高中体育教学论文专项化课程改革论文

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第一篇:高中体育教学论文专项化课程改革论文

高中体育教学论文专项化课程改革论文

摘要:高中生是祖国的未来和希望,让学生通过体育教学,学会锻炼身体的方法,培养自己健康的意识和体魄,真正认识到体育的价值。体育锻炼除了可以强身健体,还有助于提高学生对社会的适应能力,可以培养学生的兴趣,增加与他人相识的机会,同时有助于学生放开性情。当下新课程的改革给体育老师和学生带来了一个绝佳的机会,一个可以实现自己理想的机会,一个展示自己的机会。在新课程理念的带领下,教师要知道以人为本,健康第一的思想,支持新课程改革,为国家培养更多优秀人才。

现在的高中体育课程存在很多问题,都采用同一种体育教材,太单一,太死板,缺乏创新,已经不能满足现在学生的需求。因此要对其进行相应改革,使教学效果变得更好。高中体育课程现有的问题是:师资的缺乏和教师素质的参差不齐,学校的不重视以及单一的教学方法和手段。如今国家正在号召学校具体实施多方面的教育改变,提高教学质量,而高中学生的体育锻炼作为提高学生身体素质等各方面素质的有效方式,因此,高中体育课程的专项化改革是很有必要的。可见,针对高中体育课程进行改革是符合时代的进步与发展。

一、高中体育课程现有的问题

(一)学校不重视导致体育教学资源匮乏

从相关数据调查来看,一直存在高中体育教学师资力量不足等情况,再加之近些年学校为了追求升学率,而大量减少在高考升学之列的体育课程,甚至严重的就直接不开体育课程,这种现象近年来表现得越来越突出,直接导致体育场馆设施的简陋和师资队伍的缺乏。间接导致了现有教师的工作难度和工作量越来越大。作为提高学生综合素质能力关键课程的高中体育教育,由于学校的重视度不够,在学生和教师心中的地位也不高。若要纠正这种长期不被重视的现象,进行专项化教学是势在必行的。

(二)教师的个人素质不同,思想守旧

体育老师的学历,知识水平,体育教学方法,体育技能等方面在眼下的高中体育教学中仍然存在很大问题,这严重影响了体育教学的改革,还有大部分的体育教师。使用传统的体育比如带有便利的“一刀式”“填鸭式”的教学方式,强行灌入学生知识,不需学生思考,只需被动接受,整个课程呆板、僵化,没有给学生主动探索的机会,使得体育课程教学改革和发展受到了很大阻碍。

(三)错误认识体育的作用,降低学生的体育热情

生命在于运动,人生最大的财富正是健康。现在的家长认为体育锻炼是浪费学习的时间,认为分秒必夺的补习才是硬道理。虽然学习十分重要,但是认为“学习才是一切”这种错误的想法,使得学生对于体育锻炼的意识越来越低,对于体育锻炼的重视度不断下降,从而降低了自己对于体育运动的热情,甚至连自己喜爱的篮球或是足球都不怎么去打和踢了。在如今高中生与日俱增的学习压力面前,学生应当用适当的方法来减轻自己的压力和负担,而体育运动则是一个很好的方式,学生应当在学习空余适当进行运动,提高身体素质,俗话说:“身体是革命的本钱。”只有好的身体,才有与人竞争的资本,做到德智体美劳全面发展。

(四)单一的教学方法、手段

如今,有些高校开设体育课的目的则是为了培养体育方面的人才,项目过于单一,仅仅局限于足球、篮球、羽毛球、乒乓球等常规项目。学生个体存在差异性,但体育教师常常会忽略这个,不在乎学生不同的兴趣、爱好和专长,不采取因材施教的方式墨守成规。同时,高中所学的体育知识严重脱离实际并不利于学生以后的就业发展。

(五)体育考核机制的不完善

如今,学校的体育考核机制仍然不够完善,大多数学校的成绩都按照学生的课堂出勤表现以及期末考核成绩进行打分,这也导致对于有些学生的不公平,不同的人身体状况不同,例如“体前屈”项目的考核,有些学生的韧带天生不好,但这不代表这位学生的体育不好,这就造成了成绩考核上的偏差。另一方面,体育考核只专注体育技能的掌握,这样便造成了考什么便教什么学什么,导致学生只为了达标,忽视了技术的学习。

