1.五灵胶囊药学研究总结范文

第一篇：1.五灵胶囊药学研究总结范文

五灵胶囊药学研究总结

五灵胶囊是治疗慢性乙型肝炎、治疗肝损伤、抗肝纤维化、促进肝功能恢复的良药。由第四军医大学西京医院专家历时41年研制成功，填补了我国中药治疗慢性乙型肝炎的空白。其组方为：柴胡、灵芝、丹参、五味子。功能主治：疏肝健脾活血。用于慢性乙型肝炎肝郁脾虚挟瘀证，症见纳呆、腹胀嗳气、胁肋胀痛、疲乏无力等。为提高产品疗效、加强质控，我们应用现代科学技术手段对五灵胶囊提取纯化、制备工艺进行了系统研究。现总结如下：

任何药物以现代药物指标来衡量不外乎几个方面：安全、有效、可控、稳定。早期很多中成药生产过程对原料和工艺过程是在低水平上控制，质量评价指标不完善，选择控制指标成分无依据，对生产过程与环节无全过程的监控，更缺乏剂量效应关系和构成药效作用的化学成分研究。本品药学研究基本解决了这些问题，原则上使药品达到质量稳定性、可控性和均一性。为达到上述3原则，加大原药材化学成分研究，四味药材均进行植物化学成分分离纯化工作，规范了药材的质量标准，对主要药材成分均进行了控制含量并确定最低限度。解决了生产过程中半成品的控制并制定最低限度，可有效地指导和控制了生产过程，明确生产环节所出现问题。为生产工艺的可重复和产品质量稳定提供了保证，确定了含量控制指标成分，这些指标成分的确定是依据本品药效物质基础试验结果所获得，大量的研究初步证实本品中醇甲、丹参酮ⅡA、柴胡皂苷是本品中产生药效作用的活性成分。依据试验结果而制定的质量标准方法可操作性强，重复性好，稳定性可靠，技术含量高，是本品质量控制重要保证体系。通过正交L16（215）试验安排对采用药效和化学成分作指标，探讨了本品配伍规律，通过试验结果确定工艺中提取方法，为生产工艺确立提供了充分的依据与信息。保证了产品质量的稳定性、均一性。为药效的发挥，奠定了良好的研究基础。

