中小学教师职业道德规范（汇编）

第一篇：中小学教师职业道德规范

《中小学教师职业道德规范》考试试题及答案

上一篇 / 下一篇 2009-08-07 15:11:02 / 个人分类：职称考试

查看(554)/ 评论(3)/ 评分(10 / 0)

一、判断题

（X）

1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

（√）

2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

（X）

3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

（X）

4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。（X）

5、依法治教的主体就是各级行政机关。

（√）

6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。

（√）

7、教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。

（X）

8、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。

（√）

9、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作。

（√）

10、教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。

（√）

11、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

（√）

12、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。

（√）

13、师表美的精神内涵或内在方面应该是道德美。

（√）

14、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了

吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。

（√）

15、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是依法执教。

（）

16、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是中华人民共和国宪法》

（√）

17、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略“取法乎上”。

（√）

18、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是法律意义上的人格。

（√）

19、狭义的教育，主要指学校教育。

（√）20、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心。（√）

21、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在。

（√）

22、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务。

（）

23、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务。

（√）

24、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。

（√）

25、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

（）

26、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点。

（√）

27、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的直觉作用。

（√）

28、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有心理健康功能。

（√）

29、下面有关教育的论述，正确的是教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

（√）30、教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机作用、榜样效应、心理健康功能

（√）

31、教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、教师仁慈的理性色彩、教师仁慈的方法特性

（√）

32、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

（√）

33、决定义务的主观因素主要有两个方面，即先验理性、道德认知.（√）

34、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即激励；情感；意向。

（√）

35、良心的三大主要特质是：内隐性；神圣性；基本性。

（）

36、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即道德义务的精神性；道德义务的自觉性；道德义务的意志特征。

二、问答题

1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答：内容是1依法执教2爱岗敬业3热爱学生4严谨治学5团结协作6尊重家长7廉洁从教8为人师表

2、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。答：（1）依法执教，就要要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。依法执教的途径和方法：在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策；在“育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。努力学习各种法律、法规，特别是有关教师执教的法律、法规，深刻认识它的强制性。要认真、踏实地做以依法管教、依法行教、依法保护教师、学生和学校的合法权益。

（2）爱岗敬业，就是要热爱教育事业，教书育人。教师爱岗，重要的是要热爱教育工作，积极从事教育，忠诚于人民的教育事业。这既是教师职业道德的基本原则，又是教师职业道德的重要规范，还是教师道德的灵魂。它鲜明地表达了教师职业道德的服务宗旨，指明了教师道德行为的总方向。教书育人是教师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求，并且掌握教书育人的正确途径和方法。首先，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作基础，运用马克思主义的立场、观点和方法来教书育人；其二，要结合课堂教学对学生进行思想品德教育；其三，要运用第二课堂的活动来激发学生的兴趣，开阔学生的视野，增长学生的才干，锻炼学生的思想和品质；其四，教师要深入学生之中，与学生交朋友，沟通心灵，引导学生全面健康地成长。

（3）热爱学生，教师热爱学生也称教育爱，一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。它是教师的一种高尚和积极的情感，具有丰富的内容和要求。教师对学生的爱既不能溺爱，又不能宠爱，而要掌握以下正确的途径：要加强研究，建立正确的爱生模式；要加强学习和修养，努力提高自己爱学生的综合素质；要向学生学习，从中吸取爱生的动力。教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法：①爱而不溺，严而有格；②尊重信任，循循善诱；③公平公正，一视同仁。

（4）严谨治学，是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。人民教师要做到严谨治学，必须牢记以下要求：①刻苦学习锲而不舍②要将“刻苦”与“严谨”相结合③学而不厌做到“三勤”。

（5）团结协作,是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。教师做好团结协作的方式和方法:①谦虚为怀自知之明②严以律已，以诚待人 ③相互帮助通力合作 ④学习先进共同提高。

（6）尊重家长，教师要想出色完成教书育人的任务，必须与家长加强联系和沟通，联系和沟通的前提条件就是要尊重家长。方法有：①主动联系及时沟通；②听取建议积极配合； ③平等待人尊重而不迁就；④宣传教育科学改进教育方法。

（7）廉洁从教,是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。廉洁从教的要求我们：①坚守大义，不取非法之利 ②廉洁自律，不坠秽污俗沼之中 ③公正从教，以廉明维护教育公正。

（8）为人师表,是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的具体要求。①做优秀品德的垂范者 ②做高素质的教育者 ③做社会主义精神文明的建设者。

3、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么？

答：张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。

教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如：教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“要进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。中小学教师职业道德规范思考题及答案(续）中小学教师职业道德规范思考题及答案 2009-11-06 16:52 中小学教师职业道德规范

（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师职业道德规范》考试试题及答案【教师业务考试参考】

二、问答题

1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答：内容是1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生

4、教书育人

5、为人师表

6、终身学习

2、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。

答：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

3、班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么？

答：张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。

教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如：教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。江泽民同志在党的十五大报告中指出：”要进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。“并进一步阐述：”依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。"这是我们党领导全国人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之基础，强国之支柱。教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，以实现依法管理教育事务，保证教师在教书育人的活动中依法进行，不因领导人的改变而改变。教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务和主要功能是提高全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育人，对人进行素质教育。教师只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养依法治国 的人才，才能迅速提高全民族的法律意识。我国现有1000万教师大军，他们兢兢业业、努力工作，在教书育人的岗位上，为我国的社会主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的贡献，涌现出一大批全国的十杰教师和师德典范。但是，还相当数量的教师法律意识不强，既不学法，又不懂法，更不执法，有的帮学生考试作弊，有的诱导学生看黄色书籍、黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等等。都说明这些教师依法执教的意识还较淡薄，必须加强有关法律、法规的学习。

