五年规划阶段性报告

第一篇：五年规划阶段性报告

坚持规范办学 提高教学质量

——莆田第十一中学五年发展规划

阶段性自评报告

为了提高学校综合办学实力，争创省二级达标学校，学校于2015年制订了莆田第十一中学（2015年—2019年）五年发展规划。在五年发展规划中，学校提出了“规范办学提升内涵，真抓实干提高质量”的学校发展新思路；以“为师生走向成功铺垫道路”为办学理念，以“建沿海人家门口达标名校”为办学目标，并提出创建省二级达标高中的发展目标。

全校师生紧紧围绕规划所确定的目标，扎扎实实推进规划的实施。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。学校先后获得福建省第12届文明学校、福建省五一先锋号、莆田市一类平安校园、莆田市先进基层党组织等荣誉称号。学校在2016年秀屿区校长百分制考评中名列第一；2016年全校师生在各级各类比赛中取得优异成绩，教师荣获国家级奖励1人次，省级5人次，市级12人次，区级56人次；学生获国家级奖励2人次，省级3人次，市级21人次，区级63人次。

现将学校三年规划阶段性自评报告如下： 一、五年规划实施目标达成情况：

（一）德育工作和校园文化建设有序开展 1.德育方面

积极推进素质教育，努力使学校德育工作出精品、成体系，形成本校德育工作特色，促进学生健康、快乐、主动、全面的发展。

以“理想教育”为德育核心，以“感恩、自信、惜时、养成”为德育主题，牢固树立德育工作的基础性和先导性地位，提高深入细致和富有创新的工作，完善德育机制，优化德育内容，提高德育实效。

（1）强化师德师风建设 组织学习各级师德师风相关文件精神，开展中小学教师主题师德教育活动，完善师德考核办法，健全师德建设责任制，将师德考核与职务晋升、职称评聘等有机结合，规范教师从教行为。

（2）加强班主任队伍建设

加强班主任队伍建设，完善《班主任常规工作量化考核细则》，由学校政教处、总务处、团委、学生会组织专门力量对班主任每天常规工作进行量化考核，每月由政教处将一个月考核结果汇总，形成各班主任常规管理工作的月评，并与班主任津贴挂钩，根据量化情况分为A、B、C三个等级，比值30%、50%、20%，每学年再此基础上评选出优秀班主任，促进各班主任高度责任心的养成。

（3）加强学生养成教育

把学习落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《莆田第十一中学学生违纪处分条例》（试行）作为德育的基础性工作，加强了学生的法纪教育、国防教育、心理健康教育，强化学生的行为习惯养成教育。强化班级管理，提高学生自我管理、自我教育的能力，以养成性教育为主线，保持校园卫生，不扔果皮纸屑，在校不喧哗、不吵闹，培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新，学生精神面貌焕然一新。2.校园文化建设方面

学校以石头文化作为校园文化建设的一个特色，让每一块石头说话，营造良好的德育文化环境。班级作为学校的个体单位,我校始终以让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家为目标，开展班级文化建设，并定期对班级文化布置进行评比。

学校电子屏幕每日更新，及时通报学校相关教学活动。对外发布相关信息。学校宣传栏定期更新，结合学校教育教学大事，宣传展示学校精神风貌。校园花草树木统一标示品名及其特性。开展丰富多彩的社团活动，丰富校园文化生活。

（二）教研教改稳步推进

1.开展公开教学，促进交流互动。（1）开展公开教学，活跃教学教研氛围。

学校以提高课堂教学质量为核心，更新观念、统一认识，开展岗位练兵活动，要求每位老师每学期上一节练兵课，名优教师、骨干教师上一节示范课，优秀青年教师上一节观摩课，新教师上一节汇报课，展示自己的课堂教学水平，要求每位教师边听课边做好听课评析，做到听课时认真听，评课时人人有发言。在评课中，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

(2)举行同题异构，促进教学的多样化。

要求每个教研组每个学期举行一次同题异构教学教研活动，采用不同的教学方法、教学手段展开教学，再举行教研组的教学研讨活动，教师交流教学心得，进行集体反思，促进专业成长。

(3)举行教学开放周,提升交流辐射的水平。

为了更好地促进交流辐射，我校每学年举行一次教学公开周活动，面向全区全部学校开展教学开放周活动，促进各校各学科老师的交流互动。

（4）开展校际教研，促进交流互动。

作为莆田一中教育集团校成员，我校还积极参与莆一中教研联动，2016年3月11日，莆田一中林鲤琼与莆田市物理名师工作室一道来到我校，在九年级上了一节《家庭电路故障检测探究》的示范课；2016年3月29日，莆田一中校长蔡辉森校长带领名师和外教来到我校开展联盟校送教送培下乡活动，莆田一中语文组长、市语文名师工作室领衔名师为我校老师做了《练就教育情智，打造充实人生》的讲座，James和Matthew两位外教为师生展示了两节别开生面的“洋课堂”，名师带来了前沿的教育教学理念，输入了国际化的教学模式，给教师提供了交流和学习的平台，促进了教师的专业化成长。

2．加强培训与研究，关注高、中考。

(1)为了更好地适应全国卷高考，我校采取走出去、请进来的办法加强教师培训，2015年派部分高三老师参加厦门的高考研讨会和河南全国卷考察，2016年11月选派高三骨干前往湖北武汉考察，学习各地全国卷备考措施，同时请市区名师工作室名师、莆田一中名师来到我校给老师送教送培，把握备考的方向性，提高复习的有效性。

(2)加强课程标准、考试大纲、考试说明的学习，开展考试大纲、考试说明解读会，由高三和九年级备课组主讲，高中所有老师参加，对高中考考纲、考试说明进行解读，研究高中考，明确高中考方向。2016年1月21日，莆田市高三视导会议在我校召开，市教育局副局长曾国顺莅临我校，组织秀屿区高考视导会议，2016年3月15日，秀屿区教育局长李文祥来到我校，开展市质检调研，为学校发展把脉。

