游戏化”相关课程教学论文投稿期刊推荐

第一篇：游戏化”相关课程教学论文投稿期刊推荐

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摘 要：浅谈高职英语单词教学游戏的应用 高职学校中英语学科也是必修课程，而且在侧重于实际应用的高职中，对英语的学习和掌握更是至关重要。但是我国目前的英语教学普遍满足不了社会的发展，比较落后。所以，对高职英语的教学方法进行改革是势在必行的事情。因为学 期刊推荐： 教育观察 西部素质教育 现代职业教育 山东农业学院学报 写作

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教师发表“游戏化”相关课程教学论文联系杨编辑微信LunwenFz 关键词：初中英语单词教学论文

浅谈高职英语单词教学游戏的应用

高职学校中英语学科也是必修课程，而且在侧重于实际应用的高职中，对英语的学习和掌握更是至关重要。但是我国目前的英语教学普遍满足不了社会的发展，比较落后。所以，对高职英语的教学方法进行改革是势在必行的事情。因为学习好英语，不仅仅是会提升学生的英语成绩这么简单，对以后的工作、生活都具有极大的好处。正因如此，英语的学习具有极高的价值，高职学校需要加以重视，加大投入力度，改善目前的教学现状，努力去提高教学质量，把提高学生对英语的学习效率和学习质量作为当前时期的主要任务。

高职英语单词的教学现状

随着时代的不断发展，传统的教学方式已经不适用于现如今的高职英语教学，而且，学生们也都不喜欢传统的教学方式。在信息化和全球化的今天，网络日益普及，学生们的思想和观念也随之改变，对传统的英语教学也缺乏兴趣。久而久之，会使得学生们的英语成绩直线下滑，所以，高职英语的教学方式急需改革。针对我国高职英语的教学现状，发现了其存在以下几点问题：

(1)高职英语的教学手段落后，不能激发学生学习英语的积极性;

(2)高职学校的师资水平低，导致教学质量差;

(3)高职教师盲目教学，对学生的自身状况缺乏了解;

(4)高职学生的英语基础差，个体间差异明显;

(5)高职学生对英语的实际运用能力差，缺乏练习;

(6)高职英语教学中理论与实践联系不足;浅谈高职英语教学的改革方法及单词教学游戏的应用

传统的英语教学手段，不会激发学生的积极性，也不能因材施教，使得学生缺乏有效的学习方法，实际运用能力差，缺乏练习。这些问题都会导致学生对英语的学习兴趣越来越淡，从而形成“上课睡觉，下课乱跳”的现象。而且现如今很多学生都会报名参加英语课外辅导班，都接触过游戏英语的教学方法，在玩的过程中学习到知识。所以传统的英语教学已经不适用于现代的教学现状。

2.1 运用游戏英语的教学方法，改革高职英语的教学手段

在原有的教学模式中加入游戏环节，改革传统的教学手段。游戏举例：学习新单词。

(1)将班级同学进行分组，然后每组分配一定数量的相同的新单词。

(2)学生们在拿到分配的单词后，进行背诵记忆，不仅是单词的拼写，还有单词的正确读法，以及单词的汉译。经过一定时间的背诵练习后，大家来进行单词竞赛。

(3)教师来充当出题人，可以是出一个单词来考汉语翻译，也可以是出汉语来考单词拼写。在经过几轮竞赛后，分出名次，得分高的组给予奖励，得分低的组给予惩罚。

这种游戏方式，可以让学生们快速记忆单词，包括单词拼写及翻译。而且在比赛环境这种竞争压力下，会让学生们的记忆更加深刻，不容易忘记。而且在比赛中，为了小组的荣誉，同学们都会全力以赴，尽力展现自己，同时，也增强了学生学习英语的积极性，增强了学生的自信心。

