践行师德规范做合格的人民教师

第一篇：践行师德规范做合格的人民教师

践行师德规范做合格的人民教师

为进一步贯彻“十九大”精神，加强师德师风建设，以新时代教师应具有的崇高境界不断促进自身成长，我校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，每位教师都反思了自己的教育教学行为，选择了“教师”这一职业就意味着选择了奉献、选择了坚持，加强教师职业道德教育，提高教师道德素质，是教师队伍建设的一项基本任务，也是当前加强教师思想政治工作的一项基本内容。教师队伍的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养社会主义事业的建设者和接班人的大问题。

在教育教学中，师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师的职业道德是教师整个道德品质的重要组成部分，是教师在长期实践中形成的，它反映了客观的教育活动对教师的行为所提出的要求。

教师道德具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。我国教师道德反映了社会主义社会的教育活动的客观规律，因此，遵守社会主义社会教师的道德准则必须有利于社会主义教育活动的开展，使教育工作取得更大的成效。

教师职业道德与一般道德既有一致性，又有自己的特殊性。一致性就是它必须符合一般社会道德的基本原则和要求，特殊性就是它在教育活动中对一些特定的关系进行调节时起着重要作用。在调节教师与教育事业的关系中，教师职业道德表现出可贵的崇高性；在调节教师与教育对象的关系中，教师职业道德表现出可贵的育人性；在调节教师与教育集体的关系中，教师职业道德表现出巨大的凝聚性；在调节教师与教育主体的关系中，教师职业道德表现出强烈的自律性。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。“终身学习”在师德规范中比较惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在学习中拓宽视野，更新观念，这是我们的专业成长的必由之路。教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

教师职业道德修养，就是教师个人在道德品质方面所进行的一种“自我教育”、“自我锻炼”的活动，其目的就是要把作为社会意识形态的教师道德理论体系和教师在进行职业劳动中所必须遵循的、外在的道德要求，转化为教师的个人意识和内心信念，使之成为教师选择自己行为的标准或准则，并进而形成教师的职业道德品质。实践证明，一个教师的教育观念是否适时，教学态度是否端正，科学知识是否渊博，道德情操是否高尚，师生关系是否正常，教学方法是否科学等，都直接或间接地与教师的自身修养有关。

在以后的工作中，我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育、热爱学生、严谨治学、团结同志，认真学习，努力实践，不断反思，有效地提高自己的师德水平，成为一名合格的人民教师。

第二篇：践行师德规范做合格的人民教师（范文）

践行师德规范做合格的人民教师城关小学王利合我校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，每位教师都反思了自己的教育教学行为，本人也感慨颇深。加强教师职业道德教育，提高教师道德素质，是小学教师队伍建设的一项基本任务，也是当前加强小学教师思想政治工作的一项基本内容。教师队伍的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养社会主义事业的建设者和接班人的大问题。

在教育教学中，师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师的职业道德是教师整个道德品质的重要组成部分，是教师在长期实践中形成的，它反映了客观的教育活动对教师的行为所提出的要求。

教师道德具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。我国教师道德反映了社会主义社会的教育活动的客观规律，因此，遵守社会主义社会教师的道德准则必须有利于社会主义教育活动的开展，使教育工作取得更大的成效。

教师职业道德与一般道德既有一致性，又有自己的特殊性。一致性就是它必须符合一般社会道德的基本原则和要求，特殊性就是它在教育活动中对一些特定的关系进行调节时起着重要作用。

第一，在调节教师与教育事业的关系中，教师职业道德表现出可贵的崇高性。

第二，在调节教师与教育对象的关系中，教师职业道德表现出可

贵的育人性。

第三，在调节教师与教育集体的关系中，教师职业道德表现出巨大的凝聚性。

第四，在调节教师与教育主体的关系中，教师职业道德表现出强烈的自律性。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。“终身学习”在师德规范中比较惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在学习中拓宽视野，更新观念，这是我们的专业成长的必由之路。正是取决于此。”教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

教师职业道德修养，就是教师个人在道德品质方面所进行的一种“自我教育”、“自我锻炼”的活动，其目的就是要把作为社会意识形态的教师道德理论体系和教师在进行职业劳动中所必须遵循的、外在的道德要求，转化为教师的个人意识和内心信念，使之成为教师选择自己行为的标准或准则，并进而形成教师的职业道德品质。实践证明，一个教师的教育观念是否适时，教学态度是否端正，科学知识是

否渊博，道德情操是否高尚，师生关系是否正常，教学方法是否科学等，都直接或间接地与教师的自身修养有关。

“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”它是克服教育浮躁现象的科学教育观。现实不容乐观，盲目追求短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光教育学生，关注学生的可持续性发展。让学生的学习保持良好的效率。

在以后的工作中，我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育、热爱学生、严谨治学、团结同志，认真学习，努力实践，不断反思，有效地提高自己的师德水平，成为一名合格的人民教师。