(3)研究近几年全国Ⅰ卷试题，2016年暑期组织高三全体课任教师参加莆田市2016－2017学年高三课任教师培训，在参加莆田市高三课任教师解题析题比赛中我校高三全体教师荣获优秀团体奖，刘剑凡、李婷婷、林梅玉、曾丽敏、苗丽红、林炳宗、林义青、陈锴，荣获优秀学员奖，通过培训把握高考命题方向，同时广泛收集信息，关注高考动向。

（4）针对中考福建省统一命题，我校九年级早作准备，及时收集近几年全省各地市中考试卷，认真开展研究，针对中考分值变化及时调整课程、课时安排，各学科考研组带动年级备课组开展深入的研究，调整教学策略。

3.加强教师培养，促进青年教师成长。

学校重视骨干教师培养，通过校本培训、基本功展示、教学观摩、教研活动、名师评比等活动，为骨干教师的成长搭建舞台，推荐优秀青年教师参加秀屿区教师技能大赛。新一轮市级骨干教师13人，新一轮区级骨干教师10人，林建勋、林荣宗被评为秀屿区第一届名师工作室领衔名师，学校重视对骨干教师跟踪管理，加强骨干教师培训的跟踪和考核管理。

学校重视名优教师的跟踪考核，2016年有13位市级学科带头人、市级骨干教师通过秀屿区名优教师考核，为了更好地发挥其示范辐射作用，要求骨干教师、名师每学年至少开一节示范课，每位骨干教师、名师每学年至少指导1-2名青年教师，带动青年教师尽快成长。

4.加强课题研究，提高教师的教科研能力。

学校积极倡导“问题即课题、教学即教研，成长即成果”的科研理念，以课程改革和校本研究为主体，把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以教研教改促教学，初步形成了良好的科研氛围。

今年度省级课题《物理“生态化”实验方案设计与教具制作》通过省级结题，国家级课题《孝道对小城镇中学生公民责任意识培养研究》、省级课题《农村中学信息技术与学科教学的有效整合研究》正在结题，4个市级课题已经结题，学校重视对课题研究成果的推广应用，促进课堂教学改革。本年度教师发表CN论文5篇、《莆田市名师论坛》2篇、省级论文2篇、市级论文3篇、区级交流汇编88篇。

5.组织校本培训，开展岗位练兵活动。

教研室组织以教研组为单位开展教师基本功培训，推动岗位练兵活动的持续开展，提高教师的整体素质，开展优秀个人空间展示，2016年3月我校参加区级优秀个人空间评比获得区一等奖3人、区二等奖4人、区三等奖8人，学校空间被评为区一等奖，教师积极参加晒课，6人被评为区优课，2016年11月黄建榕老师选送的《水的净化》被评为省优课。教师参加各级业务比赛获得省一等奖1人，省二等奖2人、省三等奖1人，市一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人，区一等奖3人、二等奖9人，区一等奖5人、区二等奖14人、三等奖12人；教师指导学生参加各级各类竞赛，获得省二等奖1人，市二等奖2人、市三等奖7人，区一等奖12人、区二等奖25人、区三等奖50人。

（三）办学特色常抓不懈

防震减灾科普宣传是我校办学特色。学校始终将其作为一件大事来抓，为办好防震减灾科普宣传示范校打下扎实的基础。

1.组建兴趣小组

学校从高一年段各班选拔了一部分具有地震知识基础且对防震减灾充满兴趣的学生组建了高一新生防震减灾兴趣小组，并制订了小组活动计划。防震减灾小组指导教师对兴趣小组进行培训，使每个成员了解自己的任务，同时也掌握了学校地下流体观测井的运作和数据的接收情况。

2.普及防震减灾知识

兴趣小组每月都出一期地震简报，报道当月地震消息，普及防震减灾常识，展示防震减灾小组活动照片，并将当月的地震简报发放到各个班级，普及地震常识。兴趣小组利用学校26米长度、37块展板的防震减灾科普教育走廊向其他同学讲解防震减灾知识。学校组织学生观看了地震知识科普宣传教育录像。在3月16日成功举办了我校第一节校本课程《防震减灾知识》公开教学，反映良好。4月份组织高

一、高二学生进行了知识竞赛，全校参加的人数达100人次，从中评出蔡琳琳等20位同学为一、二、三等奖获得者。5月份配合秀屿区政府在我校举行5.12地震演练和自救互救演习，取得预期的效果。两次深入社区进行防震减灾知识讲座并分发材料500多份，受到群众的欢迎。

我校能利用广播、校刊、简报、讲座、发放材料、知识竞赛、班班通等形式，从课堂到课外、从校内到校外，从学校到社会，多角度多方位地进行宣传，辐射面更大，反映尤为强烈。

（四）学校管理日臻规范

1.完善制度建设，加强教师管理。

学校逐步完善了《奖励性绩效工资分配实施方案》、《进一步加强教师队伍管理的补充规定》、《教学常规管理方案》等管理制度；完善了值日、卫生、考勤、门卫、早晚督修、读备课等制度，逐步深化管理机制，各项工作分工到人，明确管理责任，形成工作合力。依制度规范管理学校，学校管理逐步走上了科学化、规范化。

2.规范办学行为，加强教学管理。

（1）为了合理安排作息，学校取消了早自修制度，改为早读，学生起床活动吃早饭后安排一节早读课，安排课任老师下班，加强早读课管理，利用早读和晚自修最后一节课推行读背课，提高学生学习的自觉性，进而提高教学质量。今年学校加强了早晚督修的管理，早晚督修统一采用脸谱考勤，每周进行通报，杜绝了迟到、早退现象，极大地调动了班风、学风，教学秩序大为改观。

