%37.1%10.1%2.8%

根据表3进一步调查发现。随着科技的发展，青少年在课余时间能够参与的活动增多了，上网成为许多青少年课余时间的第一选择，这部分青少年占到了被调查青少年总数的37.1%，而其他如休息、学习的人数也占有一定比例（10.1%、23.7%），造成只有26.3%的青少年在课余时间能够主动参与体育锻炼。

青少年对参加体育锻炼有没有兴趣，直接影响他们从事体育运动的自主性和积极性，也决定着体育锻炼知识的掌握和技能的形成，终身体育意识的培养要从体育兴趣开始，只有对体育锻炼产生了相当的兴趣，青少年才会克服主、客观困难，把体育锻炼视为自身的需要，积极开展体育锻炼，刻苦进行锻炼，增强自身身体素质，提高运动自身健康水平。

表4 你每天参加体育锻炼的时间是多少

半小时分钟左右1小时2小时以上时间不一定

45.6%26.4%9.5%18.5%

新课程标明确规定，青少年每天应保证1小时以上的运动时间才能达到运动的效果和健身的目的。而现在青少年每天参与体育锻炼的时间是不足的，每天运动时间在1小时以下和时间不固定的青少年分别占被调查人数的45.6%和18.5%（表4）。体育锻炼时一个科学的过程，只有达到了相应的锻炼时间才能充分调动身体机能，锻炼身体各器官，获得相应的锻炼效果。

3.2家庭对青少年体育锻炼态度的影响

表5家庭是否鼓励你参加体育锻炼

支持不支持一般

75.5%15.8%8.7%

家庭是青少年的第一成长空间，家庭中的成员对青少年参与体育锻炼是否支持，是青少年能否主动参与体育锻炼从而最终形成终身体育意识的关键所在。

根据表5数据我们可以看出，大部分的家庭及家庭中的成员是希望青少年能够在学习之余积极主动的参与体育锻炼的。究其原因是希望青少年能够通过参与体育锻炼来达

到强身健体的目的，当然通过适当的体育锻炼来促进学习成绩的提高。

同样，表中反映还有15.8%的家庭对青少年参与体育锻炼时持反对意见的，据我调查所知，这部分家庭主要来自农村。反对的主要原因其一：家庭经济比较困难，怕要花钱用在买运动装备上；其二，都希望孩子能够放学后回家帮助做家务或者干农活，认为干活后的运动量已经足够不需要继续浪费时间；其三，是一些“愚昧”家庭，认为体育锻炼容易受伤，影响学习时间，主要在饮食方面加强一点，身体就可以保持健康状况。

3.3学校对体育锻炼宣传方面情况分析

青少年在每天在学校的时间一般可以达到8-10小时，学校是青少年成长的重要场所。表6的调查数据显示，学校对于体育运动的重要性和对体育运动的宣传，力度和深度都是不够的，只有25.2%的青少年认可学校的宣传工作。而其他的青少年（占55.3%+19.5%）则认为学校的宣传工作做得不足。表6学校是否支持你参加体育锻炼

大力支持支持力度一般消极支持

25.2%55.3%19.5%

究其原因，是因为学校为了能使学生的学习成绩更好、学校升学率更高，主要宣传的是文化知识的学习，忽视了对体育运动的宣传。其实体育锻炼本来对学习就有促进作用，学习一些体育锻炼的基本知识可以指导青少年正确的参加体育活动，同时，也有助于培养青少年终身体育意识的形成。

3.4青少年日常体育锻炼时间分析

表7调查数据表明，有44.0%的青少年表示对学校安排的锻炼时间感到不够。这也与上面数据相吻合，大量的课余文化知识的学习挤占了体育锻炼的时间，青少年在校除了体育课和两操以外，其他体育锻炼的时间少之又少。

表7每周体育课的时间是否足够

足够还好不够

24.6%34.4%44.0%

根据进一步的调查结果（表8），了解到单纯靠学校所安排的运动时间是否满足青少年的需要达到锻炼的目的，结果认为不能和不清楚青少年分别占到百分之67.9和20.4。所以，青少年在学校参与体育锻炼时间的有限，加之锻炼项目的单一，对于青少年锻炼身体的效果不明显，不足以使青少年达到锻炼身体的目的。

