2018下半年四川教师招聘面试语文学科答辩题(8.28)[合集]

第一篇：2018下半年四川教师招聘面试语文学科答辩题(8.28)

2018下半年四川教师招聘面试语文学科答辩题（8.28）

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[语文学科答辩题] [示例一]小学语文《松鼠》答辩问题及解析

一、请谈谈语文学习中阅读的重要性。【参考答案】

首先，这是语文课程工具性的要求，读，是语文重要的组成部分。其次，这是提高学生语文素养的要求，阅读能力是其中一大重要素养，也是基础素养。然后，在语文中，阅读不仅是重要的方法，也是重要的内容。最后，放大来说，这是我们精神生活的重要来源。

二、这篇课文是一篇说明文，请你说一说常用的说明方法?并说一说本篇课文的写作角度和《鲸》有什么不同? 【参考答案】

举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

三、回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的? 【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的，知识和能力是认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法为通过朗读课文，了解松鼠的特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描

写，积累语言。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。情感态度与价值观目标是通过体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生在情境中学习，让学生能自己从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望，采用引导学生运用多种朗读等方法来读懂课文，在教学中主要通过结合抓重点词句帮助学生理解，并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到实现教学目标，突破教学重难点的目的。

四、谈谈你对新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的理解。【参考答案】

《语文课程标准》中指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为要推行自主、合作、探究的学习方式，必须实现教师观念、教学方式和学习方式的转变。

教师观念上来说，教师必须尊重学生的人格，平等对待每一位学生。无论是从学习上还是从生活上，都要给予学生关爱。

教学方式和学习方式上来说，开展民主化的讨论方式，比如在教授本课时，启发学生理解本课主旨时，我会让他们联系自己的生活经验，畅谈自己对文章主旨的理解，鼓励学生大胆质疑。《新课程标准》强调：学习是学生的个性行为，学生是学习和发展的主体。在当前全面推进素质教育的形势下，提倡自主学习、独立思考、合作、探究的学习方式是培养创新能力的重要举措。在我刚才的教学中，无论是读还是思，都融入了这种教学方式，创造了浓重的学习氛围。

五、请谈谈这篇课文的教学重难点。【参考答案】

【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

（来源于网络整理）

[示例二]初中语文《春》答辩题目及解析

1.请你列举一篇朱自清的其他作品并简单介绍? 【参考答案】

朱自清的另一篇散文《匆匆》，《匆匆》是一篇家喻户晓的抒情散文，既有抒情，也有道理的阐释。

文章紧紧围绕时间匆匆流逝的踪迹，表达了作者对于时间逝去的无奈和惋惜。告诉我们要学会珍惜时间，要有所作为，不能白来世上走一遭。文章多用修辞手法，如，拟人和比喻的手法：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。文章还采用了“情景交融”的写作技巧，燕子、杨柳、桃花，太阳等事物都与“日子一去不复返”的感叹融在一起，抒发作者对时间溜走的惋惜与感慨。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.请你谈一下在这篇文章中，使用拟人的修辞方法有什么好处? 【参考答案】

拟人是是一种常见的修辞手法，拟人的修辞手法就是把事物人格化，将本不具备生命性的事物赋予人的某些特性、意味来进行描绘刻画和感情抒发。拟人手法的运用可以增强文章语言的抒情力度，使事物更加形象生动，给读者以直观的、具体的感受。在《春》中，作者写道：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”将山水和太阳以及万事万物赋予人的状态，形象生动的写出了春天万物的生机与活力。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请你谈一下在这篇文章中，使用叠音词语的多次运用有什么好处? 【参考答案】

叠音词，是重复同一个音节所构造的词，在抒情、描写中都是一种应用极广的词类。叠音词不仅在朗读韵律上朗朗上口，在意境营造上也显得生动可感。如，文章第三段中出现了“嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵”等重叠词，这样的词语使用有很多好处：第一，增强语言的韵律感，朗朗上口，体现了声音美和语感