（2）加强考勤管理，促进规范管理。学校进一步加强考勤管理，由原来每周的周统计改为每日的日统计，每节课课任教师课前做好考勤，填写考勤登记表，当天值日领导每节收集考勤登记表送交年段长马上统计，对缺席同学马上联系家长，通学生出校门必须进行指纹考勤，寄宿生出校门要履行请假手续，杜绝无故缺席现象。

（3）统一使用课辅，加强规范办学。根据各年段的教学计划、大纲做好2016年春、秋季教材、教辅征订工作，征订教材、课辅一律按市教育局规定的目录执行，严禁教师向学生推销课辅，严禁搭车收费，登陆福建省免费教科书征订核算管理系统，完成各项数据的录入，做好春季免费教科书核算。

（4）抓大课间管理，促进体质健康。抓好眼保健操，上午第二节、下午第二节下课后组织5分钟的眼保健操，第二节课任教师、班主任下班督促。实行跑操，上午课间操组织跑操，每个班一个方阵，体育老师、班主任下班组织有序地进行跑操。为了加强大课间管理，教务务制定了《大课间实施方案及评比办法》，对大课间眼保健操、跑操进行评比，作为班级月评的一个内容。

（5）加强常规检查，促进有效教学。

按照《莆田第十一学教学常规管理方案》，教务处每个月组织一次教学常规检查，由教研组长、备课组长、学科骨干教师组成的检查小组对每位老师的各项常规工作进行认真的检查和评定，对检查中发现的问题及时向教师反馈，以检查促规范，以检查促提升，切实提高教学质量。

（6）加强功能室的建设，提高仪器利用率。

加强实验教学，实验开课率100%，对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里在教师指导下进行，教师监督学生做到每个实验操作规范、熟练，培养他们浓厚的兴趣和语言表达能力。

加强图书馆管理，坚持中午和下午最后一节开放，引导学生多阅读，促进图书流通，营造书香校园，2016年阅览室到馆人数15085人次。

3.加强年段管理，做好学生跟踪。

（1）学校实行年段管理责任制，每个年段一位校级领导、一位校务成员兼任段长、再加一位副年段长组成年段管理小组，提升年段管理实效，及时解决年段中存在的问题。

（2）各年段加强教师课堂教学管理，引导教师认真备课，重视课堂教学的有效性，取得良好成效，在区级统考、高中考中取得优异成绩。15-16下学期八年级期中生物、地理抽考中生物排名全区第一，林隽、郑宇曦地理97分全区第一名。九年级市质检综合排名全区第一名，其中政治、历史、化学排名全区第一名，英语第二名、数学第三名、物理第五名，学科总评全区第二名，单科林苏婷英语145分全区第一名，林伟新化学93分全区第一名。2016年中考我校莆一中录取10人，总评全区第一名，其中语文、英语、物理、化学、政治、历史全区第一名，数学、体育全区第二名；2016年高考本科上线97人，本科上线率54.29%，比增15.51%，比教育局下达指标超出61人，完成率280%。

（3）组织校际联考，检验教学质量。15-16下学期期中考试高

一、高二与二十七中联考，本学期期中考七年、八年参加莆一中教育集团成员校和石城学校、樟林中学、土头中学联考，通过横向比较，查找教学中存在的问题，严把教学质量关。

（4）高初三毕业班加强时间管理，毕业班教师实行晚办公，晚办公期间下班辅导，晚自修第三节后学生自学，督修老师仍坚持下班，为学生答疑解惑。

（5）规范训练，模拟实战演练。高三市质检、省质检、模拟考都按高考要求布置考场，按高考操作规程进行操作，九年级市质检按中考要求布置考场，按中考操作规程进行操作，给学生以高考、中考模拟，熟悉中、高考流程，减轻考试心理负担。

（6）做好学生跟踪挂钩工作，高三、九年级毕业根据目标确定目标生，由学校领导、年段、班主任、课任教师与学生结对，做好学生的帮扶跟踪，关心学生的学习与生活，关注学生的思想动态，每一次质检、月考、周考后都找学生交流谈心，提高学生的自信心，促进各科平衡发展。非毕业班从起始年级开始就把入学成绩与每次考试成绩进行对比，做好成绩跟踪。

4.做好会考工作，检验教学成效。

（1）会考工作有序组织。认真组织高一信息技术会考和高二理化生、政史地会考的准备工作，加强实验训练，确保高二理化生实验会考、通用技术会考顺利完成，高二理化生实验操作会考、通用技术会考合格率100%。

（2）初中实验考查的规范开展。认真做好八年级生物、信息技术和九年级物理、化学实验考查的组织，严格按照要求组织实验考查，提高学生的实验能力，八年级信息技术和初中理化生实验考查合格率100%。

5.做好高初中招生，提升办学品位。

（1）精心规划初中招生和高中招生方案，制作招生简章和微信招生简章，由校长、副校长带队组织教务处人员深入本片区学区、小学和初中校进行宣传，分发招生简章，大力传播招生信息，扩大影响力。

（2）组织招生人员走访本招生片各个小学、初中校了解情况，利用课余时间一家一家入户走访动员宣传。争取留住优质生源，以增强我校的影响力，让学校能够做大做强，经过全体教师的努力，2016年初高中招生圆满完成，七年级招生338人，高一招生505人。

6.做好评估工作，提升办学特色。

（1）办学“五规范”评估：端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育。

（2）素质教育督导评估：我校积极改善办学条件，实施素质教育，打造高效课堂，深化课堂教学改革，努力提高教育质量，坚持以人为本，德育为首，促进学生德智体美劳全面发展。

