坐井观天下

第一篇：坐井观天下

坐井观天下

一天，青蛙正愁自己没有学问。突然，居委会派小熊告诉青蛙：‘’经过商量，居委会已经同意，在你家免费安装电脑，电视以及电话。”说完，小熊便走了。青蛙高兴得一跳三尺高。

自从居委会在青蛙家里安装了电脑，电视，电话后，青蛙不分昼夜地上网学习，把眼睛都学近视了。经过他的不懈努力，终于获得了森林级的博士学位。一天，蛙博士正在电脑上查询旅游指南。准备出去旅游。忽然，那只曾经嘲笑过自己是“井底之蛙”的小鸟飞了过来，轻蔑地说：“听说你成了博士，我就考考你，你说，‘嫦娥二号’是什么？蛙博士在电脑上查了一会儿，便流利地回答：“‘嫦娥二号’是一颗人造探月卫星，为‘嫦娥三号’的发射打下了成功的基础。”

小鸟心想：这只青蛙还有点本事。便又不甘心地问：“那2008年的运动会呢？”“是奥运会，所有的国家都参赛了”

小鸟说：“蛙博士，您真厉害，我真是自愧不如啊是！”

青蛙高兴地说：“我青蛙不出门，也知天下事呀！”

湖南邵阳三八亭小学五年级:韩裕元

第二篇：坐井观天下

‘坐井’也能‘观天’

——《井底之蛙》新编

那只生活在井底里的青蛙，以为自己仰起头时看到的那片天空就是整个世界。于是，这只青蛙成了眼光短浅的典范，一直充当反面教材。假如你因为一只青蛙坐井观天，就认为所有的青蛙都“鼠目寸光”，那么你就大错特错了。不信，咱来见识这位“高技术青蛙”。

一只灰鸽子飞累了停在了一口枯井上，看见一只小青蛙正闭目养神呢。灰鸽子想捉弄捉弄这个呆头呆脑的小青蛙。

“嗨，小青蛙，听说你坐井观天，日子过得自由自在!但是你却不知道外面的世界有多精彩„„”鸽子得意洋洋，言语中带着轻蔑和嘲笑。

小青蛙振振有词:“我‘坐井’也能‘观天’——家事国事天下事，我无所不知，无所不晓!” “嗤——小青蛙如此狂妄，我非给他颜色瞧瞧，戳戳他的锐气。”灰鸽子想。

“你知道„神舟五号‟是哪一年发射的?”鸽子问。

小青蛙眼珠一转便说：“神舟五号是2003年发射成功的，直到2013年‘神州十号’的升空，这十年间中国载人航天事业上取得了举世瞩目的成就！” 鸽子为之一振，试探问青蛙：“蛙弟，几月不见，你大长见识，过去的就别提了，我们来说说新闻吧。听说7月2日，有工厂爆炸了？”

“唉！苏州昆山市开发区中荣金属制品有限公司汽车轮毂抛光车间发生爆炸，截至当日，已有69人不幸遇难，187人伤者正在医院进行救治。”说到这里，小青蛙流下了几滴泪水——它为死在粉尘爆炸的同胞感到伤心。

小青蛙接着说：“„„2014年被称为空难年，先是马航HM730失联，5个月过去了，杳无音信；7月17日马航MH17坠毁，机上298人全部遇难；台湾客机迫降时重摔起火造成48人死亡，15伤，阿尔及利亚航空一架载了116人的客机7月24日在非洲北部失联坠毁。”

“别说伤心的事，小青蛙你快快告诉我一些国际大事吧。”

“话说世界杯吧，7月14日，巴西世界杯在德国队举起大力神杯的一片欢呼声中圆满结束。阿根廷亚军，荷兰季军，而以往的足球强国巴西仅排名第四„„”小青蛙滔滔不绝地说了起来。

“小青蛙呀，你是从哪得到这些知识的呢?士别三日，让当刮目相看。”骄傲无知的鸽子开始惭愧起来。

小青蛙热情邀请鸽子参观它的井底之家，并指着一个会发光的物体说:“就是它——

电脑，我就是利用它搭上互联网的的高速快车，让我上知天文下知地理，我通过它还能了解各国的重大事情。”鸽子恍然大悟，带着满足带着好奇，灰鸽子依依不舍告别了小青蛙。是呀，青蛙“坐井”能“观天”。

新编《皇帝的新装》

话说那两个骗子“日夜兼程”、“不辞辛劳”地为皇帝赶制“新装“，而且还说皇帝的新装，不称职的人和愚蠢的人都是看不见的。其实，他们只是摸透了大臣和皇帝的人性弱点，那就是都不想让别人认为自己的愚蠢的人活着不称职的人。