美;第二，形象生动地展现了春草之嫩绿以及春天风雨的柔和;第三，有利于抒发作者对于春天万事万物的喜爱之情。因此，我们在语言使用和构思上可以使用叠音词。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你谈一下，作者单单是为了描绘春景而对其进行赞美吗? 《春》是一篇写景散文，边写景色边抒发情感，情景两不误，通过春景的刻画与描绘，抒发作者对于春天的热爱。同时，一切景语皆情语，作者不单单是为了写春景，还是为了抒发蓄势已久的情感，形成情景交融。《春》表达了作者对于生命的向往和对于美好生活的憧憬。作者通过文字向我们阐述，要相信前途一片大好，要趁着大好时光努力奋斗，要趁着“一年之计在于春”的蓬勃时光大步向前。因此，本篇文章在描写景观的同时，更重要的是向我们抒发对于人生和生命的道理——热爱生活和生命。这种借景抒情和情景交融的写作手法，我们也要学会运用，使文章在优美华丽的描绘中显得更有深度。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请你谈谈教学过程中，导入的方式除了提问，还可以设计成什么样式? 导入环节是一节课的起始，好的导入未成曲调先有情，牢牢吸引住学生的注意力并能够引发学生的学习兴趣。因此，根据本节课的教学内容，我选取了提问法进行导入，这样的导入能够引发学生的思考与讨论，在一问一答中进入新知的学习。除了“提问法”，还可以采用“多媒体情景导入”，借助图片视频和音乐，把课文内容穿插进去，加以展示。“多媒体情景导入法”直观生动，充满趣味性，更能够吸引学生，引发学生思考，有利于课堂教学的开展。

以上是我全部的答案，谢谢考官。（来源于网络整理）

[示例三]高中语文《兰亭集序》答辩问题及解析

一、简述你的教学目标和重难点。【参考答案】

根据学生的情况和教材的特点，我设置了如下的教学目标：

【知识与能力】了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的

意义，做到能够背诵全文。

【过程与方法】通过朗读法体会文章精练优美、自然清新的语言，借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。

【情感态度与价值观】理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

因为重难点来源于教学目标，我设置了如下教学重难点：

【教学重点】了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项，背诵全文。

【教学难点】理解作者的生死观并认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪，学生树立积极的人生观。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

二、你认为你本堂课的优点和不足在那里? 【参考答案】

这个教学设计整体上还是实现了最后的教学目标的。

整个教学设计围绕作者情感的变化展开，不仅仅抓住情感变化，串联起课堂教学，而且整个设计抓住了积极的人生观，学生在学习完本课最重要的就是品味王羲之的人生观，并且在学习的过程中形成的自己的人生观，无论是作业，还是拓展延伸，都是围绕着这一个教学的难点展开的，所以这一块处理的还是比较恰当的，但是美中不足的是，对于和本篇文章最重要的一个部分社会背景也没有在课上进行讲解，如果加上社会背景的介绍，学生对于文章的情感肯定会更上一层楼。

另一个不足点在于设计的文言字词的理解和把握就没有那么的透彻，似乎有一些仓促而过的感觉，这一部分对于此年龄段的学生还是需要重点把握的。所以可以在后期加强完善。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

三、说说你本节课的教学方法。【参考答案】

我采用了如下的教学方法：

首先是朗读法，朗读是语文教学重要的方法，尤其是对于古代文学作品，诵

读和朗读时必不可少的，通过朗读，一方面可以感受古诗文的语言魅力，另一方面能够把握文本的内容和深刻含义，以及王羲之所提出来的“积极人生观”，尤其是最后小结的时候用有感情的朗读收束整堂课。

其次是小组讨论，两个环节的小组讨论，第一个是自主发现不懂得问题，小组之间商讨可以解决的问题，这样可以方便内容的解决，不必消耗过多的时间。第二次是对整篇文章的情感进行讨论，并在巩固提高里提出了一个具有开放性的问题，谈谈自己以后准备留下什么这个问题，调动学生参与课堂的积极性。