2.2 运用游戏英语的教学方法，激发学生学习的积极性

在原有的教学模式中加入游戏环节，激发学生学习的积极性。游戏举例：故事演说。

(1)将班级同学进行分组，然后每组分配几个新学到的单词。

(2)同学们学习这几个单词的含义，然后通过这几个单词进行扩展，编写一个小故事。其中，要加上组员们绘声绘色的演说，每个人都要参与其中。经过一段时间的编写、演说及练习后，大家进行汇报演说。

(3)每组分别来进行演说，老师充当评委，考核方式分别是故事编写情况、单词运用情况以及成员表现情况，然后给予客观的评价。

这种游戏方式，是通过新单词进行扩展的，所以会让学生们对所学到的新单词记忆深刻。而且通过编写故事，也会练习英语语法以及句型，增加学习英语的积极性。最后进行故事的演说，增进英语口语交流能力。

结语

结合以上几点方法可以看出，高职英语单词教学游戏的应用可以有效的提高学生的英语水平，培养学生的综合素质。而且在信息不断发展的今天，全球化趋势越来越强，学好英语也显得格外的重要。学习好英语，不仅会提升学生的学习成绩，也对以后的工作生活具有极大的作用。所以，运用单词教学游戏这种教学方式，会增强学生对英语的运用表达能力，培养出适合社会发展的高素质人才，为我国教育事业做出重大贡献。

第二篇：课程游戏化论文（模版）

课程游戏化教学

东青幼儿园刘爱华

游戏在幼儿世界中的存在很普遍，对幼儿有着独特的魅力。它是学前儿童的基本活动，发挥着促进幼儿身心发展的重要价值。游戏与教学是两个不同的概念，也是学前教育的两种重要手段。把游戏运用于课程教育实践活动中，实现游戏与教育的有机结合是现代学前教育改革和发展的重要方向。在课程中实施游戏，一方面发挥教育主导作用；另一方面幼儿作为游戏主体发挥其主体性——这是课程游戏教学教育实施的基本原则。

幼儿喜欢游戏，尤其喜欢角色游戏。因为其以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。如何指导幼儿更好地充分发挥游戏在课程教学中的作用呢？我将从以下几个方面来谈谈：

一、应注重游戏的发展价值

在角色游戏中，大多数教师把指导重点放在品德和常规的教育上，如教育幼儿不争抢玩具、不大声说话，对别人要有礼物，习惯用成人的做法来要求幼儿，如“娃娃家”的宝宝手摔断了，“医生”想用透明胶粘合，老师说：这样不行，应该上夹板。教师总是以教育者的身份来看待幼儿的游戏；而忽略了从幼儿的角度去考虑他们为什么要这样游戏，怎样游戏才能让幼儿感到满足和快乐。无形这中，把主动积极投入游戏的幼儿变成了消极被动适应教师教育要求的“小木偶”。游戏是为幼儿所喜爱的，为幼儿身心各方面发展所需要，不能剥夺其随意性、目的性以及同伴间的协作性。

二、应注重游戏的特点和需要

小班幼儿处于平行游戏的阶段，只要提供种类少、数量多的玩具材料，多创设几个“娃娃家”就可以了。可不少教师为幼儿准备了各种主题游戏，幼儿玩起来看似热闹，但实际上他们的经验是有限的，因而游戏情节很肤浅。过了一段时间，幼儿就不感兴趣了。还有，不少教师为了能让幼儿逼真地反映现实生活，花费时间和精力制作了各种现成的游戏材料，如用海绵缝制水果和蔬菜，用泡沫做成汉堡包。面对这些美观的材料，幼儿只能被动操作、摆弄，游戏的主动性、创造性被剥夺了。

如果幼儿能依照自己的意愿、兴趣、经验、能力自己确立、设计和编定进行游戏从开始到结束的全过程，没有成人的有意引导和组织，我想这是最受幼儿喜爱的、愉快而又自愿的活动形式。这样，课程游戏化教学就能更好地发挥和加以实施了。

