读优秀教师的九堂必修课心得

第一篇：读优秀教师的九堂必修课心得

读《优秀教师的九堂必修课》心得

新桥中心小学 郁凤娟

寒假期间，忙中抽闲，读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书，这本书从九个方面讲述了教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，都应 高度重视并积极践行的 9 件事。在我看来，对于教师而言，这是自我进修的 9 门必修课，是职业攀升的 9 个台阶，也是人生和事业成功的 9 个生命密码。书中提到做一个现代教师，第一项修炼就是做读书人。这就要求教师要读书 修身，看到这里，我便生出许多感想。也许我们可以说，我是语文老师，我是数 学老师，我是英语老师，我是音乐老师??但我们在“教师”这一称号之外，还 拥有一个共同的名字，这就是“读书人”，教书的人首先应该是一个读书的人。一个优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。因为 书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。我们每天抽出一 小点时间不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知 识的渴求。如果我们想拥有更多的空闲时间，不想把备课变成单调乏味的死抠教 科书，那就要多读学术著作，在我们所教的学科领域里，使教科书里包含的那点 科学基础知识，对我们来说只不过是入门的常识。在这个意义上，教师的每一节 课都是用终身的时间来准备的。对于我们教师来说，读书可以提升我们的教育理想和信念。苏霍姆林斯基说： “学校应该成为书籍的王国。” “要天天看书，终身与书籍为友，这是一天也不断 流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教 参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。其实读书并不像我们想象的那么 难，只要对教育工作感兴趣，只要能每天坚持读书学习，就一定能够走向成功。我认为：教师就是要多一些书卷气，少一些烟酒味。也许我们还会说没有时间读书，其实关键是我们想不想读书，只要想读书，每天哪怕抽出一小会儿时间，持之以恒也会受益匪浅。教师读书学习还要耐得住寂寞耐得住繁华。现代生活，外面的世界真热闹，灯红酒绿，声色犬马，有诱惑力的东西太多了。要读书我们就要学会坐冷板凳，只身一人，孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这也是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量!

第二篇：读《优秀教师的九堂必修课》有感[范文模版]

阅读《优秀教师的九堂必修课》有感

今天我又抽时间阅读了全国优秀教师、江苏省中语会副会长、苏州首届名校长高万祥老师写的《优秀教师的九堂必修课》一书，这是我今年四月在北京参加校长培训班学习时买的一书，有空就打开读一读，每次阅读都有不同的感受和启示，现将部分内容摘录如下，与大家共勉。

这本书分为自序、正文、后记三部分组成。在自序中提出了《做一个快乐的优秀教师》的内容，以他自身的实际，提出了“愿普天之下的教师都能‘优秀’起来，并且能享受到教师职业的‘快乐’”的憧憬，要每一位教师要不断的进行实践和思考，去憧憬自己心中最美好的教育梦想。

正文共分九个部分。

一、读书是教育之母 优秀教师的第一堂必修课：读书修身。提到了“图书是教育之母，读书是教育之母”。作为教师除拥有这个名字外，还拥有一个共同的名字，就是“读书人”，要做一个古色古香的现代教师，第一项修炼就是：做读书人。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书可以提升教育的理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国”“要天天看书，终身以书籍为友”。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。教师的至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。教师要能做到“多一些书卷气，少一些烟酒味”“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书”。对于中学生来说，要加强阅读，在所有的书籍中，不可不读的是伟人和名人的自传，因为这些传记中往往记载了许多感人至身、催人奋进的故事和例子。

二、无愧于“知识分子”的称号 优秀教师的第二堂必修课：自我反思。教师应该是一个知识分子。知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。教师应该是一个优秀的知识分子，就应有平民情怀、洁身自好和骨气及懂得作为教师是天职。优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，要把真理告诉学生。

三、从特色教师到特级教师 优秀教师的第三堂必修课：教育科研。作为教师，要学有方向，教有特色。每一个优秀教师，都是在教育科研的实践中成长成功的。教改追求，是教师职业和人生幸福的追求。幸福是一种过程，一种体验，一种感受。一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力。教师的生命价值只有在科研实践中才能充分体现。