就在游行的前一天，骗子们“制作”好了那件根本不存在的衣服。而且还大肆炫耀那件衣服是多么的好看。结果大臣和皇帝什么也看不见，因为那衣服本来就没有。但大家还是附和着： “这衣服真是好看。”一个大臣说。“是呀是呀。”另一个大臣附和道。于是，大臣们开始议论起这件衣服来。

这时，一个聪明的大臣看出来两个骗子的本来面目。他灵机一动，对皇帝进谏道：“万岁，这两个人为你制造了美丽至极、异常珍贵的华丽的衣服，您应该给他们一些赏赐。” “说的是呀！”大臣们又开始议论起来。“嗯，好。”皇帝皱起了眉头。“赏赐些什么呢？”皇帝继续追问道。“您应该赏赐他们两个穿上跟您一样的衣服，陪您一起去游行。”那个聪明的大臣提议道。“好主意！”皇帝高兴得一拍巴掌，立刻答应了下来。

两个骗子面面相觑，不知道如何是好，但也毫无办法，只好不情愿的答应了。

第二天，皇帝就穿上那件虚无缥缈的衣服，而那两个骗子也穿上了连夜“赶制”的新衣服，与皇帝一起参加游行大典。

一路上，皇帝昂首挺胸，两个骗子则垂头丧气。路边不断有人议论道：“他们三个根本没有穿衣服！”皇帝的心里打起了鼓：那些老百姓说的不会是真的吧？

可是，他依然威严地向前走着，快走到王宫的时候，一大群人齐声说：“皇帝，您根本没穿衣服。” 皇帝有点慌，他对刚才的话将信将疑。

到了王宫，他赶忙问大臣们：“我穿衣服了吗？” “没有！”大臣们事先受到了聪明的大臣的叮嘱。“我，我真，真的没穿衣服？”皇帝声音开始发颤。“尊敬的陛下，您确实没穿衣服。”聪明的大臣站了出来。

“你，你胡说！皇帝，他们又愚蠢又不称职，您可不能听他们说得呀。把他们杀了吧！”一个骗子说。“皇帝连你们这些骗子的话都听，为什么不能听我们愚蠢的话呢？“大臣笑着反问，顺便意味深长的看了皇帝一眼。

皇帝终于相信了大臣们的话，是啊，众口铄金啊！他亲自执刀把可恶的骗子给杀了，接着又将聪明大臣的官职连升三级，升为宰相。而他自己也改掉了喜欢华丽衣服的恶习，一门心思地好好治理起国家来。

续写《狐假虎威》

当老虎知道自己受骗了之后，气得是火冒三丈、大发雷霆，双脚一跳双拳猛地一抬差点就把自己的洞府弄坏了。这时两只小老虎走了过来安慰老虎说：“大王您别生气呀，下次看见狐狸把他抓住不就得了吗？”老虎想说得也有理，下次遇见它非扒它的皮抽了它的筋不可，看它还骗不骗我。

有一天，老虎在寻找食物时果真遇见了狐狸。老虎高兴极了，张牙舞爪的向狐狸扑过去逮住了狐狸。狐狸眼珠子骨碌碌一转，说：“大王，我是狐狸的妻子，大王，只要你不吃我，我可以告诉你去个好地方。”老虎说：“什么好地方？好在那儿？”狐狸说：“大王从北边五十三米处的山上跳下去，但不会摔死，下面还有个澡盆，盆里装满冒着热气的温泉，你就靠在上面睡觉，两小时后你将会活两百年，洗完澡，还有一顿丰盛的美食送你。”老虎一听口水都流出来了，连忙向北跑去。狐狸飞快地跑回家，动员全家拿了一个既结实又大的铁锅和一堆木料，来到了山角下，刚把水烧热，老虎就跳了下来。狐狸拿锅接住了老虎，老虎真以为是在泡温泉，就美美地睡起了大觉，狐狸在锅下点燃了木料，两个小时之后，狐狸一家美美地饱餐了一顿。

续写《狐狸和乌鸦》

话说乌鸦被狐狸骗了一块肉，一直闷闷不乐，最后郁闷而死了，而狐狸也老死了。但它们的恩恩怨怨继续发生在它们的后代身上。

现在科技发达，乌鸦当上了网上管理员，专们帮小动物们保管食物。为了防止食物被骗走，所以给每个客户设了一个密码。而狐狸呢，它虽然网络技术一流，但是心术不正，成了一名黑客，专门盗取别人在网上存放的食物金币。