第三篇：论文浅谈课程游戏化文档

浅谈课程游戏化

摘要：“玩”是幼儿的天性，游戏是儿童生活中的一部分，它与儿童的身心成长和发展密不可分。游戏所具有的能量是开发幼儿内部固有的潜力。《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿的生活离不开游戏。最近，江苏省课程研究中心推出课程游戏化的方案，这就要教师将幼儿活动游戏化。

关键词：课程游戏化

通俗地说，课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。因此，课程游戏化项目的推进，最终目的是促进幼儿发展。

《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的。我认为基本活动内涵有三：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神。二是自由游戏时间要保证，不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节，应尽可能采用游戏方式。

不能把所有活动都变为游戏。高质量的教育有赖于科学的实践，游戏化是幼儿园课程改革和发展实践的基本路径和指导思想之一，也是切入点之一。

作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是植单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。

结合虞永平教授的讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常我在玩的过程中没能体现孩子的自主，这样的游戏往往只是在我的操控下“听我玩”！所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，只是在我的控制下被动的接受。用虞永平教授的话来说游戏不是教学，不需要教师去“导演”和指挥，因为教师指导过头了，就成了“导演”，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。

课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。

课程实施的途径有很多，所谓课程游戏化，不是用游戏去替代其他实施途径，不是把幼儿园所有活动都变为游戏。课程游戏化是确保基本的游戏活动时间，同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中，其中包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。也就是说，专门的游戏活动时间要确保，使幼儿每天有自选活动的机会，自由游戏时间有保证。

课程游戏化追求的是让幼儿园课程更加适合儿童，更生动、丰富、有趣。游戏为何适合儿童？因为儿童的内心是游戏的，儿童的心灵有游戏的种子。因此，幼儿园活动室中的环境、材料应是丰富多样的，课程应能够吸引孩子专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，从而让他们获得更多新的经验。

在教育理念上，应该说很多幼儿园都是重视游戏的，但往往在教学活动中表现出高控制、过分干预，要想把游戏精神落到实处，应该注意以下几方面：

1.鼓励游戏，幼儿游戏不是幼稚的，有很多让人惊奇和值得深思的地方，需要我们去欣赏；

2.服务游戏，要努力为幼儿提供游戏环境、材料；

3.学会观察游戏，看懂儿童游戏中的举手投足、情真意切和创新应变； 4.合理指导游戏。游戏不是教学，不需要教师去“导演”和指挥，但面对幼儿的诉求和疑问，教师应该给予适当的回应。为何要提合理指导游戏？因为教师指导过头了，就成了“导演”，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。

要努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见。要真正以经验论水平，以过程论质量，以适宜性论效果，以生活性论专业。切实注重幼儿的经验、生活、活动过程及对幼儿的适宜性。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，而不是要教师写成什么文本。参考文献：

【1】《幼儿园指导纲要》 【2】《3-6岁幼儿发展指南》 【3】《上海托幼》

第四篇：论文投稿指南(期刊及版面费)（范文）

论文投稿指南(关于期刊及版面费）

不收版面费：

欧洲研究（有稿酬）、经济研究、管理世界、经济学动态、中国工业经济、财贸经济、国际贸易问题、世界经济与政治、国际政治研究、国际政治科学、国际论坛、南开经济研究、外交评论、经济学家、国际论坛、改革、统计研究、浙江学刊、浙江社会科学、浙江经济、浙江统计、财贸研究（安徽财大）、财经科学、南方经济、财经、会计研究、审计研究、中国地质大学学报（有酬）、石河子大学学报、四川大学学报、北京农业职业学院学报（有酬）、上海财经大学学报、中国石油大学学报、广东商学院学报（非核心，要求高）、管理科学学报、企业管理（千字50元）、中外企业文化（千字50元）、中外管理（千字200元）、新资本（千字50元）、中国人力资源开发、中国人才（千字40元）、中国劳动（千字40元）、人力资源（千字40）、中国改革（有酬）、商业经济与管理、通讯企业管理、国有资产管理（有酬）、管理工程学报（有酬）、中大管理研究（有酬）、经营与管理（有说800版面费，有说40稿酬）、包装世界（有酬）、中国农村观察、中国农村经济、农业经济问题、上海经济研究、上海企业、销售与市场、城市问题（有稿酬）、城市环境与城市生态