第二篇：溃疡灵胶囊说明书起草说明及最新参考文献

溃疡散胶囊说明书

【药品名称】

品名：溃疡散胶囊

汉语拼音：Kuiyangsan Jiaonang

【成份】 甘草、延胡索、黄芩、白及、海螵蛸、天仙子、薏苡仁、泽泻。

【性状】 本品为胶囊剂，内容物为棕黄色的颗粒；气香，味甜。

【功能主治】 理气和胃，制酸止痛。用于脾胃湿热，胃脘胀痛，胃酸过多，溃疡病，慢性胃炎。

【用法用量】 口服，一次5粒，一日3次。

【规格】 每粒装0.4g

【贮藏】 密封。

【包装】 用铝塑板包装，12粒×3板/盒。

【有效期】 18个月。

【批准文号】 国药准字Z20043760

【生产企业】

企业名称：陕西省中医药研究院汉唐制药有限公司

地址：西安市经济技术开发区明光路39号

邮编：710021

电话：029-86510111

传真：029-8652022

2溃疡散胶囊说明书起草说明及最新参考文献

【药品名称】 本品为已有国家标准的中成药，其药品名称按照《中药成方制剂》第六册P188WS3—B—1251—92药品名称而命名。

【性状】 按中华人民共和国卫生部标准P188WS3—B—1251—92中的性状项及中试样品的实际性状描述。

【成份】 按中华人民共和国卫生部标准P188WS3—B—1251—92中的处方项表述。其处方排序按国家药品监督管理局《处方排序》规定排列。

【功能主治】、【用法用量】、【规格】、【贮藏】均按中华人民共和国卫生部标准P188WS3—B—1251—92中的相应各项描述。

【包装】 按直接接触药品的包装材料选择依据及包装、标签设计而定。

【有效期】 根据本品的稳定性试验结论而定。

【批准文号】、【生产企业】 均按实际填写。

参考文献

[1]国家药品监督管理局令，第23号，2000年10月15日。

[2]国家药品监督管理局文件，国家管注[2000]519号，关于实施《药品包装、标签和说明书管理》（暂行）有关事宜的通知。2000年11月8日。

[3]国家药品监督管理局文件，国药监注[2001]294号，关于下发“药品说明书规范细则（暂行）”的通知·2001年6月22日。

[4]中华人民共和国卫生部·中药成方制剂·第六册P188，WS3—

B—1251—92。

[5]药物稳定研究的试验资料及文献资料，申报资料项目2—17。

[6]国家药品监督管理局编。

第三篇：寒假实习总结之五灵观

寒假实习总结之五灵观
——化学学院 09 级 2 班 舒双全 时光荏苒，为期一个月的寒假实习就结束了，回头想想，内心不 禁感慨万千，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考 验和磨砺。非常感谢市委市政府和学校给我这个成长的平台，令我在 工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能。此次大学生寒假带薪实习活动可谓是重庆市的一项重大举措，它 旨在培养大学生的实践能力让他们早日接触社会，了解社会，以便日 后他们能更快、更好的融入社会。我本次实习的单位是沙坪坝区人力社保局，到单位报到后我被派 到童家桥街道五灵观社区工作。五灵观社区位于歌乐山脚，社区居民 6079 人，其中登记下岗职工 120 人，低保户 48 人，它的辖区内有著 名的康明斯发动机厂及其它的配件生产厂，所以社区就业率很高，位 居沙区前列。此外社区治安及环境卫生情况良好。了解了社区的基本情况，下面我将谈谈我的主要实习过程。到社区单位报到后的第一件事就是我的指导老师带着我认识社 区的所有工作人员，说实话当时我压根分不清楚他们谁是谁，后来慢 慢的记住了。我的指导老师叫黄薇，可以说是老资格了吧，其他同事 都很尊敬她。她主要负责再就业工作，所以我就协助她做一些再就业 政策宣传，办理 4050 社保补贴及低保员的再就业补贴和提供岗位信 息等。

刚开始的几天，我觉得特别无聊，每天一点事儿也不让我干就连 我想主动打扫下卫生都不行（觉得太委屈大学生了）就叫我多观察其 他人工作就行了，后来主任解释说由于再就业工作政策性太强、需要 审查的材料很多怕我不能胜任而且我的一言一行都关系着社区的声 誉，所以谨慎点是必要的。当然我能理解主任的用心，我就想着用实 际行动证明自己。想想这一个月还有两件事令我记忆犹新：其一，春节前的安全排 查时我们发现住在杨家山的一位老婆婆把多年收集的垃圾堆放在其 房内和门口（那些垃圾前几个月就失了一次火，幸好有人及时发现才 没有造成损失）所以这次我们无论如何也得把这些垃圾搬走，但老婆 婆死活不肯还以死威胁。我们想了很多办法，比如用高价收购、叫她 的儿子出面、偷偷搬运等等，都收效甚微。回到办公室我们开会讨论 觉得老人把垃圾当宝可能是精神方面有点问题，然后在网上收索资料 换班轮流去给老人做工作。精诚所至金石为开，几天后老人同意了，我们高兴得徒手搬走了垃圾。其二，熏腊肉是我们中国人的传统，但 城市居民怎么可以随便找地方熏呢，为此我们社区工作人员积极策划 动员有关的人

力物力在社区的一块空地修建了熏腊肉的灶，社区居民 可以在规定时间内自己熏腊肉。这样既解决了安全问题又得到居民的 一致认可。最后就是离岗前，单位的同事们为我举行了一个欢送会。大家在 一起吃个饭，唠唠家常，他们还给了我一个惊喜： 给我买了一个茶杯，一把雨伞，意思就是“社区是我一辈子的保护伞”。当时我很感动，

傻傻的呆呆的，半天才说了一句：我会常回来看你们的。我想只有这 句话才配得上当时的气氛吧！回首这个月，社区陪伴我走过人生很重要的一个阶段，我学到很 多学校生活中难以学习到的知识。就像如何与同事们相处，相信人际 关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我 便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心 求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本单位，还要跟别的 单位例如同级的其他社区的同事相处好，那样工作的效率才会更高，人们所说的“和气生财”也是不无道理的。在平时与同事们聊聊天不 仅可以放松一下神经，而且可以学到不少东西，尽管许多事情我们不 一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。当然，好的值得表扬，坏的也得说说。根据我的观察了解，社区 的综合实力虽然不错，但是还是有比较突出的问题，特别是基层党建 这方面。社区经过努力获得了组建基层党委的资格，它下辖三个党支 部，但党委有缺乏对党支部领导的倾向，党支部缺少对党的理论学习，党的理念不强。所以我建议社区领导班子加强党建工作，每周召开党 组织会议是非常必要的。最后，再次感谢市委市政府给我们创造的实习机会，也感谢社区 领导同事对我的支持与关爱，有你们的协助才能使我工作顺利，也因 为有你们的勤恳工作，才能令社区的发展更上一个台阶。我承诺今后 好好学习，运用自己在实习学到的知识，创造一个美好的明天，为社 会贡献自己应有的价值。

