真爱无悔----老师师德主题教育论文

第一篇：真爱无悔----老师师德主题教育论文

真爱无悔--**老师师德主题教育论文

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。

班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着曲子轻轻地打起了节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。

我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年

前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因

此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵

棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话送给学生，真爱无悔--**老师师德主题教育论文

第二篇：真爱无悔

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着曲子轻轻地打起了

节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话送给学生，要

第三篇：真爱无悔

下星期就要期末考试了，复习这段日子，学生们确实非常辛苦，为了活跃气氛，缓解压力，我提议举行一次演奏会，学生们用一片欢呼声回答了我。

班会课上，赵明正用萨克斯演奏《莫斯科郊外的晚上》，那优美的旋律使人产生无限遐想。朱晓楠的小提琴《幽默曲》时而欢快、活泼，时而舒缓、悠扬，轻轻地扣动着学生们的心弦。不一会儿，他们便合着

曲子轻轻地打起了节拍。一个个神情专注，如痴如醉。就连平时爱跟同学唱反调的刘煜也情不自禁地站了起来，微张着嘴，侧着脑袋倾听，眼睛里充满着光彩。

我静坐于教室一侧，默默地享受着这期待已久的温馨与和谐。

不知不觉中，思绪已回到了一年前……

当时，由于该班班主任的儿子不幸在车祸中丧生，这位老师精神受到打击后有些失常，不到一年时间该班就成为全校出名的乱班。有相当一部分男生受社会上不良习气的影响，抽烟、玩电子游戏，打群架成风。有几位男生竟自称黑社会老大，每人领着一帮兄弟，整日无法无天。跟老师顶嘴、吵架已是家常便饭。课堂上打得头破血流的事也时有发生。更为过分的是，老师批评两句，有的甚至拿饮料瓶、文具盒往老师身上摔。不但严重扰乱了课堂纪律，还威胁到师生的身心健康。学校领导非常重视，连续换了几位班主任都不见起色。并且这种坏的班风呈现出愈演愈烈之势。有时，他们课堂上打架被叫到办公室后，同年级的老师只要上前询问情况，他们就眼露凶光，拒绝回答。孩子在这样的班级里学习，家长也常常提心吊胆，怨声载道。当时，作为年级组长的我，每天更是如履薄冰。除了上好自己的课，管理好自己的班级外，还得随时准备着处理来自该班的突发事件，一种大祸临头的预感时时笼罩在心头。当我亲眼看到他们在老师面前那种气焰嚣张的模样，真的是又急又气。急的是：都已经四年级了，还不知道操心学习，小学根基打不好，将来无法完成学业，必将贻误前程。气的是：小小年纪性格竟然扭曲成这样，如果不及时扭转，即使文化课学得再好将来还不照样会成为社会祸害！

与其说是一种使命感还不如说是眼前的处境迫使着我于2003年6月向学校提出了担任该班班主任及语文老师的申请。

对此，人们看法不一。有人长出一口气说：“这下四二班可有救了！”有人语重心长地对我说：“你来咱学校十几年了，经常接差班，身体都搞垮了，这次还是慎重考虑考虑再说吧！”而有人则认为我是在处心积虑地为自己捞什么政治资本。

真诚的劝说，让我深深地体会到同志间的关爱。但恶意的讥讽，还是重重地刺伤了我，我在欲哭无泪中体验着一种感觉——羞辱。

几天后，我毅然做出选择：走自己的路！

刚接班的那段日子，可以毫不夸张地说，是度日如年！一节课下来，就如同上了一次战场，身心俱惫。你说这，他扯那，净扯那些跟学习无关的话题，有的男生再不分是非地跟着瞎起哄，课堂纪律异常混乱。几个自称“黑老大”的人，谁也不服谁，课堂上也摆出一副剑拔弩张的阵势，动不动就想冲下座位去拼个你高我低，教室里整天是乌烟瘴气。几个新转来的学生被这种情形吓呆了，开学刚三天就有两位转学生因不堪忍受课堂上的纪律当堂哭着离开教室，闹着要家长给他们转班。我的工作处于非常被动的状态。但作为班主任的我知道在这种时候任何急躁、抱怨的情绪都非但无济于事，还会带来更大的副作用，因此，我积极调整心态，做好“长期抗战”的心理准备。

