第一篇：女班主任如何发挥自身优势,做好班级管理工作
女班主任如何发挥自身优势，做好班级管理工作
李清兰
在教师队伍中，女教师占了“半边天”，数量上占了绝对优势。但是由于诸多因素，很多学校在考虑班主任人选时都倾向于一些年富力强、经验丰富的男老师，女性往往不被安排。但是，事情都是有两面性的，女性班主任有自己的不足，也有自己的优势。下面结合自己的班主任工作经验，谈谈女班主任如何发挥自身优势，做好班级管理工作。
一、充分发挥女性特有的母爱情操，用“爱”感化学生
一位教育家曾说过：爱是最好的老师。在班级管理工作中，女班主任有着独特的优势，那就是博大的母爱。记得08级有一位女同学叫寇璐璐，她总是莫名的在课堂上晕倒，在这种情况下，我总是积极地组织学生将其送到卫生室，然后留下陪同她直到她苏醒，为了减轻她的恐慌心理，我将她抱在怀中，怕打着她的背，和她说“没事了”。我们知道，在很多情况，一个拥抱可顶千言万语。学生发烧，我总是用手摸摸他们的头；与女学生谈心，我总是手挽她们的胳膊；天冷了，总是提醒他们添衣添被，正是这种无私的“母爱”，拉近了我与学生之间的距离，更好的了解了学生的所求、所想、所好。学生都亲切的称我为“兰妈妈”“兰娘”。这样，在做一些班级管理工作时，无论是真心的帮助，还是严厉的批评，学生都会心甘情愿的接受。
二、充分发挥女性突出的柔韧性格，用“心”教育学生
女教师的个性特征，有着许多共同的特点，在班级工作中突出的表现就是对管理更加细心，对学生更加有耐心，更容易与学生沟通，更容易被学生接受。例如：08级高二时一位男同学叫李爱民，此学生的家庭非常困难，父亲残疾，母亲常年有病。一次放假回来上课时，他趴在课桌上，上课的男老师非常生气，严厉批评了他，他不服，与老师发生语言冲突并转移到办公室来处理。老师认为此生上课睡觉且不服从教育，这位学生始终不承认上课睡觉。这时候，我意识到问题没有这样简单，于是把这位同学叫到自己面前，问他为什么上课趴在课桌上？这位同学这时候才流着眼泪说自己母亲的病又犯了，折腾了一晚上，他趴在课桌上一是身体很累，二是心情很差，担心母亲。这个结果让男老师愧疚不已。事实证明，我们女性班主任与学生发生冲突的现象远比男性班主任来的少，这与教师的个性心理有一定的关系，威严也许能够奏效，但是柔性与耐心对于班主任工作更是不可或缺的。
三、适度发挥女性独有的个性特点，用“勤”带动学生
有人说“女同志总是爱斤斤计较、爱唠叨、性子急”，这些个性在班主任管理中未必是坏事。这些个性会使她们的工作责任心和竞争意识更强，对班级管理有目标，害怕落后，事事争先。因为我爱“斤斤计较”教育处的各项扣分，在每次接手一个新的班级时，我总是手把手的教他们如何打扫宿舍卫生、用品如何摆放、最高标准是什么，每周必有三天到宿舍检查，我们班的的宿舍卫生总是扣分最少的。在班级管理工作中，我将“唠叨”放在应有的位置。我会经常在教室里唠叨学校的各项常规，唠叨各科的学习方法，唠叨父母的不易，在宿舍里唠叨他们注意关门关窗，天冷盖好被子。因为我的性子急，我会和他们一起打扫卫生，一起扫雪，一起制作运动会所用的班徽。在工作中，我作为一名女性班主任，知道自己与男老师在身体与个性上的差异，始终坚信，有一个勤的班主任，一定会培养勤的学生，经常以“勤”去带动学生，经常泡在班级，实践证明是非常不错的班级管理的“笨”办法。
四、充分发挥女性天生的沟通优势，与家长共“管”学生
中国现在大部分的家庭教育都是以母亲为主。这样女性班主任与女家长的共同语言更多，而且女班主任个性温柔，很多女同志的语言能力强，更容易与学生家长沟通交流，更能够使得学校教育与家庭教育更好的有机结合。一方面，女班主任就像一个家长，给学生大家庭的温暖，另一方面，女班主任容易与家长交流，她们细致耐心的解说更容易让家长接受。例如：在家长会上，因为女老师和善的态度与语言，对家长有亲和力，很多家长围绕着女班主任迟迟不愿意离去。同时，我也非常重视与其他任课教师之间的沟通交流，发挥女同志“不怕多说话”的特点，在聊天中了解了他们的需要与学生的情况。
总之，在实际管理中，女性班主任要充分意识到自己与男性班主任之间的差异，不要事事与男性班主任看齐，事事与他们采取一样的方法。而是充分发挥自己的长处去弥补自己的短处，坚持“走自己的路”，总结出自己的方法与经验，我相信一定能够取得好的成绩，也能够证明女性教师做班主任还是很有优势的，学校完全可以放手让更多的女同志担任班主任。
第二篇：发挥自身优势做好农村工作
发挥自身优势做好农村工作