第四篇：实用药学总结

实用药学总结

拟胆碱药：拟胆碱药分两类，兴奋受体抑制酶； 匹罗卡品作用眼，外用治疗青光眼； 新斯的明抗酯酶，主治重症肌无力； 毒扁豆碱毒性大，作用眼科降眼压。

阿托品：莨菪碱类阿托品，抑制腺体平滑肌； 瞳孔扩大眼压升，调节麻痹心率快； 大量改善微循环，中枢兴奋须防范； 作用广泛有利弊，应用注意心血管。临床用途有六点，胃肠绞痛立即缓； 抑制分泌麻醉前，散瞳配镜眼底检； 防止“虹晶粘”，能治心动缓； 感染休克解痉挛，有机磷中毒它首选。东莨菪碱：镇静显著东莨菪碱，能抗晕动是特点； 可治哮喘和“震颤”，其余都像阿托品，只是不用它点眼。肾上腺素：α、β受体兴奋药，肾上腺素是代表； 血管收缩血压升，局麻用它延时间，局部止血效明显，过敏休克当首选，心脏兴奋气管扩，哮喘持续它能缓，心跳骤停用“三联”，应用注意心血管，α受体被阻断，升压作用能翻转。

去甲肾上腺素：去甲强烈缩血管，升压作用不翻转，只能静滴要缓慢，引起肾衰很常见，用药期间看尿量，休克早用间羟胺。

异丙肾上腺素：异丙扩张支气管，哮喘急发它能缓，扩张血管治“感染”，血容补足效才显。兴奋心脏复心跳，加速传导律不乱，哮喘耐受防猝死，甲亢冠心切莫选。

α受体阻断药：α受体阻断药，酚妥拉明酚苄明，扩张血管治栓塞，血压下降诊治瘤，NA释放心力增，治疗休克及心衰。

β受体阻断药：β受体阻断药，普萘洛尔是代表，临床治疗高血压，心律失常心绞痛。三条禁忌记心间，哮喘、心衰、心动缓。

传出N药在休克治疗中的应用(一)药物的种类：抗休克药分二类，舒缩血管有区分； 正肾副肾间羟胺，收缩血管为一类； 莨菪碱类异丙肾，加上α受体阻断剂； 还有一类多巴胺，扩张血管促循环。

(二)常见休克的药物选用：过敏休克选副肾，配合激素疗效增； 感染用药分阶段，扩容纠酸抗感染，早期需要扩血管，山莨菪碱为首选； 后期治疗缩血管，间羟胺替代正肾。心源休克须慎重，选用“二胺”方能行。说明：“二胺”指多巴胺和间羟胺

局麻： 丁卡表麻毒性大，普卡安全不表麻； 利多全能腰慎选，室性律乱常用它镇静催眠药：镇静催眠巴比妥，苯二氮卓类安定； 抗惊抗癫抗焦虑，中枢肌松地西泮。剂量不同效有异，过量中毒快抢救，洗胃补液又给氧，碱化尿液促排泄。

抗癫痫药的选用：癫痫小发作，首选乙琥胺； 局限发作大发作，苯妥英钠鲁米那； 卡马西平精神性，持续状态用安定； 慢加剂量停药渐，坚持用药防骤停。

抗精神病药：精神病药氯丙嗪，阻断受体多巴胺，镇静止吐兼降温，人工冬眠显奇效，长期用药毒性大，震颤麻痹低血压。

镇痛药：吗啡******，很强成瘾性;呼吸抑制重，慎重选择用;镇痛作用灵，心性哮喘停;过量要中毒，拮抗纳络酮。解热镇痛药：乙酰水杨酸，抑制PGE； 解热又镇痛，抗炎抗风湿； 抑制血小板，防治血栓塞； 不良反应多，“为您扬名先”