4、联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。

教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：

①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。

②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。

《中小学教师职业道德规范培训读本》测试题

学校：

姓名：

一、填空：（每题1分共20分）

1.教师职业道德形成的基本条件是（）和（）分工。2.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的()、()、()、()的过程和功夫。3.教师职业道德的特点包括（）、（）、（）、（）4.在丰富的教师职业道德修养内容中，以下三方面的修养具有特别重要的意义：（一、）；（二、）；（三、）。

5.向外学习主要包括（）、（）、（）以及（）等几个途径。6.依法治国在教育领域就是要（），主要体现在学校（“

”），教师（“

”）。

二、选择题：（每题4分共20分）

1．教师职业道德修养的基本原则有:()A 确立可行目标，坚持不懈努力 B 坚持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统一 D 勇于实践磨练，增强情感体验 E 坚持继承和创新相结合

2．教师职业道德修养的基本方法有:()A 虚心向他人学习，自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合

C 加强理论学习，注意内省、慎独 D 勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力

3．在丰富的教师职业道德修养内容中，以下哪几个方面的修养具有特别重要的意义：（）

A、思想政治和道德修养

B、心理素质修养 C、知识和技能修养

D、向外学习

4．教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫：()A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质.B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

5、当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷于“有偿家教”现象，这实际上违了（）。

A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德

三、简答题：（每题10分，共40分）

1、中小学教师职业道德规范包括哪几部分？

2、教师终身学习的主要应该加强哪几个方面的学习？

3、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？

4、为什么说只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生？

四、论述题：（20分）

1、.联系实际说明教师职业道德修养的意义

中小学教师职业道德规范》思考题 《中小学教师职业道德规范》思考题 第一章 中小学教师职业与教师职业道德

一、填空

1、教师既是（）、（）的传播者，又是（）、（）的传授人。P1

2、教师职业形成的基本条件是（）和（）分工。P2

3、教师要胜任当代社会的教育教学工作，不仅要有精深的（）和较强的（）能力，还要有良好的（）。P6

4、（）是教师职业的灵魂。P6

5、教师的根本任务是（），为社会培育人才。P8

6、（）、（）是师德的基本要求，（）是师德的核心，（）、（）是师德的人格力量，（）是师德的升华。P10

7、教师只有具有高尚的（），才能搞好教育教学工作。P11

8、朱熹在教学上提出了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”的完整的教学过程论，学思结合，知行一致。P17

9、古希腊唯物主义思想家德谟克利特提出：“用（）和（）的语言来造就一个人的道德，显然是比用（）和（）更能成功”。P21

10、亚里士多德提出的古希腊四大美德包括：（）、（）、（）、（）。P21

11、法国启蒙思想家卢梭提出“ ”的师德观。P22

12、俄国教育家乌申斯基断言“教育者的 是全部教育的基础”。P22

二、名词解释

1、职业 P1

2、教师职业 P1

3、教师职业道德 P10

三、简答

1、教师职业具有哪些特点？P4—P6

2、教师职业道德的特点表现在哪些方面？P7—P10

3、教育家孔子在师德方面提出了哪些标准和要求？P10

4、简述教师职业道德的功能。P11—P13

5、教师道德对教育对象有哪些影响？P11—P12

6、教师职业道德的调节作用表现在哪些方面？P12

7、孟子的师德观主要表现在哪些方面？P15

8、康有为对不同的教育对象提出了哪些不同的教育要求？P18

9、教育家徐特立对教师职业道德提出了哪些要求？P19

四、论述

1、孔子对教师职业道德作了哪些深刻思考和系统的论述？P14—P15

2、韩愈的《师说》集中论述了哪些教师伦理问题？P16

3、中国传统师德内涵中存在哪些值得继承和弘扬的师德精神？P20 第二章 教师职业道德修养

一、填空

1、（）是每个教师能否胜任教学工作的前提条件。P26

2、（）是教师职业道德修养最基本的要求。P27

3、加强（）、（）和（）的修养是加强思想政治修养的根本要求。P32

4、政治修养主要包括政治（）、政治（）、政治（）、政治（）、政治（）和政治（）等几个方面的内容。P33

5、教师必须具备的专业技能包括较强的（）能力、（）能力、（）能力、与（）的能力等等。P35

6、“（），（）”是社会主义教师职业道德修养的基本原则，是祖国和人民对教师提出的（）。P36—P37

7、教书的根本目的是“ ”，育人的重要途径是。P37

8、教师职业道德修养的方法主要有：（）和（）。P43—P45

9、“ ”既是一种崇高的道德境界，又是一种中国传统道德修养方法。P45

10、内在的自我剖析的主要方法是（）和（）。P45

11、对照检查主要有：（）对照、（）对照、（）对照。P45

二、名词解释

1、教师职业道德修养 P26

2、教书 P37

3、育人 P37

4、内省 P45

三、简答

1、简述加强师德建设的现实意义。P26—P31

2、教师职业道德修养的高低对学生有哪些影响？P28

3、新时期教师在师德方面面临的挑战主要有哪些？P29—P30

4、教师职业道德修养的内容有哪些？P32—P36

5、教师加强思想政治修养应主要从哪些方面努力？P32—P34

6、教师应怎样加强自我心理素质修养？P34

7、教师应怎样加强知识和技能修养？P35—P36

8、教师在进行职业道德修养时应遵循哪些原则？P36—P41

9、简述爱国主义的时代价值。P41—P42

10、向外学习主要有哪些途径？P43—P44

11、教师在职业道德修养中要达到“慎独”的崇高境界，应从哪些方面下功夫？P46

四、论述

1、谈谈为适应教育改革的需要，教师应当具备哪些普通科学文化知识？P35

2、联系自己的工作实际，谈谈你在教学中是怎样贯彻知行统一原则的。P38—P39 第三章 《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》解读