四、教育就是爱 优秀教师的第四堂必修课：大爱厚生。教育就是爱，爱就是教育。世界上最好的学校，一定是充满大爱之心的学校。学生到学校固然是来学习科学文化知识的，但更重要的是来学习如何做人的。而个性、情感、人格这些做人最核心的内容，主要不是在文化课堂而是在校园的人际交往特别是师生交往的过程中形成的。校园人文环境是隐性课程，对于学生的人格成长极为重要。"爱心育人，爱满校园＂是学校管理和教师修炼的最重要的基础工作。在实际工作中，教师要了解学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。“教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。

五、我写故我在 优秀教师的第五堂必修课：积极写作。写作是优秀教师的一项基本能力。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。随笔日记既是一种写作形式和生活方式，也是一种教育的理念、方法和课程，是学校中的学校。能坚持抓好日记写作和日记教育的教师，一定是一个公德无量的好教师。写教育随笔日记是每一个成功者的必经之路。李镇西的成功就是与他写随笔日记分不开的。只要我们勤于实践，善于观察，不断反思，坚持写作，就会有更大的成功。

六、口才是教师的第一能力 优秀教师的第六堂必修课：锻炼口才。口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。演讲是一种交流，演讲是一种教育；演讲是培养师生的大课堂。要说真话，校园应该是说真话的地方。优秀的教师应该是一个敢说真话的人，一个敢于坚持真理的人，一个甘愿为真理和正义而贡献出一切的人。

七、细节就是力量 优秀教师的第七堂必修课：注重细节。细节就是文化，细节决定成败。教师和教育工作最大的特点是寓伟大于平凡，寓日月永恒于细节。在教师的自我修炼完善、学生的人格教育塑造、学校的科学民主管理等方面，注重细节，注重过程。中国古代的老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。人格就是力量。细节就是力量。

八、家庭教育比学校教育更重要 优秀教师的第八堂必修课：家校合作。对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育重要。真正良好的学校教育，也一定会高度重视家庭教育和家校合作。记住苏霍姆林斯基的名言“教师最重要任务是教会家长怎样教育孩子。”

九、享受幸福的教育人生 优秀教师的第九堂必修课：追寻快乐。心态是快乐的天使，因此关键是心态。教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。教师要有职业认同感和归属感。只有认同自己的职业和社会角色，才能拥有工作激情和人生快乐。教师的工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有激情的教师，才能享受到教育工作独有的快乐。

后记是《讲真实的教育》。作为教师，要天天讲正确和真实的话。讲真实的教育，讲教育的真话。我们正处在一个思想和精神的时代转型期，它的发展方向，一定是民主开放，一定是思想和言论的充分自由。文明社会的发展进步，一定是从能讲真话开始的。

第三篇：读《优秀教师的九堂必修课》心得体会

读《优秀教师的九堂必修课》心得体会

清河实验小学 蒋金华

对于一个教师而言，读书就是最好的备课。也是每个教育工作者最好的精神宝藏。平时工作较忙，无暇看书。放假了，有时间了，正好给自己充实一下日渐枯竭的思想。读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》，感触颇深。首先是没有好好的去爱学生。二是：平时读的书太少，浪费了很多宝贵时间。

有一句话说的很好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子才是神。”班级中的每一个孩子有活泼可爱的、调皮捣蛋的、有学习优秀的、不做作业的、有乐于助人的、自私自利的„„在我们做老师的眼里有优劣之分，可在每一个家长眼里，他们可都是天使，都是最最可爱的！读了这本书，是我坚定一个信念，要努力学会平等看待班级里的每个学生，即使像现在班级里的郑镕基一类的学生，也要像自己的孩子一样，不与他人相比，只与他们自身比，如果进步了，我们就该适时表扬。我们经常说，要做最好的老师。但是，也许我们做不了像高万祥这样的名师，但只要我们按照这九件事的提示去努力，我们同样也可以做优秀的教师。

读了高万祥老师的这本书，给我的第二个感触就是身为教师，一定要多读书。教师作为教书育人的人，本身就应该是一个真正的读书人。优秀的教师应该是生活在书籍中的人，是渊博如一座图书馆的人。

现在，我们的知识结构逼迫着我们去读书。刘庆怀校长每年为了鼓励大家多读书，把我们所订刊物的费用减掉一半，这就是学校领导鼓励我们多读书的很好例证。但是，书是订了，却没有很好的去看，这一点，这一点，我们做的一直不够。读书不仅要读专业方面的书，也要读历史方面的，还有相关学科的书。