中枢兴奋药：中枢兴奋药两类，兴奋大脑咖啡因, 尼可刹米洛贝林，作用部位在延髓;主治呼吸抑制症，小儿宜选洛贝林, 吗啡中毒可拉明，剂量过大要人命。

抗高血压药：中枢降压可乐定，对抗未梢利血平，α-R阻断哌唑嗪, 血管扩张“肼哒嗪”，利尿降压氯噻嗪，“紧张转化”卡普利，强扩动静硝普钠，危象心梗才选它，联合.阶梯.个体化，肺、肝、肾功要详查。

抗高血压药选用：伴有冠心心绞痛，禁止使用胍和肼，普萘洛尔硝苯啶，降低血压抗心痛。脑血管，有疾病，不能使用胍乙啶； 肾功能，有减退，禁用心卡胍乙啶，可用多巴可乐定，伴溃疡，可乐定，精神病，血压升，首先考虑利血平。

抗心绞痛药：抗心绞痛药三类，********扩血管，阻钙内流硝吡啶，阻断β-R心得安； 增加血供降氧耗，联合用药效力添。

抗心律失常药：抗心律药很复杂，心电生理统率它。三种离子钾钠钙，三类药物好分家。降低自律消折返，失常原理两句话。缓慢失常阿托品，室律不齐“利卡因”。房颤房扑地高辛，心甙中毒苯妥英。β－R阻断室上性，阻钙内流异搏定。“房室交界”它能正，胺碘酮，效全能。强心甙：强心甙类慢中快，增强心力游离钙； 正性肌力最根本，心力衰竭适应症； 减慢心率和传导，房颤房扑阵发性； 毒性反应三方面，心律失常要送命； 维持疗法地高辛，禁钙补钾牢记心。抗凝血药 血栓疾病需抗凝，肝素作用强快灵，抗凝适用体内外，鱼精蛋白拮抗快，双香豆素仅体内，过量中毒加维Ｋ，枸橼酸钠用体外，大量输血防低钙。

止血药：凝血酶原缺乏症，选用VK来纠正； Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ合成多,肝功不良减效果。注射垂体后叶素，好比内科止血钳； 门脉高压肺咯血，收缩血管显效果； 尿崩症状可治疗，心脏血管注意到。纤溶亢进出血症，氨甲苯酸可纠正； 作用较强毒性低，血栓形成要注意。

利尿药：利尿药物强中弱，作用肾脏钠排出； 严重水肿肾衰竭，宜选速尿来救急； 中效双克常用到，心性水肿效果好，留钾利尿弱效差，各型水肿伍用它； 强中谨防‘四一症’，弱效注意钾过剩。注：“四一症”指强效利尿药的四低一高症(低血容量、低血钾、低血钠、高尿酸血症)和中效利尿药的四高一低症(高血氨、高血糖、高尿素氮血症、高尿酸血症、低血钾)。

抗过敏药：H1受体阻断药，苯海拉明是代表； 皮肤粘膜过敏症，选用此药可纠正； 治疗失眠和止吐，作用较强正对路； 不良反应比较少，口干嗜睡常见到。

抗酸药：抗酸药物复方多，互纠缺点增效果； 中和胃酸护粘膜，局部作用显效果。

导泻药：硫酸镁，竣泻剂，用法不同作用异； 口服泻下与利胆，排便排毒又排虫； 注射降压抗惊厥，用于子痫破伤风； 局部热敷消肿痛，未化脓者方可用； 经期孕妇应慎重，肾功减退选钠盐； 过量中毒勿惊恐，钙盐拮抗解毒用。

镇咳药：中枢镇咳可待因，无痰干咳效果灵，呼吸抑制易成瘾，安全有效咳必清

祛痰药：恶心祛痰氯化胺，兴奋迷走稀释痰； 粘痰溶解痰易净，硫键断裂痰变性； 前药口服后局部，合理选用不延误。

平喘药：平喘药物氨茶碱，抑制酯酶效果显； 松驰气管平滑肌，急慢哮喘可防治； 强心利尿兴奋脑，控制用量很重要。

XXXXX兴奋药：选用XXXXX兴奋药，掌握剂量很重要； 相对安全缩宫素，产前产后均适宜； 麦角制剂产后用，亦可治疗偏头痛。

抗甲状腺药： 内科治疗甲亢病，主要选用硫脲类； 过氧化酶受抑制，生效缓慢疗程久； 药物减少粒细胞，定期查血很重要； 甲亢危象手前术，需加大量卢戈液； 防治地甲小量碘，对抗甲亢大剂量。作用高峰两周到，应用注意“碘感冒”。