（3）推动福建省基础教育课程改革基地项目建设，构建适合我校实际和沿海学生的课程体系，提升我校办学品位。

（五）教研教改稳步推进

1.开展公开教学，促进交流互动。

（1）开展公开教学，活跃教学教研氛围。一年来，学校以提高课堂教学质量为核心，更新观念、统一认识，开展岗位练兵活动，要求每位老师每学期上一节练兵课，名优教师、骨干教师上一节示范课，优秀青年教师上一节观摩课，新教师上一节汇报课，展示自己的课堂教学水平，要求每位教师边听课边做好听课评析，做到听课时认真听，评课时人人有发言。在评课中，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

(2)举行同题异构，促进教学的多样化。

要求每个教研组每个学期举行一次同题异构教学教研活动，采用不同的教学方法、教学手段展开教学，再举行教研组的教学研讨活动，教师交流教学心得，进行集体反思，促进专业成长。2016年4月21日，李志森和莆田二十五中李玉秀在我校举行了《直角三角形》的同题异课教学，与同行共同切磋，共同提高，发挥骨干教师的辐射作用；2016年5月17－18日我校与莆田二十七中举行校际教研，5月17日我校林永生和胡艳老师到莆田二十七中，在高一和高二和该校老师进行了数学和英语的同题异构教学，5月18日莆田二十七中两位老师来到我校在七年和八年与我校老师举行英语同题异构教学，两校老师互相交流、共同研讨，促进良性互动。

(3)举行教学开放周,提升交流辐射的水平。

为了更好地促进交流辐射，我校每学年举行一次教学公开周活动，面向全区全部学校开展教学开放周活动，促进各校各学科老师的交流互动。2016年5月9－13日，我校举行了教学开放周，莆田二十七中和埭头教研片各校166位老师来到我校，走进课堂，进行了听课、交流，受到各校老师的一致好评。我校还选派骨干教师陈秋英和黄秀娟到莆田二十七中送教，促进两校的交流，发挥学校的示范辐射作用。

（4）开展校际教研，促进交流互动。作为莆田一中教育集团校成员，我校还积极参与莆一中教研联动，2016年3月11日，莆田一中林鲤琼与莆田市物理名师工作室一道来到我校，在九年级上了一节《家庭电路故障检测探究》的示范课；2016年3月29日，莆田一中校长蔡辉森校长带领名师和外教来到我校开展联盟校送教送培下乡活动，莆田一中语文组长、市语文名师工作室领衔名师为我校老师做了《练就教育情智，打造充实人生》的讲座，James和Matthew两位外教为师生展示了两节别开生面的“洋课堂”，名师带来了前沿的教育教学理念，输入了国际化的教学模式，给教师提供了交流和学习的平台，促进了教师的专业化成长。

2．加强培训与研究，关注2016年高、中考。

(1)为了更好地适应全国卷高考，我校采取走出去、请进来的办法加强教师培训，2015年派部分高三老师参加厦门的高考研讨会和河南全国卷考察，2016年11月选派高三骨干前往湖北武汉考察，学习各地全国卷备考措施，同时请市区名师工作室名师、莆田一中名师来到我校给老师送教送培，把握备考的方向性，提高复习的有效性。

(2)加强课程标准、考试大纲、考试说明的学习，开展考试大纲、考试说明解读会，由高三和九年级备课组主讲，高中所有老师参加，对高中考考纲、考试说明进行解读，研究高中考，明确高中考方向。2016年1月21日，莆田市高三视导会议在我校召开，市教育局副局长曾国顺莅临我校，组织秀屿区高考视导会议，2016年3月15日，秀屿区教育局长李文祥来到我校，开展市质检调研，为学校发展把脉。

(3)研究近几年全国Ⅰ卷试题，2016年暑期组织高三全体课任教师参加莆田市2016－2017学年高三课任教师培训，在参加莆田市高三课任教师解题析题比赛中我校高三全体教师荣获优秀团体奖，刘剑凡、李婷婷、林梅玉、曾丽敏、苗丽红、林炳宗、林义青、陈锴，荣获优秀学员奖，通过培训把握高考命题方向，同时广泛收集信息，关注高考动向。（4）针对中考福建省统一命题，我校九年级早作准备，及时收集近几年全省各地市中考试卷，认真开展研究，针对中考分值变化及时调整课程、课时安排，各学科考研组带动年级备课组开展深入的研究，调整教学策略。

（六）组织校本培训，促进教师专业成长 1.加强教师培养，促进青年教师成长。

学校重视骨干教师培养，通过校本培训、基本功展示、教学观摩、教研活动、名师评比等活动，为骨干教师的成长搭建舞台，推荐优秀青年教师参加秀屿区教师技能大赛。新一轮市级骨干教师13人，新一轮区级骨干教师10人，林建勋、林荣宗被评为秀屿区第一届名师工作室领衔名师，学校重视对骨干教师跟踪管理，加强骨干教师培训的跟踪和考核管理。

学校重视名优教师的跟踪考核，2016年有13位市级学科带头人、市级骨干教师通过秀屿区名优教师考核，为了更好地发挥其示范辐射作用，要求骨干教师、名师每学年至少开一节示范课，每位骨干教师、名师每学年至少指导1-2名青年教师，带动青年教师尽快成长。

2.加强课题研究，提高教师的教科研能力。

学校积极倡导“问题即课题、教学即教研，成长即成果”的科研理念，以课程改革和校本研究为主体，把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以教研教改促教学，初步形成了良好的科研氛围。

今年度省级课题《物理“生态化”实验方案设计与教具制作》通过省级结题，国家级课题《孝道对小城镇中学生公民责任意识培养研究》、省级课题《农村中学信息技术与学科教学的有效整合研究》正在结题，4个市级课题已经结题，学校重视对课题研究成果的推广应用，促进课堂教学改革。本年度教师发表CN论文5篇、《莆田市名师论坛》2篇、省级论文2篇、市级论文3篇、区级交流汇编88篇。3.组织校本培训，开展岗位练兵活动。

