第一篇：记承天寺夜游 同步练习 题目设计者
记承天寺夜游 同步练习
题目设计者：六店初级中学 老爷子
一、填空：
1、描写承天寺优美夜景的句子是：
。此句为我们描绘了一个
的美好境界。
答案：描写承天寺优美夜景的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。此句为我们描绘了一个冰清玉洁清澈透明的美好境界。
2、文中表现兴奋和喜悦的句子是：，它与“解衣欲睡 ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。
答案：文中表现兴奋和喜悦的句子是：欣然起行，它与“解衣欲睡 ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。
3、本文“记”的要素是：时间：
，地点：
，人物：、，事件：
，作者游承天寺的原因：。
答案：本文“记”的要素是：时间：元丰六年十月十二日夜，地点：承天寺，人物：苏轼、张怀民，事件：夜游承天寺，作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
4、“月色入户”意思是月光照进堂屋的门户，这句话运用了
修辞手法。答案：拟人
5、《记承天寺夜游》选自《
》，作者是
，字，号，是
（朝）的文学家。他与父亲，弟弟
合称为“三苏”，都被列入“
”之中。答案: 东坡志林、苏轼、子瞻、东坡居士、北宋、苏洵、苏辙、唐宋八大家
6、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。
答案：月光
竹柏影
比喻
7、文章第一段运用的表达方式：
。第二段运用的表达方式：
。第三段运用的表达方式：
。答案：第一段运用的表达方式：记叙。第二段运用的表达方式：描写。第三段运用的表达方式：抒情。
8、第二段可概括为： 答案：庭中月色。
9、本文的点睛之笔：
答案：但少闲人如吾两人耳。
10、文中写月夜之美，抓住了的特点。答案：空明
11、全文以“
”为线索，描绘了，表达了作者的心境，同时也抒发了的苦闷心情。
答案：全文以“月光”为线索，描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景（夏夜月光图），表达了作者旷达的心境，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。
12、文章不仅点明和张怀民的友谊，更流露出不甘心一个人独赏月夜美景的句子： 答案：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”
13、文中描写月光美景的语句是：
答案：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
14、表达作者微妙复杂的感情语句是：
答案：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
15、《记承天寺夜游》中的“
”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
答案：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
16、唐宋八大家指（唐）韩愈、柳宗元、（宋）苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩——指在散文方面的成就。
二、解释下列句子中加点的字词
1、念无与乐者 答案：（考虑，想到）（和，一起）
2、盖竹柏影也 答案：（原来）
3、遂至承天寺寻张怀民
答案：（于是）（到）
4、相与步于中庭 答案：（一起）（散步）（在）
5、但少闲人如吾两人者耳 答案：（只是）我们（罢了）
6、月色入户 答案：（门）成语例：足不出户
户枢不蠹
门当户对
7、欣然起行 答案：（高兴的样子）“然”作“„„的样子”解例：俨然、豁然、木然
8、怀民亦未寝 答案：（睡觉）成语例：废寝忘食
寝食难安
寿终正寝
9、水中藻荇交横 答案：（交错纵横）用法相同例：《桃花源记》中的“妻子、绝境、交通”
三、把下面的文言句子翻译成现代汉语
1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
答案：庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。
2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
3、月色入户，欣然起行。
译：月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外
4、怀民亦未寝，相与步于中庭。
答案：张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。
四、选择题
（1）、下面对加点词解释不正确的一项是()
A.念无与为乐者(思念)
B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)
D.相与步于中庭(共同，一起)答案：Ａ
（2）、下列说法有误的一项是（）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。答案：Ａ
（3）、本文的构思角度是（）
Ａ、托物言志
Ｂ、即景生情
Ｃ、类比象征
Ｄ、以物喻人 答案：Ｂ
（4）、选出句子阅读停顿正确的一项（）
A.念／无与乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C.但少闲如吾／两人者耳。
D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。答案：Ｄ
（5）、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。答案：Ｂ
（6）、对文章的分析，说得不正确的一项（）
A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。