胰岛素： 各型重症糖尿病，必须补充胰岛素； 降糖作用快而强，促进血糖入细胞； 增加利用和贮藏，糖元分解异生少； 来源减少血糖降，须防休克低血糖。

口服降血糖药： 两类口服降糖药，作用特点慢而弱； 胰岛功能丧失掉，磺酰脲类即无效； 苯乙双胍尚对路，不能替代胰岛素

X线造影剂：X 线造影剂，临床应用碘钡气； 胃肠造影硫酸钡，胆肾造影用碘剂； 肝肾功能检查药，磺溴酚钠酚磺酞； 需要检查心血管，荧光素钠偶氮蓝； 如要检查胃功能，选用五肽胃泌素； 空气氧气能显影，妇科造影都用其。

青霉素：窄谱杀菌青霉素，竞争菌体转肽酶； 粘肽合成受干扰，阳性细菌杀灭掉； 过敏反应危险大，一问二试三观察。说明：一问：询问过敏史；二试：用药前做皮肤过敏试验；三观察：用药后观察30分钟。

氨基甙类：氨基甙类杀菌剂，抑制菌体蛋白质； 对抗阴性杆菌灵，链卡还治结核病； 耳肾毒性最严重，控制剂量定慎用。

链霉素：链霉素，易抗药，迅速持久程度高。一般感染已少用，配伍用药增疗效。联 合 异 烟 肼，治 疗 结 核 病； 配 合 青 霉 素，心 内 膜 炎 停； 合 用 四 环 素，治 疗 布 氏 病； 伍 用 SD，鼠 疫 兔 热 病。

红霉素：大环内酯红霉素，碱性环境增效果； 青红合用不对路，盐析现象须记住，林红竞争结合点，四红合用增肝毒。

四环素抗菌谱：二菌四体一虫灵，基本无效伤绿结。说明：二菌指细菌和放线菌，四体指立克次体、支原体、衣原体、螺旋体，一虫指阿米巴原虫。

磺胺类抗菌谱：二菌一体和一虫，外加结核与麻风。说明：二菌指细菌和放线菌，一体指衣原体，一虫指疟原虫。磺胺类不良反应预防 碱化尿液多饮水，定期检查尿常规

抗结核病药：对抗结核异烟肼，作用三强各型灵； 耐药快速毒性低，影响神经加VB。消毒防腐药：消毒防腐九类药，酚醇醛酸卤素类； 氧化染料重金属，还有表面活性剂，抑制杀灭微生物，选择外用勿内服。