现在的学生思维活跃，想问的问题多多，作为老师要满足学生的好奇心、求知欲，为此要充分利用一切机会学习读书。读书还可以提高自己的修养，丰富自己的内涵，改变自己的世界观人生观，遇到事情能正确处理，符合事物发展的规律。正如前任总理温家宝所言：一个人不读书就没有前途，如果一个民族不读书也是没有前途的。今后要加强读书，争取工作之余多读几本书，丰富自己的内心世界。

高老师的这本书真得很好，他能持续激起我们对于教育事业那份难于持久的热情，能使我们常常对照坐标反观自己，踏实行走，远离喧嚣和浮躁，静心修身，开启做幸福教师之门！

真心感谢学校领导为我们大家精心选购的这本书，我会在寒假后的工作中，努力用心去教我的学生对待任何一位学生，每一位都一视同仁。并在工作中，不断解剖自己，澄清自己过去对一些事情的看法。总之，用心、用行动，来实践对高万祥老师的感谢，也为清河实小的美好明天努力奋斗！

第四篇：读《优秀教师的九堂必修课》心得体会

读《优秀教师的九堂必修课》心得体会

石桥镇赤水九义校 陈治权

我空闲的时候还是比较喜欢读书，只是读书的习惯和方法不太好，喜欢走马观花，所以有时书中的重点部分或是精华就不能抓住。可是《优秀教师的九堂必修课》中提出的读书论让我改变了读书的态度，好书百读不厌。莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。这学期我读了《优秀教师的九堂必修课》，下面是我读后的点滴感触：

读《优秀教师的九堂必修课》好像一盏明灯，在心灵的空间闪烁。教师是教育的引导者，传播给学生知识，引导学生们体会并追求生活中的“真”、“善”、“美”的同时，老师也应感受着育人的快乐。虽然在从教的过程中有时会被误解，但是我们应教师是“太阳底下最光辉的职业”。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，作为教师要学会用心服务社会、服务人民。

社会的发展日新月异，这就要求教师要不断学习，不断提高自己的知识水平。而读书是最好最快的提高知识的方法。阅读可以使你成为一个思想者，它是一个教师成为优秀教师的起点。曾 “善教者必善读”。对于教师来讲，阅读更是一门必做的功课。我相信只要坚持读书，加上我们的不断反思和记录，我想我们已经向优秀教师的门槛迈进了一步，成功的大门一定会向我们打开。

写作是优秀教师的一项基本能力。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。教育家李镇西在他的成名作《爱心与教育》引言中就有这样一段话：苏霍姆林斯基几十年如一日每天早上五点钟就起床写教育日记的精神和做法，也深深影响了我。从那以后直到现在，我也一直坚持写教育日记，教育手记和教育随笔。

高老师说，教师的人生应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。快乐的关键是心态，真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。

珍藏美好就是寻找和制造快乐心态的良方。作为教师，我们要善于发现、捕捉学校和学生中美好的故事，善于珍藏和学生在一起的美好时光和点点滴滴，而从使自己永远快乐幸福，使自己的事业和生命质量得到提高和升华。

在书中高老师告诉我们，教师应当是一个真正的读书人，而且最好是一个“十足的读书人”。教师爱好读书，应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器，孩子喜爱玩具一样，教师的至爱应该是书籍。

高万祥老师在他的《优秀教师的九堂必修课》中与我们分享了他的心得体会并向我们介绍了以下几类书，如：哲学类书籍、教育学书籍、人物传记、小说、等。在这些种类的书籍中高万祥主要列举了与教学教育相关的书籍。如,孔子的《论语》，苏霍姆林斯基的著作，张伯苓、马寅初等教育家的人物传记等，还列举了一些具有人文精神的小说和诗歌。这些著作对于提高教师的思想水平和教师素养是很有益的。通过这些著作的广泛阅读，可以更好地向学生传达你所要传达真理、思想，可以更清楚地解答学生们提出的各种困惑。努力让自己成为一名优秀称职的，怎样才算呢？我认为应达到“两种素质”和“五个满意”

这两种素质：一种是高水平的思想政治素质。这种素质要求教师能自觉与党和国家保持高度一致，在自身的工作中宣传和贯彻党和国家的方针和政策；这种素质还包括人民教师能自觉履行教师的神圣使命教书育人，无怨无悔。另一种是过硬的业务素质。这种素质要求教师能熟练运用与教学相关的各种教学技能；还应包括掌握广泛的教育教学知识并不断丰富，使“源头”“ 活水”源源不绝。