我叫xxx，现任xx镇党委委员，分管组织、宣传、文教卫、妇联、老干、旅游、关协等工作，在乡镇基层工作已有十六个年头了。上面千条线，下面一针穿，乡镇工作纷繁复杂，经过这十多年的艰苦磨练，我深刻地体会到乡镇妇女干部从事农村工作的繁杂和不易。我认为作为乡镇女干部，特别是女领导干部，要内外兼修，学会如何利用自身优势开展农村工作。
一、加强自身修养，提高自身素质
作为一名在乡镇工作的女干部，我平时注重加强自身修养,提高自身各方面的素质，塑造自己独特的人格，赢得群众的认可，在工作中依靠自己的人格魅力，去感染周围的人，争取在群众中产生感召力和凝聚力，努力提高自己适应农村工作的修养。
1、在工作中端正态度。人与人之间的沟通最基本的就是语言，做农村工作，语言更是一门艺术。首先，我注重用百姓的话与百姓沟通，这样容易与群众产生共鸣，能达到事半功倍的效果；反之群众会为你自己的工作设置障碍。其次是用耐性和宽容，对百姓宽容，刚柔并济，在遇到辣手问题时，往往能游刃有余，运筹帷幄。再次是摆自己的心态，坚持低群众一等干工作，同群众交心，努力赢得群众的信赖。
2、在工作中保持优良的作风。作为一名农村女干部，我尽农村工作中切实转变工作作风，“想群众所想、急群众所急”，多用平实的地方语言和农户交流，力求取得工作实效。其次是 1
乐于授受教育，接受群众的观点，倾听群众的声音。再次是吃得了苦，受得了怨气。群众位于底层，如果我们乡镇干部不愿为百姓吃点苦，受点怨气，那我们还谈什么为群众服务。
3、在工作中创新工作思维。我做任何工作都勤于思考，结合上级的指示精神，思考哪些方法更适用，哪些政策更能帮助群众致富，哪些问题是群众需要及时解决的，然后经过深思熟虑，制定我们的工作方案，用最好、最适用的工作方法为农村工作服务、为群众服务。并用灵活的工作方法，善于将自己的优势和所学知识融入到工作实践当中。
二、善于沟通，学会协调，协调好方方面面的关系
在新时期，作乡镇女干部，我努力处理好三个层面的关系：一是与领导的关系。作为女干部，在工作中要努力协调好与领导关系，尊重领导，对领导布置的工作要不折不扣的完成，工作要有主动性，善于发表自己的观点，高效率完成自己的工作，在工作中赢得领导的赞赏，争得自己的地位。二是与同事的关系。乡镇女干部在乡镇工作人员中所占比例都是很少的，如不注意协调与同志间的关系，往往会成为是非、口舌的受害者。因此，在与同事的交往过程中，注重做得大方，得体。不卑不亢，要坚持原则，形成融洽的工作氛围。三是与群众的关系。现代乡镇工作职能的转变，使得群众对乡镇干部期望越来越高，当我们在工作中稍有疏忽，就会引起群众的不满。作为乡镇女干部，我善于运用自己较细心的特长，为群众搞好服务，避免出现各种不协调、不适应的矛盾。并且把握正确的舆论导向，维护党委、政府的威信。协调了村干部与群众的关系，使村干
部成为自己的得力助手。村干部有了错误，我开展批评、帮助，决不姑息迁就，更不护短。主动协调村民之间的关系，村民之间发生矛盾，主动参与调解，调解时，坚持深入群众，掌握第一手资料；还充分倾听群众的倾诉，使他们有一个矛盾释放口；并且处理时尽量做到不偏不倚，一碗水端平，争取让群众真正的信服。
三、履行公仆职责，树立公仆形象，用女性亲和力来改善干群关系
在工作中我善于利用自身的亲和力改善干群关系，改善自己的工作环境，树立自己的形象。一是爱民，牢固树立一切为了群众，一切着眼群众的思想，始终把群众拥护不拥护、群众高兴不高兴、群众满意不满意作为衡量工作的标准，要到群众中去，与群众建立一种深厚的感情；二是为民，实实在在为人民群众办好事、办实事，永怀爱民之心，善作富民之策，常办利民之事，恪尽为民之责。像爱自己的家人一样爱老百姓；三是富民，始终把帮助群众致富作为自己的神圣职责。注重引导农村妇女就业、创业，用女性的视角来关注民生，来引导农村妇女致富；四是安民，要把为群众创造一个安定的生产和生活环境当作自己的日常工作，通过引导全镇妇联组织广泛开展“平安家庭”创建，促进农村妇女提高自身素质，树立自己在农村妇女中的典范作用，把自己融入到群众中，做好农村工作。
第三篇：发挥学校自身优势 做好民族团结工作
发挥学校自身优势 做好民族团结工作
----渭南技工学校关心培训少数民族学生事迹