抗疟药的选用：控制疟疾用氯喹，根治须加伯氨喹。进入疟区怎么办，乙胺嘧啶来防范。伯氨喹啉毒性大，特异体质慎用它。抗疟药的作用机制 氯喹奎宁红内期，乙胺嘧啶红

氯喹的不良反应：不良反应比较少，头痛耳鸣胃肠道； 长期用药易蓄积，须注意血、心、眼。甲硝唑：甲硝唑药作用灵,原虫滴虫厌氧菌。肠内肠外阿米巴,效果良好首选它。

有机磷中毒解救：有机磷中毒症状三，中枢M样骨骼肌，解救用药要适当，N样症状解磷定，外周中枢阿托品，早期足量反复用

第五篇：英语科研课题研究总结 毕灵娜

英语科研课题研究总结

宋站中心小学

毕灵娜

一、课题提出的背景

课题研究的意义： 课题提出的背景、课题研究的意义： 随着国际化程度的日益加深,人与人之间的交往和沟通变得更为 广泛和深入。英语作为国际语言正越来越大的发挥着它的交往和沟通 的作用,因而学习英语就变得更为重要。许多教师在课改热潮中歪曲了 课程改革精神和理念，再加上受高考和中考指挥棒的制约,使我国的 中小学英语教学变得只面向了一少部分学生,致使大量的学生对英语 学习产生厌学心理,失去了自信心和兴趣,两极分化现象极为严重,特 别是农村地区学校的英语教学尤为突出。近期,我校英语教学课题研究小组对我校八年级（4）班学生进行 了抽样问卷调查,结果发现全班学生只有 44.6%对英语学习有兴趣,而 55.4% 的学生对学习英语根本没兴趣。虽然产生如此现象的因素很多, 但这两个数字就足以说明我们英语教学的失败,足以说明学生学习英 语两极分化现象严重。所以,如何强化英语兴趣教学,降低两极分化程度就是目前我国 农村地区中小学英语教学急需解决的主要问题.只有我们解决好了这 个问题,我们的英语教学才能造就大量的人才,才能顺应时代的发展, 才能真正与世界接轨,才能与《英语课程标准》中提出的"面向全体学 生,注重素质教育”相一致。

二、课题研究需要解决的问题： 课题研究需要解决的问题： 研究需要解决的问题

1、克服学生对英语学习的厌学情绪，增强学生学习英语课程的 积极性；

2、实验教学中摸索适应我校英语教学实际的新思路。设法激励 学生增强学习英语的兴趣，激发学生成功的信心，激起学生主动求知 的欲望，激活学生发展的潜能，从而使学生在不断在被激励的状态中 取得不断进步。

三、课题研究的理论依据： 课题研究的理论依据： 研究的理论依据

1、多元智能理论 每一位学生都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因此，相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都有发展的 空间，特别需要认真对待英语兴趣相对不浓的学生，平时对他们降低 要求，注重学习引导，激励成功的自信心，努力提供展示自我能力的平台和机会，采用激励性措施让大部分学生从教学中感受到快乐，使 其学生对英语产生兴趣，进而乐学及早跟上优生。

2、激励教育理论 “教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”（第 斯多惠语）管理心理学认为。人的一切行为都是因受激励而产生的，研究表明受到充分激励的人其能力可以发挥到激励前的三倍到四倍。英语教学中充分利用各种因素创设一种积极的教育时空环境和情感 体验，更多的采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖掘 自身的潜能，审视自己的学习过程，修正自我的学习方式，形成自主 学习，自我教育的学习内容动力机制，使学生成为学习的成功者。

3、学习靠兴趣，兴趣使人力求认识和趋向某种事物，并与肯定 情绪相联系的个性倾向。人对有兴趣的事物总是心神向往，优先给予 注意。浓厚的兴趣是推动人们去寻求知识和从事活动的巨大动力。当 兴趣进一步发展成为从事某种活动倾向时，就发展成为爱好。因此，兴趣的培养和发展能激发学生高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此，我们在中小学英语教学中提倡趣味教学。兴趣教学就 是在教学中尽可能地采用各种各样、灵活多变的方式，培养学生英语 学习兴趣，将枯燥的语言转变为学生乐于接受、生动有趣的内容，使 学生在玩中学、学中玩。《英语新课程标准》 指出： 英语是以“激发和培养学生学习英语的 兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，形成 有效的学习策略”为基本任务的课程；是以“使学生掌握一定的英语基 础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”为总 目标的课程；以人为本，就是以人的综合素质为本，以人的持续发展 为本，培养具有健全人格，又能持续发展的完整的人，而不是单纯着 眼于学习英语单词和句子。主要着眼于英语在实际语言环境中的运 用。

四、课题研究实验阶段学生学习状况分析： 课题研究实验阶段学生学习状况分析： 研究实验阶段学生学习状况分析 在进入科研课题的实验阶段，经过教学思路调整和规范，学生学习英语的兴趣有了十分显著的变化，学生的积极性和主动性大大提 高。为了切实考察和探明我校学生英语学习兴趣及英语学习中的 困惑。我们进行了中期学习心 理测试，这次调查发现，学生学习兴趣的变化比较明显，喜欢学习英 语的人数比例由起始的 44.6%上升到现在的 53.2%，且学生中特别 喜欢学英语的学生从原来的 7.5%上升到现在的 21.8%，不喜欢英语 的学生比率从原来的 55.4%下降到 25%，这既是教学实验期的一些 变化，更大的是给老师了一个特别的鼓励。从教学的实际状况看来，学生学英语的兴趣的确被调动了起来。由此得到：科学的教学方法就 是提高教学质量的基础，正确的教学思路就是学生走向成功的灯塔。