中国高教研究（50元）、职教探索与研究、职教论坛（有酬；有收费）、中国职业技术教育（30元）、班主任（50元）、演讲与口才（酬高）、继续教育、中小学教师培训（15元）、成人高等教育（有酬）、上海教育

中国出版（千字60元）

少量版面费:

职业技术教育、北方经济、成人教育

高等职业教育、天津职业大学学报（300元）

现代企业（300/篇）中国管理信息化（每版300元）

较多版面费：

经济论坛（400/版）

企业改革与战略（500/版）

职业教育研究（600/版）

会计师(理论版):若文章好不收费。

财会月刊（会计版免费；理论、综合版每篇700元）

集团经济研究（900/版）

中国市场（900/版）

商业时代（900/版）

商场现代化（900/版）

黑龙江高教研究（1000左右）

商业研究（1000左右）

农村经济（1000左右）

特区经济（1000/版）

企业经济（1000/版）

企业研究（1000左右）

江苏商论（1300左右）

财会通讯（学术版1450元,理财版700-1200）

会计之友（每篇1500元,文章好不收费）

企业活力（1500左右/篇）

生产力研究（1500左右）

经济问题探索（1500左右）

统计与决策（上半月1000，下半月1500/篇）

包装工程（2000/篇）

学术论坛（较贵）

财会研究（2000多）

价格理论与实践(2000左右)

江西社会科学（3000左右）

旅游学刊（有说5000）

教育与职业（5000元理事，发2－3篇）

最容易的：市场周刊，有刊号，非核心。非核心期刊之最佳选择，求投稿必中，版面费可商议，约为300~500不等，第二个月必出版。

经济研究导刊：审稿3到5天，300元一个版面。

经济管理：八月投稿，九月刊出，无版面费、稿酬。

技术经济：十月投稿，11月刊出，版费700，无酬

价值工程：还好发，一篇800左右，一般刊物。

金融与经济：北大核心，江西人民银行办，一版三百。采稿周期为一个月。编辑很好。开的版面费发票是写的杂志社名称，而不是版面费发票，报账时有些麻烦。

《统计与决策》：全国中文核心期刊，全国优秀经济期刊，半月刊。无审稿费，审稿周期2个月左右，态度好。易发，刊出时间较快，版面费150元/页。文章不太长，但通常分析经济问题会用到统计和计量经济方法。这个杂志倾向于方法的实际运用，理论探讨少。有时候版面费是较高，曾达1600元。

市场周刊―财经论坛。原名管理现代化。主办单位：江苏省物流与采购信息中心。月刊。每发必中。一两个星期就通知录用。版面费几百元，可商量。如硕士毕业，论文没有发足的话，可考虑该刊应急。

《新疆农业大学学报》中文核心期刊，双月刊。审稿快，一般1个月左右，无审稿费、版面费。主要刊农业类、经济类等论文。编辑非常负责，态度好。

《江苏商论》月刊，属于北大核心，不过不属于南大核心，要求投递文本稿，不收电子邮件，一般一个月内会发邮件告诉你是否被录用以及大概的发表时间，版面费商贸流通类400元一版，其他600元一版，然后汇款过去，修改电子文稿，然后就可以发了。杂志质量一般，发表相对容易。