教研室组织以教研组为单位开展教师基本功培训，推动岗位练兵活动的持续开展，提高教师的整体素质，开展优秀个人空间展示，2016年3月我校参加区级优秀个人空间评比获得区一等奖3人、区二等奖4人、区三等奖8人，学校空间被评为区一等奖，教师积极参加晒课，6人被评为区优课，2016年11月黄建榕老师选送的《水的净化》被评为省优课。

教师参加各级业务比赛获得省一等奖1人，省二等奖2人、省三等奖1人，市一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人，区一等奖3人、二等奖9人，区一等奖5人、区二等奖14人、三等奖12人；教师指导学生参加各级各类竞赛，获得省二等奖1人，市二等奖2人、市三等奖7人，区一等奖12人、区二等奖25人、区三等奖50人。

（七）后勤保障不断优化

根据学校教育教学工作的实际需要，及时购买发放教育教学中所需的物品，确保了学校工作的正常运行。开学初对各班桌椅、门窗、照明线路、开关、电灯等物品进行了检查维修，按照上级有关部门的要求和学校的具体情况配置了照明设施及监控设备。

1.做好校产管理工作

加强校产管理工作，杜绝校产的流失、损坏。与各班级签订财产管理责任状，对各班级、学生宿舍及各功能室的财产进行核查并登记入册，经常查看，谁损毁谁赔偿，真正落实财产责任制管理。明确了物品采购程序，先由部门请购，再经总务处负责人审核，最终由分管副校长及校长审批。领取物品时做好登记，人为损坏予以赔偿。成立学校国有资产清查工作领导小组，对学校资产进行盘点，出台学校国有资产清查报告及审计报告。

2.做好绿化美化净化工作

2016年学校花大力气实施了一些绿化美化净化校园工程。比如生物园建设、田径场周边绿化、部分场地硬化、校园花草大修剪、移栽、停车场建设（车辆有序停放）、垃圾池东移、电线改造、墙壁粉刷、人工草坪铺设等。经学校领导与各级部门多方协调，重点解决了地质灾害点整治、田径场围墙、网络线下地等重大难题。配合共青团做好校园卫生区划分，加强校园卫生管理，及时做好校园保洁工作，使校园成为花园式的省级园林单位，给师生营造一个良好舒适的学习和生活环境。

3.做好基建与维修工作

加强基建维修方面管理，发现物品损坏及时维修。校门口电动门做了护套并在外侧安装大铁门，教室、年段室门窗及墙壁油漆，墙壁安装地图和三个面向、教育方针，宣传栏安装钢化玻璃，垃圾池边旧围墙拆除，使整个校园更加宽敞漂亮。敬通楼前建起了一道绿色护栏，田径场架起了防护栏并布设铁丝网，实现了整个校园的全封闭管理。敬通楼办公室改造，玉叶楼和教学楼换木质窗为铝合金窗，面貌焕然一新。新的教学实验楼即将完工，地质灾害点整治已竣工并通过验收，校内通车道路及停车场有了新规划。另外为了满足学校各种大型活动的开展，还对田径场主席台进行一番修缮。不定期组织巡查维修工作，发现教室、宿舍、食堂、办公室、年段室、功能室等设备有损坏的及时更换和保修，平时各功能室、班级财产有损坏的由负责人填写维修项目申请单，交总务处核实后派人修理，把服务师生的理念真正落在实处。

4.加强学生食堂超市管理

学校食堂超市管理是后勤工作的重难点。通过聘用现场经理的方式与被聘者签订自主经营合同及食品卫生安全管理责任状，提高食堂的整体管理水平；通过食堂的全面改造升级，能容纳800人同时就餐，实现了“明厨亮灶”，提高食堂的整体品位；通过食堂从业人员的业务培训，提高食堂整体服务水平；通过食堂超市经营状况问卷调查，提高从业人员的职业素养。食堂工作人员需具备健康证明，上班时间所有从业人员都必须穿戴工作服、工作帽。各种餐具、锅具等需洗刷干净，用后摆列整齐，生熟用具严格分开，不混用，定期消毒。绝不允许超市出售“三无”、过期食品。

5.增添硬件设备

添置完善各年段室、办公室、功能室的办公设备，如办公桌椅、办公电脑、组合书柜、打印机、路由器、空调、电风扇等，进一步改善了行政人员及教师的办公条件。对教室的学生课桌椅及教师讲台也进行集中采购更新，并安装了电风扇。作为中考考场，对主考室、监控室、保密室也进行了一番重修，并安装了许多监控探头和LEd宣传栏。新建了旗台、旗杆，使升旗仪式照常进行。为了缓解食堂、宿舍在同一时间的用水高峰，学校还另打了一口井，并进行了线路改造，以满足师生的用水需求。

6.做好财务工作，增收节支。

学校严格按照规定的财务、会计制度实施管理，依法照章做好财务管理工作，在资金使用上，严格经手、验收、证明、审核、分管领导、主管领导审批制度，坚持按计划办事，合理使用好学校有限资金、坚持少花钱多办事的原则，用好每一分钱，提高资金的使用效率。二、五年规划实施过程中存在的问题：

1.德育工作方面，学生创新习惯的养成不足，有待进一步提升；班主任队伍当中，女性教师偏多，年轻教师偏少，工作积极性有待进一步提升；校园文化建设方面，班级文化建设虽有布置和评比，但是缺乏总体规划。

2.教研教改方面，教研组在组织公开课和教研活动等方面积极性不足，每周一次的校本教研和集体备课虽有开展，有些流于形式；校本课程的开发和建设不足。

3.教师队伍建设方面，教师队伍年龄偏大，积极性有所减弱，流动性偏少，年轻新进教师偏少。国家级课题的立项和CN论文的发表偏少。

4.后勤保障方面，运动场中间池塘的存在，破坏了运动场原有的功能，影响了学生的运动的需求；学生宿舍楼过于陈旧，满足不了学校发展和学生的住宿需求；原有学生厕所离食堂较近，规模较小。三、五年规划实施过程中存在问题的整改措施。