五、课题研究的目标： 课题研究的目标： 理论上,通过深入具体的了解学生,研究教育教学理论和教育心理 学, 运用现代化教育设施技术,摸索并总结出一套能切实强化英语兴 趣教学,降低两极分化程度的实施方案,并力争大范围的推广.实践上, 运用该实施方案,使我校班级的两极分化程度降 到最低,最终实现让 76.2%以上的学生对学习英语产生浓厚兴趣。

六、课题研究的主要内容： 课题研究的主要内容： 针对中小学英语教学两极分化现象极为严重这一现状为研究内容, 以” 强化中学英语兴趣教学、研究出降低两极分化的具有可操作性实施方案,并通过实践得以论 证。

七、课题研究的过程： 课题研究的过程： 过程

1、加强理论学习，提高自身修养 主要学习内容： 陶行知、魏书生、章振邦等教育名家的教育理论； 中学英语学习法；《英语课程标准》；阳光师训等。学习形式：阅读书籍、杂志、英语辅导报教师版，上网查阅、收 集资料，参加各种形式的教研，阳光师训，个人课题交流等。

2、调查分析现状，初拟实施方案 通过向学生问卷调查、座谈、访谈和分析学生的作业、试卷等形 式，了解目前学生对中学英语的认知、兴趣和学习过程中存在的困难 和困惑，反思教学过程中的思路和方法的不足，调查不喜欢英语或对 英语不感兴趣的原因，为分析教学兴趣存在问题的成因奠定基础。在 此基础上初步拟定加强指导教学的有效策略。通过调查发现，许多学 生进入八年级后对英语学习感到非常渺茫，缺乏斗志，自暴自弃，兴 趣锐减。鉴于此阶段学生情感和心理的脆弱性，这就需要老师细心的 关爱和鼓励，使学生在英语学习过程中时刻感受到成功带来的快乐，以此激发兴趣，使其学习取得明显的成效。

3、进行个案或众案分析与研究 通过对全班学生的问卷调查，又选择对个别学生的单独交谈，充 分摸清学生学习英语的困惑，以及学生对英语学科的看法，深入分析 他们不喜欢英语或对英语学习不感兴趣的疾弊，制定提高兴趣教学的 激励对策，并在短期内取得明显的教学效果。

4、上研究型公开课 针对实验班级学生英语学习兴趣的实际状况，由实验教师定期上 实验汇报课，广泛听取同行及教学专家的审评，及时反馈教学意见或 建议，力争形成自己的教学反思，并在英语教研组进行学术研讨。

5、爱其生，让爱点燃激励学生的火花 制定实验课教学策略及措施，尊重每一个学生，关爱每一个学生，赞美每一个学生的情感的教学手段，溶入课题实验教学的每一节英语 课中，以自己真切的关爱、自然的赞美，热情的鼓励，满足学生自我 实现的要求。具体做法： ①实施尊重激励策略，让学生亲其师，爱其习文。在实验教学过程中我总是面带笑容，以亲和激励的语言和学生交 流。在教学语言中，多使用“请”、“谢谢”、“你太棒了”、“老 师很赞赏你的回答”等激励性教学语言，学生在课堂的回答问题、习题训练等方面只要取得哪怕一点微小的成绩，老师都会让学生给予鼓 掌和激励。②实施赞美激励策略，让学生信其师。经教学反思，我们在过去的教学活动中，对学习成绩较差的学生 批评多，表扬少，指责多，赞扬少。对学生做出的成绩总感到就是那 么一点点不值得一提。这不但不利于学生积极性的提高，反而抹杀了 学生的学习兴趣。在立项实验课堂，努力让老师的每一句话都充满积 极的、肯定的、赞美型的字眼和语气，积极寻求和发现学生的闪光点 和积极的一面，并不失时机的加以赞美，运用各种方法鼓励学生，让 每一个学生都得到一个满意的评价。即使有时确实要批评学生，将批 评语言转化为鼓励性的语言。在对学生的评价方面，特别注意用词和 挖掘学生的闪光点。在作业批改方面，我经常给学生这样的评语： “你 能及时交作业，老师感到你再努力，老师也期待你更大的进步”。当 学生将错题改正过来时，我会给他评语：“你又一次战胜了自己，老 师很感动”。这些自然的赞美让师生彼此都感到了无比的快乐。很快 班上学风大变，学生学习的积极性和主动性得到了很大程度的提高。常言道： “教师的赞美是一座桥，是沟通教师与学生的心灵之河； 教师的赞美是阳光、空气、土壤和水，是学生成长不可缺少的养料； 教师的赞美是一种无形的催化剂，能增长学生的自尊、自信、自强”。所以实践证明不要吝啬对学生的赞美。③实施课件激励策略，让学生增强趣味性。针对学生活泼好动，思维敏捷，精力旺盛，好奇心强的优点，实 验课坚持运用多媒体课件上课。因它极具吸引力、趣味性、启发性，且能提供形象的信息化环境，创设丰富、生动、具体的教学情境，帮 助学生感受其形，体味其情，理会其理。学生们乐于参与，乐于发现，乐于体验，乐于尝试。这样一来，课堂一下子“活”了起来。学生语 言学习环境的有效创设，好像他们身临其境，原本生硬抽象的东西，借助创设的情景，一下子迎刃而解。一段教学实践后，许多学生还主 动参与到老师的教学设计中来，电脑基础好的学生还主动要求帮老师 制作课件。学生学习的主动性和积极参与学习意识方面发生了巨大的 变化。④建立学生成长袋，收集整理学生的学习成果。成长袋的普遍推广和使用，极大地推动了英语教学。学生成长袋 的建立就是让学生评价自我作品，反省自我的学习过程。由此来发现 学生学习过程中的优势与不足。通过评价与反省而获得的结果能够更 为有效的激发学生进一步改进学习方法的愿望与信心。而且也可以培 养学生主动学习态度和对学习负责的精神，让学生学会学习，为终身 学习发展打下良好的基础。

