金水区小学语文观摩课听课感受

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第一篇:金水区小学语文观摩课听课感受

金水区小学语文观摩课听课感受

5月18日我在纬三路小学听了六节课,让我印象最深的就数于洁老师讲的《小露珠》。课堂上于老师带着孩子进入了审美的天地!让孩子们通过朗读感知美、感受美、为美感动,并进入了审美佳境。本文对小露珠的美极尽描述,“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝”写出了小露珠的美,“爬呀,滚呀”“越来越大,越来越亮”“爬着,滚着,笑着”“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱,在感知这些语句的时候,于老师采用了各种方式,逐层递进的指导学生朗读。在训练学生用“越来越”说话时,于老师巧妙地用越来越对学生的朗读进行指导,不仅起到了指导朗读的作用,还给学生做了示范。孩子们在紧接着的造句训练中就能迅速掌握了“越来越”的使用方法。

于老师通过课件展示闪亮的、透明的、圆润的小露珠,感受了小露珠的美,于老师自己化身为美丽的小露珠,让学生把自己当作小动物设身处地的去体会对小露珠的喜爱,带上自己的感受来赞美老师这颗小露珠。孩子们在于老师营造的氛围中,边读边想象画面,边表演边读,学生的心怎能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢?

我对邵玉磊老师执教的《黄河的主人》一课的课文并不熟悉,也从来没有教过四年级的课文。但我惊叹于孩子们精彩的朗读,深刻的体会,开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间,我几度被学生的富有气势的朗读震惊,被他们精彩的回答所吸引,都忘了写听课记录。

这样出色的朗读和思考,是经过怎样的引导和训练才培养起来的呢?我也不由得佩服邵老师,有机会希望她能给大家分享一下经验。

黄河路二小王焕

第二篇:金水区小学语文观摩课听课感受

金水区小学语文观摩课听课感受

5月18日我在纬三路小学听了六节课,让我印象最深的就数于洁老师讲的《小露珠》。课堂上于老师带着孩子进入了审美的天地!让孩子们通过朗读感知美、感受美、为美感动,并进入了审美佳境。本文对小露珠的美极尽描述,“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝”写出了小露珠的美,“爬呀,滚呀”“越来越大,越来越亮”“爬着,滚着,笑着”“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱,在感知这些语句的时候,于老师采用了各种方式,逐层递进的指导学生朗读。在训练学生用“越来越”说话时,于老师巧妙地用越来越对学生的朗读进行指导,不仅起到了指导朗读的作用,还给学生做了示范。孩子们在紧接着的造句训练中就能迅速掌握了“越来越”的使用方法。

于老师通过课件展示闪亮的、透明的、圆润的小露珠,感受了小露珠的美,于老师自己化身为美丽的小露珠,让学生把自己当作小动物设身处地的去体会对小露珠的喜爱,带上自己的感受来赞美老师这颗小露珠。孩子们在于老师营造的氛围中,边读边想象画面,边表演边读,学生的心怎能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢?

我对邵玉磊老师执教的《黄河的主人》一课的课文并不熟悉,也从来没有教过四年级的课文。但我惊叹于孩子们精彩的朗读,深刻的体会,开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间,我几度被学生的富有气势的朗读震惊,被他们精彩的回答所吸引,都忘了写听课记录。这样出色的朗读和思考,是经过怎样的引导和训练才培养起来的呢?我也不由得佩服邵老师,有机会希望她能给大家分享一下经验。

黄河路二小 王焕

第三篇:小学语文观摩课听课总结

安定区2014年小学高效课堂汇报展示

观摩课活动听评课心得体会

安定区南鹰学校

周龙

2014年5月10日,很荣幸,我参加了安定区小学语文观摩教学课,期间我聆听了两位来自大城小学的邢雁老师、安春燕老师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:

一、教师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《是棕色森林王国》这一课时,邢雁老师让学生边聆听她的诵读边想象,邢老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。邢老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、书,让学生自己读。