一天晚上，狐狸走进酒吧，看见一只熊在喝酒而且已经喝得不省熊事了。狐狸眼珠一转，摇了摇尾巴，跑过去对熊说：“熊大哥，你在网上存了多少肉啊？”

“两吨，呵呵……两吨，呵呵……”熊得意洋洋，边说边打着饱嗝。

“哇！两吨，熊大哥，你可不要把密码忘了。”

“忘不了，7676，吃肉吃肉。”这时狐狸一溜烟跑了回家。一输入密码，哈哈！两吨肉到手了。狐狸心想：就乌鸦那小子也想跟我斗。

正在狐狸洋洋得意之时，黑猫警长破门而入，将狐狸带走了，原来乌鸦还给客户们设了一个语音密码，听了这些狐狸像泻了气的皮球动弹不得。乌鸦被评为了最佳管理员。

不可一世，自作聪明的狐狸被乌鸦打败了。

井底之蛙历险记

坐在井里的那只青蛙听了小鸟所描述井外世界，它实在抵挡不住诱惑，一直想寻找机会离开井底。

一天，青蛙乘搭一位小男孩打水的水桶终于来到了井外的世界。呀！天真的很大！青蛙兴奋不已，可它万万没有想到它井外的历险就从这里开始了。

“哇，好大的青蛙，是我和伙伴们的好玩物！”顽皮的男孩孩摔下水桶，就猛地向青蛙扑过去，青蛙一闪、一跳，窜进了草丛中，躲过了一劫。

青蛙跳呀跳，它来到一个工厂的旁，眼前的一切让它惊呆了：滚滚浓烟从一个个烟囱里不断地升天空中，那蓝湛湛的天空都被抹成了黑脸。青蛙站在排污管口，冷不防，被工厂一股强大的污水冲到了小河边，青蛙惊魂未定，口渴难忍，正想喝水，不料，眼前的河水是浑黄色，并散发出一阵阵刺鼻的气味，河水中漂浮着鱼儿尸体和垃圾，小河那昔日洁净的衣裳染得乱七八糟。青蛙难受极了，满身黏糊糊，河面上漂浮的油污把青蛙变成“油蛙”了。

青蛙在这脏兮兮小河里实在呆不下去，就沿着小河一路寻找小鸟。小鸟的家就在小河的尽头树林里，青蛙找呀找，还是不见树林的影子，只见一个个整整齐齐的树桩。青蛙终于在一个树桩上找到了在伤心哭泣的小鸟，小鸟说：“由于人类乱砍树木，我的家园没了。”一阵狂风刮过，风沙漫天飞舞，眯得他们睁不开眼睛······青蛙知道这也不是久留之地，就告别小鸟，来到了城市。

青蛙经过一家餐厅，看见厨师在翻炒“蛙肉”。青蛙顿时毛骨悚然，看着刚才还活蹦乱跳的同胞瞬间变成了人类的美味佳肴，青蛙冒出了冷汗，幸亏自己跳得快，不然就成了那个厨房刀工砧板上的碎肉了······经历这次的历险，青蛙又回到了井底。青蛙想虽然人们总爱说我是井底之蛙，但我愿意在井底过一些平静的生活。至少，我不会担惊受怕过日子，我还是永远住在井底吧。

续写《滥竽充数》

南郭先生从齐国逃出来以后，因为他没有真才实学，去哪里工作哪里都不收留他。于是，他决定沿街乞讨。过了一段时间，他偶然遇到了当年一起吹竽的同事，同事见他如此模样，就真诚相劝：“你不能再这样下去了，应该学点有用的东西呀！当乞丐可不是什么光彩的事。”

听了同事的话，他重新振作起来，却不小心“呼啦”一下来到了21世纪。他想，在哪里都得生活，所以就去找工作。他来到一家服装店，见店里挂着很多马甲，他疑惑地问老板：“你们店里那个没有上袖的衣服怎么能拿出来卖呢？”老板瞪了他一眼，说他是白痴，便把他赶走了。

他又来到了杂技团，那里的人问他都会做些什么，他说他会吹竽，于是便吹了起来。人家听了之后，说他吹得像鸡毛卡在嗓子眼里了，上不了台面，但看他可怜，便收留他做杂工。可是他把地扫得想画画一样，人家没办法还是把他给辞了。