1.通过开展创新类的校园文化活动和学生的自主管理，提升学生的创新能力；完善《班主任常规工作量化考核细则》，对班主任工作进行量化考核，评出登记，相应发放绩效工资；对班级文化布置进行总体规划，学校进行统一要求，每学期开展一次班级文化布置的评比活动。

2.对部分教研组组长进行相应调整，发挥教研组组长在教研教改当中的引领作用，加大对教研活动的督查，并进行通报；努力开发校本课程，安排市、区学科带头人及骨干教师结合实际有计划地开发建设一批结构合理、富有特色的校本课程。

3.做好教师的转岗和交流工作，向区教育局上报招收新教师，增加教师队伍新鲜血液；鼓励教师撰写CN论文，从绩效考核和年度考核方面给予奖励。

4.积极争取当地政府的支持，重点解决田径场中央池塘填土问题；尽快做好两座男女生宿舍楼前期建设工程手续；办理好教学楼节水工程手续，解决师生饮用水及用厕问题。

莆田第十一中学 二0一六年十二月

第二篇：五年规划

五年规划

刘玉梅

一、自身状况分析

我1991年毕业于天津大学冶金分校毕业。1999年从事职业教育工作。这十几年中我一直从事电类专业的教学工作。在教学中我一直以学生为关注焦点，培养学生自主学习能力、创新精神和实践能力，并且以丰富的教学经验，来教育学生服务学生。因此教学之余我不断进行学习，提升自己素养。因为我深知，学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的专业成长奠定了基础，也使自己的教育教学水平得以提升。

二、自身专业发展目标

1、整体目标

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标

第一阶段：自主学习，进一步提升理论素养专业化

具体措施：

（1）认真读好书，并做好理论学习笔记。

（2）制作个人专题主页。记录整理个人成长足迹

（3）争取多的机会外出学习，充实自己，开阔自己的思路。

（4）记录我带的班的学生在校和工作后的情况，用以关注学生的可持续发展。

第二阶段：丰富自己的专业知识

1、提高课堂教学艺术，强化教学反思能力

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。加强教育科研能力，重构自身专业知识结构。

2、在教研和科研的实践中发展自己。

将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

第三阶段：提高教学效率，促使教学品质专业化

1、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。

2、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将学生能自学会的知识由学生自己来学习，充分调动学生自学能力。

最后，通过带班、教育教学实践使自己逐渐向研究型教师转变。

三、主要措施：

1、积极参加继续教育学习和学校组织的校本研训活动。

2、在日常学习和工作中逐步完善有关教育理论方面的学习。

3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

4、多写并参加有关的科研论文评比。

5、每天注重看书读报，剪下报纸上的教育内容。

6、要多听专家讲座，努力提升自己的教育教学能力。

7、通过对学生的技能大赛培训，达到教学相长，提高自己的实践水平。

8、每学期学年总结自己的得与失，以利于进一步提高。

第三篇：五年规划（本站推荐）

科教科规划

2004年是我院的第一个“科技学术”年，也是加快我院的医学科技创新步伐，努力实现追赶、跨越、创一流医院的新一年。“科技兴院”是我院的一贯宗旨，也是医院发展的硬道理。为了做好这一工作，我们在学科规划和建设、科研项目的组织协调，及教学工作和实习、进修、研究生的管理方面也制定了一些相应的计划。

一、科研方面

科研工作重点是抓特色、创一流，抓科研、促临床，抓创新、促发展。展示最新学科前沿，促进学科发展。特别是发挥中、青年学术骨干的作用，调动一切积极因素，使我院科研工作展开一个新局面。

1、3月份同医务科共同举办“学科建设论坛月”。开展以“忆往昔、展未来、找差距、求发展” 为主题的活动。要求各科室回顾与总结建科以来的成绩与差距，目标与展望。并展示给全院职工。

2、加强科研工作的管理。给科研工作者提供方便、快捷的工作支持。创造更好的工作环境，争取多渠道科研项目的立项。在医院学术委员会，专家委员会的指导下，做好以下工作。

第一季度总结表彰前一年的科研成果、优秀论文等。组

织申报新的科研项目。要求科研立题注重临床和基础的结合，创新是关键，并具有潜在的应用前景。在这一申报过程中，选出并推荐优秀的科研立题。

第二季度对科研项目及科研经费进行规范、有计划的管理。对项目的第一主持人要求写出每季度科研进展汇报。并定期下科室检查。

第三季度组织科研成果鉴定。

第四季度组织申报科技成果进步奖项目，为进一步推动我院的科研事业以及医疗工作的发展，建设一流的医院，积极组织召开医院的第一届科研学术年会。

3、进一步改造动物实验室的条件和环境，培训实验人员，配合临床科研人员开展动物实验。完成各项动物实验。

二、教学方面

1、实习、进修、研究生的管理

实习生的管理：根据学校的要求，按医院计划每年接收实习生人数不变，教学计划不变。

进修生的管理：对进修生申请条件严格审核，并进行医德、医风教育。根据医院的病历书写规范要求，结合临床科室的实际情况，进修生入科前进行病案书写培训一周，成绩合格方能进入临床工作。

研究生的管理：组织硕士生导师的遴选工作，对新上岗和已上岗的硕士生导师进行培训，督促检查临床医学专业学

位培养方案的完成情况。对来院研究生进行多方面教育。管理视同本院职工。

在新的一年里，万象更新，与时俱进，开拓创新，攀登科技新高峰，使科技促医院发展，使科技促进医疗技术上新台阶，使科技创造良好的经济效益和社会效益。为创一流医院努力奋斗。