五个满意：第一，自己满意。有人会问为什么要把自己放在第一位，而不把学生，家长，学校放在第一位呢？在我看来，一名有责任心的教师如能在教育教学中实现对自己的肯定，那这种肯定一定是在尽心尽力的努力中实现的。如果教学成果连自己都不能满意那就不能充分发挥自己的教学水平和潜力，就不能最大限度地服务学生、家长、学校和社会。所以我不对自己的满意放在第一位，这也是有责任的、优秀的教师的应有觉悟。第二，学生满意。学生在学习的过程中对教师的要求是很高的。能够吸引学生，感动学生，并成功的引导学生，使学生体会到进步的快乐那必然是收到学生的欢迎。实现师生之间的教学相长，情谊无间的教师一定是优秀的教师，令学生满意的教师。第三，家长满意。家长们对教师要求是自己的孩子成才成人。如果教师能使学生学有所长，品行端正，乐知上进，那这种教师一定是优秀称职的教师。第四，学校满意。学校肩负国家和社会对人才的培养的重任，同时还要承担社会和家庭的认可和评价。如果教师的教学成果能够获得学校的肯定，那他一定是称职的教师。第五，社会满意。我个人认为这是比较难的，社会的满意不是一时的成绩优秀，不是一时的高分状元，而是教师在长期教学活动中，实现了人才的培养，并转化为社会进步的力量。因而社会对一名教师的满意是长期的，是厚重的。如果一名教师能实现这五个满意，我相信他一定是一名优秀的称职的人民教师。

我愿意为成为一名优秀称职人民教师而不断努力。

第五篇：优秀教师的九堂必修课

读《优秀教师的九堂必修课》的感想

徐州市田家炳中学 邱旭

有幸拜读了高万祥先生的新作《优秀教师的九堂必修课》，本书是高万祥先生既结合自己近30年从教的经历，又从古今中外许多优秀教师的事例中高度概括总结而提炼出许多优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，高度重视并积极践行的9件事。

优秀教师的九堂必修课是哪九堂？我简单概括为：读书修身——读书是教育之母；自我反思——无愧于知识分子的称号；教育科研——从特色教师到特级教师；大爱厚生——教育就是爱；积极写作——我写故我在；锻炼口才——口才是教师的第一能力；注重细节——细节就是力量；家校合作——家庭教育比学校教育更重要；追寻快乐——享受幸福的教育人生。

我读了这部书后，感觉到教师要成为一名优秀教师，还有很多的教育、教学书籍要读，还有很多的教育、教学方法要去做实践，还有很多的有关自身素养有待于提高等。我选了其中读书修身——读书是教育之母和自我反思——无愧于知识分子的称号这两堂谈谈自己一些感想和不太成熟看法。（备注：文中有的观点，属于个人观点，只是对现有的一些现象发表一下看法，别无它意。）

第一堂课：读书修身——读书是教育之母

“读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，无论受到多少教育，我们都应当是一名“读书人”。教书的人就应当是一个读书的人，第一项修炼我认为就是读书。

笔者通过读苏霍姆林斯基和李镇西的书，再反思自己过去二十多年的教育行为，和这些大师们相比我觉得自己简直是个无知儿童，我觉得自己还有很多东西要读要学。

注：苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较著名的有： 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。注： 李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。

说实话一个人一辈子很可能平庸地度过，教师也是一样，但是如果能努力地追求，你也可能成为一名优秀的教师，或教学专家，甚至可以称为出色的教育专家。其根本就在于多读书，读好书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书即是最好的备课。

作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种自信一种强大的自信就来自于他一直在于多读书，读好书。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”作者高万祥老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开，第二堂课：自我反思——无愧于知识分子的称号

教师应当是一名知识分子，那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。

一、优秀教师应当成为一名优秀知识分子

优秀教师应当反思自己，反思自己的教育行为，教育思想，教育责任，教育目标，教育追求。

1、知识分子的平民情怀

在我们平时的教育、教学中，要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱，要爱学生如自己孩子一样。

2、知识分子的洁身自好

受儒家思想影响和启示，我们大部分教师向来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财，强调自己的人生责任感和使命感。但这一点也是我们教师致命弱点，也是社会上大部分人看不起教师的地方，才有“书呆子”、“臭老九”等不雅之号。

