在语文课中放飞孩子的梦[精选]

第一篇：在语文课中放飞孩子的梦[精选]

在语文课中放飞孩子的梦 —— 小学语文教学论文

“语文教育应给孩子以梦”（钟理群语）。然而，在“应试”教育的指挥棒下，理性认识排挤了感性体验，被动接受压抑了个性自由，孩子的梦被肢解得体无完肤，以至出现了一批“目光呆滞、反应迟钝、老态龙钟”的儿童。这不能不引起我们的警觉与深思。童年是多梦的季节，孩子们是梦的公主、王子，他们的心中充盈着激情与幻想：“让老鼠成为猫的好朋友。”“我们坐着月亮船在银河中穿梭。”……而语文课，似乎生来就是为放飞儿童的多彩梦而存在的。

欣赏每个孩子的梦，就得蹲下来看孩子的梦，用“儿童的眼睛”看待“儿童世界”。有个词叫“童言无忌”，在平时的语文课中，“荷花会与„我‟共舞。”、“我想请买火柴的小女孩到我家做客。”“我好象也长了一对翅膀。”……“童真可师”，孩子的心灵是自由的，他们的想象在翻飞，个性在张扬，智慧的火花在炽烈地燃烧，他们并不能意识到自身语言的艺术魅力。而教师和学生的心灵融为一体，始终用 微笑来容纳孩子的一切，对于孩子的幼稚忽略不计，用一颗宽容、理解的心来对其表现出来的创新思维和想象能力应加以肯定和赞赏：“你简直就是一位了不起的小作家！”、“你多像一位小诗人呀！”，这种做法就能满足孩子内心的自我肯定的要求，强化其积极向上的欲望。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这支撑宽阔海洋、高广天空的责任则需我们教师来承担。

欣 赏每个孩子的梦，就得为孩子的梦创设情境乐园。情境的创设其实是人为地优化了的环境，能让孩子们自如展示其梦的乐园。它观照的是儿童内心的自由、愉悦、释 放，所创设的氛围与儿童的情感，心理会发生共鸣而契合。苏教版第六册《小露珠》有个教学目标是感知小露珠的美丽和作用，如果设计赞美说话训练，学生的感悟 则是很肤浅的，因此，我给他们创设了情境：“自然中有很多动、植物，你最喜欢什么样的动植物？你最想成为自然中谁的代表？”以此打开学生的话匣子，让他们畅所欲言，渐渐地，情绪高涨的学生仿佛置身与美丽的自然中，自己就是自然中的一员，我则乘热打铁：“自然中的动、植物都很喜欢小露珠，可随着太阳公公散发的热量越来越大，小露珠就要离开我们了，千言万语还没来得及说呢！请代表你所喜欢的动植物给小露珠写封感谢信吧！”学生的脸上个个洋溢着笑容，兴高采烈地分别以“黄色的菊花、歌唱家喇叭花、长耳朵的小白兔、胖胖的大狗熊”等身份给小露珠写信了：

“小露珠，我想和你做好朋友。有时我也真想成为一颗小露珠，在大自然里，我们可以一起快快乐乐地玩，一起说悄悄话，一起捉迷藏！”

“非常感谢你给我带来快乐！我平时非常孤独，没有人来和我做伴，而你每天很早就爬到我的身上，把我变美丽，吸引了蝴蝶到我身上来跳舞，陪伴孤独的我度过无聊的时光。”

“小露珠，我真感谢你给我们带来生机，让我们挺直了腰、抬起了头，快乐地生长，我永远也不会忘记你的！”

“我是柳树，看到你这么美丽，我很开心。到了春天，我会把绿色的柳叶送给你作个美丽的小帽子，把你打扮得更漂亮。”

“小露珠，你知道吗？你给我们植物带来了光滑、圆润，使我们变得快乐、美丽、年轻，我们得感谢你！请您放心！我们植物一定会让地球妈妈变得更加美丽。”

