一年级校本课程教学总结(姚老师)

第一篇：一年级校本课程教学总结(姚老师)

三江口镇高美小学一年级校本课程教学总结

2014-2015学年上学期

一、活动目的

为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”定为我们一年级的校本课程。并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。

（一）、整合古诗，统一教材内容。

由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，确定了教学内容。

（二）、采用多种形式教学古诗

我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。

我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。

诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。如今，我班的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在东关小学开出花、结出果。

高美小学：姚金霞

2015年1月

第二篇：一年级校本课程教学总结

一年级校本课程教学总结

李彩云

一、活动目的为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了

解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”

定为我们一年级的校本课程。并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。

（一）、整合古诗，统一教材内容。

由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给

期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期

我们根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，确定了教学内容。

（二）、采用多种形式教学古诗

我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二

阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指

导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学

生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感

受古诗的韵律美、节奏美。

我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗

诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语

感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长

此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并

以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子

们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展

了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。

诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。

1、校本课程的开设，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是

让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定

意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶

和影响。

2、对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽

查的方法，确保背诵质量。

3、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式。

如今，我班的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育

重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校

文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功

德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸

人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在小学开出花、结出果.

第三篇：一年级下学期校本课程教学总结

一年级下学期校本课程教学总结

任相慧

一、基本情况 经过一年的学习，多数学生对校本课程有了比较高的兴趣，诗词背诵有了明显进步，识字、理解能力都明显增强，班级读书会的开展也锻炼了孩子的各种能力，包括语言表达能力、语句理解能力等。在对家乡沂源的学习后，孩子们对家乡有了进一步的认识，培养了自豪感和主人翁意识，培养了孩子们热爱家乡的感情以及为家乡做贡献的责任感。

二、成绩经验

1．用了比较多的时间进行“绿色文化阅读”，成效很大。全体同学之间曾一度掀起竞相背诗的高潮，背诗量都明显增多！50首以上的有一部分，大部分同学都在30首以上。大多数孩子在诗文背诵、图文理解以及识字上都有了很大的改观，激发了孩子对古诗文的热爱和学习古诗的积极性。

2．“可爱的家乡沂源” 系列活动的开展，培养了学生观察、口语表达、搜集和处理资料、合作多方面的能力。培养了孩子对家乡沂源的热爱以及对家乡的自豪感，激发了孩子为家乡出一份力，长大后建设家乡的积极性和信心。3．对家乡的了解热情、对家乡的关注意识和环保意识明显增强。

三、存在问题

1、由于评价方式考虑不够周全，对学生的过程性评价不够到位。

2、教学过程中侧重于知识传授、知识强化倾向严重，实际体验考察等活动较少，教师教学过程中能够意识到这一点，但由于教学时间紧，同时基于学生安全等各方面的考虑，实践活动较少，也缺乏连续性。

四、补救措施

1、采取丰富多彩的活动，让孩子具体实践，在实践中深化认识。

2、对孩子的学习采取多角度评价，关注孩子个性成长。

五、今后努力的方向

1、体现学生主体地位，调动学生主观能动性，创设主体参与的时机，留足参与时空，要求学生多看多找资料等。

2、注重学生的情感体验，展示她们的对祖国大好河山的美丽畅想和对中华民族伟大智慧美好赞叹。

3、创设实践的机遇，引导与鼓励学生积极参与，在实践中学习知识，在实践中自我发展。

4、引导学生以强烈的探究欲、好奇心大胆想象，不断体验。

5、对学生评价原则要注重多元性。

总结经验，吸取教训，找出不足并加以改进，进一步明确今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教学活动能够做到有的放矢，更加扎实有效地开展。

第四篇：一年级校本课程教学总结

一年级校本课程教学总结

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。为了提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把“古诗诵读”定为我们一年级的校本课程。下面就对校本课程进行总结。

