相城中学落实《中小学教师职业道德规范》实施方案

第一篇：相城中学落实《中小学教师职业道德规范》实施方案

相城中学落实《中小学教师职业道德规范》实施方案

为了落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强和改进教育工作，建设一支高素质的教师队伍，我校根据上级有关文件精神，结合校实际情况研究制定，开展师德师风教育活动的方案如下：

一、加强领导，完善师德师风教育体制。

学校把师德师风教育摆在各项工作的突出位置。成立了领导小组，抓紧对本校开展师德师风教育进行专题研究。结合实际，做到有动员有部署有措施。领导小组成员名单如下：

组

长：胡二军

副组长：郑志强

黄朝明

卢瑞林

陈志明 成员：徐中华、黄世民、邓林花、邹

宇、况祖明

二、突出重点，措施得力。

我校对这次教育活动作全面部署。有重点、制定了实施方案，同时结合本校实际情况，有力地提高教师队伍的思想素质和业务水平。

1、加强学习，认真贯彻落实。学校在行政会、教工例会上组织全校教职工深入学习领会修订版的教师职业道德规范，使教师职业道德规范深入人心，并转化为每一位教职工的自觉行动。

2、每学年开学初，学校校长与每一位教职工签订《相城中学规范教师教育教学行为责任状》，明确了教师职业道德对每一位教职工的要求。责任状要求全体教职工要关心爱护学生、尊重学生人格。在教学方法上要培养良好品行，激发学生创新精神。要全面贯彻国家教

育方针，自觉遵守教育法律、法规，依法履行教师职责权利。

3、树立师德的良好楷模，学校每学期对涌现出的师德先进典型事迹进行宣传，并用文字记载的方式进行存档。吴会明、黄和明、张喜生三位老师虽年过半百，但仍在教育岗位上勇挑重担，勤垦敬业，取得了优异的教学成绩，且以良好的道德品质赢得了学生的尊重和爱戴。为人师表，受人们尊敬的好教师，教育引导广大师生向典型学习，树立正确的世界观、价值观和人生观，自学地加强职业道德修养，推动师德建设上台阶。

4、评选相城中学师德师风标兵，评选采用学生评价、问卷调查、教师领导审核、民主测评、张榜公布等程序，对在工作中严于律己、以身作责、认真备课上课、遵循教育规律、坚持高尚情操的教职工给予精神上和物质上的奖励

5、切实加强法制教育和师德教育，不断提高教师队伍的法律意识和师德水平，有计划组织广大教职工学习有关法律法规对教育和性教育。增强他们的法律意识和法制观念。敢于揭发教师违法违纪行为。提高学生的自我保护意识和掏不法侵害，依法维护自身的合未能权益的能力。健全师德建设的各项规章制度，提出师德建设的目标、要求，采取有效措施抓落实工作。

6、努力营造爱岗敬业，无私奉献的浓厚氛围，营造师德师风建设的良好环境，加强对广大教师进行《教师职业道德规范》和《福建省中小学教师职业道德准则》教育，采用自查自纠，互查互摆等办法，查摆在师德师风方面存在的问题，坚决制止体罚或变相体罚学生，乱

办班、乱收费、有偿补课等行为。

7、把师德师风教育与严格教师管理结合起来。认真执行教育资格制度，严禁不合格者进入教师队伍，对已取得教师资格而违背《教师法》和《教师资格条例》的，要坚决取消其教师资格，严重违法违纪的要清除出教师队伍；建立健全我校教师思想政治和职业道德考核办法和奖惩办法，把师德师风和教师思想政治素质表现作为教师聘任专业技术职务评定、表彰奖励，工资晋升和年度考核的重要内容和条件，成绩显著的要及时予以表彰。

三、大力宣传、加强监督。

营造为人师表，高尚光荣的浓厚氛围，对模范遵守《教师职业道德规范》、敬业爱岗、无私奉献、无愧于人民教师光荣称号的教师要进行宣传报道，宣传他们的先进事迹。本校要按照师德师风教育的要求，建立健全师德师风教育通报制度，向社会公开举报电话0795—5492179，对群众举报的问题要及时认真核实，对不思进取、不计师德、败坏师风的个别教师要给予进行批评，运用法律手段予以严惩。