《现代商贸工业》审稿挺快的，版面费不太高！

《沈阳大学学报》编辑审稿严格，参考文献、时间、语句措辞都核查。一篇4版的需500块版面费，对学历职称没有特别要求，但文章要规范。

《科技信息》称2天内完成初审，3天内完成复审，5天内完成终审；5天后就会有结果。500元每版，应该是交钱就能发。

《商场现代化》04年中文核心期刊，在08年中文核心期刊被删，现在发表容易了。

经济学类，在中国当下可以算得上是学术刊物的东西，归纳一下，大体如下。不足部分大家补充。

一区

经济研究：大部分论文质量不是太差，对于没有名气的作者会找多个审稿人审，如果你陆续收到4-6个审稿意见，千万别担心，这说明编辑在担心。有名气的作者稿件审过一次就可以发。还有一些人的稿件是不匿名审稿的（特约）。所以说是半匿名审稿。学生单独发表不是没有可能，但是很难。说明编辑看名气和地位，对学生独发不放心。

经济学季刊：匿名审稿，注重论文质量。是否刊登主要看编辑。当然林毅夫的论文要不要匿名审稿，直接问编辑就可以了。如果中国有一大把林毅夫投稿，经济学水平倒是上了一个档次。季刊编辑水平比经济研究高。一旦有刊号，一定会把经济研究甩到二区。以后一区就是一个了。学生独发常见。

二区

世界经济：对普通学生很公平，不会以名气定夺，是匿名审稿。学生单独发表常见。

中国社会科学：其他社科类不说，经济类论文良莠不齐，论文水准的方差很大，有些太差，有些还可以。明显不是完全匿名审稿。学生一般不建议投，除非牛老板推荐。

经济学报：都是匿名审稿，不求数量，只求质量。最近一段时间一直没有看到出版，说明稿件宁缺毋滥。学生占优势，毕竟知识结构比老一代新。

金融研究：看过没投过，看似质量可以。在子领域中算是一流。

世界经济文汇：最近几年上升很快，注重研究方法的规范化。不规范的大话西游文章，不要投。几个编辑都很年轻，思维活跃。学生单独发表常见。

经济科学：拒稿不给意见，没有办刊的职业素养，糟蹋了北大的牌子。但学生单独有发。

数量经济技术经济研究：不知道什么审稿标准，拒稿也不给意见，但学生单独有发。

南开经济研究：做的不错，时间太长，审稿严谨。但学生单独有发。

南方经济：真才实学的学生发表首选，该杂志审稿严谨周到，仅以质量取胜，可能会进一区，但现在名声不大，稿源不如一区。学生单独常发。

管理世界：靠国研中心成为著名期刊，但是办刊选稿的宗旨居然是三流层次，估计和编辑部素质有关。AER、JPE、ECONOMETRICA上的论文在管理世界是不可能发表的，因为不符合它的三流标准。在封面上放企业家头像，短论卖钱，品位好不到哪里去。学生独发不常见，但有。

中国工业经济：论文质量不咋地，引用率挺高，可能和领域有关。创新论文不一定能发表。公开标准是“顶天立地”，但首先得对编辑的口味，才能过第一关。装模作样的匿名审稿，不好意思直接说匿名审稿，只好说外审。有学生独发。

财经研究：财大崛起，刊物水平越来越高，有点像南方经济，看以后发展吧。学生有独发。

《税务与经济》双月，版面费600元，审稿很快，电子投稿，编辑很热情。

《管理现代化》，网上投稿，收到后有回复确认。不到1个月就通知录用，但是压缩篇幅1/5，版面费2000。编辑态度也挺拽的，适合想快点发cssci且资金上无融资约束的朋友。