最后是启发式教学，随着时代的发展，传统的填鸭式的教学已经不能够满足教学的需要，我们应该尊重学生，将课堂交还给学生，所以，启发学生成为现象在教学的必要方式，通过教师引导学生发现问题，自主的找出问题，合作探究的方式去解决。也符合新课标理念。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

四、谈谈你所认识的书法，说说你最喜欢的文学或者是艺术。【参考答案】

书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞;无图的画，无声的乐等。

书法所采用的工具一般为笔、墨、纸、砚，一般字体为篆、隶、楷、行、草，代表人物有王羲之、颜真卿、欧阳询等，被历代推崇的作品有《兰亭集序》《多宝塔碑》等。

除了这些，我个人比较喜欢古代的诗词歌赋，不仅读起来朗朗上口，而且能够陶冶情操。自己偶尔也会写一些这样的作品。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

五、除了文章的分析归纳能力，你认为语文课程还需要训练学生的哪些能力? 【参考答案】

首先，语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。

其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。

最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。

以上是我全部的答案，谢谢考官。（来源于网络整理）

第二篇：2018四川教师招聘面试小学语文学科答辩题及答案(5.31)

2018四川教师招聘面试小学语文学科答辩题及答案（5.31）

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[小学语文学科答辩题] [示例一]小学语文《草原》答辩问题及解析

1.谈一谈你导入以及导入的设计意图? 【参考答案】

本节课我采用的是视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。这样的导入能够激发学生的学习热情，同时能够让没有去过草原的学生整体的对草原有一个初步的感知，为整体感知和深入研读做好铺垫，拉近学生与文本距离。以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.说一下你本节课授课的不足。【参考答案】

这篇文章写老舍到内蒙古呼伦贝尔大草原，受到了生活在草原上人们的热情款待，体现了草原人民的人情。在教授这篇文章时应当先让学生去搜集关于蒙古族的资料，先让同学去了解草原上蒙古族的风土人情，这样学生在学习时才能更好地体会这样一种民族团结其乐融融的感情，才能更好地走入文本体会民族真情，这些问题任务应该布置在课前。

在上课的过程中，应该在提问的时候加强自己的语气变换，突出问题的核心内容，提高自己表达的效率。以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.谈谈你是如何引导学生进行朗读的? 【参考答案】

首先，我会引导学生朗读感悟，在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美，在朗读过后让学生到班级前进行朗读，培养学生的表达能力。

其次，我会引入赛读：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情，这样激发学生的积极性，培养学生的进取心。

最后，进行自评、他评、师评，总结朗读中的优缺点，以鼓励学生为主，阅读是学生个性化的行为，同时需要教师的引导和鼓励，这样以读为主线的课堂能够大大的提高学生的学习效率。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你谈谈对于本篇课文的理解? 【参考答案】

《草原》选自人教版五年级下第一组第一课，这篇写景抒情的散文，给我们展现一幅美丽的草原风光，也给我们展示了热情的草原民族—蒙古族，文章条理清晰，依次从两个部分展开描写从草原风景到民族风情，生动活泼的描写为我们展现了草原上的风土人情，最后用一句含义深刻的诗结尾，点明了文章的核心同时体现了作者对草原的依依不舍。

这篇文章需要引导学生先来感受草原无限风光，学会比喻这一修辞手法，其次体会不同民族间的深深情谊，进而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教学中的作用? 【参考答案】

情感在教学活动中具有不可替代的作用，情感作为一种重要的心理因素，并不是认知活动以外的心理过程，它是与认知活动同时发生并伴随认知活动，始终的统一心理过程。它是认知主体结构中一个不可避免的非智力因素。情感是激发学生学习兴趣的直接诱因。俗话说：晓之以情动之以理，教学也是同理。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。人的情感具有自由度和可变性，情感的适应价值就在于它的扩大或缩小、加强或减弱主体需要的信息。

所以作为老师首先要保持自己的情感的带入，应该尊重文本的表达，进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上，通过问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的，但是，如果教师通过自我感情的带入，配合适当的互动，在“情”这个层面上引导学生去理解这些道理，是容易的。所以我认为情感在教学过程中起着至关重要的作用。