一、填空

1、（）是一个公民起码的道德，也是中华民族的（）和崇高美德，是人们长期培育起来的对（）的 最深厚的感情。P48

2、南宋爱国将领（）是历史上弘扬爱国主义精神的杰出代表。在狱中，他写下了激昂振奋的《正气歌》，把（）、（）比作天地间的正气。“（），（）”的名句成为激励后人为祖国而现身的千古绝唱。P49

3、“守法”其实质是把（）看成现代教师的基本职业道德守则。P55

4、教师不仅要（）、（），还要在自己教书育人的过程中，时时处处以（）来规范自己的言行，模范守法，使自己的教育教学活动完全符合社会主义（）的要求。P57

5、（）是奉献的基础，（）敬业的升华。P61

6、对于教师来讲，爱岗就是要把自己看成（）、（）的一分子，要把自己从事的工作视为（）的表现方式，（）地去工作。P61

7、教师的汗水不仅洒在（）上，而且洒在（）、（）、（）、（）、（）等教育的全过程中，洒在（）每个角落。P68

8、教师劳动的本质特征就在于（），只有发扬（）才能真正有效地抵制社会上各种（）的影响，坚持教师应有的本色。P69

9、人生价值包括人生的（）价值和（）价值两个方面。P74

10、（）是党的教育方针对教师的根本要求，是衡量教师职业道德（）的准绳，是教师的（），是教育学生的（），是教师热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义社会的具体体现。P76