《南京师范大学学报（社会科学版）》cssci，当时邮寄的打印稿，不到2个月就给了通知。版面费800。赵编辑态度很好。适合高校教师发表。

《财经科学》邮寄打印稿，2个多月后给消息叫修改，修改返回后1个多月录用，篇幅压缩比较厉害，当时大概删了1/4的样子。编辑态度马马乎乎，不过不要版面费。

《时代经贸》不错，十天之内回复审查结果，版面费大概600两版吧。《消费导刊》也是这个价格，审查速度更快。

经济论坛。以前是半月刊，现在改为月刊，喜欢实证的文章，我投了一篇，不用版面费。

《经济研究导论》黑龙江的，一个星期左右有回复，文章质量要求不太高，版面费300一版左右。

农村经济：一个月内有回复，版面费400元。

重庆工商大学学报（西部论坛）：双月刊，108页，可以发长文，不到20天就确定发表，无论长短，版面费460元（2009年价，据说刊物成了08人文核心后，稍稍涨了点），给一点稿费。从投稿到收到刊物，2个多月。编辑素质不错，博士或硕士可以一试，专科和高职教师也不拒绝，只要方向对头。

《河北企业》，比较好发表，月刊，每月40篇文章左右，但质量不高。

《理论导刊》，北大核心，南大核心，杂志小字排列，审稿不到一个月，编辑很客气的打电话说要发表，费用650元，以为是骗子呢，但确实是这个价，马上就发表了，发表了还和作者藕断丝连，免费寄几个月的杂志，表现了西安人的一点厚道。

《国际经济合作》，CSSCI，老师推荐的话比较好，容易发表。

襄樊学院学报，一般学报，还算好发，版面费380元，三个版面，也可以的。

《中国乡镇企业》杂志不要稿费，挺容易发的。

北方经济，每投必中，半月刊，审稿期2-3天，一版300元，但不是核心期刊。

《中国城市经济》每版500，似乎很好发表。

内蒙古科技与经济，要求不很高，可以应急。

洛阳理工学院学报：审稿快，文章长度没要求，版面费500，印刷精美。

中国证券期货，收版面费，给稿费（实际上等于交给他版面费减去稿费的钱），发稿速度比较快。

财经界：审稿一周，版面费只有300-500，学校代理发的，不知道价钱为什么不一样。

现代商业：审稿三天就出来了，版面费1000，用稿通知是今年第6期，可第6期目录出来没有我，打电话被告知推到第7期，可是到现在我都没有再收到第7期目录。联系的编辑是个结巴，感觉不好。

《商业经济》一周就通知录用，版面费很便宜，好像只有200元，还有发票，应该一投就中。

《经济师》全国中文核心，比较好发，经管类题材的都可以。可以沟通。

第五篇：论文幼儿体育游戏化 - 投稿

幼儿体育游戏化

孙立军

明天九幼锦顺园

【摘要】幼儿身体的正常生长发育，需要运动，更需要游戏。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿自我认识、探索、体验和认识外部环境的重要方式。趣味性、多样性、自主性的体育游戏是幼儿体育活动的主要形式。

正文：

一、确定游戏化体育活动层次目标

为充分发挥体育活动对幼儿全面发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我园针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意 识等良好品质。我们根据幼儿园体育大纲的课程目标和大班幼儿身心发展水平，制定了不同层次的游戏化体育活动的发展水平目标。比如，大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，因此可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、根据基本动作内容设计游戏活动

1、体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味。根据以上体育活动的层次目标，为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了一些有趣的游戏。

如练习双脚原地向上跳，我们采用“小青蛙跳荷叶”的游戏进行。教师将呼啦圈“荷叶”，按一定间隔摆放在场地上，让幼儿扮作小青蛙跳进“荷叶”中，迅速跳过。还可以只投放两个呼啦圈“荷叶”，幼儿跳进第一个“荷叶”后，将后面的“荷叶”运到前面，继续跳跃，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“小小信号兵”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。

2.设计同一内容的一组游戏

任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序 渐进，有效地发展幼儿动作的灵敏性和协调性。如为了发展幼儿跳的动作，我们设计了5个小游戏逐级练习。游戏