南郭先生又来到了科技公司，吹嘘自己样样精通。董事长让他做总经理，他在电脑上打字，却把字打得一塌糊涂，公司也把他给炒鱿鱼了。

南郭先生经过这一系列的事件，终于悟出了一个道理：做事一定要有真才实学，这才是最重要的。所以他找到了一位吹竽专家，经过刻苦学习，终于学有所成。他又回到了齐国，继续给齐湣王吹竽，大家都惊呆了，怀疑他从哪学到的本领，他却笑着，不回答他们。

第三篇：二年级下《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

教学目标：

1.认识本课6个生字，随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。

3.理解坐井观天的寓意，学生知道站得高，才能看得远。教学重点

1.随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。

2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。

教学难点：理解坐井观天的寓意是教学的难点。教学准备：识字卡片、课件 教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

1.同学们喜欢听故事吗？（大声）：喜欢！2.老师现在给大家讲一个有趣的故事。

很久很久以前，有一口古老的井，(课件出示：一口枯井，然后接着说故事）这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，（课件：出示青蛙）这只青蛙啊，白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上（课件：出示小鸟）……（老师戛然而止）

3.接着怎样了呢？老师记性不好也说不太清楚了，不过下面的故事内容啊，藏在咱们的课本里呢，同学们快打开书48页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助认字表多读几遍。

17.是啊，大海无边无际，草原无边无际，天无边无际，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。拿起书本像老师这样卷成圆筒状，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板，说说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同？

18.大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？（坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。）所以青蛙说天不过井口那么大。而小鸟飞过了许多地方，飞过了高山，飞过了田野，飞过了城市……所以小鸟说：（师手指大屏，生齐读“你错了，天无边无际，大得很啊！”）

19.可是小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。出示第7自然段。师领读，生齐读第六段中青蛙说的话。

20.如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？（我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。）你很相信自己是吗？（是的。）让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示第7自然段，学生齐读）

过渡：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？

21.交流，引导学生联系课文谈自己的见解。师根据学生所说板书（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）

22.喜欢这只青蛙的同学请举手，看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，因为他……师手指大屏，生读（自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）。

三、理解寓意，巩固识字

同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

让我们带着对坐井观天的理解再一次读读这篇课文（齐读,出示全文）

第四篇：二年级语文下《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

设计理念：

寓言故事《坐井观天》，是一篇让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

一、教学目标：

1、能分角色读课文。

2、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受

二、教学重点：

1、朗读青蛙和小鸟的对话。

2、让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

三、教学难点：理解“坐井观天”的意思及寓意。教学过程：

一、复习导入

师：小朋友们，老师知道大家喜欢听故事讲故事，这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的寓言故事。现在，老师想先考考你们，还记得这些词语吗？（课件1出示词语）请齐读，每个词语读两遍.(生齐读)小朋友们真能干。

师：谁能用这几个词语来说说课文讲了一件什么事？ 生1：小鸟口渴了，想喝水。

师：你用上了“口渴”和“喝水”，谁来补充？请你说。生2：小鸟落在井沿上，看见青蛙坐井观天。

生3：小鸟说天无边无际，青蛙说天只有井口那么大。师：你们真了不起！

二、精读课文，理解寓意。

1、理解小鸟和青蛙争吵的起因、地点。

师：对呀，故事里，青蛙和小鸟吵了起来，这次吵架是谁引起的？ 生：是小鸟引起的。

师：在哪儿呢？（出示课件2）请看大屏幕，课文的第几自然段讲到？请小朋友们齐读第一自然段。生：（生齐读）

2、引出青蛙和小鸟所处的位置，学习井沿。师：青蛙坐在哪里？小鸟从什么地方飞来？落在哪？（师板书）什么是“井沿”呢？（井沿，就是井口的边沿）。请小朋友们在课文插图中的井沿上写上“井沿“。井边叫井沿，帽子边叫（生：帽沿），门边叫（生：门沿），桌子边叫（生：桌沿），河边叫（生：河沿）。师：你们的反应真是快！

3、故事里青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来呢？ 生：他们争论天有多大 师：你真能干。（板书：天有多大）课文中他们进行了几次对话？（三次）第一次对话：