表8你认为学校安排的运动时间能不能达到你的要求

能不能不清楚

11.7%67.9%20.4%

3.5学校体育课程设置方面分析

表9调查数据表明，有56.4%青少年认为体育课的质量不够好，还有30.0%青少年认为体育课质量一般。更深一步分析（表10），体育课不能引起青少年兴趣的原因是多

方面的。课程内容单

一、场地设施有限、教师教学方法死板等三个原因是其中最大原因。而这三个原因都是因为学校的工作没有深入细致地做好所造成。所以我们认为：学校对青少年在运动方面的培养，应该重点放在兴趣和习惯上，因为运动兴趣和习惯是促进青少年自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，而兴趣与习惯的培养又是在运动参与过程中逐渐养成的。

只有通过丰富多彩的体育锻炼活动和形式多样的教学手段才能激发青少年积极参加体育锻炼的兴趣，同时，学校应采取各种方法丰富体育课程的内容，同时努力改进学校的体育设施，以及加强对教师队伍的培训与监督，促使体育教学方式方法的创新和改进。教育者在体育教学中不仅要引导青少年乐于参与体育活动，同时要教会他们科学的进行体育活动的方法，使他们真正从体育活动中受益，为其终身体育奠定良好的基础。表9你认为现在的体育课的质量好不好 好不好一般

13.6%56.4%30.0%

表10对体育课不满意的原因是

课程内容单一场地设施有限教师教学方法死板其他 29%26.4%21.2%23.4%

3.6社会对青少年体育锻炼影响分析

人是一种社会动物，社会对青少年的行为和意识有着非常重要的影响，这种影响是家庭和学校无法替代的。社会应积极地引导青少年主动参与体育锻炼。

目前，社区体育的发展是显而易见的，许多小区都加装了体育设备，大大方便了居民的就近锻炼。调查中发现（表11），有69.2%的社区安装了不同的体育设施。只有6.0%的社区没有体育设施。这是一组令人兴奋的数据，因为社区体育设施的完善可以帮助青少年更好地参与体育锻炼。但是，进一步的调查和了解也暴露了社区体育的不足。调查中（表12）仅有33.6%的青少年表示，社区中的体育设施能够满足他们的需要，而有66.4%的青少年认为，他们所在社区的体育设施无法满足他们的需要。

这一现象的出现，主要是因为社区中的体育设施的安装是为了满足社区老年人的需要而安装的。这部分体育设施所能带来的运动项目和运动强度是不足以让青少年达到锻炼身体的目的。因此，希望社区能够适当增加适合中青少年锻炼的场所和设备，把提高青少年身体健康落到实处。

表11 你家所在社区有公用的体育器材吗？

有完全没有有，但是数量不多

69.2%6.0%24.8

表12 你家所在社区的体育器材能不能满足你得要求? 能不能 33.6%66.4%

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1增城市的家庭对青少年参与体育锻炼是支持的。而在增城市13-15周岁青少年主动参与体育锻炼的意识差异是巨大的，男生自主参与体育锻炼的意识较强，反观女生自主参与体育锻炼的意识较差，希望引起社会及青少年个人的重视。

4.1.2目前增城市石滩镇学校对青少年主动参与体育锻炼的重视程度不够，造成学校安排运动时间不足，体育课程内容不合理，教师教学水平低下。

4.1.3目前增城市社区体育设施不利于青少年进行体育锻炼。

4.2建议

4.2.1增城市13-15周岁青少年应树立起终身体育意识，积极主动地参与体育锻炼，特别是女生，从提高自身综合素质发展及自身身体健康角度来积极参与体育锻炼。

4.2.2增城市各级学校应在体育课程设置，体育课程安排，及对体育锻炼的宣传教育等方面加强对青少年参与体育锻炼进行鼓励，促进青少年终身体育意识的树立。

4.2.3增城市应重新考虑社区体育规划,在社区中应适当增加体育设施，并且要注意根据青少年身心发展的特点，有针对性进行社区体育规划工作。

参考文献:

[1]李敏卿.体育教学俱乐部模式的改革与实践[J].体育学刊，2003，[2]黄晓燕.体育教学中”自主学习”的探究[J].教育研究，2004

[3]陈应华，体育课培养学生自主学习的途径与方法探讨[J].武汉体育学院学报,2004

[4]薛文忠.提高学生自我体育锻炼意识[J].体育师友,2001

[5]杨胜利.学校体育是奠定学生终身体育的基础[J]教育与职业,2005

第二篇：对当代青少年身体素质的调查研究

对当代青少年身体素质的调查研究 寒假期间，我利用空余时间，回到自己的高中母校，并结合当代青少年的身体素质状况，对其做出调查研究，并提出自己的合理建议。1 目前青少年身体素质与健康状况

1.1对健康的误解

在实际调查中，很多青少年认为“自己很健康，又没有什么病”。其实，这是对健康认识的误解。

1.2正确认识健康

在国际上对健康有明确的定义。联合国卫生组织认为，健康不担指身体没有疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。健康有十个标志：有充沛精力，能从容不迫地对待日常生活和工作，而不感到精神压力；处事乐观、态度积极、能勇于承担责任；善于休息，睡眠良好；适应能力强，体重合适，身体挺拔，匀称；眼睛明亮，反应敏捷。[1]

1.3青少年身体素质形式危急

教育部曾对12万青少年身体健康状况进行了一项抽样调查。调查显示：80%学生眼睛近视；23.3%的学生因心理压力而患心理疾病；每年因病退学、休学和自杀的学生数字更是触目惊心。教育部还对武汉理工大学99～02级的1213人做过统计，因病常请假的（体育课每学期请假3次以上者）208人，占总人数的17.14%，达标合格率平均仅为63.52%，这就是现在青少年身体素质的实际状况，全国很多高校情况也很类似。

2青少年身体素质逐年下降的原因

2.1传统的应试教育思想影响

我国现阶段由于教育体制上主体还是应试教育，特别是小学、初中、高中3个阶段对体育重视程度很低（尽管现在很多地方有了中考加试体育30）[2]。导致学生们包括一些家长对学生身体素质方面的要求很低，只要不得病，学习成绩好就行。据北大、清华对570名学生进行调查，发现这些学生升入高校之前，62%的人每天做功课时间长达4～5h；每周能从事1～2次体育活动的学生仅占41%。很显然，人们都是围绕考试这个指挥棒转的，对素质教育还没有引起足够的重视。

2.2大学体育教学年限短、学时少

现在全国大部分普通高校只开设2年体育课，专科生只开设1年体育课。在这样短的时间内，要完成体育教育任务，有效提高学生的身体素质是很困难的。

2.3群体工作得不到重视

群体工作复杂辛苦，而负责群体活动既无补贴，也不计工作量。体育教师业务水平和工作成绩的评定，也很少看他在开展群体活动中的表现。因此，体育教师喜欢训练科研工作，不愿意负责群体工作。

2.4课外活动缺乏统一管理

课外活动体育锻炼无组织与管理现象在各大学比较突出，加上学生对体育锻炼的认识不够，自觉性不强，场地器材达不到国家规定的数量和要求，影响了学生锻炼的积极性。

2.5两个《标准》实施不利

《青少年身体健康标准》已颁布。由于各种原因部分学校至今仍然实施不利，早操和课外活动的考勤工作大都是各班体育委员负责，其负责程度可想而知。在《达标》工作中也不很严肃，致使有不少学生对《青少年身体健康标准》和《达标》工作认识不够。

3全面提高青少年身体素质与健康水平的措施

3.1提高认识，更新观念

体育锻炼的内容是丰富多彩的，每个人都可选择自己较喜爱的运动项目和形式并有意识的培养自己的锻炼兴趣，使之渐渐形成一种自觉行动和良好的体育锻炼的习惯[3]。在体育教学中坚持向学生进行终身体育教育，使学生养成自觉锻炼的习惯。

3.2建立学校体育协会、俱乐部

体育协会、俱乐部的建立，能加强体育教育中各环节的联系，增加学生的兴趣，激发学生学习体育的自觉性，有利于体育教学、训练、群体和竞赛一体化，有效的锻炼学生体质，同时能发挥学生的体育才能，挖掘其体育潜力。