著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是„死‟的。要把„死‟的变成„活‟的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《大自然的语言》一课中,大城小学的安老师亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。

三、重视学习方法的指导

这两堂课中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

短短的两节课,我真正领略到了优秀教师们的教学风采,被她们教学所深深的吸引、感动听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,如沐春雨。老师们热情洋溢、激情澎湃,不时激起一个个教学的浪花,她们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。让我深切的感受到了授课教师们渊博的知识和扎实的语文功底。是呀,通过听这么多位老师的示范课,更让我深刻的体会到了:语文味表现在动情诵读,静心默读的读味,圈点批注,摘抄书作的写味,品词析句,咬文嚼字的品味。

此次听课观摩,让我不仅收益于多位授课教师课堂的艺术魅力,对我来说不仅是提高,也是促进。在以后的教学中,我会抓住一切学习机会,努力上好每一节课,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

第四篇:小学语文观摩课听课总结

保靖县2013年高效课堂教学竞赛暨

观摩课活动听评课总结

2013年11月14日——15日,很荣幸,我参加了保靖县小学语文观摩教学课,期间我聆听了九位来自保靖各校的年轻教师精彩的课堂教学,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会:

一、教师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这九位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《江雪》这一课时,水田小学的罗卫华让学生边聆听她的诵读边想象,罗老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。罗老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、书,让学生自己读。

著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是„死‟的。要把„死‟的变成„活‟的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《少一个马掌钉》一课中,阳朝小学的田夏子老

师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。

三、重视学习方法的指导

这两天的课堂中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如野竹坪彭佳老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

短短的两天时间,我真正领略到了优秀教师们的教学风采,被她们教学所深深的吸引、感动听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,如沐春雨。老师们热情洋溢、激情澎湃,不时激起一个个教学的浪花,她们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。让我深切的感受到了授课教师们渊博的知识和扎实的语文功底。是呀,通过听这么多位老师的示范课,更让我深刻的体会到了:语文味表现在动情诵读,静心默读的读味,圈点批注,摘抄书作的写味,品词析句,咬文嚼字的品味。

此次听课观摩,让我不仅收益于多位授课教师课堂的艺术魅力,对我来说不仅是提高,也是促进。在以后的教学中,我会抓住一切学习机会,努力上好每一节课,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

2013年11月20日石慧

第五篇:李潇锦语文观摩课听课感受

小学语文观摩课听课感受

2011年11月1日我在我校听了二节课,让我印象最深的就数北京康乐里小学王老老师讲的《纸船和风筝》。课堂上王老师带着孩子进入了审美的天地!让孩子们通过朗读感知美、感受美、为美感动,并进入了审美佳境。

本文对两个好朋友的情感进行了描述,“眼睛眯成了缝”“高兴的蹦了起来,手舞足蹈”“飘呀飘”,写出了俩个朋友之间的友谊,在感知这些语句的时候,王老师采用了各种方式,逐层递进的指导学生朗读。在训练学生比较说话时,于老师巧妙地用情景对话表演的方式对学生的朗读进行指导,不仅起到了指导朗读的作用,还给学生做了示范。孩子们在紧接着的训练中就能迅速掌握了方法了。

王老师通过课件展示故事情节,感受了朋友之间的友谊美,让学生们自己化身为美丽主人公,让学生把自己当作小动物设身处地的去体会爱,带上自己的感受来赞美文中的小动物。孩子们在王老师营造的氛围中,边读边想象画面,边表演边读,学生的心怎能不充满对文中小动物喜爱呢?

在王老师的执教中,我惊叹于孩子们精彩的朗读,深刻的体会,开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间,我几度被学生的富有情感的朗读震惊,被他们精彩的回答所吸引,都忘了写听课记录。这样出色的朗读和思考,是经过怎样的引导和训练才培养起来的呢?仅仅就是一会的熟悉,王老师就能和我校的孩子配合的这么好,我也不由得佩服王老师,有机会希望她能给大家分享一下经验,给我们这些年轻教师一些宝贵的意见!

师范路小学 李潇锦

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