（来源于网络整理）

[示例二]小学语文《白杨》答辩问题及解析

1.谈一谈你导入的设计意图? 【参考答案】

本节课我采用的是图片导入，因为“戈壁白杨”这个场景对很多学生来说过于抽象，比较陌生，并不算常见，因此我用图片的形式将白杨在戈壁挺立的风姿直观生动地展示在学生们面前，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能为全文的讲解做一个大体的铺垫。以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.说一下你本节课授课的不足。【参考答案】

针对《白杨》这篇课文，我采用了教师讲授与合作探究相结合的授课方式，在每一种教学方法的背后，都有我进步的空间。比如，教师讲授的方法，需要老师的授课语言生动、准确，层层深入，不能一开始就抛出生硬的概念。对于五年级的同学来说，“借物喻人”这种手法的理解与运用仍然是个难点，因此，如何更为深入浅出地讲解这种写作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重点词句的理解上，我安排了小组讨论的学习形式，但不是每一个学生都能积极主动地参与进来，需要我提供更为明确的分工，比如谁来寻找重点的词句，谁来进行赏析，谁来进行点评，这样学生的参与感会更强。以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.本篇文章你是如何设置重点难点的? 【参考答案】

《白杨》这篇课文的重难点，我是以三维教学目标中的过程与方法目标、情感态度与价值观目标为基础，结合五年级学生的学段特点进行筛选的。

首先，一些写作手法的学习和重要词句的理解，往往被我们放在过程与方法目标之中，这部分的内容同时也是难于掌握的，比如在《白杨》这篇课文中，“借物喻人”的手法就需要联系以前的课文或一些课外的文本进行讲授，而且在父亲说的话中，好几个词语和句子都需要学生们讨论并理解个中含义，比如“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”之类的语句，需要老师帮学生梳理其中深层的含义，这对把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此为本篇课文的教学重点。

在情感态度与价值观方面，我希望学生能够体会文中父亲和白杨之间的关

系，懂得白杨的品格美，领悟父亲等援疆者的人格美，但这是建立在学生能理解“借物喻人”手法的基础上的，因此为本篇课文的教学难点。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.在教学中如何把握对于课文的拓展? 【参考答案】

我认为课文的拓展对课堂来说是一个精彩的环节，可以扩充学生的知识量，拓展学生的眼界，对课堂内容是很有益的补充，但同时我们要注意，并不需要小题大做，过分拓展，要适时适度地进行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要灵活多变，并且在内容上，一定要和课文的内容有联系，否则就失去了拓展的意义。

比如在《白杨》这篇课文里，我们重点学习了借物喻人的手法，那进行同类文章的比较阅读就可以成为我们拓展的重要内容，如果班级里学生的基础较好，我们还可以让学生分小组自己讨论构思“物——人”的对应关系，能单独或合作写作一篇借物喻人的小文章，这既回顾了课文的重点内容，又拓展了学生的习作能力，一举两得。以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.你这堂课的作业是如何布置的?你觉得拓展和作业有哪些异同? 【参考答案】

我这堂课的作业设计是从这样的思路来进行的：“借物喻人”的手法学习过后，需要同学们来进行巩固复习，一方面，可以布置作文形式的作业，让同学选取合适的题材进行写作练习，懂得“借物喻人”写法的好处，写完之后要拿到班级里进行评比，优秀的作文放在班级的“作文园地”中进行展示;另一方面，让大家在课下搜集与此相关的，具有象征意味的文章或电影，第二天拿到班级中进行交流，这样也可以对该知识点进行巩固。

拓展和作业有相似之处，尤其是在形式上，都需要灵活安排，绝不能死板，要符合新课标中“开放”课堂的要求;但同时，拓展是课堂的拓展，作业是课下的作业，因此在具体的布置上，拓展最好是能够当堂完成的任务，而作业则可以涉及到一些资料的搜集，或花时间进行写作练习，这属于内容方面，需要老师自己把控的。

（来源于网络整理）

第三篇：2018下半年四川教师招聘面试语文学科答辩题及答案(11.5)