（一）《跳房子》 要求幼儿跳过有规律摆放的一组呼啦圈。一个圈是单脚跳，两个圈并排是双脚跳。游戏

（二）《跳过小河》 要求跳过有一定高度的酸奶盒制作的障碍。游戏

（三）《山羊过沟》 要求从相距40厘米宽的两条软棍的外侧，左右来回跳。游戏

（四）《穿过封锁线》 要求从跨栏上面跳过，练习跨跳。通过这样一组跳的动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情况下动作的协调能力。

3.综合练习的体育游戏

为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了以当月教学目标为内容的综合练习的阳光体育游戏。通过以“神奇的太空”为内容的系列阳光体育游戏，巩固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。我们把游戏分为三个小主题：

1.钻爬类游戏：

《太空舱 》综合练习跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练幼儿快速钻爬和跳跃的能力，培养幼儿勇敢的精神。首先：进入太空舱（爬），爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（双脚跳障碍）——跳跃雷区（单、双脚跳）——过隧道（钻过拱形门）——飞船起飞（跨跃跨栏）。

2、投掷力量练习：

《太空探险》综合练习投掷与臂力。幼儿推轮胎车运送“火箭”（泡沫投掷火箭玩具）来到投掷线，将小火箭用力投向前方的彩虹伞，努力将小火箭粘到彩虹伞上面的粘扣上面，获得成功。

3、平衡类游戏：

《月球探险》综合练习近平衡能力。

我们利用梯子和木板，搭建出斜坡和高台，让孩子练习走平衡、翻越、从高处向下跳等动作，利用弯曲的小桥、梅花桩等发展幼儿的平衡能力和勇敢、坚强等意志品质。

4、奔跑类游戏：

《穿越太空》综合练习往返奔跑、躲闪跑等能力。

我们制作了小火箭发射器，让孩子背在背上，模拟火箭发射，快速往返跑过间隔摆放的小旗杆，然后登上大型玩具，从滚筒中穿过，再从滑梯上滑下，孩子们在这个火箭发射的游戏情景中愉快的奔跑着，发展了各种奔跑的能力。

这类综合体育游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

三、保证游戏的活动量

体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。

要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让幼儿生理和心理负荷高低结合。教师运用动静交替的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼儿生理结构与运动发展规律。

除了老师有组织的开展集体游戏活动外，我们还注重为幼儿营造宽松、民主、自由的自主游戏活动，老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导，比如精力旺盛的孩子、超重的孩子，可以引导其多跑一跑，适当增加一些运动量。不爱活动的孩子、不善交往的孩子老师可以多参与他们的活动，提高他们的游戏兴趣，带动他们参与同伴的游戏。

四、家园合作

在体育活动游戏化的组织与设计中，我们充分利用了家长资源。让家长参与到我们的活动设计中，为我们出谋划策。比如小火箭的制作。家长们从网上找到火箭制作的方法，并利用工作优势进行喷漆，把小火箭装饰的惟妙惟肖，幼儿十分喜欢，增加了游戏的兴趣。还有彩虹伞的制作，也是由家长配合缝制粘扣，共同完成的。有了家长的参与和支持，我们的工作开展更加顺利，幼儿的兴趣也更加高涨。

在体育游戏中，我们经常会发现有些幼儿不敢跑、不敢跳、不敢走平衡木……他们随时需要老师的保护与帮助。这些孩子有的是年龄小一些，动作发展存在差异，但多数是胆小，缺乏锻炼。在幼儿园中进行锻炼的同时，我们也充分调动家长配合我们进行动作发展训练。我们开展了大型游戏活动“爸爸游戏吧”，邀请孩子的爸爸来参加活动，从而让家长意识到爸爸在孩子童年中的重要作用，知道爸爸的角色是别人替代不了的，特别是孩子动作发展中，爸爸起到决定性作用，从而让爸爸们能主动承担起陪孩子游戏，发展孩子动作的任务。让那些发展相对慢些的孩子能够得到提高。

体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。