2012年12月11日

第四篇：五年规划

我的五年规划

一堂主讲“十二五”规划的时政课让我更了解我国现期的国情和更好的把握国家发展的脉络。十二五规划是我国未来五年的发展规划，它决定着我国未来五年的经济水平是否提高，决定着人民的生活水平是否更上一个台阶，决定着我国是否能够在2020年总产值翻一番。其意义重大。而参看我国整个大国的规划，我想也有必要为自己定一个五年规划。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。

窃以为“十二五”规划是以 “以人为”、“ 包容性增长”、“ 居民收入”、“房地产”、“新能源”等为关键词，其包容了当今社会的方方面面，更是重点关注老百姓的生活。而之于我，我的规划所涉及的面则小些。我的五年规划的关键词是“以优异的成绩毕业”、“从业”、“资本的原始积累于管理经验的积累”、“创业”。我于此还想要提的关键词有“回馈社会”，但那是后话了，要被安排至下下个五年规划。

一．自我评估

我认为，一个人的最大的敌人莫过于自己，每个人对自己有了充分的认识和了解后，才能够跟好的发展。

1.我的现状：目前主修金融专业，在校实践园担任干事，在金融学会担任干事，在保证学业情况下，积极参与校各项活动。

2.我的优势：我是一个有很强的责任心的人，拥有极强的团队精神，现担任校创业实践园干事，有强烈的成就欲望和竞争意识，动手思考能力较强，敢于尝试新事物。

3.我的缺点：为人处世方面欠缺一份圆滑。刻苦度不够。

二．环境评估

任何人的成功除了自身条件的内部因素外，还是离不开外部的环境的影响。由于98年的大学扩招，08年的金融危机导致的社会经济不景气，大学生面临着严峻的就业形势。但可喜的是杭州市政府非常鼓励和支持大学生创业，出台了一系列优惠的政策——实施工商注册优惠政策、加大创业资助力度、落实税费优惠政策、完善创业服务工作等工作的实施为在杭大学生们提供了一个很好的创业的平台。

四．在校期间的目标规划

千里之行，始于足下。我希望在校能够走好第一步，为以后更长的路打好基础。

1.思想政治及道德素质方面：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立正确的人生观、价值观、道德观、奋斗观、创业观、坚持正确的人生价值取向。定期递交对党的章程的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受，争取早日通过审核，加入中国共产党。

2.社会实践与志愿服务方面：

适时参加社会调查活动、暑期社会实践活动；参加安全义务献血、植树活动、青年志愿服务活动等公益事业；参加创业团队，从团队中学习创业经验，逐步积累个人实力

3.学业方面:

拿奖学金在考出英语四级的前提下考出六级，争取学习第三门语言或是手语，最后以以优异的成绩毕业。

五．职业规划短期目标（五年的规划在大学毕业后还剩两年，即此的两年目标）：

1.主要做好职业生涯的基础工作，与同事有好相处，获得领导认同，不断摸索人际关系处理的学问。

2.培养能力，学习企业的文化，并争取把就职企业的每一个部门每一个流程每一项制度摸清。

3.通过多远话得渠道拓宽收入渠道，实现资本的原始积累，为将来自己创业的启动金做准备。

以上是我初步的五年规划。虽说计划赶不上变化，但我会根据具体实情不断调整我的方略。五年的路望似漫长，但如果没有坚定的路子，就可能被随意打发过。人生的道路虽然漫长，但是紧要处常常只有几步，每个人都要慎重选择。人的一生，七分靠打拼，爱拼才会赢，我会按自己规划的那持之以恒的坚持下去。一直相信一句话：天道酬勤。我将一个步子一个脚印走出我的人生。

第五篇：五年规划

数学是小学阶段的一门重要的课程，和其他学科一样，小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求，推动我校数学学科改革，在总结过去经验与不足的基础上，以 “三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科发展规划，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，努力把我校数学教育教学水平推上一个新的台阶。

一、课程理念

1、学科性质

小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、学科目标

小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能，促进学生的终身可持续发展。

3、实施要求

（1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；倡导有意义的数学学习方式。

（2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

（3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评价学生。

（4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。

二、现状分析

1、师资队伍。目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课老师；具有大专及以上学历的有 10人，其中本科2人，6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。

通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课堂中。从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。但由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。在这样的状况下，师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用，对教师素质的提高也有一定的推动作用。

2、生源。学生现有学生1376人，其中外来工子弟316人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。怎样缩短这些差距，让学生的数学活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题。

3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教版新课标教材，五六年级使用苏教版老教材。均按区教育局规定课时设置：低年级每周5课时；中年级每周4课时；高年级每周5课时。

4、教学评价。数学学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋、学生撰写数学日记等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管学生学习数学有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习着数学，做着大量的无效劳动。

5、教与学的矛盾：数学教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛盾；动手实践、自主探索

与合作交流的学习方式与学生不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾；缩短学生数学学习的差异和提优补差不能兼顾的矛盾；急需校本化的数学教材的开发与数学资源库的建设和课程计划的矛盾。

6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究，已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》，获武进区教科研成果一等奖；区级《发展学生的学习策略，提高课堂教学效率的研究》，获武进区教科研成果三等奖；区级《采用尝试教学模式，培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。

总之，在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进数学教育的全面而稳定发展。

三、发展目标

（一）目标综述

加强数学学科基础建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学的质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。

（二）具体目标

1、深化教学改革，提高课程实施水平。

(1)建立交往互动的师生关系。

高效的教学的本质是良好师生交往互动。教师要以真正平等的态度对待学生，在教学过程中，以教材为“话题”实现教学交往，让课堂在教师和学生的积极活动中创生出新的智慧。

(2)引导学生习得多样化的学习方式。

本次课改的重点之一是要让学生的学习产生实质性的变化。因此，“转变学生学习方式”是我校数学学科发展规划的目标之一。转变课堂中存在的单

一、他主与被动的学习方式，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。

(3)沟通书本知识与生活世界的联系。

学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。教师要沟通师生在现实生活中的认知体验与书本知识之间的联结，创造有效教学与高效教学。