二、高中体育课程改革措施

(一)确保高中体育课程的正常课时

必须按照国家教育部发表的规定,学校不应当以别的课程教授不完等借口来占据学生的体育活动时间。要清楚地认识体育教学在高中教学中的重要性,安排一定课时的体育教学,运用新媒体教学将理论与实践相结合,提高学生的自觉性和主动性。

(二)培养学生的兴趣和能力 在提倡体育改革的同时也不能忽略中学生的兴趣和爱好。改革的目的是以学生为主体,要以学生发展为中心,注重培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。因此学校要让学生体验到运动的乐趣,在注重培养吃苦锻炼,不怕困难和失败的顽强意志的条件下,不能忽视学生在体育锻炼中得到快乐和成功,要确定所有的学生在体育锻炼中都可以得到充分发展。兴趣是学习的原动力,联合国教科文组织曾明确指出教育应培养学习兴趣。要想让学生更好地进行体育学习,提高体能,更要培养体育兴趣。而兴趣的培养又少不了体育老师教学的内容、教学的方式、教学的设计和老师的专业素质等方面。

(三)加强对体育老师多方位模式的培训

传统的教学偏重教而忽视学,学生只能被动机械地学习。要打破这种局面进行改革必须提高教师的专业素质,对体育教师提出更高的要求,更严格的培训。首先,体育老师要丢掉传统的照本宣科的教学方式,开始树立开放、灵活、健康第一的课程,促进学生健康成长。其次,体育教师要明白新课程改革的核心是一切为了学生,为了学生的一切。在教学过程中,关注学生的全方面发展,提高学生个人素质。

(四)让健身成为学生的生活方式

随着国际体育越来越频繁的交往,全民健身时代已经来临,运动不仅能拥有健康的体魄,健美的形体,还可以调节精神,摆脱烦恼,疏解学习的压力,消除烦恼。高中是学习的最佳阶段,繁重的学习任务让本该享受健身的高中生静坐在教室,自习室和实验室,日夜低头学习,不参加锻炼,往往会因供血不足等原因而引起各种疾病。这时候学校就应鼓励学生将体育带进生活,以学生兴趣为导向,使学生持续地学习锻炼有兴趣的体育项目,熟练掌握专项体育技能,使学生在某一体育专项上达到一定水平,促使每一名学生体质健康水平的提高,让健身成为学生的生活方式。

(五)改变体育教学方法

教育改革的首位便是改变教学方法,一直以来部分体育教师因循守旧,摆脱不了传统的教学方式束缚采用传统教学,将知识封闭式、灌输式地教给学生,教师要求什么,学生就根据要求做,使得整个课堂过于无聊,学生提不起精神,兴趣大大降低。一向对学生严格的教师都认为严师出高徒,一有出格的行为就责罚,这样学生就会产生抵触情绪,也会对学生的自尊心和自信心造成很大打击。教师在教学过程中,应当用发现美的眼光去发现学生的亮光点,并适时对学生进行夸奖,给他们自信心和他们成为朋友,而不是一直以长辈的身份去压制,这反而会适得其反。同时,老师也可以运用网络来进行教学,提高学生的学习兴趣和有效教学。

高中生是祖国的未来和希望,让学生通过体育教学,学会锻炼身体的方法,培养自己健康的意识和体魄,真正认识到体育的价值。体育锻炼除了可以强身健体,还有助于提高学生对社会的适应能力,可以培养学生的兴趣,增加与他人相识的机会,同时有助于学生放开性情。当下新课程的改革给体育老师和学生带来了一个绝佳的机会,一个可以实现自己理想的机会,一个展示自己的机会。在新课程理念的带领下,教师要知道以人为本,健康第一的思想,支持新课程改革,为国家培养更多优秀人才。

参考文献:

[1]路泽全.我国高等职业院校体育教学特色化研究[J].科技信息,2010(9).[2]高航,高嶸,王建华.北京高校体育课程与教学现状研究[J].山东体育学院学报,2007(1).[3]张建华.河南省高职院校实施职业实用性体育教育的可行性研究[D].河南大学,2008.[4]苏长英.新时期我国学校体育课程理论的困惑与创新[J].山东体育科技,2005(3).