2018下半年四川教师招聘面试语文学科答辩题及答案（11.5）

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[语文学科答辩题] [示例一]小学语文《春晓》答辩问题与解析

第一题：

对于本节课，你的三维目标是如何设立的，为什么? 【参考答案】

情感态度与价值观：通过学唱歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，增强对我国以古典诗词为题材的现代音乐作品学习的兴趣。

过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

知识与技能：有感情地完整演唱歌曲，正确演唱连音线及圆滑线部分。我想通过这节唱歌课，增加学生对古诗词与现代音乐结合的歌曲的热爱，以丰富学生的音乐世界。那么在教唱过程中我会引导学生积极参与到课堂当中来，从而提升学生的音乐表现力。并通过这节课的学习，学生能够掌握圆滑线、连音线、二声部合唱音乐知识点，从情感、能力和知识层面来提升学生音乐水准。

第二题：

请谈谈你对本课的理解? 【参考答案】

《春晓》是一首儿童乐曲，加入古诗词配上悠扬曲调，使歌曲亲切并朗朗上口。歌词分为两个声部，旋律简短易学。将优秀的古诗歌谱成音符，易于孩子在优游的唱歌中既学到了知识，又培养了乐感。给学生的童年留以深刻印象。

第三题：

作为老师，你认为应该如何寻找学生的闪光点? 【参考答案】

学生作为一个独立的个体，都有自己的长处。如果能够发挥他们的特长，便能激发学生的潜力。因此。作为一名老师，寻找学生的闪光点应该做到以下几点：

首先，充分了解学生。老师在日常的教学工作中，应该时刻关注每一个学生

课堂上的表现，留心每一位学生的长处。在课下，多与学生沟通，了解学生的性格、语言表达、才艺等方面的特点。平时多关心学生，设身处地的为学生着想，为学生创造更多的交流机会。

其次，尊重学生的个性。学生的发展是一个动态的过程，而发展的结果，取决于发展过程中学生主体的反应，及做出相应选择。在不违背教学基本目标的情况下，教师要允许学生在活动，教学中表现出选择性，支持每个学生根据自己的特点发展自己。

最后，鼓励学生的创造性。长期灌输式教育，会磨灭学生的创造性，造成学生思维与行为的僵化。所以，教师要培养学生的自主性。只有对学生的想法，不讥讽、不嘲笑，学生能体验到不同的想法与做法给别人和自己带来的变化，这样才有利于寻找学生的闪光点，挖掘学生的个人潜能，以便学生形成自我学习和发展的主动性。

（来源于网络整理）

[示例二]高中语文《长恨歌》答辩问题与解析

第一题： 什么是清唱剧? 【参考答案】

清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱，是介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲，由管弦乐队伴奏。其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。

第二题： 简单介绍黄自。【参考答案】

黄自是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。

第三题：

清唱剧《长恨歌》有哪些唱段? 【参考答案】

这部大型声乐套曲共分十个乐章，但黄自只完成了其中的七个乐章的谱曲工作;这七个乐章分别：仙乐风飘处处闻(混声四声部合唱)、七月七日长生殿(女声三声部合唱及女高音和男低音的独唱、二重唱)、渔阳鼙鼓动地来(男生四声部合唱)、六军不发无奈何(男生四声部合唱)、宛转蛾眉马前死(女高音独唱)、山在虚无飘渺间(女声三声部合唱)、此恨绵绵无绝期(混声四声部合唱及男低音独唱)。

第四题：

你还知道黄自的哪些作品? 【参考答案】

合唱《抗敌歌》《旗正飘飘》;清唱剧《长恨歌》;艺术歌曲《南乡子》《点绛唇》《花非花》《春思曲》《思乡》《玫瑰三愿》;儿童歌曲《西风的话》《雨后西湖》《踏雪寻梅》;管弦乐作品《怀旧》等。

第五题：

和黄自同一时期的音乐家还有谁? 【参考答案】

黄自是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。和他统一时期的音乐家有聂耳、冼星海、贺绿汀等。

（来源于网络整理）

第四篇：2018四川教师招聘面试中学语文学科答辩题及答案(11.16)