四、认真组织，及时总结。

为推动我校师德师风教育活动的蓬勃开展，及时总结经验，我校将对各位教师师德师风建设的情况进行一次全面检查，全面总结，表彰先进，促进师德师风建设规范化、制度化。

相城初中

相城初中《中小学教师职业道德规范》

实

施

方

案

第二篇：落实中小学教师职业道德规范

广宗县第五中学

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的实施细则 为了贯彻落实县教育局《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》的精神，为认真抓好我校的师德行风建设，强化学校管理，推进以德治校，提高育人水平，现依据《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规的要求和上级有关文件精神，结合我校的实际，特制订我校贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施细则。

一、爱国守法：

1、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。

2、自觉遵守学校的各项规章制度，依法履行教师的职责权利。

3、不传播违背党和国家方针政策的言论，不做有违党和国家方针政策的事。

4、认真参加升旗仪式等各类仪式教育及学习活动。

二、爱岗敬业：

1、忠诚于人民的教育事业，乐于奉献。

2、对工作高度负责，不敷衍塞责，不得有不负责任的言行，不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。

3、教职人员不得故意泄露试题，不得有造成试卷印刷、传送、保管过程中泄密的行为。

4、不得擅离岗位或管理不当造成学校重大财产损失或学生受伤。

5、教师不得在事先未请假的情况下缺课。上课不得迟到或无故提早下课。

6、教师不得在上课时接听或拨打电话，不得私自请人临时代课调课。

三、关爱学生：

1、尊重学生，平等对待每一位学生，做学生的良师益友。

2、维护学生的利益，能将学生安全、健康放在首位。

3、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。

四、教书育人：

1、实施素质教育，育人为先，培养学生良好的品行。

2、从德、智、体、美、劳全方位培养学生，注重学生的全面发展。

3、未经学校同意，不得擅自删减教学大纲所规定的内容。

4、上课不用手机、没有教案不上课、德育缺失不上课、例题不选不上课、作业不批不上课、不佳情绪不入课、恶言恶语不出口；

5、不得出现作业批改马虎差错频繁的现象。

6、保证学生接受各科学习及各类教育活动的时间，不得随意占用。

7、不得擅自订购学生学习辅助材料。

8、在各类测试中，监考教师不得迟到考场影响考试进程；不得有收回的试卷数与参加考试人数不相等且不及时追回的现象。教职人

员不得私自修改学生成绩。

五、为人师表：

1、举止文明，语言规范，衣着得体，严格控烟，时时处处以身作则。

2、自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不组织加重学生课业负担的大面积补课，学校、教师不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。

3、不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。不得利用家长谋取私利，应公平对待学生。

4、同事间以诚相待，团结协作，尊重家长，作风正派，做一个好公民。

5、不出现其他违背教师职业道德的言行。

六、终身学习：

1、树立终身学习理念，不断拓宽视野，更新知识结构。

2、刻苦钻研业务，注重教育科研，努力探索创新，作一个学者型的教师。

广宗县第五中学

2016年9月1日

第三篇：中小学教师职业道德规范实施方案.

中小学教师职业道德规范实施方案

为进一步加强教师队伍建设,促进学校各项工作健康持续发展,根据教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》和上级有关文件精神,结合学校实际,制定本方案。

一、指导思想

以党的“十七大”和十七届三中全会精神为指导,以办人民满意教育为宗旨,以“敬业爱生、教书育人”为核心,以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则,以提高广大教师的职业道德水平为目的,精心打造一支师德高尚、业务精良、与时俱进的优秀教师队伍。

二、目标要求

通过加强和改进师德建设,使全体教职工树立正确的世界观、价值观、质量观、人才观和教育观,增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感,增强依法执教、以德修己、以德执教、以德育人的思想观念,增强工作中的服务和服从意识,形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚,健全师德建设工作长效机制,及时解决影响教育形象的一些突出问题,提高学校工作的凝聚力和战斗力。以优良的师风,带动教风,促进学风,优化行风,让学生满意、家长满意、社会满意。

三、具体措施

1、加强组织领导。学校成立师德建设工作领导小组(名单附后,全面负责师德建设的组织领导,层层落实工作责任,形成领导亲自抓、教务处协同抓、教职工全员参与的工作机制,确保师德建设落到实处。

2、营造良好氛围。充分利用各种会议、各种活动、宣传栏、壁报栏等宣传形式开展师德教育宣传活动,大力宣传师德先进典型、弘扬高尚师德。通过组织师德

报告会、征文、写心德体会、读书竞赛等活动,使广大教职工得到教育和熏陶,努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。