第二篇:高中体育教学模式课程改革论文

1.高中体育教学存在的问题及现状

1.1学生缺乏兴趣,心理问题重视程度不足

高中是学生学习的关键时期,对学生今后发展方向的定位具有重要影响,学生在学习过程中会将重心放在理论知识上,认为体育教学可有可无,缺乏浓厚的学习兴趣,体育课堂参与度比较低,对教师布置的教学任务不够重视,体育锻炼难以发挥实际作用,学生体育锻炼、强健身体的意识难以提高,体育教学在教学中的重要作用无法发挥出来。体育教学的另一核心是培养学生的心理素质,重视学生心理健康发展是当前素质教育的重点。现阶段部分高中体育教学工作中没有很好地贯穿体育精神,心理健康素质教育工作没有落到实处,导致很多学生的心理问题没有得到充分的重视。学生在学习中的压力比较多,容易产生很多不稳定因素,心理素质教育没有针对学生这些问题进行工作,会造成很多问题,不利于学生学习效率和学习质量的提高。

1.2理论知识教育和体育教学模式存在矛盾

高中阶段学生的学习任务比较繁重,在学习任务日益繁重的同时,学生的智力水平、意志水平以及身体都在不断提高和发育。但是,学生并没有意识到锻炼身体的重要性,对体育锻炼的投入力度比较小,缺乏体育锻炼的积极性和主动性,家长也认为学生理论知识学习比体育锻炼重要,没有有意引导学生进行体育锻炼。另一方面,学校对体育教学的重视度也比较低,进一步加剧了体育教学模式的被动。

1.3教学设施落后

现阶段高中体育教学工作难以落到实处,这主要是由于缺乏体育设施和器材,能为学生进行体育锻炼提供的设施比较少,体育教学项目难以顺利进行。部分体育教师没有科学布置体育训练项目,依然采用传统的教学模式,体育课堂教学枯燥、乏味,难以形成强大的吸引力,无法充分调动学生体育锻炼的兴趣。另一方面,高中体育教学中教师的教学水平有限,这也对优化教学模式形成了制约。

2.新课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施

2.1培养学生的兴趣,重视心理素质教育

新课程改革背景下优化高中体育教学模式,应该培养学生的学习兴趣,使学生充分认识到体育锻炼的重要意义,在课堂教学中提高学生的主体地位,这也是适应新课程改革教学模式的要求。教师针对学生的学习兴趣、身体状况设置教学任务,使学生也参与到教学任务设置中,如让学生自行决定教学任务,通过这种教学模式可以有效提高学生学习的兴趣,对提高体育课堂参与度具有非常重要的作用,也是优化高中体育教学模式的有效途径。除此之外,要重视对学生的心理素质教育,将心理素质教育和体育教育进行有效结合,教师在课堂教学中要与学生进行有效的沟通和交流,全面了解学生的思想、学习情况和生活情况,教学项目设置要以学生的身体接受能力为目的,使学生最大程度地放松身体,缓解学生学习中存在的压力,为学生进行理论知识学习奠定坚实的基础,从而提高学生的学习效率和学习质量。在体育教学中进行心理素质教育可以丰富教学内容和创新教学模式。

2.2优化教学内容

传统教学模式中体育教学内容有限,无法调动学习参与课堂学习的积极性和主动性,学生缺乏学习的兴趣。新课程改革背景下,高中体育教学要优化教学模式必须从优化教学内容出发,注重发掘学生的运动潜力,引导学生找出自己擅长的体育项目,在适合自己的领域内进行体育锻炼。全面认识学生之间的差异性,采用因材施教的教学方法进行教学活动,在体育教学中注重培养学生的团队合作能力。新课程改革强调培养学生的身体素质,所以在新课程的体育教学中,不仅要教导学生锻炼身体的方法,还要使学生对参加体育活动形成正确的认识,养成体育锻炼的习惯,实现高中体育锻炼的最终目的,完成优化高中体育教学模式的重要任务。除此之外,高中体育教学中还应该提高学生、家长和学校的重视,学生积极参与体育教学,家长有意识地引导学生进行体育锻炼,学校重视体育教学,注重体育教师的教学水平,对体育教师进行定期考核和培训,进一步提高体育教师的专业知识水平,将优秀的理论知识应用于课堂教学中,从而促进教学模式的优化。