师：他们的对话可有趣啦！请小朋友看看它们的第 1次对话。（课件3出示第一次对话）师：（先出示青蛙的话）请你读，（生1读）师：青蛙说的话后边是什么符号？（问号）。

师：谁再来读读它。

生 2：（读）你从哪儿来呀？

师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就更好了。请你读

生 3：（读）你从哪儿来呀！

师：你真会读书！读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！

生 4：（读）你从哪儿来呀！

师：真的很棒。表扬她！

师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说：

生1读：（请你读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。

师：小鸟从 哪儿 来，飞了 多远 ？“一百多里”说明了什么？这些青蛙知道吗？所以读的时候应加重语气，谁来试。

生 2：读

师：小鸟能飞得再远一点吗？请你读 生3：读

师：小鸟飞了这么远，感到怎么样了？（又累又渴）师：请你读出小鸟的又累又渴！（生4读）师：请再累一点再渴一点吧！（生5读）

师：谁能用“渴”和“喝”连起来说一句话？（两生造句）

师：现在我们做一个游戏吧，叫“我问你答”，好吗？我来问，你们来答。

师：你从哪儿来呀？

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：好玩吧！和你的同桌练一练。（同桌练习）师：老师想请两个小朋友来读这次对话。（两生读）读得真好，掌声送给他们！第二次对话：

师：接下来呀，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看大屏幕。（课件4出示第二次对话）请小朋友们运用刚才老师教给大家的朗读方法，和同桌合作，一个读青蛙的话，一个读小鸟的话，读出重音读出感情。边读边想，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？（生合作学习）师：好，请小朋友们一起来读青蛙的话，青蛙说：（生齐读—— 师：从青蛙说的话里，你读懂了什么？ 生1：我知道青蛙认为天只有井口那么大。（板书：像井口大）你还读懂了什么？ 生2：青蛙认为小鸟在说大话。

师：什么是大话？（假话、夸口、吹牛）。

师：青蛙认为小鸟的哪句话是大话呢？ 生：我飞了一百多里。师：还有谁读懂了什么？ 生3：青蛙不相信小鸟的话。

师：青蛙不相信小鸟说的话，谁能把不相信的语气送到句子里。请你读

生 1：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：你觉得他读得怎么样？

生 2：他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。

师：你能试一试吗？（生2朗读）

师：读得不错，如果你再突出“别说”这个词就更好了。（生3读）师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“不过”可以换一个词吗？ 生：只有、仅仅

师：青蛙认为天只有井口那么大，并没有一百多里远，用不着飞那么远。这句话能换另一种方式说吗？

生：天只有井口那么大，不用飞那么远。

师：这是一个反问句，如果谁能够把反问的语气读出来就更棒了？（生4读）师：我们再来读小鸟说的话，小鸟说：（生齐读——）师：从小鸟的话中，你读懂了什么？

生：小鸟认为天无边无际，大得很哪！（板书：无边无际）师：天是“无边”的，是没有边的，“际”就是边缘处，“无际”形容范围非常的广阔。“无边无际”说明天怎么样？，生：就是天特别大，看不到边。

师：说得好！你们知道还有什么也是无边无际的？（大海、草原、沙漠、宇宙）

师：小朋友们的知识真丰富！请你们用“无边无际”说一句话，把这句话写在学习卡上。看谁写得又快又好。（生写）师：请把你写的句子读出来。（生1读）说得好，还有不同的吗？（生2读）写得真不错。（3生读）真是一个比一个会写。

师：青蛙不相信小鸟的话，小鸟可着急了，谁来当小鸟，请小鸟告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。（生1读小鸟的话）

师：哦，你感觉到天大了吗？那你能把天读得再大一些吗？（生2读）师：天真大啊！哪位小朋友敢来挑战？（生3读）

师：读得真好。你真是一只态度真诚的小鸟。小朋友们，像他一样，一起来告诉青蛙天是很大很大的！（生齐读）

师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。生：（男女分角色读）

师：你们的争论真的很激烈！可是，老师还是弄不明白，青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法呢？你认为谁说的对呢？（全班举手）那么多小朋友都知道啊，全班小朋友告诉老师。生：（齐答）小鸟说得对。

师：小鸟说的是对的，那天青蛙说的就是——（错的）师：为什么小鸟说天“无边无际”呢？

生1：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。

师：你真会想，请坐。还有没有？

生2：因为小鸟每天在天上飞来飞去，所以它懂的知识多，它就知道天很大。

师：老师从你的话里知道了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗？谁还想说，你来说吧。

生3：因为小鸟每天都想看到天的边，所以他每天都不断地飞，还是没有看见边，他一天比一天懂得的知识就更多了。

师：你的想象力真丰富！让我们来帮小鸟找找原因吧。请小朋友看画面，（课件5：播放各种画面：小鸟漫游过高山、大海……）看看谁看得最仔细，师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？