渭南技工学校隶属于渭南市临渭区人力资源和社会保障局，是省级重点技工学校。近年来，学校利用师资力量雄厚和硬件设施齐全的优势，与四川省凉山彝族自治州劳务局开展合作办学，每年引进1000余名学生来校就读，其中有500余名彝、藏、蒙、回族学生。面对新的情况，学校把搞好民族教育和民族团结作为学校工作的大事来抓，全校教职工以慈母心、兄长情关心学生的学习生活及成长进步，使他们在远离故土及亲人的情况下，感受到了祖国大家庭的温暖，学到了立身做人和谋生创业的本领。学校不仅为增强民族团结做出了积极贡献，而且促进了自身的可持续发展。
一、抓教育，提高对搞好民族团结重要性的认识
四川凉山州地区有着光荣的革命传统，红军长征途中的巧渡金沙江，强度大渡河就发生在这里。1935年5月20日，刘伯承率领的红军长征先遣部队到达该州冕宁县，与彝族头人小叶丹歃血为盟，书写了中国近代史上的一段传奇。
为此，从少数民族学生进校园起，学校领导就敏锐地认识到，做好少数民族学生工作，处理好与他们关系，解决好他们遇到的问题，事关民族团结与学校的和谐稳定。一是成立由校长任组长，各职能部门参与的民族工作领导小组，切实加强领导，明确职责分工，细化活动方案，精心组织，周密安排，采取有效措施，把民族团结教育活动的各项内容真正落到实处。二是以《民族常识》教材为主，通过阅读教材，让学生了解我国国情，了解我国56个民族的历史文化，唤醒他们的民族自豪感，在心灵中塑造中华民族大统一的国家意识。三是开展主题系列活动，主要是利用班会开展“少数民族先进人物事迹”演讲活动；利用“十一”，开展“祖国在我心中”征文活动；开展“爱我家乡，爱我中华”的主题班会及黑板报评比活动；开展师生结对帮扶、党员教师承诺等富有特色的教育活动，引导师生充分认识搞好民族团结的重要意义。
二、抓管理，关心少数民族学生的学习生活
四川凉山州属经济欠发达地区，来自这里的少数民族学生多数家庭比较贫困，为了解决这部分学生的实际困难，每年学校先后拿出5万元，采取发放助学金、生活补助等办法，帮助他们度过难关，完成学业。在学校食堂管理中，为了照顾少数民族学生的饮食习惯，学校特意从他们当地请来厨师为其做饭，开设了食堂专门窗口，使学生吃到了可口的饭菜。同时在食品采购中，严格按照国家有关政策规定，保障了少数民族学生的权益。
针对少数民族学生来这里后，由于地方方言问题，学习交流比较困难的情况，学校专门进行了推广普通话教学活动，消除了学生的学习障碍。针对部分学生基础知识不牢固，学校安排优秀教师因材施教，先打基础强根基，为学好专业课创造条件。在专业课教学中，实习指导教师不厌其烦，有问必答，手把手地教，使学生在短时间内都能学到了一技之长。
为了使少数民族学生养成良好的行为习惯，学校先后下发了《关于开展学生行为规范工作实施方案》，《关于开展比学习、比纪律、比文明活动的决定》，从加强素质教育入手，培养学生诚信做人、文明礼貌和遵规守纪的意识。同时，实行半军事化管理制度，推行校门封闭化，内务模式化，出操程序化，行为规范化，一日生活制度化。通过采取以上措施，使学生养成了较好的日常行为习惯，从这里毕业的学生走向社会后，受到用人单位的普遍欢迎。
三、抓活动，创造栓心留人的良好环境
少数民族学生天资聪颖，能歌善舞。为了发挥他们的特长，活跃校园文化生活，每年的农历6月24日，是彝族人民的传统节日---火把节，学校特意举办火把节联欢晚会，邀请区委、区政府、区人大及有关部门的领导参加，观看学生们的精彩表演，并与学生一起围着篝火翩翩起舞，使彝族学生在它乡也能感受到节日的氛围和快乐。每年国庆节，学校都要举办“迎国庆，唱祖国”歌咏比赛。学校坚持每周六放一次电影，并利用节假日组织学生进行郊游，先后到革命圣地延安、渭华起义纪念馆、王尚德烈士陵园等地参观访问，开展“学先烈事迹、做先烈传人”活动，进行革命传统教育和爱国主义教育，激发学生缅怀烈士业绩，学习先烈的精神，为中华之崛起而勤奋读书，成为建设祖国的栋梁之才。同时，学校还定期开展球类、拔河、读书演讲等文化体育活动，使之在丰富多彩的活动中启迪心灵，在潜移默化中陶冶情操。
第四篇：浅谈班主任如何做好班级管理工作
浅谈班主任如何做好班级管理工作
班主任是班集体的组织者与引导者，是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐，对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。一个班级管理的好坏，不仅直接影响到学校整体工作的成败，还对学生的成长发展起着决定性的作用，在长期的班主任工作中，体会颇深。
关键词：班主任
班级管理
学生管理