2.3优化教学设施,转换师生角色

新课程改革背景下要优化高中教学模式,应该配置相应的教学设施,教师在教学中要充分利用这些教学设施,根据教学设施设置相应的教学任务,使学生可以利用教学设施进行体育锻炼,在设施中进行体育锻炼,可以使体育锻炼达到最佳效果。在新课程改革背景下,教师的角色发生了转变,从主导者变成引导者,教师在教学中要营造和谐、融洽的环境,提高学生的兴趣,使学生成为课堂教学的主角。

3.结束语

总之,高中体育教学必须在新课程改革背景下优化教学模式,只有这样才能提高课堂教学效率和质量,提高学生的课堂参与度,最终达到强健学生体魄的重要目的,为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

第三篇:高中体育教学论文 体育教学的实践化和生活化

体育教学论文:体育教学的实践化和生活化

由于受儒家思想的长期统治,我国历代教育发展都缺乏与社会的联系,缺乏与社会实践的结合,特别是近些年来受“应试教育”的影响,存在着“教师为考试而教,学生为考试而学”的现象,过分强调对知识的传授和接受,而导致对实践教育的忽视,对学生实践知识、实践能力、动手能力的忽视,造成了学生高分低能,缺乏实践经验和动手能力,使我们的人才质量大大降低,不能适应快速发展的社会。随着素质教育的实施,动手实践能力、社会生活能力,越来越受到重视。正像陶行知先生所说的“解放孩子们的双手”已在积极的实施的当中。我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法、技能,而且要让他们同样的心灵手巧,同样与生产劳动相结合,而我们身处农村,与生产劳动有着千丝万缕的联系。因此,我们在教学中、活动中、游戏中,要为孩子们设计更多的,更好的,能够培养学生动手实践能力的内容。如在教学“投掷”这一教学内容时,就要求学生回家自己缝制一个沙包,然后在课堂中使用。这样既发展了学生的投掷能力,又培养了学生的动手实践能力,还使他们体验到了劳动所带来的愉悦。

现在都是独生子女家庭,父母、爷爷奶奶的溺爱,使部分学生从小就养成了自私、自大、自闭、孤独的性格,甚至还有些比较极端的性格。这些都为他们在以后在社会上与人交往,产生了很大的障碍,使他们不能很好地、很快地去适应社会。因此我们在教育中,应加强对学生这些方面的教育管理,使他们养成与人为善、谦虚、谦逊的性格,形成能够与人和睦相处的态度。体育课是孩子们交往的小天地,是他们自己的“社区”,而且体育课在很多时候都要把他们分成若干个小组,去进行活动,这就为孩子们学会怎样去与人交往创设了很好的条件。但是家中的“小太阳”早已习惯了争强好胜——我说了算和孤独的性格。这让一节课怎能顺利地完成。只有靠我们教师的循循教诲,教会他们学会去聆听别人的意见,学会去接纳别人,学会与人合作。同时还要注意那些孤僻的孩子,让他们去参加活动,在活动中、合作中体验到集体所带来的乐趣。充分利用各种比赛,如接力赛等,让他们找到合作带来的快乐,让他们充分地熔入集体,知道与他人合作,知道怎样与他人合作。甚至,有时我们还可以忽视班级,打乱班级进行教学,让孩子们在一个全新的环境中学习,从而让他们去适应陌生的环境,适应陌生的社会,并让他们去与人交往,与人合作,去创

用心爱心专心 1

第四篇:大学体育课程教学有效改革研究论文

【摘要】我国体育教育领域面临着多方面的挑战,要求本科院校的体育课程教学必须进行相应的改革,进而真正符合科教兴国的国家要求,本文将从国内外应用型本科院校转型期间大学体育课程教学改革的综合情况出发,对课程教学改革中出现的问题以及未来的改革思路进行详细的探究与讨论。