3.3加强场地器材建设和利用

场地器材建设是学校体育工作的一个重要先决条件。领导必须重视，加大对场地器材的经费投入，并切实使现有的场地器材得以充分利用，满足课堂及课外活动的需要。

3.4竞赛活动经常化、系统化。

体育竞赛是学校体育的一个组成部分，经常系统，小型多样有趣的竞赛活动，可以将更多的学生吸引到运动场，使他们有机会投身于体育锻炼和竞赛中，从而产生体育锻炼的欲望，形成自觉的行为。

3.5进行晨练活动晨练活动既能全面锻炼身体，也能全面提高身体素质，长期进行晨练活动，可以提高肌肉的力量和耐久力，增强肌肉的弹性。尤其能够使人体的肌肉组织结构和功能发生积极性变化，从而可以大大减缓肌肉的老化过程，预防肌肉的衰退，消除“肌肉饥饿”现象的发生。增加关节与韧带活动的幅度和柔韧性。通过晨练各种健身、健美操的运动，能提高身体的协调性和节奏感。长时间的成套健身、健美操练习，不但对内脏各器官系统有良好的影响，而且还能发展耐力素质。此外，长期从事晨练活动，还可增强人体对疾病的抵抗能力和基本活动能力，以及对自然界气象变化的适应能力；还可以改善情绪，调节精神状态，从而提高人们的身体素质和生活质量。

3.6齐抓共管

各级主管部门和学校要切实负起责任，抓好从中小学生到青少年的体育锻炼。切实让学生在各个年龄段受到系统的体育锻炼，使他们走上社会时有充分的身体素质和健康水平做保证。

前不久，武汉科技大学中南分校出台了《关于加强体育工作的实施意见》，成立了体育工作委员会，把学生课外体育活动纳入学校日常教学计划，明确让学生掌握两项以上体育运动技能，并将向达到青少年体质健康标准合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”。如今，每天上午10点，教职工与学生同做健身操的场景，已成为该校的一道风景线。

针对教育部近日启动的阳光体育学生冬季长跑活动，湖北大学体育学院副院长曾吉认为，长跑能让更多学生走进运动场走进大自然，对增强学生身体机能、保持身心健康都大有裨益。教育是一个系统工程，青少年身体素质的下降受到主客观等多种因素的影响；多数青少年已是成年人，身体发育已经完成，提高青少年的身体素质需要各级学校和教育行政部门的共同努力，单靠高校一方来提高青少年的身体素质，效果将会十分有限。

3.7注意饮食健康与生活节律多吃些蔬菜水果，特别可多吃些豆制品、菇类（香菇草菇金针茹），它有增加免疫力的功效。适当吃些肉类，每天都要锻炼身体半小时以上，可在晚饭前最好四五点，跑步游泳打篮球都很好。要戒掉恶习如：吸烟，熬夜。生活节律方面，每天坚持适量运动；每天用冷水洗脸（特别是冷水洗鼻孔）；补充营养和平衡营养；生活要有规律；要保持愉快的心情。

当今学生的身体素质已引起党和国家领导人的高度重视，全民健身的呼声越来越高涨。但是，学生的身体素质状况却令人担忧。“吃得好，跑不动，跳不高”已经成为不少学生的通病。近几年，学生近视疾病占三分之二。近视不光在生活上带给学生许多不便，而且在找工作上也受到限制。尽管2005年全国学生体质和健康水平有一定提高，但是肥胖、高血压、视力不良检出率持续上升，肺活量、速度、耐力、爆发力等身体素质呈下降趋势。为改变这一现象，增加学生户外运动时间，提高学生身体素质成为当务之急。

各级主管部门及体育工作者应共同努力，持之以恒方能有效抓好学生的体育锻炼工作，使学生从小受到正规系统的体育教育，并结合全民健身计划的实施，使青少年形成经常参加体育锻炼的良好习惯，从而全面提高青少年的身体素质和健康水平。