(4)构建充满生命活力的数学课堂运行机制。

——形成“为学习而设计”“为学生发展而教”的教学理念。

——形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制。

——建构致力于改善学生学习方式的教学模式：低年级：情境教学模式；中年级：尝试教学模式；高年级：自主建构性教学模式。

2、重视课程校本化建设，增强课程功能。

（1）转变教师的课程实施取向。

教学是一个创造性的过程，改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题，在新课程的实施过程中，倡导教师走向相互适应取向、课程创生取向。

（2）对教材内容进行合理的加工。

转变教师唯教材教教材的观念，根据教学实际情况对教材加工处理，使教材内容实现“五化”，即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。

（3）开发数学校本化课程。

由于生源复杂，为了满足学生个性发展差异性，在具体实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，课时设置在校本课时里。

3、课程资源建设。

（1）建立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教学工作，内容有：

——配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。

——利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有利于促进学生学习、有利于学习兴趣的教学方法体系。建立数学学科网页，每位任课教师尽可能建立起用于教学的个人主页，进行网上辅导答疑、网上批改作业的网络辅助教学活动。

—— 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。

——提供完整的反映课程教学活动、教学质量的教学文件档案一套。

（2）建立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括数学史、数学思想方法等资源。

4、建立发展性评估体系

（1）课堂教学评价

课堂教学评价方式首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。其次，这个教学评价不是终结性的，应该是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出判断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。第三，评价者与教师在课堂观察中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。因此，从观察教师和学生的状态两方面提出课堂教学评价标准：

观察学生的状态有以下五个维度：

——参与状态。一是观察学生是否全员参与学，二是看有的学生是否还参与教，把教与学的角色集于一身。

——交往状态。一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。

——思维状态。一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。

——情绪状态。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二看学生能否自我控制与调节学习情绪。

——生成状态。一看学生是否都各尽所能，感到踏实和满足，二看学生是否对后续的学习更有信心，感到轻松。

教师课堂教学行为也有如下五个观察的维度：

——组织能力。它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织能力。核心是教学活动的组织能力。

——注意中心。教师在课堂的注意中心应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了观察教师在自己讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上，还要观察当学生自主活动时，教师的注意中心是否在于学生活动的反馈与调节。

——教学机智。必须观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，而且还要观察他是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学发展的进程。

——教学态度。我们强调对学生的交往，一是对学生的尊重和信任，对每一个学生的发展负责；二是呼唤课堂上教师的热情与宽容，鼓励学生的好奇心、坦率与自发性。

——教学境界。教学水平有三个相互贯通的层面：授受知识、启迪智慧、人格生成。观察教师对这三者整合发展的关注与自觉性，鼓励教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境界去追求。

（2）学生评价体系。

学生评价要体现每学段的目标，并突出每学段的重点。同时，要突出评价的整体性和综合性，促进评价主体的多元化，评价的标准根据学校数学教学发展的状况和学生的实际来制定，以更有利于学生数学素养的提高。

——建立学生学绩折线图。我们提出 “在评估中学习”的理念，准备广泛开展“低起点，小步子，快反馈”的形成性测验，将评估与学习过程有机结合，缩短评估周期，边学习边评估，使教师更快地获得学生学习情况的信息，及时调整教学行为，因材施教为不同学生设计不同的学习计划；同时设置形式多样的“折线图”，让学生看到自己的学习情况，选定合适的奋斗目标，不断努力，不断进步。

——建立学生展示台。对学生数学学习成果的展示（包括成果、进步情况等），例如学生数学小日记展示，学习一得展示，数学实践活动成果展示等。以学生评学生的方式公开评价学生的数学学习情况。

——建立成长记录袋。将学生各个阶段的数学学习情况汇集在记录袋中，作为综合评价学生数学学习能力的依据。

5、创建数学学科特色。

（1）学生形成反思性学习习惯。反思性学习是指对学习过程始终持有一种“健康”的怀疑，具有一种执著的探索和创新精神。通过反思性学习活动，使学生能够有意识地清楚地了解自己前期知识的掌握情况，准确分析成功与失败的原因，并且不断积累学习经验，同时也使他们养成对自己负责的好习惯。

（2）教师形成反思性教学特色，通过反思性教学，不断提高自身的专业素养。

6、教师专业发展目标

（1）40岁以下教师本科率达100%。

（2）所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求。

（3）有1—2名获得区级及以上骨干教师或学科带头人称号。

（4）学科带头人和骨干教师为本校学生或教师举办一次学术讲座；

（5）学科带头人和骨干教师申报并主持完成一项区市级以上课题；

四、推进措施

1、组织管理

在学校规划领导小组的统筹规划、指导协调下，数学教研组长组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配置，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

2、教科教研

（1）开展高效、务实和可持续发展的教师培训体系

拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。

——通识培训：

新课程改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。

——数学课程标准与新课程教材培训：

主要内容：课程标准的性质与功能、课程标准与教学大纲的比较、课程标准的框架与内容、课程标准的特点、学习和运用；学习新课标教材的编写思想、结构、内容和要求等方面的新特点，提高数学教师驾驭教材的能力，使教师较快适应语文版新教材的教学工作。

——数学学科教学培训：从教学中的几个基本关系入手，讨论教学改革的几个方面：课程与

教学的关系、教师与学生的关系、书本知识与直接经验的关系、知识技能与整体素质的关系、教学设计与课堂教学的关系，做示范课展示，或观看示范课光盘，并由专家点评。——每学期专家报告。（聘请专家组）

（2）完善学科管理制度

——健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点，同时根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。

——推行随堂听课制度

继续发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

——建立学习沙龙制度

认真学习有关新课程的理论，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新课程”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对理论的学习进行各种形式的专题研讨，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加各级的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。