D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。答案： B（7）、苏轼在这篇游记中抒发的“闲人”情感和下面哪篇文章的感情最为接近？（）A 范仲淹《岳阳楼记》
B 欧阳修《醉翁亭记》 C柳宗元《小石潭记》
D 陶渊明《桃花源记》 答案：C（8）、选择与“相与步于中庭”中“于”的用法相同的一句是（）A．何有于我哉
B．达于汉阴
C．责任重于泰山
D．私拟作群鹤舞于空中 答案：D
五、用“/”给下列句子划节奏。
(1)念无与为乐者
(2)但少闲人如吾两人者耳 答案:念/无与为乐者
但/少闲人/如吾两人耳
六、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句描写了那几种景物？他们有什么特点？给我们营造了一种怎样的境界？对其写景的妙处试作简要的分析。答：描写了月光和竹柏影。
一、文学常识：
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
二、字词积累
1、生字
无与乐（lè）者 遂（suì）藻（zǎo）荇（xìng）
2、释词：
解衣：脱。月色入户：门 欣然起行：高兴的样子。念无与乐者：考虑，想到。遂至承天寺：就。
亦未寝：也。睡觉。相与：共同，一起。空明：形容水的澄澈。交横：交错。盖：原来是。
但：只。闲人：清闲的人。耳：罢了。
三、译句：
1、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
我考虑到没有交谈取乐的人，就到承天寺去寻找张怀民。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡觉，我们一起在庭院里散步。
3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月光照在院子里的地面上，就像积水一样清明澄澈，4、但少闲人如吾两人者耳。
只是少了像我们俩这样清闲的人罢了。
四、理解：
1、贯穿全文的线索是：月光（月色）
2、读第一层，找出记叙的要素：
时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 夜游原因：月色入户
3、文章描写月下景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
写出了月下景色的什么特点？空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻
赏析：作者用了比喻的手法，“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
4、文章的主旨句是什么？写出作者怎样的胸襟和感慨？
但少闲人如吾两人者耳。表达了作者旷达的胸襟，也传达了作者微妙的心境。这心境包括赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。
5、如何理解文中的“闲人”？
即清闲的人，首先指有闲情雅致的人，其次，也包含作者郁郁不得志的悲凉心情。
6、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
7、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？ “月光入户，欣然起行”，写兴奋喜悦之情。“念无与乐者”，转忧，写孤寂之情。遂至承天寺 “相与步于中庭”，宽慰。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”欣喜，悠闲。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨，种种滋味尽在其中。
五、层意与中心：
1、层次结构：全文分为三部分。
第一部分：记叙：交代了时间、地点和夜游原因。
第二部分：描写：描绘了庭中月光的澄澈。（四字概括：庭下月色）第三部分：抒情：惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。
2、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的清明澄澈的月下美景，表达了作者旷达的胸襟，也传达了作者微妙的心境。这心境包括赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。
1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢? 因为月色很美，“月色入户”所以“欣然起行” 2.文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起行”——寂寥苦楚，见月排遣“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”——它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
3.夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？
“欣然”欣喜之情 “念无与为乐者”有点遗憾 “遂”、“寻”急切、激动......“相与步于中庭”从容闲适
4.总结 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。
第二篇：《记承天寺夜游》练习
《记承天寺夜游》练习
记承天寺夜游 苏 轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐．者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，．．．．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。1．下面对加点词解释不正确的一项是()。(2分)A．念无与为乐者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)．． C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(共同，一起)．．．2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)译文： 3．本文集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分)4．这篇文章主要表现了作者 的心境。(2分)