第三篇：网络发展及其对青少年影响的调查研究

网络发展及其对青少年影响的调查研究

摘要：随着国家信息技术的发展以及互联网的日益普及，网络已成为人们越来越离不开的信息工具，并且在人们的生活中扮演者越来越重要的角色，随着青少年接触网络的机会日益增多，网络对青少年心理发展的影响也日益增大。文章对青少年上网的特点进行分析，研究网络给青少年带来的积极与消极影响，并针对其不利影响提出一系列解决对策，可以使网络更好地促进青少年的心理发展。

关键词：网络发展、青少年、影响、调查分析

随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大影响。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的青少年网民而言，网络的开放性和信息使用的增加在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了不良信息和内容等负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络，用好网络，是家长，学校和社会各界关注的问题。因此，本调查报告主要目的在于通过发放调查问卷进行数据分析，以及查阅已有的相关研究成果来考察网络发展及其对青少年成长的影响，以期能够为家庭教育和引导子女上网行为，学校和政府管理部门指定政策措施，社会各界加强舆论监督等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。

一． 调研范围及对象：

本次调研在郑州市在校青少年间展开，以河南工业大学等高校及高中初中等中小学校22岁以下青少年作为调查对象。二． 调研内容

调研对象基本信息：性别，学历；调研对象的上网动机（是什么促使自己上网）；调研对象的上网时间（每周的上网时间，在哪个时间段上网）；调研对象的上网经历（是否接触到一些或有暴力内容的信息，是否传播一些虚假消息）；调研对象对网络的认知（上网做些什么，带来的好处等）；调研对象对网络的态度（怎么利用，如何鉴别信息真假等）。三． 调研方式

本次调研通过发放调查问卷，和查阅已有研究成果和数据资料的方式开展调研工作。

四． 调查结果分析

此次调研共发送50份问卷，收回48份问卷，有效问卷45份。

本次调查人群中上网人群当中大学生占87%，中学生占13%，其中男生占64%，女生占36%。

上网动机：调查结果显示83％的青少年用户上网是为了打发时间，或者说上网已经成为了他们唯一的生活方式，而13％的用户是学习需要，4%的用户上网是感情交流需要。

上网时间：调查结果显示80%的青少年用户平均每周上网时间在12-18个小时之间，如果平均到每日，约2个小时左右。75％的用户上网时间在晚上到凌晨这一时间段内，19%的用户上网时间在中午到下午这一时间段内，在凌晨以后上网的用户在2%左右。

调研对象对网络的认知：受访的大量人员中对网络中的一些虚假，或带有暴力内容的信息还是有辨识度的，对于一些不正规的网站他们大都采取排斥的态度，而一些年龄较小的网络用户，因为阅历有限，所以有时会因好奇心的驱使而接触到一些不健康，不道德的东西。总得来说，大部分高学历的网民对网络世界还是有着健康的认知的。

调研对象对网络的态度：多数人认为网络的发展对人们的影响还是积极的，网络世界丰富多彩，可以让我们接触到多方面的知识与信息，开阔视野，促进了学生的身心发展，可以让我们掌握最新最快的信息，加强对外交流交际能力；少部分的人则对网络持消极的态度，他们认为网络世界鱼龙混杂，对于一些年龄较小，辨识度不高的青少年来说，很容易接触到一些违法的，不健康的信息，给他们的身心发展造成负面影响。五． 研究结论

网络对青少年的影响：

（一）积极影响：

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、获取信息，帮助青少年求知或学习。近年来，我国已有近万家大中小学校进行了域名注册建立了自己的网站，青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，而且还可以和学校的老师进行直接交流，解答疑难，获取知识。另一方面，诸多的网上学校也如雨后春笋般建立起来，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。此外，以非营利为目的的一些网站提供学习资料的免费下载，为青少年的解难答惑和知识拓展提供了更多的资源。由于网络的开放性和方便性，内容的多样性和广泛性，使得越来越多的青少年乐于通过网络的形式来进行学习和教育，获取知识。从这个意义上讲，网络的存在无疑为他们提供了获取信息和求知，学习的最佳途径。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。互联网是一个向所有网络用户永远开放的自由空间，它提供的信息是全方位，多元化的，囊括了不同国家，地区的不同文化形态和思想观念。这种信息多元化的特征，能够激发青少年网民的想象力，求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野，增长知识，促进其心理潜能的开发。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