11、教师的学生观是教师的（）、（）和（）在自己职业活动中的具体体现，是对自己的教育劳动对象所持有的最基本的观点、（）和（）。P81

12、（）是育人的手段，（）是教书的目的。P89

13、（）既是维护人们道德的第一防线，也是一种精神动力和（）。P100

14、（）是党和国家对教育工作者的最基本的要求，也是教育工作者在事业上取得成功的（）。P105

15、教师的行为举止包括（）、（）、（）、（）等姿态，以及（）、（）、（）等。P108

16、（），（）是教师处理同事之间关系的准则。P108

二、名词解释

1、爱岗 P61

2、敬业 P61

3、奉献 P68

4、人生价值 P74

5、师表 P106

6、终身学习P111

三、简答

1、教师应该怎样培养自己的爱国精神？P50—P52

2、教师在日常教学中应怎样对学生进行爱国主义教育？P53

3、教师依法进行教育教学活动的内容有哪些？P58—P59

4、简述敬业的两层含义。P62

5、简述敬业包括三个层面的内容。P62

6、教师关爱学生的内容包括哪些方面？P77

7、教师应树立怎样的学生观？P82—P88

8、教师怎样合理地去把握严格要求学生的标准？P84—P85

9、教师在教书育人工作中应克服哪三种倾向？P89

10、简述为人师表在教育过程中的作用。P99

11、教师怎样才能做到尊重家长，平等对待每位家长？P100—P101

12、怎样树立教师的外在形象？P107—P108

13、简述终身教育的特点。P113

14、教师终身学习的内容主要有哪些？P117—P122

四、论述

1、爱国的实质和内涵是怎样随着时空的变化而变化的？P48

2、教师怎样才能做到知法、懂法、守法？P57—P58

3、谈谈教师如何才能做到真正爱岗敬业。P65—P68

4、怎样理解教师的奉献和索取的关系？P69—P70

5、教师怎样在奉献中实现自己的人生价值？P73—P75

6、教师怎样精心教书，潜心育人？P93—P99

7、教师应从哪些方面做到为人师表？ P105—P110 第四章 中小学教师职业道德评价

一、填空

1、道德评价是、及 构成的。P124

2、教师职业道德评价的特点在于： 性、性、性。P125

3、素质教育就是将以 为主转变为把 素质融为一体的综合性教育。P128

4、教育的善恶矛盾大致可分为两种类型：一种是 和 的矛盾；另一种是教育中 和 之间的矛盾。P129

5、教育中一般道德意义上的（）是教师职业道德评价的基本标准；人的全面自由发展即“ ”是教师职业道德评价标准的最高标准。P130

6、中小学职业素质评价指标体系主要由“ ”、“ ”和“ ”三个子系统组成。P137

8、职业道德主要由职业、职业、职业、职业、职业、职业 和职业 等七个方面组成。P137

9、教师素质包括 素质、素质、素质。P140

10、教师职责包括 职责、及 职责。P140

11、教师绩效包括、、、等。P140

12、教师的师德评价体系主要由 和 两种评价方法体系组成。P142

13、教师师德的评价方法主要有、、三种方式。P142

14、社会舆论主要包括 评价、评价、评价、评价、评价等几个方面。P142

二、名词解释

1、道德评价 P124

2、中小学教师职业道德评价 P124

3、道德评价标准 P126—P127

4、社会舆论 P142

三、简答

1、简述中小学教师职业道德评价的意义。P125—P126

2、简述职业道德评价标准的特征 P127

3、简述制定教师职业道德评价标准的要求 P128

4、为什么说教育领域中的善恶矛盾是客观存在的？P128

5、简述把握教师职业道德评价的根本标准的三个层面。P130

6、简述制定教师职业道德评价的具体标准的要求？P131—P132

7、简述教师职业道德评价体标准的内容。P132—P133

8、简述教师职业道德评价体标准的作用。P134

9、教师应具备的基本条件有哪些？P137—P138

10、从哪些方面评价教师的专业胜任能力？P138—P139

11、教师职业道德评价主要包括哪些内容？P139

12、教师评价指标由哪三个纬度构成？P140

四、论述

1、怎样使教师职业道德评价标准多元化？P139—P140

2、试述中小学教师的师德定量评价方法。P143—P144 第五章 新时期中小学教师师德建设中面临的问题及对策

一、填空

1、从传统的师德观来看，“、、”是教师的职责；从新时期的师德要求来看，培养高素质的 是教师的重任。P146

2、高尚的 和良好的中小学教师 是每个中小学教师做好教育工作的先决条件。是时代的要求，也是中小学教师、的力量所在。P147

3、教师不仅要，还要培养学生的，培养学生 和 是全面实施素质教育的核心。P148

三、简答

1、中小学师德建设中存在的问题主要表现在哪些方面？P145—P146

2、中小学师德建设中存在诸多问题的原因有哪些？P146—P147

四、论述

在新形势下加强中小学教师师德建设应从哪些方面着手？P147—P149

《中小学教师职业道德规范》论述题 论述题

01.教师职业道德与道德的联系与区别

答：教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别。就它们的联系而言，教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源。在教师职业道德的发展中，道德总是为各种师德规范的确立提供合理性论证，提供有力的依据，教师职业道德价值思想根植于道德基础之中，总是与道德相一致的。总之，道德和教师职业道德是共性与个性的关系。

就它们的区别而言，道德是社会公共生活中最一般。最普遍善恶标准和观念，而教师职业道德是教师职业活动中特有善恶标准和观念；二者产生的时间和发展有所不同，道德先于教师职业道德产生是随着人类社会的产生而萌芽和产生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌芽产生的。就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展的，而教师职业道德，虽然也是随社会发展而发展，但更重要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师职业密切联系在一起的；二者适用的范围有所不同，道德的适用范围比较广泛，对社会生产生活各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义。而教师职业道德的适用范围虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体上是适应教师职业的需要而产生的，它在社会中的存在，主要是对教师在教育活动中的行为进行调节，给予善恶的议价。

02.为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质？

答：(1)教师的职业道德素质在诸素质中，具有特殊的地位和重要作用。(2)强化教师的职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。

(3)教师职业的根本职责是教书育人。强化教师职业道德，是提高教师科学文化素质和能力素质所必须。(4)教师整体素质的提高，不是一个自然而然的过程，而是靠教师自身的不断努力。

(5)教师职业道德规范在教育过程中和教育管理中，作为教师行为的评价之一，约束着教师的有关活动，履行教师职业道德义务，必然会促进教师素质的不断提

高。

03.为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？ 答：教书育人就是指传授知识，培养人才。教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，它昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。教书育人是教师的天职。只要为师从教，就有这个职责，不认真履行这一职责，或不履行这一职责，就不是一个称职的教师或根本就不配做一个教师。可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。同时，教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师一直强调的。要搞好教书育人，应注意以下几点：

(1)正确认识和处理好教书育人的关系。

(2)正确理解育人之含义，树立全面的育人意识。(3)多方面努力，更好实现教书育人。

04.教师应如何坚持和维护教育法律和法规？

答：首先，要认真学习和领会我国当代教育改革和发展的法律法规，明确作为一个教师应当依法承担的权利和义务，增强依法执教的责任意识，知道不履行或违背教育法律法规教师应承担什么责任。其次，要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策，把全面贯彻党和国家的各项方针政策提到法律的高度来认识。

再次，作为一名教师，坚持和维护教育法律法规，还要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。最后，依法执教还应该体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上。05.试分析爱岗敬业所具有的精神境界，怎样评价你自己在爱岗敬业方面的道德境界？ 答：我们可以从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度，将现实生活中教师爱岗敬业的职业道德境界大体划分为四个层次：

第一个层次，也是最低层次--厌教；第二个层次是功利；第三个层次是热爱；第四个层次是乐教。以上四种境界，第一种是我们应当唾弃和否定的，第二种是我们承认其合理性的同时应当自觉超越的，第三种是我们应当大力肯定和倡导的，第四种是我们应当向往和追求的。评价自己(略)06.教育爱及其内涵的思想特征 答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生的关心爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。因为教育主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之为教师爱。

教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要还有以下几点：(1)教育爱的广泛性。(2)教育爱的引导性。(3)教育爱的理智性和纯洁性。(4)爱与严相结合。

07.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立“严谨治学”这一师德规范的根据之一？为什么？

答：(答案可结合简答题的第15题的答案内容来回答)08.结合自己的教育教学实践，谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训？ 答：(1)关心教师集体，维护集体荣誉。(2)克服文人相轻，相互学习配合。(3)尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。(结合实践谈经验教训，略)09.应注意从哪些方面指导家庭教育？

答：第一，指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。第二，指导家长建立开放的家庭教育模式。第三，指导家长形成全面发展的教育理念。第四，指导家长理智而科学地教育独生子女。

10.如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？

答：(1)教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师一种重要的道德要求。作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。

坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需。

教师之公正，是其立身立教之根也，是为学生所敬、所信、所效之根也。(2)何以抵制不良风气，保持公正？一是应明确是非标准，增强辨别能力。二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场。三是自觉培养公正之品行。11.教师应有的师表风范包括哪些主要方面？

答：(1)内在思想情操的高尚性。①高尚的操守。②高尚的道德素质。(2)外在言行举止的文明性。①遵纪守法。②语言文明。③仪表文明。

(3)个性品质的健康性。①广泛的兴趣。②坚强的意志。③开朗的性格。④平静的心境。⑤健康的情绪。

(4)职业工作的纯熟性和进取性。

12.联系实际说明教师职业道德修养的意义

答：(1)教师职业道德修养是教师道德人格不断完善的需要。①教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。②教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。

(2)教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。

人民教师肩负教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。

第二篇：中小学教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范(09年版)

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人

格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。潜心钻研业务。

贯彻《中小学班主任工作规定》的要求

（一）新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。

一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

二是内涵发展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的

教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而

言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。

（二）《中小学班主任工作规定》的特点

新出台的《规定》有以下几个亮点：

一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字„1979‟489号)

规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发［1988］23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。