2018四川教师招聘面试中学语文学科答辩题及答案（11.16）

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[中学语文学科答辩题]

[示例一]初中语文《狼》答辩

1.请你谈谈教授初中文言文需要注意哪些方面? 【参考答案】

第一，文言知识。语言是文言文篇目的最基本的层面，学生必须清晰地明了语言，才能透过语言探究文章的深层内涵，所以清理语言的障碍，是初中学生学习文言文的第一要去;第二，积累方法。文言现象是具有一定规律性的，同样的文言现象可能会出现在各个时代各个篇目中，所以，对于较难的文言现象，教师要注意引导学生进行归类，总结，建立属于学生自己的文言体系。此外，教师还需要制定切实可行的学习计划，带领学生有节奏地有规律地朗读，诵读，背诵积累好的文言知识点;第三，大量阅读。汉语是一种直觉性感悟胜于理性分析的语言，除了系统地学习文言知识，学生还需要大量阅读文言文，从阅读中感悟语言和意境，熟悉句型及用法等。教师需要有选择地布置一些文言文的阅读任务给学生，并且做好反馈活动，如读后感，分享会，文字

以上是我全部的答案，谢谢考官。2.你的教学目标和教学重难点是什么? 【参考答案】

【知识与能力】正确认辨析本文中的通假字，可结合注释以及工具书正确解释文章大意，可按照正确的节奏朗读全文。

【过程与方法】学生通过朗读、品词析句、合作交流及教师点拨这一学习过程，正确领悟本文的象征手法。

【情感态度与价值观】通过对文章的学习，学生可透过文字了解文章创作年代的社会状况，体会作者“刺贪刺虐入骨三分”的社会意义。

【教学重难点】通过朗读、品词析句、合作交流及教师点拨这一学习过程，正确领悟本文的象征手法。

以上是我全部的答案，谢谢考官。3.请你谈谈你这节课的不足之处。【参考答案】

《狼》是蒲松龄《聊斋志异》中的名篇之一，本节课通过对形象的分析解读了文章的现实意义，对于学生阅读这部作品有启发性的作用，但是在教学目标中提到了“象征手法”，这一点在教学设计中没有特殊强调，应在拓展延伸环节，对主题思想加以梳理后再次强调。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.课下你让学生以自行阅读《聊斋志异》中的其它篇目，用意何在? 【参考答案】

学生在课堂上学习到的内容中，方法要远远比知识更为重要，在课堂上，我们学习了通过品词析句的方式，分析主角心理，并结合时代背景合作讨论了作品的现实意义和象征手法。通过这个方式，学生可以由浅入深地明了作品的审美价值。课下应该趁热打铁地对这个方法加以巩固和使用，因此，我布置了这个作业，学生可根据课堂上的授课思路，自行阅读和学习，并通过分享的方式展示学习成果。通过这样的方式，学生不但巩固了课堂上的方法，还会提升自己课外阅读的目的性和质量。

以上是我全部的答案，谢谢考官。5.请你说说语文的备课工作包括哪些环节? 【参考答案】

备课是教学工作的重要环节，备课充分能够最大限度地实现教学效果。作为语文教师，按照新课标的要求，我认为备课工作主要包括三个环节：

第一步：备教材。教材是教师的脚手架，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，在上课之前，教师首先要对教材有很清楚的了解，这样才能做到教学目标具有针对性，教学重难点才会突出，同时也要很熟悉每一篇课文的背景、内涵，并能对文章有深入地解读。

第二步：备学生。学生是学习的主体，教师一切个性化的教学都是围绕着学生开展的，所以对学情的了解也是备课工作的一个重要环节。教师要能做到能根

据学生个体差异设置教学目标，选择教学方法，从而有针对性的促进学生的学习，也才能更好的调动学生的学习热情和积极性。

第三步：备教法。德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”因此课堂教学的手段就很重要，那么教学方法就需要教师根据教学目标的设计与课程知识点的难易程度来选择，合适、恰当的教学方法可以为我们一堂课的成功起到锦上添花的作用。