3、发挥先锋作用。在师德建设中充分发挥党员、干部和班主任的先锋模范作用和表率作用,以他们的实际行动感召身边的教职工,促进师德建设。

四、实施步骤

3月15日---4月15日:(组织学习阶段

1、制定师德建设实施方案。

2、召开师德建设动员大会。

3、进行教师集体宣誓,深入学习,认真领会《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》和《义务教育法》;深入学习贯彻科学发展观、“十八大”报告和总书记重要讲话精神。

4、组织师德教育专题学习讲座,部署教职工撰写学习笔记和心得体会。4月16日---6月15日:(对照查摆分析阶段

1、开展班主任和任课教师相互征求意见活动、加强相互沟通找出突出问题、改进工作、提高服务质量。

2、每位教师要写一篇师德建设方面的感言。7月16日---9月30日:(整理提高阶段

1、征求社会、家长、学生对学校教师的意见,学校对发现的问题及时向教师反馈,并进行整改提高

10月1日---10月30日:(总结巩固阶段

1、开展师德评议活动。

2、教职工撰写师德自我剖析及师德总结。

3、进行师德达标考核,评选表彰师德达标先进个人和先进典型。

4、召开师德建设研讨交流会,对师德教育活动进行阶段总结

第四篇：2012年落实中小学教师职业道德规范

2012年落实《中小学教师职业道德规范》的规定、办法

一、指导思想

围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，让做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者成为我校每一位教师的价值追求，以进一步提高我校教师职业道德规范的水平。

二、具体细则

1、爱国守法

（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

（2）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。

（3）模范遵守社会公德，遵守学校的各项规章制度，塑造良好的教师形象。

（4）爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，做终身学习的模范。

（5）不传播违背党和国家方针政策的言论。

2、爱岗敬业

（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（2）专心从教，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

（3）教辅人员应树立服务意识，尽心尽力地为第一线教师服务。

（4）不对本职工作敷衍塞责；

（5）不以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益。

3、关爱学生

（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生实施成功教育。

（2）对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

（3）有全心全意为学生服务的意识，关心、了解、帮助、善待学生，做学生的良师益友。及时有效处理学生发生的伤害事故与其他偶发事件。

（4）不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）自觉抵制有偿家教，不利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不组织加重学生课业负担的大面积补课。

4、教书育人

（1）遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

（2）牢固树立育人为本，德育为先的思想，充分利用学科德育因素，努力提高育德能力，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（3）不以分数作为评价学生的唯一标准。真诚待人、公正地对待学生、科学地

评价学生，评价要有利于学生的可持续发展。

（5）在二期课改理念指导下，教师备课前应学习课程标准和教学参考，认真思

考，钻研教材，分析学情，针对学生实际精心设计教案，提高35分钟教学效果。

教师在上课前根据学生掌握知识情况进行二次备课，上课后及时反思、总结，努

力提高课堂教学质量，力争使合格率达到100%。

（6）教师在上课前作好充分的准备工作。如写黑板，做教具，做课件等，不上

无准备的课。凡与本学科无关的物品（如书报、手机、随身听、文曲星等）不得

带入课堂，不得在课堂中做与上课无关的事。

（7）凡课表上的课，无特殊原因教师应站立授课。教师应及时收齐并仔细批改

每一位学生的作业，订正批改率要达到100%，做到当日作业当日清（作文除外）。

（8）学生户外活动时，教师要积极指导并参与活动，加强对学生保护意识，禁

止“放羊式”活动，杜绝事故的发生。

（9）教师应严格遵守学校管理制度，严禁上课迟到、早退，拖堂或中途离开教

室；不得随意调课，在整个教学过程中杜绝教学事故。

5、为人师表

（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，努力塑造人民满意的教师形象。

（2）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。

（3）爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，注意协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神。

（4）识大体，顾大局，正确处理个人与集体、个人与学校、个人与社会的关系，自觉抵制拜金主义和极端个人主义。

（5）有严谨的科学态度，尊重客观、尊重他人学术成果，诚实守信、实事求是、求真务实，杜绝教育教学过程中的一切虚假行为。

（6）尊重学生家长，经常以上门家访或电话联系等形式和家长沟通，不训斥、指责学生家长，不把自己应承担的教育责任推卸给家长。认真听取家长的意见和

建议，热情宣传科学的教育思想和方法，积极构建家庭学校和谐统一的教育合力。

（7）作风正派、严于律己，自觉抵制社会不良风气影响，不以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。