生 1：小鸟飞呀飞，它看见了漂亮的城市。生2：小鸟飞呀飞，它看见了美丽的草原。生3：小鸟飞呀飞，它看见了高高的山。

师：咦，小鸟是不是飞到天边了？小鸟还能飞过去吗？ 师：小鸟真的还能飞过去，原来那不是天的边，是山把天给挡住了。小鸟飞过高山，它又看见什么？

生4：小鸟飞过高山，它看见了大大的湖泊。生5：小鸟飞过高山，它还看见蓝蓝的大海。师：小朋友们懂的可真多呀，你们像小鸟一样见多识识广。是啊，小鸟飞了那么多的地方，还是没有见到天的边，所以它知道天是很大很大的，可是，为什么青蛙说天只有井口那么大呢？

生1：因为青蛙每次抬头，看到的天就有井口那么大。

生2：青蛙天天坐在井里，哪儿也不去，看到的天就像井口那么大。

生3：因为井壁把天的其他地方都挡住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

师：你真是个细心的孩子。在这里井壁挡住了天，还挡住了青蛙的什么？

生4：还挡住了青蛙的视线。

师：是啊！井壁挡住了青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。真可恶。这难道是青蛙的错吗？

师：我们来做个小实验吧。请小朋友们先抬头看看我们教室的天花板，你看到怎么样的天花板？

生：我看到了整个教室的天花板。生：我看到的天花板很大，是全部的。

师：小小实验家们，请你们再拿出纸，把它卷成一个小纸筒，再用它来看天花板，这时你看到的天花板又是怎样的？ 生：现在看到的天花板很小。

生：现在看到的天花板只有这个纸筒口这么大。师：为什么？

生：因为我们的视线被纸筒壁挡住了。

师：是呀，通过实验让我们明白，正因为青蛙的生活环境和小鸟是不同的，因此它看到的天当然只有井口那么大了，那青蛙到底又有什么错呢？

生1：青蛙坐在井里，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。但是当小鸟告诉青蛙天很大很大的时候，青蛙还和小鸟吵了起来，这就不应该了。师：你真聪明。还有没有？ 生2：青蛙不相信小鸟的话。

生3：青蛙自以为是，目光狭小。

生4：青蛙不愿意去和别人交流，见识少。

生5：青蛙不虚心学习，又不相信别人的话，它懂的知识很少很少。师：小朋友们说好极了。所以，青蛙多年以来只见到怎么样的天？ 生：井口大的天。第三次对话：（课件6出示第三次对话）

师：现在，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，让我们来看看它们的第三次对话，（课件出示青蛙的话）请你读。（生1读）师：青蛙为什么笑了？

生：青蛙笑小鸟说的是大话。

生：青蛙认为自己说的是对的。

师：青蛙是那么地肯定自己的看法，请你用肯定的语气来读青蛙的话？（生2读）师：你读出了肯定的语气，如果再读出青蛙的自信就更完美了。请你再读（生3读）师：真是一只自信的小青蛙呀！青蛙笑了，我们发现小鸟为也笑了，说：（课件出示小鸟的话）请你读（生1读）师；小鸟笑谁？（笑青蛙）师：小鸟笑青蛙什么？

生：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。师：所以小鸟说——（你是弄错了。）这是小鸟第几次说青蛙弄错了？（第二次）师：第一次怎么说的？读一读课文

生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！（课件出示句子）：你弄错了。你是弄错了。

师：请小朋友自个儿读读这两句话，看看有什么不一样？ 生：第二句多了一个“是”。

师：你的小眼睛真尖。这一句还可以怎么说？ 生：你的确弄错了。（确实、肯定）

师：所以这个“是”应读重音，谁来读一读第二句，让青蛙感觉到自己确实是弄错了。（一生读）大家一起来读这两个句子（齐读）小鸟还笑什么？ 生：小鸟笑是因为小鸟想到了好办法。师：那小鸟想到什么好办法了？ 生：叫青蛙跳出井口来看一看。

师：谁来当小鸟，请把你的好办法告诉青蛙吧。（生1读）

师：小鸟是很诚恳的，要读得稍慢些，读出恳切的语气，谁愿意再试试？（生2读）师：请再恳切一些吧！请你再读，（生3读）师：多诚恳的小鸟呀！我们也来读一读吧，请第一第二组读青蛙的话，第三第四读小鸟的话。（生对读）

师：是啊，耳听为虚，眼见为实。（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙听了小鸟的话，还真的忍不住跳出了井口，青蛙跳出井口后，它看到什么？又会说些什么呢？

生1 ：青蛙听了小鸟的话，忍不住跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！……”