三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在我们强调尊重学生、维护学生

权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

（三）贯彻落实《规定》应做好的工作

各级教育行政部门和广大中小学校要依据《规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。

一是要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。

二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。

三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任 的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

（四）《规定》对班主任工作的新要求

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。

一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的

特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管教育部关于《中小学班主任

工作规定》的通知

2009年08月24日 09:30 来源：教育部

] 教育部关于印发《中小学班主任工作规

定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章总则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表；

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章附则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。（责任编辑：

理和建设的有效模式。务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

安徽省中小学办学行为规范(试行)

(2009.6.11.）为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，进一步加强中小学、幼儿园管理，规范办学行为，根据教育部《关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》，制定本规范。

一、规范招生行为

1.义务教育阶段学校实行划片免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。及时根据生源变化情况调整学校招生范围，每年向社会公布行政区域内划片招生范围、时间、计划及有关要求。学校不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。推进义务教育均衡发展，有效化解择校现象。择校生不得突破省规定的比例。

2.普通高中招生实行属地管理，由教育主管部门组织实施。各校不得擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动；禁止普通高中擅自提前招生和发放录取通知书。普通高中招生严格执行“三限”政策，严格执行教育主管部门下达的招生计划，择校生比例不得超过当年本校招生计划总数的30%。任何学校不得以借读名义接受计划外的“择校生”，不准安排计划外的插班生。省级示范高中招生指标按不低于省规定的比例均衡分配到区域内各初中

学校，其中，初中阶段非本校学籍且学习时间未满二年的学生，不得享受本校示范高中分配指标。普通高中招生坚持全面评价、择优录取的原则，并逐步加大综合素质评价结果在招生录取中的权重。

3.中小学招生实行“六公开”原则，即：公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式，公开录取结果。所有要求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学校公示栏等公布，自觉接受社会和学生的监督。

4.加强招生宣传管理。招生宣传由教育主管部门统一组织和实施。招生学校不得以任何形式向社会公布或宣传本校中考、高考成绩；禁止排列中考、高考名次；禁止利用新闻媒体、宣传车、悬挂横幅等各种形式宣传炒作高考升学率、中、高考状元；禁止以任何形式向学生、社会发布其他各种虚假宣传资料和信息。

5.强化中小学学籍管理。严格执行安徽省中小学学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，积极推行学籍信息化管理，配备专（兼）职学籍管理人员，建立纸质和电子学籍档案。凡弄虚作假，乱开休学、转学、毕（结）业证明，涂改学籍档案者，教育主管部门将对直接责任人视情节给予相应的处分。

二、规范办校办班行为

6.控制班额和班级数。小学每班不超过46人；初中不超过50人；普通高中不超过56人。办学规模适度。

7.义务教育阶段学校不得以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

8.严禁公办学校校内设臵民办校或民办班。普通高中在招生计划未完成的情况下，经教育主管部门批准，可以适当招收复读生。示范高中严禁在校内办复读班和招 收复读插班生。毕业年级教师不得担任复读班的教学和管理工作。禁止中小学为社会上各类补习班提供教学设施或场地。

9.幼儿园举办特色班、兴趣班、实验班，须严格执行国家和省有关规定，由相应教育行政部门审批。

10.对外联合办学必须遵照国家相关的法律法规，履行审批手续。依法加强对中外联合办学机构的监管，落实国家课程标准，完成各项教育教学任务，坚持正确的办学方向。

三、规范教学行为

11.严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设臵开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

12.确保节假日师生的法定休息时间。严禁中小学校以任何名目(包括家长委员会、培训中心)利用寒暑假、双休日组织学生有偿补课。高三毕业班因大型活动耽误课时完不成教学计划，确需补课，报当地教育主管部门批准后，学校可安排适当的时间进行补习，但补习的时间不得超过因大型活动耽误的课时。

13.科学安排作息时间。走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。

14.严格规范日常考试。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。考试内容不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题。

严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。不得按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。

15.未经省教育行政部门批准，学校不得组织中小学生参加各种竞赛活动，更不得“以赛促销”、“以赛代销”。各类竞赛、考级活动要坚持学生自愿参加的原则，不得影响正常的教学秩序，不得增加学生的学业和经济负担。各种学科竞赛、特长评级纳入学生综合评价，但不与义务教育阶段学校录取相挂钩。

16.学校统筹各学科教师作业布臵，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。高中布臵作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。

17.幼儿园不得参加任何收取参赛费、展示费等费用的竞赛、比赛、展演、展示等活动。未经教育行政部门批准，不得接受任何团体、组织及个人在幼儿园开展课题研究和教育教学实验。研究和实验活动不得收取费用和推销产品。严禁幼儿园以联合、加盟、连锁等形式参加教育行政部门以外的其他社会机构、集团及个人的实验、培训等活动。

四、规范收费行为

18.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。普通高中、幼儿园严格按规定的项目和标准收费。中小学、幼儿园不得举办以收费为目的提高班、特长班、竞赛班、双语班、蒙氏班等。

19.实行收费公示制度，做到收支两条线。按规定代收费的，及时结帐，结余费用及时退还给学生。杜绝学校设立小金库和账外账，严禁挤占、挪用教育收费资金和学校资源。

五、规范教师行为

20.加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

21.加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。

22.建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作。

六、规范教材管理

23.严格教学用书管理。各级教育行政部门和中小学校在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。

24.严格教学辅助资料选用。进入学校使用的学生印制作业必须经省中小学教材审定委员会审定通过。学生印制作业选用在市教育主管部门指导下，本着公开、公正的原则，由相应的教育主管部门组织进行。各级教育行政部门组织相关人员，在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内投票确定推荐版本，在公示后由学生自愿购买，不得强行组织学生集体征订。义务教育阶段学校学生印制作业每生、每学期、每学科不超过1套，普通高中学生印制作业根据实际情况每生、每学期、每学科可以选用1-2套。有条件的地方，也可以采取招标等公开公正形式确定选用学生印制作业。