“我是喇叭花，像钻石那么闪亮，像珍珠那么圆润，像水晶那么透明的小露珠，请在我的身上坐一坐吧！你真是太可爱了！不如我吹一首歌送给你：„找啊，找啊，找朋友……‟”

可爱的孩子还不忘送上自己真挚的祝福：祝小露珠年轻漂亮、越来越美、健康长寿、像小仙女样美丽……这一下，我被孩子那充满激情的描述陶醉了，谁能说孩子的梦不是“五彩斑斓”的呢？教材是实例，生活是源泉，想象是动力。把想象的事物写出来，这是儿童抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力，培养创新意识的重要渠道。

儿童的多彩梦就如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游天地才是最大的心愿，而我们——教师就应在语文课堂放飞孩子的梦想！

第二篇：“中国梦”在热土放飞

“中国梦”在热土放飞胡善敏

“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现——习近平

“中国梦”业已成为中华各族儿女耳熟能详、梦寐以求的奋斗目标。从中华民族的大家庭来讲，中国梦，寄托着炎黄子孙的期冀和憧憬。有共同梦想的中华民族才有不竭的动力，才会“直挂云帆济沧海”。从警营这一神圣的集体的警院人来说，我们警院人在警院这片热土的中国梦像许多警营中的人民警察的梦想一样，承载着自我的希望、承载在父辈的希冀、承载着群众的希盼。不管在警院中，每一个值得纪念的日子，发生在何时、何地、何景。我相信我们警院人的中国梦，是希望自己穿着这身警服，能适应本职岗位，对社会有一些担当，等到我们脱下这身警服时，没有太多的遗憾。

“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”。中共中央总书记、国家主席习近平17日在全国人大闭幕会上系统阐述了“中国梦”。我们警院人作为人民的一份子，作为国家除暴安良，维护正义的国家机器的培训基地，更需要为实现中华民族的中国梦贡献自己的全部力量。正如，警院人“为打击犯罪熔铸利剑，系国家安危塑造警魂”的办学特色一样，一代又一代警院人在这片热土为实现伟大的中国梦不断奋斗。梦想不是年轻人的专利，但年轻人却是梦想最多的群体。我想起了梁起超的《少年中国说》：少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强……而我要说这“少年”就是我们，一代又一代的青年，一代又一代的建设者们，让我们发挥自己的聪明和才智，发挥自己的勤奋和勇气，发挥自己的创意和决心，成就一个有梦想的人，成就一个有梦想的民族。有梦想就有了希望，有梦想就要有行动。年轻的梦想，是海上的灯塔，指引航船前行的方向；年轻的梦想，是远洋的舰艇，带我们到想去的地方；年轻的梦想，是坚固的石子，敲打着心灵的窗；年轻的梦想，是甘甜的雨水，滋润你我的心田。作为年轻人，作为警察大学生，作为生活在这片热土的警院人，我们的梦想就是在党的领导下实现中国梦，这个民生梦，这个改革梦，这个崛起梦。我们警院人对中国梦充满了信心和决心，这是对党的绝对信心和对中华民族富强的决心。

“中国梦“是崛起梦。总书记引用“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”的诗词分别回顾了中华民族在近代遭受的深重苦难和探索中国特色社会主义道路的艰辛,同时用“长风破浪会有时”描述了实现“中国梦”的光明前景。这展现了我们党的领导人能够穿越亘古，历经沧桑的睿智头脑，这也是我们心中的崛起梦。我们青年作为时代的先锋军，对国家的崛起，民族的振兴，要勇于舍弃生命，倾洒热血。所以，我们年轻人要想真正实现中华民族的崛起梦就要