我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。

教学过程中我们还举行了古诗诵读比赛。我们本着人人参于的原则先进行小组比赛，小组优胜者参加班级比赛，评出一、二、三等奖，进行鼓励。除了“优胜奖”，还有“智慧奖”……..学生学古诗的兴趣日益高涨。课上新颖的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。但实施过程中也存在不少问题，比如古诗记录本的设计不够合理；学古诗时有的学生理解了诗的意思，头脑中也

能形成画面，但却画不出来，这就需要学生的整体素质不断提高。还有就是学过的古诗会背串……这些都是下一步我们急待解决的问题。

总之，在这个学期的工作当中，我们有收获也有不足。校本作为一个新课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我们会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

第五篇：一年级校本课程

凯里市第十小学学校课程

环保童谣

一年级组 编制

前

言

为了响应凯里市“创建国家环境保护模范城市”的文件精神，凯里市第十小学积极行动，在广大师生中广泛开展了优秀童谣的征集、传唱活动。学校将征集到的优秀童谣编辑成册，作为学校一年级环保课程开发使用，取名《环保童谣》。内容包括爱国爱家爱校、环境保护、安全教育、文明礼仪等方面的内容，旨在引导儿童崇尚真善美，从小做一个有道德的人，最终成为一名具备“四有”品质的优秀明德少年。

童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们相信，“环保童谣”必将“开启心智慧”。

目 录

我爱我们的小学校………………………………1 果皮箱……………………………………………2 小小芽……………………………………………3 环保童谣…………………………………………4 做早操……………………………………………5 有双小脏手………………………………………6 上学校……………………………………………7 小兔子乖乖………………………………………8 上课啦……………………………………………9 办公室，不乱闯………………………………升国旗……………………………………………11 祖国祖国我爱你…………………………………12

我爱我们的小学校

玉兰树 一行行 列队站在教室旁

绿草坪 一片片 静静躺在操场边

蓝天下 国旗飘

我爱我们的小学校

果皮箱

果皮箱，张着嘴，站在路边在喊谁: 谁把果皮满地扔呀，那是谁?

喂、喂、喂!小哥哥，听见了，赶快拉住小妹妹，捡起果皮扔进箱: 讲卫生，对、对、对!

小小芽

小小芽，不要踩，小小芽，快长大。

为人们遮（zhē）风挡(dǎng)雨。

不踩小小芽，保护大自然，人人都有责。

保护小小芽，人人也有责。

环保童谣

我是文明小公民，路边垃圾不乱扔。果皮纸屑（xiè）饮料瓶，统统扔进垃圾箱。城市美化靠大家，卫生城市大家创。

做早操

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂(bì)，弯弯腰，踢(tī)踢腿，蹦(bèng)蹦跳，天天锻炼(duàn liàn)身体好。

有双小脏手

有双小脏手，要去拿馒头;馒头嫌（xián）他脏，把头扭一扭。

有双小脏手，去抱布娃娃;娃娃嫌他脏，也不喜欢他!这双小脏手，拧开水笼头，洗呀洗干净，洗成了一双小白手。

大馒头，笑开口，布娃娃，点点头，脏手变成干净的手，都愿和他做朋友!

上学校

小学生，起得早，交通小队排得好； 过马路，走横(héng)道，交通安全要记牢； 听指挥(zhǐ huī)，别乱跑，平平安安到学校。

小兔子乖乖

小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈要进来。不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

上课啦

上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律(jì lǜ)的好学生。

办公室，不乱闯

办公室，不乱闯(chuǎng)，有事先把报告喊。老师同意再进去，不要随便冲与闯。进去后，不吵嚷(rǎng)，桌上东西不乱搬(bān)。老师说话认真听，做个文明好学生。

升国旗

排排队，站站齐，不说话，不调皮。奏国歌，升国旗，我们都行注目礼。同学们，齐努力，为祖国，勤学习。学文化，练身体，建设国家出份力。

祖国祖国我爱你

祖国祖国我爱你，你的风景真美丽。

打开地图看看你，像只漂亮大公鸡。你的怀抱真温暖，青山绿水环绕你。

我要努力学知识，给您做件七彩衣。