学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材审定委员会审查通过，作为学校图书馆用书，所需费用列入学校公用经费预算开支，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。

25.幼儿园幼儿不得使用教材、课本以及以操作材料

等名义出版的变相教材、课本；幼儿园园长和教师不得参加涉及幼儿教材、课本等幼儿用书宣传、推销、推介等的研讨、培训、考察、交流等活动。幼儿园教师教学用书需经省中小学教材审定委员会审定。

民办学校除国家法律法规有规定要求外，均按以上相关要求执行。[1]

中学生交通安全（法规篇）

一、道路、交通

道路包括：公路、城市与城市之间、城市与乡镇之间、乡镇与乡镇之问的道路（即国道、竹市级道、县级道）。

道路还包括：城市街道及及胡同，是城市区域的道路。

道路又包括：公共广场，供人集会、休憩、散步，是交通集散场地。公共停车场，专供车辆停放的场地。

什么是“交通”呢？ “交通”的含义就是人们利用各

种交通工具在道路上的活动。

二、交通安全

有了便利的交通，相伴随的重要问题就是交通安全。自从世界上有了第一辆机动车辆以来，全世界死于交通事故的人数已达3000多万人。这相当于第二次世界大战的死亡人数。现在全世界每年死于车祸的人数大约25万人，受伤人数人约1000多万人。多么触目惊心的数字啊！为了保障人们的人身安全和财产不受损失，又要使交通快捷、便利，我们就必须遵守交通法规，保障交通安全。

三、交通法规

道路交通管理法规是国家法律中的一项单项法规。法规人人都要遵守，谁也不能违反，它是交通安全的保障。对违反的人要处罚、严重的还要绳之以法。

道路交通法规能保障道路交通安全、有序、畅通。只有安全、有序才能使交通便捷、快速、畅通。交通法规也是束缚和限制那些只图自己—时“方便”、不顾他人利益行为的法规。我们青少年都要养成遵守交通泫规的良好习惯，做到知法守法，自觉维护良好的交通秩序。

交通法规规定的内容与我们日常出行密不可分。比如：人走人行道、车走车行道等，各行其道谁也不能违反。总之，只要我们按规定行车、走路就能保障安全。

交通违法行为与处罚：

违反交通管理法规的行为，我们通常称为交通违法行为。这种行为就是不遵守交通法规，我行我素。如骑车不遵守交通管理条例，想怎么骑就怎么骑；走路时想怎么走就怎么走等等。违反交通管理条例就要接受交通民警的处罚。根据交通违法行为的轻重、是否造成严重后果等，处罚的轻重也不同。造成人员伤亡等重大交通事故的责任者，还要依法追究刑事责任。

有关处罚的一些规定：

1、骑自行车时：

禁止在人行道、人行过街通道上或横过人行横道时骑行。

非机动车须停放在存车处或指定的地点，不准妨碍交通安全与畅通。

不准在道路上学骑自行车。

不准在车行道上滞留。

不准在城镇道路和郊区公路上骑车带人。

违反本规定的处予警告或10元以上50元以下的罚款。

2、骑自行车行经交叉路口时：

遇有停止信号不准通过，不准沿路口绕行。

不准进入非机动车禁驶区。

左转弯时，沿路口中心右侧的转弯。

左转弯时，让直行或左转弯的机动车和直行的非机动

车先行。

违反本规定的处予警告或10元以上50元以下的罚款。

3、乘车时：

不准在机动车道上等候车辆。

在车行道上不得从机动车左侧上下车；开关门时，不准防碍其它车辆和行人通过。

明知驾驶机动车的人员无驾驶证或饮酒的，不准乘坐。

不准妨碍驾驶员驾驶或向车外抛掷物品，妨碍交通安全。

乘坐二轮摩托车时要戴安全头盔，只准在驾驶员后乘坐。

机动车发生故障或交通事故在车行道停车时，除紧急救险外，乘客必须迅速离开车辆和车行道。

自行车、人力货运三轮车、安装机械动力装臵的残疾人专用车，除其本人外，其他人员不得乘坐。

违反本规定的处予警告或10元以上30元以下的罚款。

四、道路交通标志和交通信号

交通标志是用文字和符号表示的标志牌，对车辆、行人进行指示、指路、警告等等。标牌虽小，但作用可大了。它告诉你道路的方向、路名，给予导向；告诉你前方是叉路、弯路、山路，给予警告；告诉你哪条路禁止通行，哪条路禁止左转弯；告诉你哪儿可以停车，哪儿可以横过马路等等。有了这些标志牌，行车、走路一目了然，真是太方便了。也保证了你行车、走路的安全。

交通标志在我国已有1000多年的历史。如“里程碑”，那就是最早的交通标志了。还有“了望楼”、“牌楼”等交通设施，这些令外国人为之赞叹。

交通指挥信号，是现代交通必不可少的。道路上车来

车往，该谁走，谁能走，这要看交通民警指挥信号和交通估号灯的指示。有的同学是不是认为太麻烦了，想怎么走就怎么走不行吗？不行。必须按照指挥信号行与停。否则，道路上就会乱成—团，不仅谁也走不了，还会造成交通事故。

那么，我们先认识一下交通民警指挥手势和交通信号灯。交通民警站在交通岗台上，指挥车辆安全行驶。他们夏天挥汗如雨，冬天在寒风中坚持指挥，疏导着交通。哪里出现交通堵塞或发生事故、民警就会立即赶赴现场、疏通车辆．救死扶伤，处理交通事故。遇到外地人，他们充当“活地图”指点迷津，答复群众问事问路，扶老携幼做好事。他们在交通管理岗位上维护着首都的交通安全，无愧为马路上的“保护神”。