脚踏实地，真抓实干。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，再大的梦想也要一个积累的过程，只有平时努力，从小事做起，才能抓住机遇，厚积薄发。人生短短几十年，留给你的机会不会很多，不是有了梦想就会成真，这需要我们平时不断的努力去追求，不懈的奋斗去实现，从一代人到几代人，孜孜不倦。从小梦想的实现到大梦想成真，都要付出艰辛的努力。正如，我们一大又一代的警院人从建校开始一步一个脚印打拼，一步一个脚印的积累，为伟大的警察梦，为伟大的中国梦而不懈的奋斗着。六十多年的磨剑，学院为全国政法机关培养输送了10余万名领导干部、业务骨干和专门技术人才。警院人的这种为实现中国梦的精神，为公安机关和广大人民所称赞，从而警院被誉为“中国刑警的最高学府”、“东方福尔摩斯的摇篮”。如今，警院学子遍布全国各地，他们之中有的成为公安机关各级领导，有的成为侦查和刑事科学技术专家、骨干。走出警院这片热土的警院人继续不断地为实现中国梦而奋斗着，为打击犯罪、维护社会稳定、创建和谐社会做出了卓越贡献。只有社会稳定和谐，才能保证经济建设，文化建设，政治建设的顺利实施，中国人才能富强，国家才能真正崛起。不论在校的警院人还是走出这片热土的警院人都为中国崛起梦奋斗着。

“中国梦“是改革梦。李克强总理强调“改革是中国最大的红利”，改革惠民，实干兴邦，坚持改革实现我们的改革梦。可以说，没有改革作保障，“中国梦”将是一场空梦。“中国梦”其实就是改革梦，是追求制度完善的过程。梦想来自希望，来自机会，来自基本权利的公平对待。当社会给人们以希望和机会，人们就会回馈社会以希望和活力。我们青年人都知道改革是社会主义的自我调节，自我完善。作为国家的未来和希望，我们要坚持老一辈改革家的伟大决策。把改革进行到底，只有这样，我们的国家才能富强，我们的民族才能振兴，我们的中国梦才能够实现。正如，我们警院顺利完成本科专业和大队管理的改革一样，只有改革才能促进发展，才能适应各方各面不断改革的中国社会，才能紧跟中华民族的改革梦。

“中国梦”是民生梦。国盛在于民生。新一代中央领导集体在与媒体见面时的讲话中，通过带头改进作风，通过在群众反映强烈的党风廉政、收入分配、社会保障、住房保障、征地拆迁等重大领域推动改革“破冰”，一次又一次用语言和行动向全国人民宣示：“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”，“一切为了人民”，“发展成果更多惠及人民”。民生梦是极大激发实现“中国梦”的巨大动力。实现发展成果与人民群众共享，让人民群众过上更加幸福、殷实的生活，是中国梦应有的内涵。青年人将要面临以后就业，房子，车子，中华民族的民生梦

与自身息息相关。青年人要积极响应党的号召，在心中始终树立民生观念，中国人民才能更加幸福。少有所爱，老有所养。正如，我们警院对退休老前辈的照顾一样。我们只要紧跟国家民生梦的脚步，社会就会和谐，人民就会幸福。

警院人在警院这片热土的中国梦是一种追求，是他们人生的一种积极态度。相信梦想，相信自己。一句诗说的好“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。以习总书记为首的党中央为我们绘就了“中国梦”的美景，也吹响了实现“中国梦”的奋斗号角。相信我们警院人能心怀梦想，脚踏实地的朝着梦想奋斗；能从自己做起，从现在做起；乐观应对，憧憬希望，不卑不亢，信心百倍，务实进取，那么我们每个警院人都会梦想成真。我们警院人团结一致，众志成城，我们的梦想就一定能汇聚成伟大的“中国梦”。我们警院人植下一个个“中国梦”，一个期盼之梦、奋斗之梦、美丽之梦。美丽“中国梦”展现了我们警院的美好未来，也展现了伟大祖国的美好未来。我们生逢其时，我们骄傲，我们自豪。

有梦想的人是幸福的人，有梦想的民族是有希望的民族。一个人梦想的追寻和实现，成就了这个国家的腾飞和光荣，这就是我们的“中国梦”。中国梦就是要敢想、敢做、敢拼、敢成功！（一大队三中队一区队 胡善敏）