为了深入了解班级情况，大约半个月左右的光景，我竟然把华佗的“望、闻、问、切”全用上了，这是我后来才悟出来的。原本指望依靠家长的力量来救我于为难之时，但掌握了大量信息的我并不乐观。全班60人，家长有正式工作的只有9人，以卖羊肉串、卖煤、开电子游戏厅、摆地摊为生的就有30多人。有6位同学已经上到五年级了，家中还没有一本课外读物，不知道郑州还有个购书中心。更让我吃惊的是，有一位家长竟将“人善被人欺”写到学生的语文书封面上，以此告诫孩子到学校不要太老实，遇事要先下手为强。一时间，我忽然理解了孩子们的所作所为。因为一些不良习惯的形成，是与家庭教育的空白和学校教育的薄弱分不开的。

但值得欣喜的是经过短时间的接触,我已经了解到孩子们的心底是纯真的、善良的。他们不是朽木，而是一棵棵未经修剪的小树，等待着我用全身心的爱去浇灌、去护理。

一、以《爱的教育》为突破口，教育学生学会做人。

刚开学的一段日子，尽管我苦口婆心地劝说，但打架骂人的事还时有发生。每当这时，我从不训斥，而是耐心地帮他们查找原因。处理的“案子”渐渐多了，是非根源也渐渐明朗化了。无非就是你去年骂我一句，今天我跺你一脚之类的鸡毛蒜皮的小事引起的。说白了，还是不注意细节修养的缘故。自己出口骂人，抬脚踢人，又要求别人尊重自己。了解到这些情况后，我就从日常生活细节开始，引导他们加强品德修养。我曾把刘备的“勿以善小而不为，勿以恶小而为

之。”这句话送给学生，要求他们时时处处牢记这句话，并作为自己行动的准绳。

《爱的教育》这本书感动了一代又一代人，也一次又一次地打动了我的心。我坚信我的学生也一定会被它而感动，而得到灵魂的净化和情感的升华。

于是，我精选一些篇章念给学生们听，刚开始学生心绪非常不稳定，一副躁动不安的样子。我不管那么多，只管念，想听的就听，不想听的就让他们出去玩。由于故事感情细腻，贴近学生生活，所以念着念着，全班学生都静静地听了起来。因为这些故事是我结合班级实际精心挑选的，所以针对性极强。每讲完一个故事，我就让他们结合班级的实际找一找差距，有时真的会使某些同学面红耳赤，羞愧难当。改正起缺点来也特别及时、彻底。到了最后，他们竟然对这本书着了迷似的喜爱。我一进教室，学生们就会异口同声地说：“念故事。”有时候，我会故意几天不给他们念，他们急了，有的甚至也买一本《爱的教育》看了起来。直到今天，孩子们还对《吵架》、《小石匠》、《卖碳者与绅士》等故事记忆犹新。每当有人不尊重他人，同学们都会拿书中的故事来教育他。

当打架大王娄源在日记中写到，他在公交车上给人让座被南一的学生看到后也争着给人让座受到乘客表扬一事时，我在日记后面给他写了这样一句话：“非常感谢你，不但能自己让座，还带动南一的同学让座，多好啊！我坚信这种美好的品质会像鲜花一样美化我们的环境，净化人们的心灵。”当我把娄源的日记连同我的评语念给同学们听后，教室里爆发出雷鸣般的掌声。他们用一双双羡慕的目光看着娄源。一向在斥责声中“宁死不屈”的娄源此时却红着脸低下了头。不久，以黑社会老大自居的陈东，竟然会帮一位上学途中手部擦伤的小弟弟包扎伤口。

听学生讲甜甜同学一次过马路时，见到一位老奶奶手中拿着两元钱对一位叔叔说：“我给你两元钱，你扶我过马路吧。”正当那位叔叔伸手去接钱时，甜甜跑过去说：“奶奶，我扶你过马路吧，我不要钱。”