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。————，——————一——，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
1、选文的作者 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“ 八大家”之列。(1分)
2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
3、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)盖 竹 柏 影 也
4、解释下面句子中加着重号的词语(2分)①念无与为乐者 念： ②相与步于中庭 步：
5、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
译文： ②但少闲人如吾两人耳。
译文：
6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)①作者描绘的世界：
②作者的心境：
记承天寺夜游
宋·苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
1、解释下列句中加点的词。（3分）
（1）遂至承天寺寻张怀民（）．（2）怀民亦未寝（）．（3）但少闲人如吾两人者耳（）．
2、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
3、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
4、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
——苏拭《记承天寺夜游》 1．下列加点的词解释有误的一项是
A．月色人户(窗户)B．念无与为乐者(想到)C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(一起)2．下列句子翻译有误的一项是（）
A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。
B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。3．下列对文章的赏析不恰当的一项是（）
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
1.解释下列加点的词。（2分）
①月色入户 户 ②怀民亦未寝 寝 ．．2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
① 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文： ② 但少闲人如吾两人者耳。译文： 3.本文写于作者贬官黄州期间，你认为表达了作者怎样的思想感情？（2分）
阅读《短文两篇》，完成问题。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1.解释加点词的词义。
①晓雾将歇()②月色入户() ．． ③庭下如积水空明()④但少闲人如吾两人耳() ．．．2.词的用法、意思相同的一组是（）A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都 问今是何世
C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民 寻病终
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
① 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：
② 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文： 4.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“ ”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人（均填摘自文中的一个字）。
《记承天寺夜游》练习答案
记承天寺夜游 苏 轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐．者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，．．．．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。1．下面对加点词解释不正确的一项是(A)。(2分)A．念无与为乐者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)．． C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(共同，一起)．．．2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)译文： 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
3．本文集中写景的句子是第 ④ 句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分)（庭中月色(或：月色如水、月色空明)
4．这篇文章主要表现了作者 乐观旷达 的心境。(2分)
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。————，——————一——，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