师：你说得真精彩。

生2：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。师：多美的风景呀！

生3：它看到校园里开满了花，树上挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果。师：多漂亮的校园。

生4：它还会看到迷人的风景，还看到漂亮的城市。师；还有不同的吗？

生5：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：说说你是怎么想的？

生6：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。师：你真是个善于观察的孩子.还有没有? 生7：它看到路边堆满了垃圾，还闻到一阵阵臭味。生8：它看到有人乱砍树木，小鸟没有了家。师:你很有爱心.生9：它看到坏人在捉它的同伴，拿来当下酒菜。它好伤心好难过。师:孩子,你读懂了青蛙的心呀.生10：它觉得外面的世界并像小鸟说的那么美，又想回到安全的井里去。

师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。生11：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。

师：你的主意真不错。

生12：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。师：是个好办法。

生13：我们要保护好环境。

师：小朋友们说得棒极了！青蛙跳出了井口，不再是一只井底之蛙，而成了一只见多识广的青蛙。孩子们，只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!

四、扮演角色，再现情境

师：小朋友们说的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师请两个小朋友分别来扮演小鸟和青蛙，加上动作、表情，把这个故事演一演。生：（生加上动作、表情表演）

师：他们表演得怎么样？

生：表演得很棒。

师：把热烈的掌声送给他们。我们也来演一演吧，请第一第二组扮演青蛙，第三第四组扮演小鸟，开始吧。

五、总结全文 加深理解寓意。

师：小朋友们，坐井观天是一个有趣的寓言故事。现在如果有人说你是坐井观天的人，你明白他在说你什么吗？

生1：他在说我自以为是。

师：能说得更完整些吗？

生2：说我坐井观天其实是在说我自以为是、目光狭小。师：说得好。表扬他。谁还有不同的看法？

生3：说我是个看得少，见识少，而又自以为是的人。师：你真会想。谁还想说？

生4：他其实在叫我不要目光狭小，应该努力做到见多识广。

师：你真会思考。能把我们刚上课时这个成语的意思和现在发现的这个意思连起来说说？

生5：坐井观天就是坐在井里看天。它告诉我们不要目光狭小，自以为是，应该见多识广。

师：小朋友一个比一个说得好。学了这个故事，你明白了什么？ 生1：读了这个故事，我觉得我以后要多学一点知识，见识要广一点。师：你真能干。还有吗？

生2：读了这个故事，我觉得我以后要多出去看看，这样才不会像青蛙那样目光狭小。（你真了不起）谁还想说？

生3：读了这个故事，我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。

师：你学得真好，你来说。

生4：读了这个故事，我决不会做一只井底之蛙，我要努力学习，像小鸟一样，做一个见多识广的孩子。师：说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，还自以为是。所以呀！老师希望小朋友们在今后的学习生活中，不要像青蛙那样生活在自己狭窄的世界里，不愿意与别人交流学习，还自以为是。我们应该像小鸟一样，认真学习，大胆探究，积极参加各种活动，多用眼睛去看看，并且善于听取别人的意见，那么你将成为见多识广的人。

第五篇：坐井观天

《坐井观天》教学实录

教学目标：

（1）巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；

（2）通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；

（3）让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解寓言所揭示的道理 课前准备：多媒体

一、谈话引入课题

1、孩子们，今天我们继续学习13课《坐井观天》，请伸出小手跟着老师一起写写课题。（生书空）一起来读读课题吧。

2、复习生字。

（1）、出示带有音节的生字宝宝

师：课题读的真棒，刚才课文里的一个生字宝宝很着急的对我说：“老师，老师，快让我们和同学们见见面吧，大家是不是把我们忘了？看，他们来了，你们还能叫出它们的名字吗？谁先来？注意，在正确叫出它的名字的同时，若能给它找个朋友就更好了。（出示：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还）（个别读并组词）

其间提示：

（1）师：（当学生读到“沿”字时，课件闪烁“沿”）请大家仔细观察这个“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指导写字，提醒大家。

生：右边是横折弯，而不是横折弯钩。

师：孩子们听明白了吗？伸出小手写一写这个字宝宝吧。（书空）。井沿是指井的哪个部分？可拓展桌沿、床沿等。

（2）当讲到“还”字时，强调是多音字，可组词区别。(3)齐读这些字。（老师评价鼓励）B、出示课后词语。

瞧，词语宝宝也跑出来了，快自由读一读吧。

（出示：小鸟、青蛙、朋友、看见、井沿、抬头、坐井观天、无边无际）师指读。

师：当读到“朋友”一词时问，你有朋友吗？能用“朋友”说句话？读到“无边无际”时问是什么意思。（评价鼓励、引入课文学习）

二、初读课文

师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？

师：学习前给大家提出一点要求：第一：要求读准字音，读通课文，第二：说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论？现在大家抓紧时间练习读书吧。