第三篇：放飞中国梦，传承中医魂

放飞中国梦，传承中医魂

梦想是成功的基石，梦想是成功的动力，有梦想的人才会为之不倦努力，有梦想的人才会为之终其一生。有的人或在一生中依靠自己的能力富甲一方，有的人或在一生中依靠自己的能力名传千古，而我，只是于千千万万医务工作者中的沧海一粟，自从踏进神圣医学殿堂的那一刻开始，我已决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。

每个民族都应该有自己的信仰，他是人生的指向灯，他是民族的灵魂，然而在物欲横流的现代社会，快节奏的生活模式让我们每个人都变得浮躁，无数的人们崇洋媚外，认为西医才是维系健康的唯一途径，渐渐的，我们的民族就会失去自己的信仰，就会失去民族的灵魂，许多年以后，或许将变成没有根的民族，没有灵魂的傀儡。

中医是我国的传统医学，它承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。中医尊重自然规律，不是用药物来治病，而是运用一年四季的气侯来调整，运用谷类和豆类产品，用针灸、艾灸等等；来调节人体的阴阳平衡，“不治已病治未病”。医生的职业操守与道德底线在中医精神中也有体现，儒家的“医乃仁术”，道家的“少私寡欲”、“谦下不争”，佛家的“大医精诚”均有阐述。[课件 ]

出生医学世家的我，从小在父亲的熏陶下，有着严重的医学情结，那些随父亲上山采药的情形历历在目，那些随父亲深夜熟读的药性念念不忘，然而，因为懒惰，至今与父亲相差甚远。父亲是一个性情儒雅、严谨认真的老中医，他自得其乐，修身养性，直到现在，虽然年过花甲，他仍然每天坚持看书学习，积累经验，研究他视为生命的中医事业。虽早已退休，他依然在不同的医院返聘，每天接触不同的患者，用不同的方法维系他们的健康，提高他们的生活质量，休息的时候还主动去病人家里出诊，并且每天记录他们恢复的情况，还常常以身试针，体会不同穴位的作用。

而我，除了每天按时查看自己的患儿，及时提供他们需要的帮助，解决他们最重要的问题，目前还没有把这当做一生孜孜不倦的追求，或许更多是当做一个职业而不是事业。很少提及自己的父亲，因为，比起他的热情、他的专注、他的坚持、他的执着，我的懒散、我的肤浅简直不堪一提。古语云“医者，博极医源，精勤不倦，安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”。虽然相差甚远，但是我很庆幸拥有这样一个医生梦。我会沿着父亲的足迹，信步向前，去实现他“但愿天下人无病，哪怕架上药生尘”的信念！

第四篇：成长中,放飞我的梦!

成长中,放飞我的梦

山西阳泉盂县西烟镇中心小校五年级一班李鑫彤

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!很荣幸能站在这里为大家演讲,今天我演讲的题目是《成长中,放飞我的梦》。我是一个不满11周岁的女孩儿,看似羸弱的身躯下看不出我有什么特别,然而,我的内心,我的梦想却很不一般,这还得从我不平凡的经历讲起:爸爸妈妈是情投意合的一对,但是职业理想又让他们执著地各自坚守一方,一个农村一个城市相隔数百里,妈妈是一名农村中学的教师，我从小随妈妈居住在农村,五岁的那年妈妈因我就近上不了幼儿园而着急。于是就让我随爸爸一起去了他工作的那个城市入园,生活环境的变化、语言的差异让我的心经历了许多磨炼。只记得爸爸用行动在我幼小的心里刻下了什么是“坚持”。足足三个多月的耐心才让我自然地融入了新的环境.新的集体。那时是爸爸的车子载着我不断地跑在城市和农村之间,我也真实地看到了农村与城市的差异。我感谢爸爸妈妈给了我生活的真实感,也从小就激发了我对人生价值和意义的思索。我更感谢那所让我从小就有了很强的识字能力、合作精神和创新意识的小博士双语幼儿园。这为我的小学学习奠定了良好的启蒙教育基础。6岁那年我上了市里的小学，爸妈的呵护,老师的教导.我品学兼优.我会主动把买东西多找的钱还给卖主,帮学困同学解决疑难,学着自立少让爸爸费心„„二年级就佩戴鲜花当上了学校的星级少年。然而也就在那时我真实的看到了一些“官三代”孩子们把喝剩的特仑苏扔进了垃圾桶，“富二代”孩子们用钱雇同学写作业„„三年级时,爸爸因工作原因换了一座城市,我又随妈妈转入了农村小学,一下子有好多现象我不明白了:教室里暖气没了,多媒体教学设备没了,桌凳高了且不能升降,重复的遍数取代了灵动的课堂,我酷爱的民族舞蹈班儿也没了„„疑团种种,是妈妈巧借2011年感动中国人物胡忠谢晓君夫妇的事迹教育了我,我也应该像他们的女儿一样接受磨难,在大爱中成长!两年又快过去了,是教师妈妈为我的学习保驾护航,40公里路程每周末陪我进城,坚持了我的学舞蹈梦想,现在我成为了一名市级三好学生。爸爸妈妈,作为当代的中青年劳动者,作为人之父母,你们是我的骄傲,我也一定成为你们的骄傲!