第三篇：加强师德修养 做新时期合格人民教师

加强师德修养 做新时期合格人民教师

实验小学 张国强

教师这个特殊的职业，对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求。古人常说：“德高为师，学高为范。”宋代学者李觏也曾经提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。”可见，有德且德高方能为师。当今我国的现代化建设和发展，科技是关键，教育是基础，教师则是发展教育事业的主要力量，教师队伍素质的高低直接影响到教育的质量。要为我国培养现代化高素质人才，就必须有一支高质量的教师队伍。如何成为一名具有良好师德修养，符合现代要求的合格人民教师。我认为，要着重从以下几个方面努力：

一、思想品德素质

教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此，“德”是师之本，德高方有严教。我认为，教师的思想品德素质应该包括：

1、良好的政治思想品德。热爱祖国，忠诚党的教育事业，是教育工作者应具有的政治思想素质。同时还应树立正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。

2、牢固的法纪意识。应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。同时，还应通过教育活动使学生树立法律意识。

3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。教师应具有着端正的 1

社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和爱情观，热心支持社会公益活动，自觉维护家庭和睦。

二、职业道德素质 提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。我认为，教师良好的职业道德素质应包括：

1、敬业爱岗，教书育人。这是教师应具有的最基本的职业道德。教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业，而非谋生的手段。

2、爱生亲徒，乐教不倦。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦。”教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道，正是教师职业道德素质的体现。

3、勤于管理，宽严适度。“玉不琢，不成器。”爱而不纵，严而有格，教书育人，这也是教师高度责任感和强烈事业心的重要标志。

4、为人师表，以身作则。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师必须为人师表，言行一致，要求学生做到的，自己必须率先做到。

5、乐于合作，善于协调。教师本人不仅要重视并善于与他人合作，而且要引导学生重视集体合力，学会合作，并善于协调。

三、知识与综合素质

当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实的业务知识和较强的综合素质。

1、尊重教育科学，勇于创造。教师的教育教学活动要以行为科学为基础，应注意对学生潜能的开发，激励学生敢于创新，培养他们参与社会竞争的能力。

2、加强教师的美育意识。教师要善于在学科教学和教育活动中渗透美学思想，让学生接受美的熏陶，并指导学生学会欣赏美，鉴别美，提高审美

能力。

3、提高教师的活动素质。要实施素质教育，使学生全面发展，教师本身除要能胜任本学科教学外，还应具有较好的活动素质，以利于发挥学生的特长，锻炼和提高学生的社会实践能力。

四、个性修养和心理素质

教师作为一种特殊的职业，它还要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。因为教师的个性心理品质不但直接影响教育教学的效果而且会对学生的现在及将来产生深刻的影响。

1、端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现。

2、高尚的情操、谦虚的品质，是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面，谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，取长补短。正如孔子所说“三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”

3、坚强的意志，持之以恒的精神。“十年树林，百年树人。”教师的工作是艰巨繁重的脑力、体力相结合的劳动，坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容。

4、广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动；教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力；教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。

新时期对人才的培养提出了新的、更高的要求。作为一名人

民教师要按照习总书记提出的：教师要树立“终身学习理念”和“改革创新意识”的总要求，自觉学习新知识与新方法，跟上时代前进的步伐。教以德为先，要通过加强自身的师德修养，不断提高思想品德、职业道德、知识与活动素质以及个性修养和心理素质，并善于运用科学的教育教学方法，开展多层次的师德教育实践活动，努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才。

二〇一四年五月七日

第四篇：践行社会主义价值观 做合格的人民教师

践行社会主义核心价值观

做一名合格的人民教师

杜楼镇黄庄学校 黄书芳

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我叫黄书芳，来自于咱们杜楼镇黄庄学校，今天我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观 做一名合格的人民教师》。我的演讲要从一个故事开始。这是一个真实的故事：可能很多老师已经在网上看到了。在我们安徽的和县一个偏僻的农村，住着一位年近90岁的长寿老人，他把自己的家改装成了留守儿童之家，每逢双休日、寒暑假，他都会无偿的为学生辅导，每次上课家里都是水泄不通。有人问他：“老人家，您这是在干嘛？”“我在帮助留守儿童！”“全国千千万万的留守儿童，已然成为一个社会问题，你一个农村老人怎么能管得过来呢？这样做值得吗？”这位老师看着家里的学生回答道：这个小男孩3年前因为家庭困难辍学了，我多次与他的父母沟通让它返回学校，现在他还是一名美德少年呢！对于他来说，我所做的值得，那个小女孩因为英语成绩不好，自暴自弃，现在的他已经成为英语课代表啦，对于她，我做的也值得。。。”是啊，践行社会主义核心价值观就是这样，当一些正纠结于如果遇到路边摔倒的老人是扶还是不扶的时候，很多人早已在默默的践行着社会主义核心价值观。