1、选文的作者 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“ 八大家”之列。(1分)
2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
3、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。(1分)盖 竹 柏 影 也
4、解释下面句子中加着重号的词语(2分)①念无与为乐者 念： ②相与步于中庭 步：
5、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)。
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。
译文： ②但少闲人如吾两人耳。
译文：
6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)①作者描绘的世界：
②作者的心境：
1、苏轼，唐宋。(答完全正确者得1分；否则，不得分)
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
3、盖／竹柏影也
4、①考虑，想到 ②散步(或漫步、走、行走)
5、①(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外。②只是缺少像我俩这样的闲人啊1
6、①空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。②自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然 旷达
1、解释下列句中加点的词。（3分）（1）遂至承天寺寻张怀民（）．（2）怀民亦未寝（）．（3）但少闲人如吾两人者耳（）．
2、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
3、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
4、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
1、①遂：于是，就 ②寝：睡觉 ③但： 只3分，每题1分）
2、月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（3分，意思符合即可）
3、写出了月光清澈透明的特点。（2分，意思符合即可）
4、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。
1．下列加点的词解释有误的一项是（A）
A．月色人户(窗户)B．念无与为乐者(想到)C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(一起)2．下列句子翻译有误的一项是（D）
A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。
B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。3．下列对文章的赏析不恰当的一项是（C）
A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。
B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。
D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。
1.解释下列加点的词。（2分）
①月色入户 户 ②怀民亦未寝 寝 ．．2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
① 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文： ② 但少闲人如吾两人者耳。
译文： 3.本文写于作者贬官黄州期间，你认为表达了作者怎样的思想感情？（2分）1.答案：①门 ②睡觉 评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
2.答案：①月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。②只是缺少像我俩这样的闲人啊。评分：每小题2分，共4分。意思大体对即可。
3.答案：本文表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。评分：有“悲喜”或“复杂”之意即可得满分。共2分。意思对即可。
阅读《短文两篇》，完成问题。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1.解释加点词的词义。
①晓雾将歇(消散)②月色入户(门) ．． ③庭下如积水空明(院子)④但少闲人如吾两人耳(只是) ．．．2.词的用法、意思相同的一组是（B）A．之：山川之美 甚矣，汝之不惠 B．是：实是欲界之仙都 问今是何世
C．与：念无与为乐者 未复有能与其奇者 D．寻：寻张怀民 寻病终
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
① 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文： 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面
② 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。4.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的。
描写 议论
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“ 闲 ”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“ 仙 ”人（均填摘自文中的一个字）。
第三篇：记承天寺夜游练习
记承天寺夜游练习题