今天,当习主席响亮地提出要实现”中国梦”的时候,我已经能够懂得:“国”正为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会、正义的土壤,为人们的体面劳动、尊严生活、合理上升提供更大保障,我作为一名生活在知识改变命运时代里的小学生,应该和全国的小学生们一起守望,共同担当,用自己的智慧站在时代的顶峰。是啊!“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”。成长体验中,我深刻理解了少年周恩来为什么要为中华之崛起而读书,歼十五总设计师罗阳为什么从小抱定航空梦想,而且他们又能为之而奋斗毕生。

成长中,我放飞了自己的梦想——那就是像妈妈一样成为一名教育工作者,通过自己的努力影响更多的人正确地完善和提升自己的梦想,每个人都有了梦想,就好象每个人都可以仰望星空,星光会洒在每个人的脸上,照亮更加丰沛的人生,也照亮更加灿烂的中国!同学们,当梦想照进现实,关键在于行动,让我们从身边事做起,成长中，放飞我的梦,你的梦,我们的梦,最终定能实现我们的中国梦!

我的演讲完毕,谢谢大家!

第五篇：在作文中放飞心灵

在作文中放飞心灵，张扬个性

——关于新作文教学理念的几点实践和思考

提要：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。要坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，放飞心灵，张扬个性，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。关键词：作文、学生主体、个性、宽容

※ ※ ※

“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”（《新课标》语）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”（《新课标》语）

由上可以看出：《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，尊重学生的个体差异，才能实现个性化的写作，使学生表达出自己的真情实感。

新课标有关作文的理念像一缕清新的春风，给新时期的小学作文教学注入了新的活力。新的作文理念在带给我们新的希望的同时，也给我们提出了新的要求，使我们进一步认识到：作文是学生梦想放飞的天堂，是学生精神的个性创造，是学生心灵的直接映射，是学生人格的充分体现，是学生的精神家园。作文过程是学生抒写心灵、展示个体生命的过程。放飞囚禁的情愫，张扬独特的个性，唤醒沉睡的潜能，是实践新的作文理念的重要保证。

林语堂曾说：“八股有法，文章无法；文章有法，变成八股。” 实践新的作文理念，放飞学生的心灵，张扬学生的个性，就应该牢记林语堂先生的教诲。坚决给作文“松绑”、解除各种束缚，坚决取消命题形式，坚决改变作文方式，坚决淡化问题要求，尽情让学生在作文天堂里自由演绎千姿百态的奇特风景。