（8）不举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。

（9）作为中共党员教师、高级教师、区局学科带头人、中青年骨干教师、“三奖”获得者，能做到不到民办非学历教育机构等单位兼职兼课。

（10）遵守学校师德师风的相关规章制度，不出现其他违背教师职业道德的言行。

6、终身学习

（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

（3）树立终身学习意识，不断突破自我，使自己适应和符合未来教育的需要，积极进取，追求卓越。

（4）教师努力学习现代化教育技术，并充分利用教室中的有关设施，进行现代

化教学的实践，成为适用现代教育技术的老师。

（5）青年教师要认真书写“三笔字”，并及时张贴钢笔字、毛笔字，练就扎实的书写基本功。

（6）教师按时参加全教会学习，认真做好记录，认真参加工会小组学习并完成各项学习任务，不断提高自身的思想道德素质。

三、教育途径

1、党政工齐抓共管，积极发挥党组织战斗堡垒作用和工会、共青团组织在师德建设中的独特作用，开展与时俱进的师德专题教育活动，寓教育与活动中，常抓不懈，抓有成效。

2、把师德教育与育德能力培养纳入校本培训课程，每学年制定计划并扎实推进。结合每周一次的教工学习，有计划地组织教职员工学习、讨论《徐汇区教育系统贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施意见》、《区本师德培训材料》、《徐浦小学贯彻落实<中小学教师职业道德规范>实施细则》，联系实际，统一思想，形成以自觉遵守师德规范为荣，以违背师德规范为耻的共识。

3、结合每学期的微型党课，宣传优秀教师的先进事迹，激励全体教职员工做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。

4、结合每学年的“评优评先”活动，弘扬身边教师的师德风范，推进校园文化建设。

5、结合落实党员先锋岗和思想工作责任区，加强对教职工的人文关怀和心理疏导。

6、结合每学期一次的师德建设专题分析会，增强狠抓师德建设的信心，加强师德建设的力度，总结师德建设的经验和不足。

四、考核细则

（一）原则

1、坚持公平、公正、公开的原则，建立健全学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德考核评价机制。

2、坚持月度考核与学期（）考核相结合的原则。

3、坚持定性考核与定量考核相结合的原则。

（二）方法与程序

1、成立学校师德考核领导小组，成员由校长、主任、组员等组成；

2、教师进行师德述评。以工会组室为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

3、组织实施考核评议。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师等评价主体实施考核评议。学生评议和家长评议：以班级为单位，主要以问卷调查和座谈会等方式进行。教师评议：采取工会组室教师或全体教师互相评议的方式进行。

4、确定考核等次。考核组根据“四位一体”评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。考核等级分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四类。优秀占比控制在15-20%。

5、反馈考核评议意见。考核组成员分头向每一位教师反馈考核评议意见，肯定优点，鼓励表扬，反思问题，改正缺点。

6、凡有教师与职工违反《师德承诺书》与《职业道德承诺书》中规定的其中之一者，师德考核即为“不合格”

（三）结果的运用

1、每月对教职工的师德师风进行考核,对按时、保质保量完成当月各项教育教学工作，且无违反师德师风行为的老师给予奖励150元。

2、考核结果作为岗位聘任、学期绩效考核、职务评聘、评优奖励、续签合同等的重要依据。

3、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、奖励性绩效工资发放、职务评聘、评选各类型骨干教师、评优奖励、暑期疗休养时，同等条件下优先考虑。

4、师德考核不合格的教师，在职务评聘、评选各类型骨干教师、表彰奖励、岗位聘任时一票否决；同时对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正。师德考核连续2年不合格者进行调整工作岗位或按照聘用合同解除聘用关系等处理。

5、师德考核一学期一考评，一学年一综合考核。

6、“师德承诺书”一学年一承诺，及时修订。

7、师德考核结果及时存入教职工个人业务档案。

第五篇：中小学教师职业道德规范

中小学教师职业道德规范(09年版)

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人

格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。潜心钻研业务。

贯彻《中小学班主任工作规定》的要求

（一）新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。

一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

二是内涵发展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的

教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而

言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。

（二）《中小学班主任工作规定》的特点

新出台的《规定》有以下几个亮点：

一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字„1979‟489号)

规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发［1988］23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。