一、真空：
本文选自________________，作者是_______（朝代）的文学家_________(人名)，他与父亲___________弟弟____________并称为“__________”，三人都被列入了“_______________”称号中。
二、翻译下列加点字词：
1、解衣欲睡（）（）．．
2、月色入户（）．
3、欣然起行（）．．
4、念无与为乐者（）．
5、遂至承天寺寻张怀民（）．
6、怀民亦未寝（）．
7、相与步于中庭（）．．
8、庭下如积水空明（）．．
9、水中藻荇交横（）（）．．
10、盖竹柏影也（）．
11、何夜无月（）．
12、但少闲人如吾两人者耳（）（）（）．．．．
三、翻译句子：
1、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
3、怀民亦未寝，相与步于中庭
4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三、回答下列问题： １、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，运用了什么修辞手法？有什么作用？
２、“月色入户”并非难得之景，作者为什么如此欣喜？
３、作者描写了哪几种景物？请写出描写这种景物的语句。
４、品析文中写景句的妙处。
５、揣摩文章最后一句话，体会作者的思想感情。
６、“闲人”是什么意思？“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的思想感情？
７、作者在文中抒发了怎样的思想感情？
８、作者自称是“闲人”，你认为他是“闲人”吗？为什么？
９、全文没有一句直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，并分析一下，你选择它的理由。
参考答案：
一、《东坡志林》、北宋、苏轼、苏洵、苏辙、三苏、唐宋八大家。
二、1、（脱）（想要）
2、（门）
3、（高兴的样子）
4、（想到）
5、（就）
6、（睡觉）
7、（一起）
8、（清澈透明）
9、（交错）（纵横）
10、（原来）
11、（哪）
12、（只是）（清闲的人）（罢了）
三、1、脱了衣服，想要睡觉，月光照进门里，就高兴的起来到走到户外。
2、想到没有跟我一起同游共乐的人，就到承天寺找张怀民
3、张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步
4、庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏在月光下的影子。
5、哪一个夜晚没有月亮，哪一个地方没有竹柏，只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
四、1、答：这句话采用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了月下清澈透明的，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙景色，为下文的议论抒情做铺垫。
2、答：作者心情烦闷无睡意，当美好的月光悄悄入户时，自然喜出望外，想出去走走。
3、答：月光，竹柏影。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了月下清澈透明，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙景色，语言凝练。烘托出人物豁达乐观的心情，为下文的议论抒情做铺垫。
5、答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，散步的悠闲，虽屡遭贬谪仍豁达乐观。
6、答：闲人指清闲的人，两人不是闲居而是带罪之身，是处逆境追求心静的人。本句的感慨既有赏月的欣喜，散步的悠闲，又有贬谪的悲凉和人生的感慨，作者虽屡遭贬谪却仍豁达乐观。
7、同第6题
8、答：不是，第一闲人在这里指不追名逐利，超脱而有情趣的人，第二指心情愤懑，自嘲自解的心态。
9、答：１、怀民亦未寝：心境相同，志趣相投。
２、相与步于中庭：关系密切。
３、但少闲人如吾两人者耳：志同道合，志趣相投，命运相同。
第四篇：《记承天寺夜游》
《记承天寺夜游》
学习目标
知识目标：诵读，积累文言词语
能力目标：赏读，欣赏月夜美景
情感目标：悟读，体会作者闲情
教学过程
一、导入
古往今来月亮始终受到文人的青睐，一缕月光勾起人们对亲人的思念，一轮月光更能勾起文人的觅友之情，平凡的月光牵动着文人的情肠。正是那一缕月光引着文人苏轼夜游承天寺，写下了著名的《记承天寺夜游》。今天我们就跟随作者去游览承天寺，好，一同走进文本《记承天寺夜游》。
二、学习任务：
1、诵读：积累文言词语
2、赏读：欣赏月夜美景
3、悟读：体会作者闲情
三、初读
1、学生听一遍录音，并读准字音和节奏。
2、师生解决听录音过程中所产生的不太把握的字音和节奏问题。
例如： “藻（zǎo）”“荇（xìng）”的读音，“藻”是平舌音，不是翘舌音。“遂（suì）”不是“遂（suí）”
3、请一位同学为大家读，听他能否读准节奏？
4、教师做评论，并强调个别句子的节奏问题，例如：“遂至承天寺寻张怀民”第一处停顿应该在哪里？
5、鼓励学生齐读课文，要求：声音要洪亮。
四、知文意
1、在熟读的基础上鼓励学生结合结合课下注释自通课文，有问题同桌两人为一组合作解决，并将小组内不能解决的词句疑难标画出来。自学完成后大家讨论，由老师或别的同学给予帮助，来解决所存在的疑问。
2、交流自学成果，并请学生质疑，师生共同解答。
通过此环节解决较难的文言词语，并借此机会给学生加强积累文言词语来解决问题的理念 例如：（1）、“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”怎么解释？
学过的文言文《孙权劝学》中“肃遂拜蒙母，结友而别”的“遂”就翻译为“于是”（2）、“但少闲人如吾两人者耳”的“耳”，译为“ 罢了”（3）、“但少闲人如吾两人者耳”的“但”。《口技》中“但闻屏障中抚尺一下”的“但”就译为“只是”