说到交叉路口为什么要使用红、黄、绿信号灯呢？路口是交通的咽喉，四面八方的车辆都要汇集到这里，车辆经过分流再各奔东西。

人流、车流既要安全通过又要快捷方便，交通信灯就起了大作用。“红灯停、绿灯行、黄灯亮了作缓冲”。这就

是说，红灯亮了，车辆应停在停车线以外，不能越线、不能闯红灯，闯红灯就要出危险。红火表示血色和火焰，是危险信号，所以停止信号用红色；绿灯亮了，车辆放行。绿色是宁静安全的象征；黄灯亮了，未越过停止线的车辆不能再走，黄灯是缓冲，是告诫的意思。

红黄绿三色灯不仅有这么大的作用，它还有不少学问呢。红灯的红色光谱光波最长，穿透黑暗、雨、雾的能力最强，一眼就可以看到它、绿色的光波次于红色光波，并且绿色与红色光对比特别明显，好确认。黄色光波接近红色光波、穿透力强，是明亮的颜色。三种颜色非常好区分，所以红绿黄三色三色灯的使用是有科学依据的。

人行横道灯，只有红绿两色。红色灯亮时，玻璃罩上有一站立的人形，表示不能过马路。绿色灯亮时，玻璃罩上有一行走的人形，表示可以通过马路了。行人横过马路时要按信号灯指示横过马路，这样就能保证行人的安全。同学们，上学放学还是外出都要按信号灯信号指示通过人行横道，这样才安全。

第三篇：中小学教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范

教师职业道德规范

一、依法执教。

学习和宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律、法规，在教育教学中同党和国家的方针

政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。注意培养学生具有良好的思想品德，教师要讲普通话，正确书写规范字，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不挖苦、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康发展。

四、严谨治学。

树立良好学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取建议，取得支持与配合，积极宣传科学教育思想与方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚的情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严以律已，作风正派，以身作则，注重身教。

领导班子廉洁自律制度

一、学校领导干部的言行关系到学校的声誉和威望，因此必须做到始终恪守廉洁奉公的道德规范。

二、领导班子成员不能利用手中的权力谋取私利，搞歪门邪道。

三、自觉抵制拜金主义、利已主义和享乐主义的思想侵蚀，坚持廉洁治校，依法治校，以德治校，自觉接受教职工、家长、学生和社会的监督。

四、努力学习，不断提高政策水平和理论水平，充分认识廉洁自律的重要意义，争做廉洁自律的模范。

五、自觉遵守上级制定的反腐倡廉的各项规定，敢于和各种腐败现象、不正之风做斗争。

六、班子成员要精诚团结，共同搞好学校的各项工作。

学校德育工作制度

“百年大计，教育为本；教育大计，德育先行”。

一、学年初建立健全德育工作领导小组，校长要亲任组长，选拔素质高、责任心强的教师任成员。

二、坚持每周４小时的政治学习制度，不断提高教师的理论素质，政治素质、知识素质和作风素质，加强师德修养。

三、期初学校要制定出切实可行的德育工作整体计划，团队、班主任要在学校整体计划的基础上制定出具体可行，操作性强的具体计划。

四、充分利用校会、晨会、班会、队会等对学生集中进行德育教育，发挥好校刊《虹》的教育基地作用，利用学科教学将德育教育渗透其中，使德育教育经常化、具体化。

五、每学期至少组织三次大型的德育教育活动。

六、教导主任抓好德育试验班工作。

七、优化校园环境，发挥环境育人的作用，要充分利用板报、橱窗、标语等形式进行德育教育，各种形式都要讲普通话，写规范字。

第四篇：中小学教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第五篇：中小学教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范

(2008年修订)

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

自治区党委教育教师工作会议

6月3日，自治区党委教育教师工作会议在乌鲁木齐召开。张春贤与主会场的部分教师代表亲切交谈。

3日上午，自治区党委召开教育教师工作会议，总结改革开放以来特别是中央新疆工作座谈会以来的教育工作，明确未来一个时期教育发展的目标任务。中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤出席会议并发表重要讲话强调，要以立德树人、教书育人为重点，突出加强教师队伍建设，走具有新疆特色的教育事业发展路子，为建设教育强区、实现新疆社会稳定和长治久安奠定坚实基础。广大教师要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创新疆教育事业更加美好的明天。

会议以电视电话会议的形式开到县市区一级，全疆主分会场共有7600多名教师代表参加会议。在乌鲁木齐主会场参加会议的340人中，有263人来自教育系统，一线教师代表有140人。

八次党代会确定的教育发展目标已全部实现

张春贤在讲话中指出，自治区成立60年来，新疆教育事业发生了翻天覆地的变化。2010年中央新疆工作座谈会以来，自治区坚持“以现代文化为引领、以科技教育为支撑”的具体战略选择，牢固树立“教育立区、人才强区”理念，明确“建设教育强区”的目标，始终把教育放在优先发展战略地位。特别是第二次中央新疆工作座谈会对新疆教育工作作出新的部署，总书记提出“坚持教育优先，培养优秀人才”的要求，自治区认真贯彻中央精神，举全疆之力推进教育发展，着力破解制约教育发展的根本性、长远性、基础性问题，各级各类教育取得长足进步，双语教育迈出历史性步伐，教育惠民深得民心，教育投入力度空前，社会主义办学阵地更加牢固，新疆教育事业发展进入改革开放以来最好最快的时期。同时，自治区党委、政府始终高度重视教师队伍建设，出台一系列重大举措，下决心解决广大教师工作生活中的实际困难，有效激发了教师队伍的积极性、主动性、创造性。

走具有新疆特色的教育事业发展路子

张春贤强调，教育既是民生之基，又是发展之基，是解决新疆问题的治本之策。由于历史、自然、社会等多方面原因，新疆教育具有民族众多、教育基础薄弱、教育领域反分裂反渗透斗争异常激烈等特殊性。新疆的教育必须走一条符合实际、具有新疆特色的路子。