⑤充分发挥老师的威信力，以自己形象生动的行为影响学生。为了进一步巩固实验课前期的最佳学习状态，随着英语学习任务的 加重教师首先要正确地认识情感因素的重要作用。在教学实践过程中 巧妙地把情感因素和认识因素辩证地有机结合起来，努力做到以情感 因素为“纲”，带动语言认识学习和语言能力培养之“目”。这样才 能使学生深受老师的情感教化，将叛逆期的心理倾向转化为积极主动 的学习情绪。由于前者大量有效的教学策略，使学生感受到了老师的 伟大与友爱。因此，师生默契的教学活动，大大提高了学生的学习成 绩。

八、课题研究结果及其分析： 课题研究结果及其分析： 结果及其分析

1、实验课的教学模式：情景创设——目标展示——师生互动 情景创设——目标展示——师生互动 情景创设——目标展示—— ——整合总结——强化训练 ——整合总结——强化训练 整合总结——

2、通过研究和实践证明，实施激励教学策略后学生学习兴趣大增，考试成绩明显发生了变化。

九、课题研究的反思： 课题研究的反思： 反思

1、通过短短一年的教学实验，使我们深深的认识到激励源于对 学生的了解和爱。爱不是简单的表扬，更不是无原则的放纵。作为教，师要树立每个学生都能教好的坚定信念，每个学生都是鲜活、有一定 发展潜力的个体，是发展过程中的人，是教师指导下成长起来的人。即便是学习极差，调皮成性的，智力和品德有障碍的学生，每一个学 生都有成功的愿望和需要，都有发展的空间。我们要对学生有积极的 期望，为学生的发展创造机会和条件，只要教育方法得当，他们也都 会在原来的基础上有所进步。

2、学生在学习过程中，通过教师点拨或同伴启发，常常会闪现 出智慧的火花。作为教师要练就一双智慧的双眼，及时捕捉学生学习过程中的闪光点，要善用激励，巧用激励，妙用激励，以真诚的激励 性评价，让学生充分体验到成功的喜悦。由喜转化为学习的动力，学习兴趣便会大增。

3、在实验教学过程中，对一些确实学习成效不大的学生也会产 生厌倦之感，甚至也丧失过信心。然而经验告诉我们，教师在教学中 应避免过于急躁的心理，要经常换位思考，要真正做到教学面对全体 学生。教育好一个学生，就是给了一个学生美好的前程，挽救了一个 家庭。

4、学生生活较为封闭，为了贴近学生生活实际，更好的从爱入 手，多方位做学生生活的向导和贴心人，从学生深处发现学生真正所 需，从而激发其学生的学习积极性，这仍然是摆在我们面前的一件大 事，仍然需要老师继续去研究和探索。