以上是我全部的答案，谢谢考官。（来源于网络整理）

[示例二]高中语文《滕王阁序》答辩问题及解析

1.课文中多次用典，请举出一例并说明其作用。【参考答案】

文中多次出现的典故。且都用得恰当贴切，非但没有冗赘晦涩之感，还使文章显得富丽典雅，委婉曲折，情意真切。“冯唐易老，李广难封”，“屈贾谊于长沙”，“窜梁鸿于海曲”，这四个典故连用，隐喻作者命运坎坷、为沛王府修撰而受排斥打击和因作《檄英王鸡》文而被高宗逐出的遭遇，虽心怀愤懑之情，却含而不露，且无金刚怒目之嫌。“北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚”，这两个典故是隐喻目己不畏险阻、壮心不已的坚强信念。“等终军之弱冠”、“有怀投笔”、“慕悫意之长风”等典故。则隐喻自己“长风破浪”的浩气和积极进取的决心。

2.文中对偶的类型有哪些，有什么作用? 【参考答案】

文中除了“磋乎”、“鸣乎”、“所赖”、“云尔”等叹词、语助词与“勃”的自我称谓外，大部分都是四字一语和六字一语的对偶句。这中间有的是单句对，如“云消雨弄，彩彻区明”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等;有的是复句对，如“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”、“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”;还有的是本句对，如“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”中，“襟三江”与“带五湖”对，“控蛮荆”与“引瓯越”对。再如“腾蛟起凤”、“紫电青霜”、“龙光”、“牛斗”等也都

是本句对。这种对偶句不仅句式工整匀称，而且错综多变，读来节奏明快，整齐和谐，铿锵有力。以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你是如何实现你的教学目标的? 【参考答案】

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生从图片入手，在感受到美感的体验上进入课文。在整体感知环节，我通过给学生布置任务，引导学生自行梳理大意，初步感知音韵，在重点讲解文言现象，彻底扫清字词障碍，最后讲解相关的文学文化常识作为辅助，这一部分结束，知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节，我会从文章结构、修辞和名句鉴赏入手，请学生对这三部分的文本语言特点及作用进行深入地探究学习，这一部分结束，过程与方法的教学目标就完成了。在课堂上，我会在重点环节设计了鉴赏任务，学生通过完成这些鉴赏任务就逐步感受到了本文的画面美、音韵美、遣词美和意境美。至此，情感态度价值观目标也完成了。

4、感情朗读常是课堂中一道亮丽的风景。有的老师在教学过程中引导学生把某些词句读得重一些、轻一些或者快一些、慢一些;有的老师引导学生模仿老师或示范者的语气，要求全班整齐划一地读;有的老师对优秀学生的精彩朗读夸奖有加，心满意足。你认为应当怎样引导全体学生提高朗读能力? 【参考答案】

1.引发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围。(1)创设一个自由、轻松、能够展现自我、能够与同伴们交流的空间。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。朗读作为阅读的一部分，教师可以一些活动为载体，鼓励学生课外朗读、诵读，提高朗读水平，积累语言。可举行朗读比赛、课本剧展示会、演讲赛等活动，让学生朗读由课内向课外延伸。(2)把握利用教材，在朗读中感受语言的音乐美。语文教材中，诗歌体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏等音乐性，朗读时，配上轻柔的音乐，真切地感受语言美。

2.恰当发挥范读的作用。叶圣陶指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。作为学生，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。教师要做到语言准确，富有激情，表情到

位，感情到位，真正为学生起到示范作用。

3.注重朗读的过程性评价，关注每个学生。朗读评价采用多种方式和手段，也可引导学生角色移位。朗读的方法灵活多样，所谓殊途同归，只要我们能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，就能让学生在阅读教学中学会学习，真正做到“以读为本”。

5.请你谈一谈语文教学中板书设计的作用。【参考答案】

提高语文课堂教学效率，需要转变观念，也需要改变传统的教学方法。在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。具体说来板书有这样几个作用：