在一次家访的途中，一辆飞驰而过的摩托车将这位老人撞倒在地，目击者将其送往医院，医生诊断：颅内出血，做了打孔引流手术。他却因为考虑到那位摩托车司机家庭贫困，硬是不顾目击者的阻拦，说是自己摔倒的，没几天，处于医药费和家里学生的考虑，他便不听医生的劝阻，签字画押，执意出院。就这样，带着头上还没有来得及拆除的线就回到了儿童之家。他说：“我希望我呼出的最后一口气是在讲台上。。。”他就是我们安徽和县偏远农村的一位高龄老人，他叫叶连平。他先后获得全国德育先进个人、省优秀教师、省优秀共产党员等荣誉称号，2012年当选为“中国好人”。

他说着一口流利的美式英语，而且他所创造的语文“四步教学法”在省内外示范推广，他被邀请到许多地方做示范教学和先进事迹巡回报告。他退休后每当周边学校人手不够时，他总是召之即来，短则几天，长则三年，从不推辞。当时作为一名每个月只有几百元生活费的代课老师，叶老的生活十分清苦，他身上的一件劳动服上装，至少已有20年以上，早已泛白，他始终舍不得换下，但是为了组织学生去外地参观，他一掏就是数千元。地方老百姓修路，他一捐就是5000元。叶老没有亲生子女，但他把所有的孩子真的都当成了自己的孩子，张家的孩子上高中家庭困难，叶老师送上了500元，李家的孩子考上大学，叶老师送去了1000元。如今的叶老师再也没有学校会去请他代课了，在他那长满青苔的简易的瓦房里，一箱书籍，两床棉被，就是在这样狭小而简陋的地方他却办起了留守儿童免费课外辅导班，他还立下遗嘱：决定百年之后，将自己的遗体捐赠给国家，并用自己最后剩下的可以说是安葬费的两万五千元成立叶连平奖学金。“名利于我淡如水，奉献为人志不移”，叶老师家的这幅早已褪色的对联，道出了他永不退色的人生追求，道出了他对社会主义核心价值观最好的诠释！老师们，当我在网上看到这个故事后，说句真心话我真的很感动，此时我又不由地想起前几天，我班学生做课堂基础训练时发生的感人的一幕，清楚的记得当时我们做的是第十课的作业，课题是幸福是什么，这课的最后一道题是这样的：医生说，幸福是-------；妈妈说幸福是--------；老师说，幸福是--------；最后是,我说，幸福是-------，当时全班几乎所有孩子都是这样写的：我说，幸福是在过春节时能和爸爸妈妈在一起吃顿团圆饭。我说，幸福是每天能和爸爸妈妈在一起，或许我是个特别容易感动的人吧，当看到孩子们这些话语后，我真的是热泪盈眶，孩子们太需要老师的关爱了，特别是这些留守儿童！老师们，一个年已老迈的白内障病人叶老师尚能如此，我们作为上下五千年文明古国的中国人，作为农村的一线教师，我们该如何践行社会主义价值观，如何诠释真正的爱的教育呢？怎样做才是一名合格的人民教师呢？我想叶老师给了我们最好的答案———践行社会主义价值观就是我们在教学中对孩子们点点滴滴的爱呀！

谢谢大家！我的演讲到此结束。

第五篇：做合格的人民教师

做合格的人民教师

有这样一句话：教师是人类灵魂的工程师！是太阳底下最光辉的职业！

古往今来，人们把教师比喻的出神入化，可见教师这一职业对人类人格的塑造是何等的重要，我也带着这个沉重而艰巨的任务站在教师这一行列中来。从二次踏进校园，成为校园中另一个角色开始，我就暗暗告诫自己：严于利己，宽以待人！我的座右铭是：始终把培养孩子的人格教育作为基本点，知识教育放在第二位，开发学生的创新思维，让孩子从小养成有主见，能独立，有思想，有见解的好习惯。同时能发现各种人才，因材施教，让每一个孩子身上都能发出不同的闪光点。在我的眼睛里，没有“差生”二字，只有不同类型的人才。让学生从自身优点中找到自信，发扬优点。

在我们学校有很多留守儿童，能够每天得到父母的关爱的很少，从心灵上他们是多多少少受到伤害的，轻者不易被注意到，而重者将很难改变。当我想到这些孩子就无比的心痛。90年代我们国家就开始提倡素质教育，一再强调：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”可是又有太多的无奈，太多的生活压力迫使家长们不得不放弃对孩子们最重要年龄段的教育，去为生计而奔波。面对这一切，我没有能力改变现状，可是我能改变自己，去尽我所能帮助我的学生，让他们在校园里开心，忘记童年时代不该有的烦恼找回乐趣。

我授课的几个年级段，每一位同学都是我的朋友，我们以朋友相称、相处、相待。我们之间没有距离，有什么悄悄话他们会告诉我，困惑的问题我们一起解决，创造出一个和谐的师生关系。也许是我本身就有一种亲和力吧！即便高年级的学生，虽然我没有教过见到我都愿意多说上几句话，我体会到了做教师的快乐，也感受到学生真正的需要我！教师这一职业是我无悔的选择！

哈佛——袁倩