作为班主任，要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化的影响学生，教会学生做人的道理，做学生的良师益友。需要不断实践，不断学习和反思，才能实现班级管理的有效性，营造出宽松、和谐、积极向上的班级氛围。
一、为人师表，严于律己-实现班主任对学生管理的有效性
学生是班级的主体，班主任是班级的载体，建立一个和谐，积极向上，稳定的班集体，班主任的管理作用尤为重要。要做好对班级的管理，必须用专业的知识武装自己，用热情服务于学生，用爱心营造和谐的班级氛围，同时“学习，实践，加反思”来达到对班级管理，对学生管理的有效性。1.树立班主任的威信
作为一名班主任，怎样和学生第一次接触，给学生留下什么印象，“和蔼可亲，还是威严耸立？”，是我们一直在讨论的问题。我认为最重要的就是要树立班主任的威信。首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。
其次，作为一名班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感为以后的管理打下坚实的基础。2.营造良好的班级氛围
班主任在班级管理初期，班级都会出现各种各样的问题，那么营造良好的班级氛围，树立良好的班风是班级工作的核心和重点。在刚接班的之前，要全面的了解每个学生，根据班级学生实际情况，制定出切实可行的版务计划同时制定出切实可行班规班训，班规。选出品学兼优有能力的学生任班干，成立班级组织。教育学生，我们大家生活在这个集体里，我们要互相帮助，增强班级凝聚力。树立良好的班风的同时，还要树立良好的学风。当集体成立时，就要给学生们立下规矩，应该做什么，不应该做什么，做到事事有人做，人人有事做。重视对学生进行良好行为习惯的培养，只有在开始养成了良好的行为习惯，良好的学习习惯，才能树立良好的学风，营造良好的学习氛围。3.发挥班主任的爱心
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。班主任对工作要有责任心，要多付出，多奉献。班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，孩子随着年龄的增长心里都在发生微妙的变化，自尊心相当强，爱面子，比如“当面批评学生”是非常忌讳的，有的班主任做事很着急，看到学生做的不好，会立即批评几句，而学生已经有了自尊心，他会觉得你伤害了他的面子，以后他会事事和你作对。一个人和你当面作对，以后会发展到班里部分学生会和你作对。所以，对于学生要多些鼓励，少些批评。
4．为人师表，提高自身专业素质
教师要有良好的师德，教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生。要学生做到的，自己首先做到，不让学生做的，自己坚决不做，要在行动上作出表率。
一些年轻班主任刚走上工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，但是由于缺乏管理经验，往往会遇到许多难题，比如，与学生家长的沟通，与任课教师的配合。我认为行之有效的途径就是：以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识，或向资深的班主任学习。学习的途径有很多：1.从书本上获取理论知识，从书籍上学习处理问题的方法。2.与师傅结成互助互学共同体。在资深教师处理学生问题时，可是作为旁听者。我所在的学校，一个年级的任课教师是在一个大的办公室，偶尔会有老师处理学生问题，或是请学生家长，作为一个年轻班主任，你可以抓住机会看看老教师是怎样解决问题的，他们谈话的内容，教育学生的言语。有的时候，再好的理论，也不如身边的实践。一个年轻的班主任要在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性的用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。
二、培养学生自主管理能力，实现学生对学生管理的有效性