3、知识分子的骨气

国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。二是财富的力量。第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。这一点也是我们大部分教师不能迎合权贵和适应复杂社会的软肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！

4、教师是天职

教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感，要把真理告诉学生。

教师的生存方式应当是事业型和智慧型的，而不是世俗的、庸俗的、无聊的、甚至是愚蠢的荒唐的，教师的学问是“坐”出来的。然而今天的教师显得比较浮躁（我认为目前绝大部分中国人都显得比较浮躁），如果大家能集中一起坐下来，静下心来研究教材，琢磨教法，交流工作或沉浸书本，专心致志，心无旁骛地搞研究，做学问，不求短时问成效，但时间长了定会有所成就，收获硕果。

二、我为中国教育流泪

我经常反思今天我们的教育，我国的现今基础教育多许有令人心痛的地方，我们江苏省高考模式之离奇，徐州市中考模式之荒诞，等等都令我反思。

1、应试教育之痛 分数和升学率几乎成了中小学教育评价的唯一标准，学生为分数而读书，教师为分数而教书，校长为分数而累。学生作业多，沉溺于题海中，导致应当阅读的书目、经典作品却越来越少，学生几乎成了机器般的考生，学生几年学下来的东西，一辈子能用得上的很少。如学生从幼儿就开始学英语，小学学，初中学，高中学，大学学，到头来与老外对话还是听不懂，想想看效率多低啊。目前应试教育对学生来讲是人格的摧残，也是人文精神的失落。学生的民族情感和社会责任感日益弱化，千百年来形成的民族文化民族精神，只能出现在文字上和试卷上，而很难铭刻于现代青少年心灵之中，精神世界。象“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“国家兴亡，匹夫有责”；“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心”；为中华之崛起而读书；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等„。

许多地方，许多学校，学生早晨5:40到校，晚上10点后才下自习，白天8节课，除了学习还是学习；星期

六、星期日还要补课等等。可以说应试教育已到了登峰造极的地步，已经到了摧残学生、教师、校长，甚至危害国家民族的地步，令人扼腕叹息，回天无力。

2、高考制度之痛

高考作为基础教育检验的手段之一，没有解决基础教育良好导向的根本问题，却成了一卷定终身，导致不少学生因没考好而选择自杀的极端方式结束自己人生，多可惜啊！多痛心啊！（2013年四川就出现此事，一位女生离三本差六分，就喝农药、割腕自杀！这样事例很多，血的教训，值得我们去深思。）我们江苏高考模式变换之快，高考模式之离奇，教材五花八门，教学内容之古板、深奥，令我们老师当局者迷而旁观者高高在上的领导者清，这是江苏教师和学子的悲哀，这更是社会的悲哀！

三、反思我们的人文失落

相对于过去计划经济时代，改革开放以来的我国社会确实有了长足进步，物质确实丰富了，但不可否认，精神的贫乏也随之而生。有人说现在的中国，追着信息走；赶着钟点走；跟着时尚走；望着高处走（都没错），但是一路前进一路丢失。丢失了单纯，丢失了天真，丢失了快乐，甚至丢失了爱心，好多人生活中没有意思，诗意荡然无存，情感逐渐淡漠，熟人越来越多，朋友越来越少，道德沦丧，世风日下。知识和知识分子再也不是人们尊敬的对象，相反人们崇拜的对象是歌星、明星、房地产大亨、官二代、富二代、某某当官者等等。

1、教育改革必须从打假开始 人文失落的具体表现之一就是信用危机。反映在学校和教育上就是假的东西太多，即假教育、伪教育、反教育现象太多，因此教育改革必须从教育打假开始。

应试教育逼着学生抄作业和考试作弊，形式主义的各种验收检查，逼着学校弄虚作假，用材料应付过关。据说为了以假乱真，有的学校在新做的材料上洒茶水然后用微波炉烘干做旧。

中国近年来出现的三氯氰胺、孔雀绿、苏丹红、地板黄、注水肉、瘦肉精、齐二药、假酒、假烟、假药、各种假货、山寨产品、毒生姜、问题羊肉等等充斥着市场，即是信用危机的表现。