【关键词】应用型本科;院校转型;大学体育;教学改革

自从1980年我国开始实行改革开放之后,经济上便开始兴起了一股转型的热潮,为了适应整体的国际形势,我国的教育领域也开始进行课程教学改革,开始较为看重在实践中教学、培养应用型栋梁方面的成绩,以便我国的本科院校能够在以后更为残酷的全球竞争中占据最为有利的位置,提升院校毕业生的综合素质和专业竞争力。

一、国内外大学体育课程教学改革的综合情况

(一)关于如何构建体育课程模式的分析。体育课程的构建分为六个板块,包括主线思想、课程目标、内容、组织方式、进行方法以及最终评价。这些个课程模块之间是相辅相成、互相影响的,缺一不可,而且以最初的思想和目标为课程构建的地基,必须经过详细的思考后才可以确立。

(二)各个地区转型期间的院校体育课程改革情况。追求真理的过程肯定不是一帆风顺的,因此国内外大多数地区在转型期间进行的改革并不是很顺利,普遍存在着转型力量薄弱的现象,根本无法适应转型所需,而且很多地区只是着重于形式应付公事,而且政府相关部门的监督体系也并不完善。由此我们可以得知转型并不是一蹴而就的,任重而道远的改革前程需要多方面的共同努力。

(三)关于院校学分制度与体育课程评价体系关联的探究。其实追本溯源,如果想要构建起比较完善的体育课程的评价体系,可以适当的借鉴我国本专科院校内普遍存在的学分制度,根据其他学科学分制的运行方式,打造出学分制的体育教学以及评价方式。

(四)关于体育选课教学的分析。新一轮的本科院校体育教程改革必须更加看重学生利益,更加人性化重组,最根本的是重视人文精神。关于学生自我爱好、自我个性的发展,也要采取相应的措施,在构建出完整的课堂体系前提下,尽可能给予每个学生更多的选择。而且体育和健康是紧密联系的,本科院校的教学改革必须重视使用科学的方式去设立目标,而且要最大程度的把教学的内容更加丰富化,将体育与健康更加完整的结合起来,着重打造“健康为先”的体育理念,改革负责人的目光要放的长远一些,看重学生终生体育素养的进步与发展,完善整个课堂教学模式,让体育课程变得更加科学。

二、体育教学课程改革过程中出现的问题以及未来的改革思路

“应用型本科”院校转型是对本科院校教育方式与高级职业院校教育方式相结合的新的探究,在展现当今时代精神的基础上为国家培养更高质量的适用型人才。此类人才需要全面的综合素养,所以必须对院校的体育课程进行合理化的改革,使得院校学生能够获得知识基础上,拥有更为强健的体魄,在精神与身体素质上都能够适应社会发展的要求。关于体育课程教学改革的几个方面的分析,我们能够很明确的意识到现存的问题以及未来的改革思路,尽管大多数地区对于改革投入的精力和财力都是比较微薄的,改革中也出现了很多阻碍,比如成果少、分配不均等问题,但是这些阻碍得到恰当处理后也将会是财富,只有最大程度看到问题、了解问题,才能更好的解决问题,健全体育教学课程的改革,并且由点到面逐步扩大改革影响力。在体育教育改革过程中,出现了较为严重的关于体育公共课的供需矛盾,我国的学生大多在中小学时期就出现了活动量少、体质虚弱的情况,而且随着越来越多食品安全问题的出现,这种情况愈演愈烈,所以体育课程的改革必须把增强学生综合体质作为关键点,并以此为方向开展更深刻的变革。随着近几年国家政策的改变许多本科院校进行了大范围的扩招,虽然是给了更多学生进入到高等学府学习的机会,但是大量学生到来的负面影响也是不容小觑的。与学生数量增多一起出现的是就业压力大、公共资源紧张等一系列问题,这些问题反映在体育教学课程改革中也是非常严重的,造成体育教学资源的严重短缺以及很多体育场地的无法使用。还有就是很多大学体育教师教学方式简单、粗暴,教学态度非常随便的问题,这样的教学对于增强学生体质没有任何帮助,所以本科院校的体育改革不能只是改革教程,还要改革体育教师的教学方式,真正能够改变学生被动接受体育学习的情况,激发学生对于体育课的热情。