我一次又一次地被孩子们的故事感动着。

我知道，受《爱的教育》滋润的他们，正在不知不觉中学会做人。

二、鼓励学生写成长日记，把握思想动向，及时耐心疏导。

十二三岁，正是孩子生理、心理突变的时期，许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比较内向的同学，因此我鼓励孩子经常写成长日记，并答应为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。实践证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣；抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足少年儿童正当合理地要求。例如：复习期间，各门功课都很紧，学生常常有力不从心之感，非常向往班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个演奏会，同学们兴奋异常，学习热情更高。抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以避免情感障碍，培养孩子健康情感，调节控制情感的能力。最近，于智阳在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。当我向他了解情况时，他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告诉于智阳学英语也和吃甘蔗一样，有一个过程，只有坚持下来，努力学习，打好基础，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。于智阳听后会心地笑了，一脸愁云转眼间烟消云散。抓住“荣辱点”进行加以疏导，以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道发展；以适当的批评，小小的惩罚来鞭策学生前进。

写成长日记，不但提高了学生的写作能力，养成学生勤于动笔的习惯，还使学生找到了抒发情感的芳草地，再加上老师的引导点拨，使学生的身心得以健康和谐地发展。

三、对症下药，把班会课上到学生的心坎里。

每到班会课，我都会结合实际组织学生围绕一个话题进行讨论。或歌颂母子之爱，或赞扬朋友之谊，或抒发爱国之情，或感悟社会大家庭的温暖。让学生体会到他们的成长处处凝聚着父母、师长的关爱。从而使他们和老师、家长的教育保持一致，消除逆反心理和抵触情绪。

但有时及时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间，部分学生浮躁不安，影响班级纪律。五月十二日母亲节这天，我组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当淘气大王周知强讲到自己母亲为了供自己上学，整夜守在摊前卖羊肉串，熬坏了双眼时，情不自禁地哭了，全班都跟着哭了起来。

我轻轻地问：“家长这么辛苦，你们来到学校不好好学习，对吗？”学生们都羞愧地低下了头。

这次班会课没有说教，没有斥责，有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。

去年刚接班的时候，针对相当一部分男生迷恋电子游戏（全班32位男生，迷恋电子游戏的就有14人，经常逃学、旷课，偷偷从家拿钱）不能自拔的状况，我组织学生开展“电子游戏危害知多少”系列班队活动。引导他们收集有关电子游戏危害健康及生命的资料，在教室里传阅、翻看。老师选出典型事例组织大家进行讨论、分析。个别典型事例张贴在教室的墙上时时警示大家。并让深受电子游戏危害的田鸿飞、张中华、湖海洋等同学上台发言，说出真实感受，告诫大家远离电子游戏。

一年下来，全班已无一人迷恋电子游戏，只有两人承认偶尔还会在家长的带领下去一次。

四、重视家校互动，为孩子创造良好的家教氛围。

“父母是孩子的第一任老师。”“孩子是父母的影子。”“一个优秀人物背后必有一位好长辈给过他终生受益的教诲，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。”这些都说明家庭教育对孩子的一生具有深远的影响。因此，我特别重视家校互动，力争为孩子创造一个良好的氛围。

（一）、定期召开全班家长会，普及家教知识，提高家长的家教意识。

2003年9月28日，刚刚接班一个月的时候，我就召开一次全班性的家长会。主要介绍一些有关心理健康方面的知识，让家长了解到孩子许许多多的习惯都是在家中养成的，父母一定以自己良好的品质、人格、性格去影响孩子，熏陶孩子。告诫他们一个遇事急躁、经常暴跳如雷的家长，很难培养出一个做事有耐心的孩子。一个悲观失望，成天唉声叹气的家长，很难把孩子培养成一个积极、乐观向上的人。一个家庭成天吵吵闹闹，孩子难免会沮丧、颓废、精神压抑。并给家长提供心理健康的十条标准：