2、弊端源于政绩二字

人文失落的表现之一是功利主义盛行。

教育上的许多问题都是社会问题，几十年来中国教育中国家功利色彩太浓，变态的应试教育，恶劣的师生关系，源于功利主义的不良社会风尚。

中、高考前学生及家长不在学业功课上下工夫，反而烧香、求签、拜佛——荒唐可笑、无知吧。（2013年北京高考前就出现该现象。）

著名教育家、科学家竺可桢教授有一句名言：“只问是非，不计利害。”说得非常好，这是追求科学真理和科学创新的至理名言。这句话里包含着科学应有的独立思考，怀疑批判精神，更有一种为真理献身，坚持不懈淡泊名利埋头苦干的决心。这才是知识分子的一种高尚的精神境界，也应当是教育的一种理想境界。可惜现在教育是到过来了，只问功利，不管是非。也可以说中国教育的一切弊端都源于“政绩”二字，也可以将“政绩”二字改为“功利”一词（如湖北某地为高考状元雕塑像等，就是典型的功利表现。）。如江苏高考模式变化之快，就是一些领导人在追求功利，简单认为与过去不一样，就是改革，就是创新，就是“政绩”，岂不知那才是无知。不管怎么说现行的教育体制及升学制度以及不良社会风气在摧残着我们的教育，让我们从事教育的人伤心至极。

3、人文教育就是人心教育

作者高万祥老师认为“文化”不是一个名词，它是一个动态概念，是人的生存方式。因此校园文化建设的根本追求因该是让全校师生在学校学习的更好，工作得更好，活得更好过得更好，发展得更好。“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育，包括人的爱国之心，责任心、羞耻心、同情心的教育等。爱心善良之心，同情之心，这些都是人性中最美好最核心的内容，是文明社会得以维系和延绵的精神乳汁和精神支柱。胡适先生说过：“教育的失败正因为我们今日还不曾有真正的教育。”

陶行知先生也说过：“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生。”

今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民，爱心教育，善良教育，文明和谐社会建设，必须从娃娃抓起，我们应当把学校办成“蓝天下的学校，纯净的学校。”

也许我们做不了名师，或者优秀教师，只要我们按照这九件事的提示去践行，至少可以做快乐的教师，至少可以做合格的教师。备注：高万祥的《优秀教师的九堂必修课》主要内容是：

第一课：读书修身

1、图书是教育之母，读书是教育之母。

2、《班主任工作漫谈》《中学生实用学习方法》《发现母亲》《走进心灵》《爱心与教育》《爱的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之梦》《仁爱一生》《怎样培养真正的人》《和教师的谈话》《中国教师：专业素质的修炼》《在日记中成长》。

3、学《论语》“泛爱众”“见贤思齐焉，见不贤百内自省也”“不患无们，患所以立”“观过，斯知仁矣”“克己复礼”“克念作圣”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”“敏而好学，不耻下问”“己所不欲，勿施于人”“慎终追远”。

4、周国平的书，哲学著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；哲理散文《守望的距离》《智性时光》《爱与孤独》《朝圣的心路》《经典的理由》《善良·丰富·高贵》；文学性的《妞妞——一个父亲的札记》《岁月与性情》。“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。

5、苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。

6、解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点

——做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”

——做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。” ——做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”

——做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

——做一个富有同情心的人。

——做一个酷爱读书的人。

——做一个懂得合作的人。

——做一个孝敬父母的人。

——做一个尊敬老师的人。

——做一个知道羞耻的人。

——做一个热爱科学的人。

7、伟大的教育家和思想家：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。

8、苏霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏书生、李镇西

9、《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》

10、《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《朗读者》

11、爱因斯坦：用专来知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

第二课：自我反思

1、像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。

2、人文教育就是人心教育，包括爱国心，责任心，羞耻心，同情心……

校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。第三课：教育科研

1、一个优秀教师与普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。

2、从特色教师到特级教师，应该是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道。

3、没有真正的阅读就没有真正的教育。

4、南开中学门口张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。

5、南开中学的校友：周恩来、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权、吴国桢、吴大猷、朱光亚、袁家骝、黄家泗、梅贻琦、王大中、吴敬琏、吴防平、老舍、曹禺、范文澜、黄宗江、王辛迪、韦君宜、端木蕻良、熊十力、靳以、黄裳、何其芳、金焰、查良铮、吴小如、张中行、张澎春、沈湘、罗常培、赵景深、王昆仑、许国璋、周汝昌、资华筠、姜立夫、袁复礼、杨石先、马千里、叶公超、黄宗英。