转型期间进行的体育改革是院校所必须重视的,是提升学生整体身体素质的关键性突破口。如果能够做好体育改革,也就意味着这些应用型本科将会在转型期间跨出重要的一步,对于推动转型有着非凡的意义。要想将高校体育改革做好,必须进行多个方面的全方位设计,用最科学的方式进行改革,最大程度的调动全体学生的积极性,及时的借鉴周围院校好的经验,创造出能够适应形势变革的体育课程,建设出公共体育课更加多元化的鼓励评价体系。

参考文献:

[1]何元春.对体育与健康课程模式多元化的研究[J].北京体育大学学报,2004(2):236-237,243.[2]易春艳,任书阁,李红.大学生体育健康课程的创新设计[J].首都体育学院学报,2002(3):79-80.[3]柳新海,申荣芳.对高校开设体育选项课教学的研究[J].石家庄学院学报,2004(3):71-74.[4]樊汉桦,普通高校体育选项课信息化教学的研究[J]体育科学研究,2013(2):85-88.

第五篇:高中体育教学论文《信息技术与体育课程融合初探》

信息技术与体育课程融合初探

摘要:当前,随着素质教育在全国的推行,使信息技术融入教学,实现信息技术与课程的融合,成为了实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段,这也是全面提高教师和学生的信息素养的一个有效途径,那么,在体育教学中如何实现信息技术与课程的整和,将是体育教学工作者们需要进一步探讨的课题。

关键词:信息技术;体育教学;融合

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各个领域,并引起了整个社会生产、生活方式的变革,成为拓展人类能力的创造性工具。在信息技术飞速发展的今天,教育界要跟上时代发展的潮流,必须加快信息技术与课程融合的步伐,使信息技术融入体育教学,那么,如何在实际教学中有效地解决这些问题,就成为了体育教学改革的关键。

1.信息技术与体育课程融合的内涵

信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体系,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程,应用于教学,它有利于突破体育传统教育观念,促进素质教育的开展,它丰富了体育教师课堂教育手段,有利于突破体育教学重难点,提高教学效率,它引导学生学习向“探究性”转变,教师教学向“研究性”转变,激发教与学主体的创造性,它促使师生信息化水平提高,有利于信息技术下的新课程实验和推广,信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极的发展、锻炼学生。2.媒体技术在体育教学中应用 2.1激发学生兴趣,增强学习动机

教育心理学家指出:教学内容和教学方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学习动机的重要条件。现代教育技术的教育方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去老师边示范、边讲解的体育教学模式;影视、录象、VCD等视听媒体载有活动的带感情色彩的教学信息,能够直接以鲜明、直观生动的画面和明快简练的语言传送给学生。

战术教学中,为了达到预期的教学效果,可以组织学生看录象,引导学生将注意力集中到战术配合上,分析足球局部进攻战术、队员跑动路线、传球时机等,使得学生对足球局部进攻战术有个大致印象。进行理论讲解时候,我们可以通过做”足球局部进攻战术”课件来展示其实际意义;我们还可以采用“欧洲足球冠军联赛“中文版足球游戏软件,在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境,可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录象功能,学生能表现出极高的兴致。

2.2学生建立正确的动作观念,统一规范技术动作,突出技术动作的重点和难点

体育教学的任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础之上,灵活的运用和创造新的运动技能。教师要上好体育课,必须做好正确标准的示范,使学生建立正确的技术动作概念。利用信息技术可以运用现代网络视听媒体,把世界优秀运动员的先进规范技术,介绍给学生,有助于学生建立正确、完整的技术动作概念,较好地掌握技术动作。我们

用心

爱心

专心 可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容,增强教学效果;这样就能够帮助学生来看清楚每一瞬间动作的技术细节,更快、更全的建立动作表象,突出了对重点和难点动作的掌握,提高了教学效果,缩短了教学过程。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹,动作过程及身体各部位的空间位置。例如,“倒挂金钩”的空中动作,教师如果动作示范,一般在瞬间就完成,而且动作异常复杂,应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图象,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程中,就是一种新型的教学辅助手段。