1、一个有自知之明的人；

2、一个能自律的人；

3、一个随遇而安的人；

4、一个随和的人；

5、一个遇事看得开的人；

6、一个情绪平和的人；

7、一个爱说爱笑的人；

8、一个做事有标准的人；

9、一个善于合作的人；

10、一个懂得爱和被爱的人。

鼓励家长多看家教方面的资料，丰富家教知识，提高家教水平。

（二）、中小型家长会和个别座谈相结合。

根据部分和个别家庭状况，采取中小型家长会和个别座谈相结合的方法，因为这样做针对性强，所以往往能起到事半功倍的效果。

五月份以来，我发现齐思迪、杨露霞两位女生情绪极为低落，尤其是杨露霞竟几次在日记中流露出厌世情绪。通过了解发现他们的父母脾气暴躁，非打即骂，家里整天乌云密布，战火不断，严重影响了孩子的身心健康。我连夜家访，采取个别谈话的方法让他们意识到孩子的健康成长需要和谐的家庭环境。家长有责任、有义务去营造这种氛围。

张乘、邵天凯、陈东、魏东东等人有明显的攻击性行为，当我了解到与父母的家庭教育有关时，召开了一次小型家长会，向家长陈述利害，让家长认识到健康的人格远比分数重要得多。

我们班的戚垒同学是父母结婚前偷生的孩子，从小跟着爷奶在农村长大，三年级时转入我校。他爸在事业单位上班，因为担心受处分，（他还有一弟弟从小跟父母一起住。）不让他跟爸爸一姓，对爸妈的称呼是大伯、大娘。不让他在家里住，9岁的孩子自己一人租房住在小杜庄。种种遭遇形成了他怪僻的性格，经常旷课、迟到。仇恨爸爸妈妈，敌视同学老师，厌倦城市生活，经常偷偷逃回乡下老家。当我在家访中了解到这一情况时，我马上通知其父母来到学校。没想到他爸爸口口声声说孩子不好，是朽木不可雕。我对他说：孩子很聪明，本质也不坏，但是他太小，父母不应该逃避现实，推卸责任，让一个幼小的孩子去独自一人面对来自家庭、社会、和学校的种种压力。他现在的表现不令人满意，这责任不全在他，只要你们敢于承认他、接纳他、教育他，他一定会成为一个很出色的孩子。”将近半个月的时间，我一次又一次的家访，直到他父母亲口答应接他回家。今年，戚垒学习、性格各个方面都有了很大的进步。

五、言传身教，做孩子们的良师益友。

作为班主任，我时刻牢记“亲其师，信其道。”“其身正，不令自行；其身不正，虽令不行。”的古训。努力提高自身修养，时刻注意自己的一言一行、一举一动，用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。说来也怪，接了这个班以后，我很少训斥过学生。但以前爱打架的不打了，爱耍横的不耍了。别的老师都很奇怪，问我用了什么魔法，问得连我自己也开始觉着奇怪了。班会课上，我半开玩笑似地问他们为什么不打架了？是怕我批评吗？他们摇了摇头，半天答不上来。忽然，魏冬冬站起来说：“老师，平时你和蔼可亲，讲课生动有趣，我们都喜欢亲近你。但犯了错误以后就怕你，因为……因为你身上有一股正气，压住了我们的邪气。”其他男生赶紧点头表示认可。我心头一震：也许这就叫人格魅力？

闲暇时，我最喜欢钻到学生堆里去，听他们读日记，背古诗，讲新闻……不知不觉中，班里的学习风气越来越好。现在，已经形成一种习惯，每天都有一组同学背古诗，读日记。今天轮到谁，明天轮到谁，他们记得可清了，一次也不会放过。不少学生说突然感觉到学习原来是这么有趣！张山的爸爸告诉我，原来张山经常回家抱怨一节课40分钟太长了，再也熬不完。而现在觉得40分钟实在太短了，让人回味无穷。记得张中华在摘抄本上写了这么一句话：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”我看见了忙帮他纠正应该是“苦”作舟，不料他微微一笑说：“我认为学习很快乐，所以就改成了乐作舟。”宋诗怡同学自写的名言“听日记是一种享受，读日记是一种快乐。”道出了大部分同学的心声。