有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班级安静，班主任不在，班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情，年轻班主任会很羡慕那些老班主任，他们可以在办公室里安稳就坐，班级里井然有序。他们有什么秘诀吗？在这里，我要提到的就是培养学生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而与学生生活在一起的是他们的同学，怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点 1.树立学生干部的威信 在班级体刚建立时，作为青年教师要多观察，多留意。比如在清扫卫生时谁干得最卖力，在搬发新书时，谁愿意为大家服务，一些细微的动作都能看出。集体选举和老师的观察，选出强有力的班委会队伍，班干部选出来后，要在各项活动中，给他们展示的机会，然后在全班同学面前，大力的去表扬他们。比如，体育班长，在跑操中，声音洪亮，能够带领大家步伐一致。他在以后的工作中会更认真负责。学习班长，学习成绩优秀，在晨读时，她能够带领大家很好的朗读课文。在全部同学面前，要大力地表扬帮干部，树立他们的威信，让大家有一种信服感。
2.下放学生干部的权力
在班级管理中，班主任往往管的事情太多了，都为班干部安排好了。班干部还有何作用呢？ 要让班干部切实体会到自己的权力，我们要把权力下放。如，“今天晨读我不来，你把大家看好，老师相信你。”这一句话，他就会认真负责。在每周的值日中，把督促，检查做卫生的权力下放给生活班长，定期向班主任汇报。班主任定期总结就给以了。让学生干部充分认识到自己的权力，让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力，让班干部充分行使自己的权力。3.激发学生干部的热情
“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”作为班主任，在平时的班级管理中，我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。精神上的奖励，在班里得到流动红旗后，我发表获奖感言，感谢全班同学的齐心努力，班干部更是功不可没。物质上的奖励，多与他聊天谈心，为他排忧解难，生日送本书等等。我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。记得，学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部，没想到第二天，各种各样的方案都出台了。这让我很吃惊，有的同学比我想的还要好。“你们的思想比老师好，构思太完美了。”接下来，各个负责人认真的安排起了节目。这次主题班会开得非常成功，受到了大家的好评，在班会最后，我大力的表扬了这些班干部和组织者。让班干部有一种优越感和自豪感。
三、重视对学生进行良好兴趣的培养
为了丰富学生的学习生活，培养学生的良好兴趣，可以很据学生不同的兴趣爱好，组织成立书法、美术、文艺、手工制作等兴趣小组，并有计划，有步骤进行指导。还可根据学生的思想状况成立了“环保”“爱心”等小组，正常有序地开展丰富多彩的班级活动，给学生充分展示的机会，使学生不仅发挥了特长，培养了能力，还增强了合作意思。
四、建立全方位对学生进行评价的体系
正确、全面地评价每一个学生，不仅能有效地促进良好的班风的形成，还有助于学生身心健康地成长，不能只简单的按照考试成绩分等排序，而是从学习成绩，学习态度、学习能分、思想表现，参与活动情况创造能力等多方面对学生进行全方位的评价。在关注学生知识技能的同时，更注重关注学生情感与态度的发展变化，以及价值观的形成过程，使每个学生都能得到个性化的发展。
班主任是学生人生旅途的引路人，要善于激发，善于引导，努力营造宽松和谐，奋发向上的育人环境，让学生在班集体这个大家庭中茁壮成长。
第五篇：班主任如何做好班级管理工作
班主任如何做好班级管理工作
一、班主任要有正确的教育思想
作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生
爱是师德的灵活。没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教