三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在我们强调尊重学生、维护学生

权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

（三）贯彻落实《规定》应做好的工作

各级教育行政部门和广大中小学校要依据《规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。

一是要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。

二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。

三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任 的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

（四）《规定》对班主任工作的新要求

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。

一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的

特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管教育部关于《中小学班主任

工作规定》的通知

2009年08月24日 09:30 来源：教育部

] 教育部关于印发《中小学班主任工作规

定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章总则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表；

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章附则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。（责任编辑：

理和建设的有效模式。务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

安徽省中小学办学行为规范(试行)

(2009.6.11.）为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，进一步加强中小学、幼儿园管理，规范办学行为，根据教育部《关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》，制定本规范。

一、规范招生行为

1.义务教育阶段学校实行划片免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。及时根据生源变化情况调整学校招生范围，每年向社会公布行政区域内划片招生范围、时间、计划及有关要求。学校不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。推进义务教育均衡发展，有效化解择校现象。择校生不得突破省规定的比例。

2.普通高中招生实行属地管理，由教育主管部门组织实施。各校不得擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动；禁止普通高中擅自提前招生和发放录取通知书。普通高中招生严格执行“三限”政策，严格执行教育主管部门下达的招生计划，择校生比例不得超过当年本校招生计划总数的30%。任何学校不得以借读名义接受计划外的“择校生”，不准安排计划外的插班生。省级示范高中招生指标按不低于省规定的比例均衡分配到区域内各初中

学校，其中，初中阶段非本校学籍且学习时间未满二年的学生，不得享受本校示范高中分配指标。普通高中招生坚持全面评价、择优录取的原则，并逐步加大综合素质评价结果在招生录取中的权重。

3.中小学招生实行“六公开”原则，即：公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式，公开录取结果。所有要求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学校公示栏等公布，自觉接受社会和学生的监督。

4.加强招生宣传管理。招生宣传由教育主管部门统一组织和实施。招生学校不得以任何形式向社会公布或宣传本校中考、高考成绩；禁止排列中考、高考名次；禁止利用新闻媒体、宣传车、悬挂横幅等各种形式宣传炒作高考升学率、中、高考状元；禁止以任何形式向学生、社会发布其他各种虚假宣传资料和信息。

5.强化中小学学籍管理。严格执行安徽省中小学学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，积极推行学籍信息化管理，配备专（兼）职学籍管理人员，建立纸质和电子学籍档案。凡弄虚作假，乱开休学、转学、毕（结）业证明，涂改学籍档案者，教育主管部门将对直接责任人视情节给予相应的处分。

二、规范办校办班行为

6.控制班额和班级数。小学每班不超过46人；初中不超过50人；普通高中不超过56人。办学规模适度。

7.义务教育阶段学校不得以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

8.严禁公办学校校内设臵民办校或民办班。普通高中在招生计划未完成的情况下，经教育主管部门批准，可以适当招收复读生。示范高中严禁在校内办复读班和招 收复读插班生。毕业年级教师不得担任复读班的教学和管理工作。禁止中小学为社会上各类补习班提供教学设施或场地。

9.幼儿园举办特色班、兴趣班、实验班，须严格执行国家和省有关规定，由相应教育行政部门审批。

10.对外联合办学必须遵照国家相关的法律法规，履行审批手续。依法加强对中外联合办学机构的监管，落实国家课程标准，完成各项教育教学任务，坚持正确的办学方向。

三、规范教学行为

11.严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设臵开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

12.确保节假日师生的法定休息时间。严禁中小学校以任何名目(包括家长委员会、培训中心)利用寒暑假、双休日组织学生有偿补课。高三毕业班因大型活动耽误课时完不成教学计划，确需补课，报当地教育主管部门批准后，学校可安排适当的时间进行补习，但补习的时间不得超过因大型活动耽误的课时。

13.科学安排作息时间。走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。

14.严格规范日常考试。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。考试内容不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题。

严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。不得按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。

15.未经省教育行政部门批准，学校不得组织中小学生参加各种竞赛活动，更不得“以赛促销”、“以赛代销”。各类竞赛、考级活动要坚持学生自愿参加的原则，不得影响正常的教学秩序，不得增加学生的学业和经济负担。各种学科竞赛、特长评级纳入学生综合评价，但不与义务教育阶段学校录取相挂钩。

16.学校统筹各学科教师作业布臵，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。高中布臵作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。