（4）、“盖竹柏影也”中的“盖”、《狼》中“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”的“盖”原来）（5）、“月色入户” 《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织”中的“户”就译为“门”
2、通过一组抢答，检测同学们在翻译句子方面的自学成果（1）、出示：念无与为乐者 抢答：想到没有与自己一同游乐的人（2）、出示：庭下如积水空明
抢答：月光照在院子里，像一潭积水一样清澈透明，（3）、出示：，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
抢答：水中的藻荇等水草交错纵横，仔细一看，原来是竹柏的影子。（4）、出示：但少闲人如吾两人者耳
男生抢答：只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
教师在学生抢答后做简单的鼓励性评价，激发学生继续努力学习的信心。
五、品闲情
1、在检查自学的基础上，让学生用一句话概括本文的主要内容。（苏轼和张怀民两个闲人夜游承天寺欣赏月下美景的故事）
2、在第一题解答的基础上引导学生思考在 “闲”该如何理解？可以用组词的形式解释。（清闲、闲情、闲趣、闲暇、闲愁、闲置）
3、引导学生在文中找出“闲”藏在哪些句子里。所谓三人行，必有我师，让学生前后四人形成学习小组，合作学习。【投影】此部分可以做以下几个方面的引导。
（1）“闲”字藏在“解衣欲睡”一句中，因为与前文“元丰六年十月十二日夜”连起来，让我们感觉，到了晚上，苏轼就睡觉，说明他很清闲。
（2）“闲”字藏在 “月色入户，欣然起行”一句中，因为他本来就要睡觉了，突然看到月光很美，然后便出去观赏月色，可以看出他有闲暇。（引导学生试着用欢快的语气读出这种闲情雅致）
（3）“闲”字藏在“相与步于中庭”一句中，因为“步”是散步的意思，说明他很悠闲。（4）“闲”字藏在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句中，因为苏轼能将月色写得如此细致、美丽，能将竹柏的影子观察得如此仔细，表明他很有闲暇，很有闲情雅致。
4、有人曾评价此句用墨高明之处在于“全句无一字写月，而又无一字不在写月”，你能读出月光隐身在哪些地方吗？
（1）隐身在“盖竹柏影也”中，因为没有月光就没有影子。
（2）隐身在“如积水空明”中，我认为月光皎洁、明亮，从“庭下如积水空明”的“明”字看出，空就是没有，写出了月色的清澈，就像没有一样。
5、注意引导学生通过体会既然月光那么的澄澈透明，去掉“如”行不行 【投影】（如是好像的意思，是比喻，是不真实的，是作者的相像。如果删掉，就与事实不相符，如字表达的是作者的一种想象，本身没有水，其实是作者把月光照射的庭院里比作有水，以此表现月光之明，之美。）
6、朗读这美妙的句子，第二次朗读时去掉“盖”字，第三次加上“盖”字再读，把“盖”字读得重一些，拖得长一些。体会在感觉上有什么不同？
（直到体会出“盖”字是“原来”的意思，写出了作者的恍然大悟，藻荇原来是竹柏的影子。）（摇曳在风中的竹柏经过月光的照射，影子投在庭院里，形成一处在水中摇摆的动景，与积水空明的静景相结合，是动静结合的写法。）
7、读一读这句美景，注意语气要舒缓些，面有喜色。读出了月色的空明澄澈，读出竹柏的清丽淡雅。让学生闭上眼睛想想，然后用自己的话来将想象到的画面用散文化的语言描述出来。如果你喜欢绘画的话可以将想象到的画下来，以画代写。（2分钟后，学生展示。）
（1）月光在漆黑的庭院中洒下银色的光辉，苏轼和张怀民来到院中，月光照在地面上亮闪闪的，像水面一样澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，参差披拂，宛若水中的藻荇，非常美丽。
可以做简要评价：你写出了那晚皎洁的月光和淡雅的竹柏。
（2）清幽的月光落在地上，脚下，像积水一样清澈、明静，水中布满了灰色的柔软，水草一般随风飘动，在那银色的水中变幻着，原来是竹柏的影子啊，淡雅的影在空明中，显得越发醒目了，衬着月夜的特有的宁静和独具的自由。那院中，同样自由、清闲的苏轼和张怀民在正在悠闲漫步。
8、你不仅读懂了那夜的景，也读懂了那夜的人。有谁画出了美景，展示一下。同学们我想即使是作者在世也定会认定我们是他的知音。是穿越时空的知音啊！作为知音也必定能理解先生当时的处境和心情。我们来看一段背景资料。（大屏幕）
教师引导过渡：我们常说“一切景语皆情语”，那么苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界呢？
六、悟闲愁 【投影】 出示苏轼被贬官黄州的背景资料 附：背景资料库
元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝庭，被捕入狱，苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。这个职位相当低微，公事之余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。
1、他是一个什么样的人？被朝廷闲置不用的人
2、一个被朝廷闲置不用的人，你说他的心情会怎样？ 失望、郁闷、愁苦、压抑（学生尽量多说）
3、套用句式“我之所以，是因为。”替作者倾吐心声。老师为大家举一个例子：我之所以“入夜便解衣欲睡”，是因为做此闲差，无事可忙，不如倒头睡去，忘却烦恼。
大家可以前后四人形成小组，交流探讨一下。然后起来与大家分享。
（1）我之所以“至承天寺寻张怀民”，是因为我在这里的志同道合的朋友实在是太少了。（苏轼当时是孤独的，他本是一个非常喜欢交朋友的人，余秋雨先曾说，苏轼一生的一半是为朋友活的，但是到了黄州之后，他的境遇却变成：平生亲友无一字见及，有书与之，亦不答。大家可以想象苏轼当时是怎样的落寞。）
（2）我之所以出来欣赏月光，是因为我想忘掉之前的一切烦恼。
（正所谓“寂寞无人见，浮生半日闲”，赏月的闲情雅趣背后却是谪居的孤独与惆怅啊。）
七、懂闲人
1、这种闲愁集中在哪些句子里/ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
2、我们应该用什么语气、语调来读呢。低沉、失意、缓慢
3、如果将“闲人”换成“闲雅之人”来读，又会是怎样的情况呢？（1）学生试一试（2）感觉到什么呢？ 自豪、骄傲