班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。要求学生讲文明、讲礼貌，班主任先要规范自己的语言和行为；要求学生爱劳动、讲卫生，班主任就不能随便扔纸屑；要想让学生形成捡垃圾的好习惯，班主任看见垃圾就要主动捡起；要求学生不早退、不吃饭，班主任就要遵守学校各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。在班级管理工作中，如果班主任能用自己的言传身教树立威信，那么班级工作就能顺利开展下去。可见，言传和身教一样的重要，只有把这两者都做好，在管理班级的时候才能做到游刃有余。
四、增强目标意识引导学生参与 班级管理的核心是目标管理，目标是学生的风向标，是衡量一个班级进步和后退的一把尺杆。学生时期是心理和生理变化较快的一个阶段。在这个阶段，学生辨别能力和自控能力较差，喜欢新鲜事物，好奇心较强，追求时尚，喜欢跟着感觉走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是现在的孩子大都是独生子女，他们都是生长在温室的花朵，有的学生还养成了任性、自私、懒惰、冲动等不良性格，做错了事情，还不听劝告，陷入迷惘的境地不能自拔，产生了很大的矛盾冲突。为此，班主任要针对不同的情况对症下药，及时引导和帮助，使他们能够树立正确的理想和目标。比如，在班级管理工作中，可以制定一个“学生一周品学表现表”，班主任要通过家访、电话、网络等和家长经常沟通，了解学生在家庭中的实际情况，加强“双向”教育引导，同时利用每周一节课的时间进行评比，评选出表现优秀的学生，进行表扬和奖励，树立典型，树立榜样，让学生形成目标和方向。这样，不仅逐渐形成了良好的班风、学风，也为学生提供了展示自己特长的机会，培养了学生良好的品德，养成了文明行为习惯。
五、充分发挥学生的主体作用 现代社会是一个竞争的社会，如果不思进取就会被社会所淘汰。由于学生之间存在很大的参与性，班主任应该为每一个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。比如，在选拔班干部的时候，要让学生公平竞争，通过演讲、辩论等形式确定最佳人选。这样选出的班干部在学生心目中更有威信，更具有号召力和影响力，更容易说服学生，和其他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。总之，班主任要充分要发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有声有色。另外，班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正，为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样，才能培养学生的自主管理能力，创建良好的文化氛围，把工作做“细”做“实”。
六，根据管理中的要点把握加强育人的立足点 作为班主任，管理与育人二者紧密联系，相辅相成。在实践中体会到，班级管理要做的出色，必须做好育人工作。因此，我管理班级的宗旨是“先学做人，后学知识。”每学期开学，我先结合学校总体安排，根据班级的实际情况，制定新学期班主任工作的目标、任务和指导思想。从班级管理中渗透育人的思想，这既是理论问题，也是实践问题；既是工作方法问题，也是思想认识问题。一个学校有很多班级，要在这些班级中脱颖而出，创建一个“先进”的班级体。班主任至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，在班级管理中渗透育人的思想，在育人中加强班级管理，牢固树立管理工作与育人工作二者并重，不能顾此失彼。其次，以管理工作为中心，以育人工作为宗旨，制定出班级的工作目标和任务。因每个班级的具体情况不同，这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”，有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式，提高班级管理的实效，使管理工作更好地服务于育人工作。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强班级管理更好的实现育人效果，从更高层次上做好育人工作，贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策，引导学生在健康的轨道上顺利发展。
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