2.3有助于教师采用正误对比的方法,及时纠正学生的错误动作,使用信息技术分析和研究动作技术,将运动员和优秀运动员标准化动作进行对照分析,发掘运动员动作技术不足之处,帮助教练员、运动员改进和提高技术动作。

在教学中,我们可以把学生的运动技术录象或图片和优秀运动员的技术录象或图片通过多媒体技术处理和加工放在一起进行对照分析,找出学生动作的差异与不足,帮助学生改进动作。这一技术以往运动队应用较多,应用于体育教学对身体本体感觉较差、不能很好感觉自身动作的学生尤为有效。例如,在操场教学中,我们先用摄象机,摄下云动员或学生体操动作,再把这些动作录象输入计算机里就能够知道运动员或学生运动轨迹,与同样条件下优秀运动技术进行比较,为运动员训练中改进动作提供依据。2.4便于自学、因材施教

通过多媒体技术的处理,体育教材变得形象、直观、易懂,加上多媒体自身操作简单易行和广泛普及,特别是多媒体计算机技术,可以按照学习者的要求,在学习内容、学习方式、学习程序、重现次数等各方面都可提供自由选择、自主控制的条件,它大大的提高了教学内容的重现力和自主性,有利于学生或者教师自学,无师自通,有利于因材施教和个别化教学。比如,受伤运动员就可以安排多媒体进行表象教学最好。2.5动作创新

我们可以运用计算机研究运动员的基本动作,设计出该运动员高、难、新的创新动作。例如,在体操教学中,我们先把运动员基本动作用摄象机摄下来输入计算机相应的软件中进行研究,得出该运动员动作速度、加速度、角速度、绝对速度等数据,再根据这些数据科学地、合理地设计出运动员高、难、新的创新动作。由于多媒体计算机可以提供大量文字和图象信息、处理信息能力既快又准,在健美操、武术、艺术体操等体育项目的动作创编中有着广泛的应用。利用多媒体技术把大量有关的图文资料以不同文件形式输入计算机内存储起来,在备课中可随时查询和筛选,以利于套路不断更新以及动作分解、组合、修改等。3.结论与建议 3.1体育教师素质

融合的关键是教师,离开教师的积极参入,整个融合将无从谈起。首先是信息技术下“教师角色重新定位”的挑战,在教学设计准备中,体育教师是策划者、引领者、协作者;在教学活动过程中,教师是教学活动实践的支持者、良好学习环境的创设者,要成为学习伙伴的协调者、参入者。

用心

爱心

专心 其次是教学观念的挑战,人们对任何一种新知识和技术的认识都有一个适应过程,要接受并在课堂教学中运用现代教学技术,必须了解现代教育技术对促进教学改革、提高学生素质的重要作用和意义,彻底更新传统教育观念,发展信息技术教育,深化教学改革,促进体育教师教学思想的现代化和教学观念的转换。

第三是现代教育技术的挑战,体育教师要胜任信息技术与课程融合的教学能力,必须加强自身信息意识,不断学习现代教育技术、手段、方法和课程融合能力,促使体育教师教学方法的现代化。

3.2正确认识信息技术与体育课程融合

互联网的最大优点就是资源共享,在网上教师通过留言板、论坛等进行论文交流、体育课件交流、教学经验交流等,通过交流,共同提高,并且可以对互联网上的优秀资源进行整理,充分利用,为教学服务。目前国内有许多网络平台,在这些平台中可以大大发挥网络的作用,提高教学效率,良好的师生关系更有利于体育教学的顺利进行。

总之,“信息技术与体育课程融合”是当前体育课程改革的一个重要方面,它是一种以工具的形式与体育课程融合,使学生能够以现代科学技术进行自主的学习,而且只有当学生能够利用工具帮助自己及时地从外界收集信息、处理信息并应用这些信息的时候,才能适应当前提出的终身教育,适应当前飞速发展、竞争激烈的社会环境,才可以说信息技术融合于体育课程是有效的。

用心

爱心

专心 3

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