以下是我在新的作文理念指导下，在作文教学实践中让学生放飞心灵，张扬个性的几点实践和思考：

思考一：尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。放飞心灵，张扬个性，作文就应面向全体学生，面向生活，以丰富多彩的生活激发学生的作文兴趣。尽量给学生拓宽习作的时空，让学生在生活实践中张扬个性，学会写作。生活是题库，生活是美，只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可入文。叶圣陶先生说：“生活充实到某程度，自然要说某种的话，也自然会写某种的话。”要让学生走进生活，在生活中获得独特的感受，而后在作文中自由表达，从而促使学生的个性化思维更具丰满。要想方设法把学生的眼光引向时代发展的方向，引向校园外那片无边无际的灿烂天空，引向沸腾的生活“超市”。用时代作课堂，用社会作课堂，用世界作课堂。提倡学生用学会的作文本领去干预班级、学校、家庭和社会生活。可以鼓励他们在家庭、班级、学校、社会等不同的层次尝试模拟和实际的运用。可以为学生的作文应用开辟多种渠道，比如为爸爸妈妈提供节日菜单，为老师同学的生日在电台电视台点播节目；为班级发通知，出板报稿；向校长写建议书，提

出教育教学的新建议、新设想，为学校的艺术节、科技节、联欢会设计广告语、海报；为好交警、好医生、好人好事，写表扬稿寄送有关部门，为家乡的城市建设提建议，批评社会上乱用错别字，投诉违纪违法的事件„„让所有的学生都有张贴自己满意作文的权利和园地；可以让有能力的学生以自己喜爱的方式编写各种各样的报纸，有能力的孩子可鼓励他们编写自己的个人文集《放飞梦想》、《小马如飞》、《一个男孩成长历程》„„，让他们过过作家编辑的瘾；帮助和鼓励一部分学生参加各种报纸刊物的作文大赛、投寄作品，创作童话、寓言、故事、相声等为班级或学校的活动课程服务„„一句话，让不同层面的学生找到适合自己语言表达的应用方式。只要有助于学生语言的实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都没有理由放弃。

思考二：要热情鼓励学生标新立异，“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”（《新课标》语）

张扬个性，就要鼓励学生标新立异，首先要提倡学生大胆地无拘无束地想象，进行个性化的语言表达。可借助现代教育技术手段，依据现代科技知识进行想象创造。电脑介入作文教学就是一个成功的尝试。既可以让学生听音乐，自由想象作文，编写《森林运动会》等，又充分发挥电脑的作用，实施交互式的想象作文训练。还要注意学生的合作创造和表演，先将创造性思维演绎为学生的创造性故事表演，既巩固和强化创造性思维，也为思维成果转化为流畅的语言表达作准备，还为其他学生提供观察对象。这样的作文训练要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，形成创新人格。

张扬个性，鼓励学生标新立异，还特别要注意因材施教，多层次训练。让学生面对题目，畅所欲言，多向思考，大胆求异，视野开阔，八仙过海，各显神通。要热情鼓励学生，激发他们标新立异，敢于独树一帜：敢于采用自己过去从来没有采用过的“新”材料，敢于描写自己过去从来没有描写过的“新”事物，敢于使用自己过去从来没有使用过的“新”方法，敢于表达自己过去从来没有表达过的“新”观点，敢于抒发自己过去从来没有抒发过的“新”情感，敢于吐露自己从来没有吐露过的“新”思想，敢于运用自己过去从来没有运用过的“新”词句，敢于想象自己过去从来没有想象过的“新”画面“，敢于尝试自己过去从来没有尝试过的”新“文体。教师在每一次指导学生写作文的时候都可以要求学生至少能在某一个方面有所超越，日久天长，学生就一定能写出令人耳目一新的作文。

思考三：要提倡并尊重学生个性的认识和原始表达，鼓励学生随感而发，随情而抒，说真话，吐真情。

真诚是一切文学之本，对于小学生而言尤其重要。要鼓励学生写真话、实话，写出人生的痛苦和坎坷，写出心灵经历的喜悦和欢乐。此外，还要鼓励学生写自己的话，让他们写出自己最想写的东西，哪怕是一些句子或段落。要知道这些“抓拍”下来的瞬间的心态和思维的火花是非常可贵的。通过这样的努力，使学生逐渐从种种束缚中解放出来，使他们的主动性得到更大程度的发挥。