（二）消极影响：

1.对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2.网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3.信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4.网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

建议与对策：

1充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想等教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

2切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

3构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年 的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

结论：网络对青少年来说即是挑战也是机遇，我们要因势利导，帮助青少年正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。

参考文献：

【1】朱萍。网络对青少年心理影响的问题与思考[J] 教育信息化，2005 【2】陈猛。互联网使用，自我认同与青少年心理健康[D] 首都师范大学，2005 【3】雷菁。网络对青少年的影响及对策研究[D] 湖南师范大学，2006 【4】朗瑞冰，吴吉惠。网络对青少年心理发展的影响及对策研究

西华师范大学,教育学院[A]，2015

第四篇：网络发展及其对青少年影响的调查研究

网络发展及其对青少年影响的调查研究

山东职业学院孙学政 摘要：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。故对网络发展及其对青少年的影响这一课题做出调查分析。

关键词：网络发展、青少年、影响、调查分析

一、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户

在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

二、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上

网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

三、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；

收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％

一、网络的正面影响：

1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。

2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二、网络的负面影响：

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络

上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛

盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘

西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少

年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少

年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能

达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信

息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄

色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。

一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

三、充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策：

1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须

加强对青少年的思想政治教育，以(参考文献：马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想)教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传（参考

文献：《青少年网络文明公约》）为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思

想教育是一项复杂的系统 工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。另外，还要着重加强对青少年 的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作 者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。

5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。目前，大多

数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

结论：青少年上网问题一直是一个热点和难点问题，已经有越来越

多的部门和社会有识之士加入解决问题的阵营中，希望青少年上网成瘾的问题可以在全社会的共同关注下早日解决，还青少年一片明朗的天空。

第五篇：手机对青少年影响的调查研究问卷

手机对青少年影响的调查研究问卷

1.您的性别是_____

2.请问您的年龄是______

3.您的第一部手机是什么时候拥有的______________（没有手机不填）

4.您手机的月消费多少？（没有手机不填）

A.50以下B.50-100C.100-200D.200以上

5.到目前为止，您已使用过几部手机？

A.没有B.一部C.两部D.三部或以上

6.您的手机一般在什么价位？（没有手机不填）

A.1000元以下B.2000-3000元C.3000-4000元D.4000元以上

7.您购买手机的目的是什么？（没有手机不填）

A.日常联系B.娱乐C.大家都有D.其他______

8.您认为手机对青少年而言主要功能有哪些？

A.日常联系B.上网C.玩游戏D.看小说E.其他______

9.您身边是否用手机做过弊？

A.非常多B.只有一些C.很少，只是偶尔

D.从未听说过E.不清楚

10.您认为青少年比较适合的手机月消费是多少？

A.50元以下B.50-100元C.100-150元D.150元以上

11.您的手机消费主要用于以下哪些方面？

A.日常联系B.上网C.游戏D.其他______

12.您认为使用手机是利大于弊还是弊大于利？为什么？

______________________________________________________________

13.您认为如何解决上一问题？

______________________________________________________________

14.您认为作为一名学生应当如何利用手机的功能？

______________________________________________________________

15.您一般什么时间使用手机？

A.课间B.上课时C.睡觉前D.其他______

16.您通过手机获取的信息量占总数的多少？

A.25%以下B.20%-50%C.50%-75%D。75%以上

17.您认为将来手机能否取代电脑？

A.能B.不能C.不好说

18.您认为手机对健康有影响么？

A.影响很大B.影响一般C.影响较小D.没有影响

19.您一般每天有多少时间使用手机？

A.1小时以下B.1小时-3小时C.3小时-6小时D.6小时以上

20.您一般多久会更换手机？

A.半年左右B.一年左右C.两年左右D.三年以上

21.您是否使用手机或手机上的工具软件认识了新的朋友？

A.是B否

22.您认为手机的使用是否限制了现实中与朋友交流的时间？

A.有很大限制B.有小部分影响C.没什么影响

D.长时间才有影响，短时间无影响E.不清楚

23.请问您的家长是否翻看过您的手机（没有手机不填）

A.从来没有B.偶尔有过C.经常D.不清楚