17.幼儿园不得参加任何收取参赛费、展示费等费用的竞赛、比赛、展演、展示等活动。未经教育行政部门批准，不得接受任何团体、组织及个人在幼儿园开展课题研究和教育教学实验。研究和实验活动不得收取费用和推销产品。严禁幼儿园以联合、加盟、连锁等形式参加教育行政部门以外的其他社会机构、集团及个人的实验、培训等活动。

四、规范收费行为

18.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。普通高中、幼儿园严格按规定的项目和标准收费。中小学、幼儿园不得举办以收费为目的提高班、特长班、竞赛班、双语班、蒙氏班等。

19.实行收费公示制度，做到收支两条线。按规定代收费的，及时结帐，结余费用及时退还给学生。杜绝学校设立小金库和账外账，严禁挤占、挪用教育收费资金和学校资源。

五、规范教师行为

20.加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

21.加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。

22.建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作。

六、规范教材管理

23.严格教学用书管理。各级教育行政部门和中小学校在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。

24.严格教学辅助资料选用。进入学校使用的学生印制作业必须经省中小学教材审定委员会审定通过。学生印制作业选用在市教育主管部门指导下，本着公开、公正的原则，由相应的教育主管部门组织进行。各级教育行政部门组织相关人员，在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内投票确定推荐版本，在公示后由学生自愿购买，不得强行组织学生集体征订。义务教育阶段学校学生印制作业每生、每学期、每学科不超过1套，普通高中学生印制作业根据实际情况每生、每学期、每学科可以选用1-2套。有条件的地方，也可以采取招标等公开公正形式确定选用学生印制作业。

学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材审定委员会审查通过，作为学校图书馆用书，所需费用列入学校公用经费预算开支，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。

25.幼儿园幼儿不得使用教材、课本以及以操作材料

等名义出版的变相教材、课本；幼儿园园长和教师不得参加涉及幼儿教材、课本等幼儿用书宣传、推销、推介等的研讨、培训、考察、交流等活动。幼儿园教师教学用书需经省中小学教材审定委员会审定。

民办学校除国家法律法规有规定要求外，均按以上相关要求执行。[1]

中学生交通安全（法规篇）

一、道路、交通

道路包括：公路、城市与城市之间、城市与乡镇之间、乡镇与乡镇之问的道路（即国道、竹市级道、县级道）。

道路还包括：城市街道及及胡同，是城市区域的道路。

道路又包括：公共广场，供人集会、休憩、散步，是交通集散场地。公共停车场，专供车辆停放的场地。

什么是“交通”呢？ “交通”的含义就是人们利用各

种交通工具在道路上的活动。

二、交通安全

有了便利的交通，相伴随的重要问题就是交通安全。自从世界上有了第一辆机动车辆以来，全世界死于交通事故的人数已达3000多万人。这相当于第二次世界大战的死亡人数。现在全世界每年死于车祸的人数大约25万人，受伤人数人约1000多万人。多么触目惊心的数字啊！为了保障人们的人身安全和财产不受损失，又要使交通快捷、便利，我们就必须遵守交通法规，保障交通安全。

三、交通法规

道路交通管理法规是国家法律中的一项单项法规。法规人人都要遵守，谁也不能违反，它是交通安全的保障。对违反的人要处罚、严重的还要绳之以法。

道路交通法规能保障道路交通安全、有序、畅通。只有安全、有序才能使交通便捷、快速、畅通。交通法规也是束缚和限制那些只图自己—时“方便”、不顾他人利益行为的法规。我们青少年都要养成遵守交通泫规的良好习惯，做到知法守法，自觉维护良好的交通秩序。

交通法规规定的内容与我们日常出行密不可分。比如：人走人行道、车走车行道等，各行其道谁也不能违反。总之，只要我们按规定行车、走路就能保障安全。

交通违法行为与处罚：

违反交通管理法规的行为，我们通常称为交通违法行为。这种行为就是不遵守交通法规，我行我素。如骑车不遵守交通管理条例，想怎么骑就怎么骑；走路时想怎么走就怎么走等等。违反交通管理条例就要接受交通民警的处罚。根据交通违法行为的轻重、是否造成严重后果等，处罚的轻重也不同。造成人员伤亡等重大交通事故的责任者，还要依法追究刑事责任。