1.体现教学意图，落实教学计划。教师进行教学设计必须要有明确的教学目标，精当的教学计划。这些教学意图和教学计划如何体现和落实?除了师生双边的口头活动之外，还必须借助于板书。

2.理清全文脉络，便于提纲挈领。好的板书设计能融合编者、作者、教者、读者的思路，从而对学生起到指点引路的作用。板书条理清晰，既有助于学生理解课文的线索和结构，又便于学生记录。

3.突出教学重点，深化课文内容。大凡成功的板书设计，总是紧紧围绕教学中心，抓住重点，画龙点睛，起到深化思想内容的作用。

4.强化直观效果，加深学生印象。板书设计是直观教学的形式之一，好的板书设计能通过文字、符号以至简笔画等形式使课文内容得到再现，能在学生头脑中留下深刻印象。

（来源于网络整理）

第五篇：2017四川教师招聘面试答辩：小学语文《草原》答辩题

2017四川教师招聘面试答辩：小学语文《草原》答辩题

四川教师招聘面试答辩问题大概分为基础信息类、专业知识类、工作实践类以及教育评价与反思类。

[小学语文《草原》答辩题] 1.谈一谈你导入以及导入的设计意图? 【参考答案】

本节课我采用的是视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。这样的导入能够激发学生的学习热情，同时能够让没有去过草原的学生整体的对草原有一个初步的感知，为整体感知和深入研读做好铺垫，拉近学生与文本距离。以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.说一下你本节课授课的不足。【参考答案】

这篇文章写老舍到内蒙古呼伦贝尔大草原，受到了生活在草原上人们的热情款待，体现了草原人民的人情。在教授这篇文章时应当先让学生去搜集关于蒙古族的资料，先让同学去了解草原上蒙古族的风土人情，这样学生在学习时才能更好地体会这样一种民族团结其乐融融的感情，才能更好地走入文本体会民族真情，这些问题任务应该布置在课前。

在上课的过程中，应该在提问的时候加强自己的语气变换，突出问题的核心内容，提高自己表达的效率。以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.谈谈你是如何引导学生进行朗读的? 【参考答案】

首先，我会引导学生朗读感悟，在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美，在朗读过后让学生到班级前进行朗读，培养学生的表达能力。

其次，我会引入赛读：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情，这样激发学生的积极性，培养学生的进取心。

最后，进行自评、他评、师评，总结朗读中的优缺点，以鼓励学生为主，阅

读是学生个性化的行为，同时需要教师的引导和鼓励，这样以读为主线的课堂能够大大的提高学生的学习效率。以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你谈谈对于本篇课文的理解? 【参考答案】

《草原》选自人教版五年级下第一组第一课，这篇写景抒情的散文，给我们展现一幅美丽的草原风光，也给我们展示了热情的草原民族—蒙古族，文章条理清晰，依次从两个部分展开描写从草原风景到民族风情，生动活泼的描写为我们展现了草原上的风土人情，最后用一句含义深刻的诗结尾，点明了文章的核心同时体现了作者对草原的依依不舍。

这篇文章需要引导学生先来感受草原无限风光，学会比喻这一修辞手法，其次体会不同民族间的深深情谊，进而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教学中的作用? 【参考答案】

情感在教学活动中具有不可替代的作用，情感作为一种重要的心理因素，并不是认知活动以外的心理过程，它是与认知活动同时发生并伴随认知活动，始终的统一心理过程。它是认知主体结构中一个不可避免的非智力因素。情感是激发学生学习兴趣的直接诱因。俗话说：晓之以情动之以理，教学也是同理。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。人的情感具有自由度和可变性，情感的适应价值就在于它的扩大或缩小、加强或减弱主体需要的信息。

所以作为老师首先要保持自己的情感的带入，应该尊重文本的表达，进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上，通过问题的引导，进一步，引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的，但是，如果教师通过自我感情的带入，配合适当的互动，在“情”这个层面上引导学生去理解这些道理，是容易的。所以我认为情感在教学过程中起着至关重要的作用。

（来源于网络整理）