要消除学生思想上的顾虑，千方百计保护学生习作的积极性，使他们的文学潜能和语言天赋得到充分的发挥。努力给学生创造一个能充分显露自己思想意识和个性特点的习作环境。要”珍视个人的独特感受“（《语文课程标准》语），捕捉内心瞬息变化，把握情感活动走向。提倡学生写”放胆文“，不拘形式，不管章法，”喜笑怒骂皆成文章“。褪去矫揉造作、模仿穿凿，取而代之的是鲜活的想象力，丰富的创造力。有的学生盼望能有星期八，表达他们对繁重学业的不满和对能有自己可以支配的时间的渴望；有的学生设计21新闻频道，播放校园新闻；有的学生体悟到读书与做人之间的内在联系，把读好书与砥砺品格、完善人格有机地结合起来„„

思考四：允许学生自由选择习作方式，以不同的思维方式自由地表达自己的见闻、见解和思想。

学生的个性不一，有的感情丰富，善于联想，有的冷静严谨，精于思索„„要尊重学生的个性，允许学生自由选择习作方式。“文如其人”，学生作文中朴实简明的语言与生动优美的语言同样应得到肯定。朴实无华的文风应是中小学生首选的文风，学生作文提倡有话则长，无话则短。只要内容充实，或者意思表达清楚，一二百字的作文也是好文章。只要觉得有意思，只要有表达欲望，均可以各种形式入文。学生平时的所见所闻，酸甜苦辣、喜怒哀乐等都得到渲泄、得到表达。

想访就访，想记就记，想说就说，想议就议，想写什么文体就写什么文体，想写什么内容就写什么内容，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。没有了羁绊，没有了约束，没有了禁锢，学生的主体精神就可以得到焕发，学生的作文信心就可以得到增强，学生的作文兴趣可以得到激发，学生的表达空间就可以得到舒展，只要学生做到了”真“"实”为先，坚持用“真情的眼光”去观察生活的世界，用“真情的心灵”去感悟生活的美好，才能真正实现“目有所视，耳有所闻，心有所感，脑有所想”，要看到学生的才华和潜力：他们天真而烂漫、独立而自信、勇敢而率真，在他们笔下，有对校园、家庭生活中小事的细致描绘，有对亲情、友情的赞美，有对自然、社会、人生等大问题的深入思考。散文、小说、剧本、小品、杂文、诗歌、童话、报告文学„„他们尝试运用各种文体来表达自己的想法和感受，尽情地抒发自己的情感与理想。

思考五：要学会宽容地对待学生，尊重学生作文的选择权、表达权、评改权。

著名的教育家于漪说：“一个好的作文题目，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用学到的知识展开丰富的联想，把知识连成事，扩成篇，化知识为能力。”由此可见一个好的作文题的重要性。但教材习作训练中的要么过于笼统让人不得要领，要么貌似宽松实则让人难以下笔，因此我们还要敢于创新，对教材进行大胆取舍。我们要尽量把准当代学生思想的脉搏，捕捉他们的喜怒哀乐，“钻到学生的心里出题”；或者采取向学生征题的方式，让学生有作文的选择权，使他们真正有一种不吐不快的感觉。

宽容地对待学生，还要充分尊重学生的个性差异，尊重学生的表达权。对学生写作中积极昂扬的情绪要肯定和褒奖，对那些幼稚的、甚至偏激的、灰色的思想，也要给以理解的重视。每个人的每一天并不都是鲜花和阳光，每个人的内心更是一个纷繁复杂的世界。不要去束缚学生的思维，更不要在写作技巧上做过多的指指点点。

叶圣陶先生说：“‘改’的优先权应该属于作文者本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。”现在有些教师虽已注意了让学生尝试修改自己的作文，但是力度还不够，还要进一步尊重学生，开放作文评改的途径，让学生真正参与评改，把作文的评改权交给学生。无论作文写得如何，学生都渴望被认同，那种“横挑鼻子竖挑眼”的评价方式必然将大大挫伤学生的积极性。因此，我们要能够站在学生的角度去评价，尽量去挖掘其闪光点，从总体上进行认同，特别是差生。评改要尊重学生习作的意愿，要以激励为主。既提倡师平生改，也倡导小组互评，更要让学生自己来评改。