有关处罚的一些规定：

1、骑自行车时：

禁止在人行道、人行过街通道上或横过人行横道时骑行。

非机动车须停放在存车处或指定的地点，不准妨碍交通安全与畅通。

不准在道路上学骑自行车。

不准在车行道上滞留。

不准在城镇道路和郊区公路上骑车带人。

违反本规定的处予警告或10元以上50元以下的罚款。

2、骑自行车行经交叉路口时：

遇有停止信号不准通过，不准沿路口绕行。

不准进入非机动车禁驶区。

左转弯时，沿路口中心右侧的转弯。

左转弯时，让直行或左转弯的机动车和直行的非机动

车先行。

违反本规定的处予警告或10元以上50元以下的罚款。

3、乘车时：

不准在机动车道上等候车辆。

在车行道上不得从机动车左侧上下车；开关门时，不准防碍其它车辆和行人通过。

明知驾驶机动车的人员无驾驶证或饮酒的，不准乘坐。

不准妨碍驾驶员驾驶或向车外抛掷物品，妨碍交通安全。

乘坐二轮摩托车时要戴安全头盔，只准在驾驶员后乘坐。

机动车发生故障或交通事故在车行道停车时，除紧急救险外，乘客必须迅速离开车辆和车行道。

自行车、人力货运三轮车、安装机械动力装臵的残疾人专用车，除其本人外，其他人员不得乘坐。

违反本规定的处予警告或10元以上30元以下的罚款。

四、道路交通标志和交通信号

交通标志是用文字和符号表示的标志牌，对车辆、行人进行指示、指路、警告等等。标牌虽小，但作用可大了。它告诉你道路的方向、路名，给予导向；告诉你前方是叉路、弯路、山路，给予警告；告诉你哪条路禁止通行，哪条路禁止左转弯；告诉你哪儿可以停车，哪儿可以横过马路等等。有了这些标志牌，行车、走路一目了然，真是太方便了。也保证了你行车、走路的安全。

交通标志在我国已有1000多年的历史。如“里程碑”，那就是最早的交通标志了。还有“了望楼”、“牌楼”等交通设施，这些令外国人为之赞叹。

交通指挥信号，是现代交通必不可少的。道路上车来

车往，该谁走，谁能走，这要看交通民警指挥信号和交通估号灯的指示。有的同学是不是认为太麻烦了，想怎么走就怎么走不行吗？不行。必须按照指挥信号行与停。否则，道路上就会乱成—团，不仅谁也走不了，还会造成交通事故。

那么，我们先认识一下交通民警指挥手势和交通信号灯。交通民警站在交通岗台上，指挥车辆安全行驶。他们夏天挥汗如雨，冬天在寒风中坚持指挥，疏导着交通。哪里出现交通堵塞或发生事故、民警就会立即赶赴现场、疏通车辆．救死扶伤，处理交通事故。遇到外地人，他们充当“活地图”指点迷津，答复群众问事问路，扶老携幼做好事。他们在交通管理岗位上维护着首都的交通安全，无愧为马路上的“保护神”。

说到交叉路口为什么要使用红、黄、绿信号灯呢？路口是交通的咽喉，四面八方的车辆都要汇集到这里，车辆经过分流再各奔东西。

人流、车流既要安全通过又要快捷方便，交通信灯就起了大作用。“红灯停、绿灯行、黄灯亮了作缓冲”。这就

是说，红灯亮了，车辆应停在停车线以外，不能越线、不能闯红灯，闯红灯就要出危险。红火表示血色和火焰，是危险信号，所以停止信号用红色；绿灯亮了，车辆放行。绿色是宁静安全的象征；黄灯亮了，未越过停止线的车辆不能再走，黄灯是缓冲，是告诫的意思。

红黄绿三色灯不仅有这么大的作用，它还有不少学问呢。红灯的红色光谱光波最长，穿透黑暗、雨、雾的能力最强，一眼就可以看到它、绿色的光波次于红色光波，并且绿色与红色光对比特别明显，好确认。黄色光波接近红色光波、穿透力强，是明亮的颜色。三种颜色非常好区分，所以红绿黄三色三色灯的使用是有科学依据的。

人行横道灯，只有红绿两色。红色灯亮时，玻璃罩上有一站立的人形，表示不能过马路。绿色灯亮时，玻璃罩上有一行走的人形，表示可以通过马路了。行人横过马路时要按信号灯指示横过马路，这样就能保证行人的安全。同学们，上学放学还是外出都要按信号灯信号指示通过人行横道，这样才安全。