师：同学们认真读书的样子特别可爱，下面我们来检验一下大家读书的效果吧！

相信大家课文一定会读得很不错。那么请问故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论？生：它们在争论：天有多大？

师：你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（板书：天多大）

三、细读课文，深入了解。

师：它们是怎样争论的？请同学们再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“---”勾出它们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）

师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。生读出它们的三次对话

师：你读得真准！请坐下！其他同学你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！

1、学习第一次对话

（1）师：它们的3次对话都很有趣，请孩子们自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（师出示第一次对话句子，生自由读）

生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。师：你真会读书！

生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。师：你也很棒！

（2）青蛙说的话后边是什么符号？ 生齐回答：问号。师：谁来给大家读一下

生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是能读出句子的疑问语气就好了。生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）

师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调一下就更棒了！

生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）

师：你读得真是太好了！我们把掌声送给她！现在大家像她这样练习练习。

生练习。

师：同学们一起来读一读吧！（生读）

（3）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢？

生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从哪里来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试一下？

（生1读得很有感情）

（4）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？ 师问：你从哪儿来呀？

生答：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：好玩吧！那同桌之间这样问一问吧!（生积极地游戏）

2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看大屏幕。（出示第二次对话句子，齐读）

（“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

“你弄错了，天无边无际，大得很啦？”）

师：读了它俩的对话，你知道青蛙和小鸟看到的天有什么不同呢？

生1：青蛙说天只有井口大？（师板书：井口大？）生2：小鸟说天无边无际？（师板书：无边无际？）

谁说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢（全班举手）那么多小朋友都知道啊，全班同学告诉老师。

生：（齐答）鸟说得对。

师：小鸟说的是对的，那青蛙说的肯定就——

生：（齐答）错了。

师：老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论一下：小鸟为什么会说对啊

师：好了，谁来帮小鸟找一找说对的原因

生：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。

师：真会想，请坐。还有没有？男生真会想，女生着急了，女生说一说。

生：我觉得是小鸟说得对，因为小鸟每天在天上左飞右飞的，所以它懂的知识多，它就知道天很大。

师：老师从你的话里知道了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗谁还想说，你来说吧。

生：我觉得应该是小鸟说得对，因为小鸟每天都想看到天的边，他每天都不断地飞，还没看见边，他每天懂得的知识就更多了。

师：根据刚才几个小朋友说的，老师帮他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见过什么啊，请大家看录相。

（放动画片）

师：小鸟都去过哪些地方啊请你说。

生：飞过海洋。

师：（许多学生举手要说）说过的就不说了。你来说。

生：飞过雪山、草地、村庄、田野„„

师：小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。难怪它说天无边无际。

那青蛙为什么又会错了呢？请大家先看动画片。（放多媒体软件）先读一读青蛙说的这段话。

（生读）

师：大家读了青蛙说的这段话，联系图想一想，他的话错在哪儿

生：因为那个井壁把天的其他地方都挡住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

生：挡住了青蛙的视线。

师：老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小，它只能看到那个井口。还有没有你来说。

生：因为井壁挡住了青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。

师：这位小朋友不仅会想，而且还用自己的小手做了小实验。（教师比划刚才那个同学做的动作，让学生也跟着做）从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，连天大得很这样的简单问题都弄错了。（男女分角色读）

3、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（师出示第三次对话的句子）

生自由朗读第三次对话。生1：青蛙笑小鸟说的是错的。生2：青蛙笑自己说的是对的。

生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 生：让它跳出井口来看一看。

师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（师帮助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（师出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）

生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！”

生2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。

生3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。

„„

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

（生读）

五、总结全文

1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？（请用这样的句式：我喜欢——，因为——。）

生1：我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多，看问题很全面。师：你的收获可真不少。

生2：我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙看问题片面，但是它乐于帮助青蛙。

„„

师:学习了课文，你还有什么收获呢？（从学生的回答中总结完善板书）

2、师小结：小鸟是让人敬佩，它飞过了许多地方，获得很多见识，看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中，像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问，全面地看问题，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。老师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。

六、作业布置

用自己的话把这个故事讲给同学，家人听。板书设计：

坐井观天 天多大？

青 蛙 图 小鸟图 井口大 无边无际 见识少 见识广

要增长见识 善于听取别人的意见