教育发展的总体目标是：到2020年，基本实现教育现代化，新疆教育发展水平在西部地区跃居前列，成为丝绸之路经济带上重要的教育中心。

张春贤指出，办好具有新疆特色的教育，要把握好以下五个方面：

一是要始终坚持社会主义办学方向。全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，用社会主义核心价值观培塑价值、凝聚人心。

二是要坚持教育服务社会稳定和长治久安总目标。坚持依法治疆与以德治疆相结合，坚决抵制民族分裂主义和宗教极端思想渗透，切实巩固学校宣传思想文化阵地。坚持团结稳定从教育抓起、从学校抓起、从娃娃抓起，牢牢把握新疆的未来。

三是要不失时机地推进双语教育。毫不动摇地提高双语教育质量，毫不动摇地全面普及和推广国家通用语言文字，毫不动摇地提升民族语言教学水平，毫不动摇地倡导和鼓励各族师生互学语言。

四是要突出抓好以就业为导向的教育。大力发展面向人人、面向社会的职业教育，探索推进高中阶段普通教育和职业教育融通发展，加强中小学生技术素养培养，引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型，调整学科专业设置，扩大应用型、复合型、技术技能型人才培养规模。

五是要把提升教育质量作为核心任务。基础教育要以标准化、均衡化为主线，把重点放在南疆，放在双语教育，放在数理化教学上来；职业教育要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子；高等教育要以内涵发展为核心，加强学科专业建设，强化协同创新和协同育人；学前教育要以双语教育为重点，着力加强养成教育。

争做具有新疆特色的好老师

张春贤强调，教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。广大教师要充分发挥作用。教师首先是国家公职人员，要自觉用好干部的标准来衡量自己；教师是知识分子，肩负着引领社会风尚、传播现代文化、启蒙基层群众的特殊使命；教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。总书记指出，好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新疆各族教师都要争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师。张春贤提出：

做有历史责任感的好老师

广大教师要做有历史责任感的好老师。就是要有与新疆地位相适应的格局和境界；有与当前形势相适应的责任和担当；有与教师“三重身份”相适应的意识和觉悟。在学生心目中，教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身。教师既有对社会的示范带动作用，又可以通过教育引导学生，“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会。广大教师要清醒意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入教书育人崇高事业。

做为人师表的好老师

广大教师要做为人师表的好老师。要做政治坚强的表率，在事关国家最高利益和各族人民根本利益的大是大非问题上，敢于亮明观点、表明立场，绝不做“两面人”“老好人”，用自己的一言一行感染学生、影响学生、带动学生；要做践行“五个认同”的模范，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同；要做师德高尚的楷模，以身作则、行为世范，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。坚持职业操守和职业道德，热爱各族学生，平等对待不同民族的每一个学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，静心教书、潜心育人，把全部精力和满腔真情献给教育事业。

做立德树人的好老师

广大教师要做立德树人的好老师。教师和教育工作者是各族学生的引路人，既要传授知识，更要教育他们做人，为他们指引人生方向。要坚持两手抓、两手硬，处理好教书和育人的关系、业务教学和思想政治教育的关系。必须坚持育人为本、德育为先，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，加强理想信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要教育学生牢固确立中华民族共同体意识。坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化”工作，积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。要大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动，走动互动、融洽感情。要抓好养成教育，培养现代新疆人，大力培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯；广大教师要坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端；大力弘扬新疆精神，引领青少年尊重差异、包容多样、互相欣赏。德育工作人人有责，德育是全社会共同的责任，是每一个老师和家长的责任，学校教育、家庭教育、社会教育是“三位一体”的，教师要发挥好居间引导的作用，与家长建立密切联系，使学校教育能够辐射家庭教育、引领社会教育；要适应学生思想变化新特点，积极探索德育的有效途径，提高德育工作的吸引力和感染力，多做润物无声、潜移默化的工作，上接天线、下接地气，真正入耳入脑入心，防止思想政治教育“挂空挡”；把德育教育与校园文化活动有机结合起来。

做专业过硬的好老师

广大教师要做专业过硬的好老师。教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。要想给学生一杯水，教师必须先有一桶水。每位教师都要有知识恐慌的危机感，严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。要因材施教、分类施教，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。要学习先进教育理念，改进教学方法和手段，不断提高教育教学水平。

加强学校和教师队伍建设

张春贤强调，要加强学校和教师队伍建设。当前和今后一个时期，幼儿园教师队伍要以补足配齐为重点，严格实施幼儿园教师资格制度，强化职前培养和全员培训；中小学教师队伍建设以双语教师和农村教师为重点，采取倾斜政策，增强教师职业吸引力；职业学校教师队伍建设以“双师型”教师为重点，完善培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度，强化职业学校教师实践教学能力；高等学校教师队伍建设以培养引进学术带头人和中青年学术骨干为重点，形成高水平的教学和科研创新团队；特殊教育教师队伍建设以提升专业化水平为重点，加快培养步伐，强化全员培训，调动优秀人才从事特殊教育工作的积极性。同时要加强德育教育，发挥“三位一体”作用；不断改善教师的工作生活条件；努力解决好中小学教师结构性短缺问题；加大教师培养培训力度，提升教师队伍素质；重视发挥长期在新疆工作的本土人才作用；严格管理教师队伍；支持高校发展；加强高校辅导员队伍建设。

加强党对教育工作的领导

张春贤强调，要加强党对教育工作的领导，高度重视、主动担当，抓好学校党的建设，凝聚各方面力量共同发展教育，全面推进依法治教，营造尊师重教良好氛围，形成人人关心教育事业、人人支持教育发展、人人共享教育成果的良好局面。