以学为乐的他们还有什么高峰不能攀登？还有什么海洋不能横渡？

如今的五二班以健全的班级组织、良好的道德风貌、团结向上的进取精神和出色的学习成绩，赢得了全班家长的高度认可和全校师生的一致好评。

明年的他们会不会表现得更出色？

一阵热烈的掌声把我从回忆中惊醒，原来是娄源在用口风琴演奏“太阳当空照……”

娄源？我诧异了，……接着便是一阵欣慰。

细细想来，一年来倾尽心血的劳动，也使我的身体付出了沉重的代价。清晰地记得从九月份接班到十一月份仅仅三个月的时间，我的体重就从九十六斤一下子降到了八十二斤，走起路来常有轻飘飘的感觉。随之而来的是心率不齐，四肢麻木，脑血管痉挛……记得在一次班会课上，我曾开玩笑地对几个调皮的学生说：“教咱班三个月我就瘦下来了十几斤，再教半年，我都要飞起来了。”学生们一阵大笑之后都羞愧地低下了头。慢慢地，那几个调皮的孩子也越来越懂事了。

我分明地看到了我用热情、耐心、汗水和智慧浇注的希望之花正一朵朵绽放。我嗅到了花之芬芳，我看到了果之华美！

陶醉于春华秋实的快乐中，我想说：“真爱无悔！”

《真爱无悔--老师师德主题教育论文》

第四篇：师德教育论文

扬师德、正师风

--“爱生乐教 忠诚履职”教育论文

陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。因此，不管是过去，还是现在，或者是将来，他都是师之楷模，是广大教育工作者学习的典范。要弘扬陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我们就要学习陶行知忠诚履职、爱生乐教崇高的师德。

正如陶行知先生所说：“道德是做人的根本，”根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处?由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！

锻造师魂先立德，学陶师陶重实践。教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：

其一，教师应该爱岗敬业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。

其二，教师应该关爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的共 3 页 第 1 页基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

其三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。

其四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持“文道统一”，他们不是照本宣科的“经师”，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生

共 3 页 第 2 页素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。

其五，教师还要乐于合作，善于合作。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大批专家型教师，大批星级教师；展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。

其六，教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。

综上所述，良好的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。学陶师陶重在实践，弘扬师德要正师风。让我们站在新的历史高度，重新审视陶行知崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌！

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第五篇：师德教育论文

我与师德同行

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。我觉得当教师就要有高尚的师德。法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我认为每个教师的师德就如同上面所说的“榜样”和“阳光”。教师就是学生的榜样和阳光，教师的师德就是教师的灵魂。

我们教师如果不是路标，即使你的理论再高，教育教学的形式再好，艺术水平性再强,都是无根之木、无源之水!教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼球里、心田上，这就是无声路标的示范性，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根

发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”由此可见教师形象的重要性。

我从小就喜欢教师这一职业，立志长大做一名优秀的人民教师。我现在终于是一名普通的教师。从当教师至今我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让我身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是使后进生转变，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，然而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱绽放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界，教师离开爱就不能铸就学生的精神世界。

我决心做幸福的教师，我觉得幸福就是一种心态。我决定那就去爱我身边的孩子，像宽容我的亲人和原谅我的我的朋友一样，去接纳学生们的优点和缺点。多少次，当我辛勤的工作日见成效，当我发现孩子们一个小小的进步时，当我看到学生在作文中写赞美老师的话语时，我无不欢欣雀跃，我觉得看到学生的进步就是我最大的幸福。

两年多的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感，是人世间最伟大的爱。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，不想当教师了，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。我们教师

只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的，是时代进步的体现。

如天，网络时代和知识经济的齐头并进为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育事业第一线，与时俱进，不断改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，学校的放心，祖国的振兴！我相信只要心诚一切皆有成，付出就会有回报。

论文名称：我与师德同行

名：王金凤

单位：富锦市第六小学姓