（3）那应该用什么语气 高昂、明快
（有一种能够赏到美景的自豪感）
4、苏轼之所以成为苏轼，就在于他能够从官场的失意者变成大自然的欣赏者，从大自然的神秀中得到精神的安宁。这是一种什么样的人生态度？ 乐观、豁达
八、悟人生
1、他在遭贬期间，尽职尽责，为善一方，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世之作，成就了苏轼的美名。
贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山.；（大屏幕）贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香；（大屏幕）贬官蕙州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（大屏幕）
3、同学们面对逆境能泰然处之的苏轼，你有怎样的人生感悟呢？
4、同学们，做人就要像月亮一样，不管有没有人欣赏。都要放射最皎洁的光芒；做人就要像苏轼一样，不管顺境还是逆境，都要活出一个精彩的人生。让我们在美妙的音乐声中，用首字提示法，齐背美文来结束今天的承天寺之旅吧！
5、齐背
附： 元丰六年 → 解衣 → 月色 → 欣然（喜悦）→ 念（微憾）→ 遂（激动）→ 寻（急切）→ 亦（心有灵犀）→ 相与步（悠闲）→ 庭下 → 水中→ 盖 → 何夜 → 何处 → 但少闲人
九、结束
第五篇：记承天寺夜游
《记承天寺夜游》教学设计 教学目标：
1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。
2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学流程如下：
一、导入：抢答：他是谁？
提示一：他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。21岁即中进士。
提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。提示三：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。
二、作者简介及写作背景：
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。这就是历史上有名的“乌台诗案”，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，实际如同流放。与他同病相连的张怀民住在承天寺！
三、整体感知
1、朗读入境:教师范读，学生自由读，个别学生朗读，最后齐读。
2、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？ 明确：月夜，苏轼寻张怀民一同赏月，自得其乐。
四、合作学习
1、小组合作翻译 估计可能遇到的问题有： 欣然：高兴地 念：考虑、想到 相与：共同，一起 空明：形容水的澄澈 中庭：院里 户：本义是单扇的门，课文中泛指门。遂：于是。盖：原来。但：只是。
2、问题研讨
设计意图：初步把握文本
(1)、品月色：用波浪线勾画描写庭中月色的句子，轻声读出来，说说读后的感觉。
幻灯片提示：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②紧接着我会追问学生难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有杨树、柳树吗？
学生会陷入深思，提示学生《论语》“岁寒，然后知松柏之后凋也”和苏轼曾说过的话“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”
设计意图：让学生通过诵读体会意境，明了苏轼描写月色的精妙。同时也了解竹柏在中国文化中特有的意义。（2）、抒情怀
①勾画文中能表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。
从解衣欲睡的平静苦闷，到见月色入户的“欣然”，“念无与为乐者”感到无人同乐的失落，再到寻张怀民，怀民亦未寝的喜悦，表现了作者从困境中难觅知己，到得遇知己共赏月夜美景的休闲。
②文章的最后一句值得玩味。结合全文内容，思考“闲人”含义。
这个问题对学生很有难度。所以我会给学生友情提示：第一注意夜游的时间：元丰六年（被贬官已经四年，有职无权）
“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。设计意图：体会苏轼贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。
（五）小结
2000年，法国《世界报》评出十二位千年世界伟人，东方大国的中国，唯一一位入选者就是苏东坡。《世界报》评论员文章： “居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。”
苏轼历经坎坷，可他对美好事物的追求、他对豁达乐观人生的执著，如一轮皎皎明月照亮了历史的天空。在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者少，苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他坚毅、豁达的性格。我希望同学们在以后的生活中，无论遇到怎样的风雨坎坷，都能像苏老先生豁达从容，请再多读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明亮，愿我们的胸怀永远旷达宽广。
（六）作业
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）虞美人 [李煜] 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
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苏轼
事——寻友 赏月 景——月色 竹柏 情——乐观 豁达
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