6、全国人大常委朱永新教授领衔发起的“新教育实验”六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、演讲口才训练、聆听窗外声音、构筑理想课堂、构建数码社区。

7、朱永新《我的教育理想》《新教育之梦》《朱永新教育文集》

8、专家和名师：祝智庭、朱永新、冯恩洪、周国平、周德藩、阎立钦、朱小曼、刘京海、袁振国、成尚荣、陆志平、杨九俊、任小艾、严文藩、吴非、（王栋生）王晋堂、李镇西、魏书生、李燕杰、霍益萍、顾泠沅、朱泳焱、傅东缨、李希贵、洪宗礼、于漪、陈钟梁、范守纲、叶永烈、苏静、陶新华、何祚庥、莎芙琴卡、哈依鲁莲娜（乌克兰苏霍姆林斯基实验学校校长）。第四课：大爱厚生教育就是爱

1、优秀优秀教师各有各的优秀，但是一点是共同的，这就是拥有爱心。

2、世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。

3、教师爱学生，能把一个民族爱发达了。教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。第五课：积极写作

1、教师写作的三种形式——像写情书那样真诚地写日记随笔、反思性的学生个案写作、诗意的文学和学术写作。

2、抓日记写作的教师功德无量。

3、爱自己的的孩子是人，爱别人的孩子是神。

4、《相约星期一》

5、《我的教育苦旅》《高万祥与人文教育》

6、李镇西《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》《从批判走向建设——语文教育手记》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》《心灵写诗——李镇西班主任日记》《e网情深》。

7、复旦女生职烨《花开不败》。张善余老师写的随笔《特别的爱给特别的你》在教室里放花，直到学生高考。第六堂课：锻炼口才

1、如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。

2、卡耐基教育的形式和途径主要是演说交流。人际沟通，拥有热情，接受失败，克服困难，解除烦恼，是卡耐基教育的核心内容。

3、每周一次的工作例会上安排教师演讲。讲述师生交往、家校交往、同事交往中的生动故事和感受。

4、演讲是一种交流，演讲是一种教育，演讲是培养师生的大课堂。

5、哈佛校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

6、卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业知识和技术水平，另外85%是靠人际关系和处世技巧。而人际关系如何，则主要取决于他的说话能力和说话的艺术。亦即语言沟通能力的强弱。

7、学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。

8、对自己的课堂发言做好记录统计。

9、素质教育和人文教育的一个重要任务，就是要陶冶和培养学生对生活、对他人、对集体、对自然和社会，对真理和信仰的忠诚与真情。

10、美国总统杰斐逊说：“智慧这本书的第一章是诚实。” 第七课：注重细节细节就是力量

1、生活中，许多感人的东西都来自细节；校园里，许多伟大的力量都来自细节里。人桥浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以通过细节处透视。做君子从学会走路开始。

2、教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大于平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。

3、管理是细节文化。

第八课：家校合作 家庭教育比学校教育更重要

1、中国教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。

2、父母都是最优秀的老师。教孩子学说话学走路的方法，就是世界上最伟大的方法。

3、教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。

4、苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是，妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈。由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”“家庭——是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”

5、帕夫雷什的家校合作有以下几方面的内容和方式：

第一、亲子共读。希望每个家庭都有莎士比来、歌德、普希金、塞万提斯、海涅、雨果、罗曼·罗兰、拜伦、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。

第二、伦理教育。家长学校必修课题中有“怎样培养关心别人的品质”、“怎样打下尊敬长辈的根子”、“怎样培养孩子爱美憎恶的态度”，开展“父亲节”“母亲节”“老人节”活动。

第三、健康关怀。

第四、劳动教育。

6、好家长是教师的教师：江西峡江中学校长胡金根家教大著作《父亲的天空》：

第一、自然教育法。亲近自然，观察事物。

第二、鼓励自信。好孩子是夸出来的。优秀家长的标志是：在他的眼中，孩子身上没有缺点。

7、最重要的是帮助家长：

第一，方法简单的家长；

第二，分数至上的家长；

第三、患有“目的颤抖”症的家长。心里学把带着强烈功利指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。可看世界汽车大王福特的传记，自由宽松的成长环境，成就了这个世界天才。

第九课：追寻快乐享受幸福的教育人生

1、教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。

2、教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。

3、一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功……是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。

4、苏霍姆林斯基说：“从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西……让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”