对中小学研学旅行意义的思考（5篇）

第一篇：对中小学研学旅行意义的思考

国旗下讲话（第六周-七5班）

对中小学研学旅行意义的思考

老师们、同学们 大家，早上好！

经过前一阶段师生共同努力，全校各年级都扎实有效的完成了上阶段的各项工作——九年级毕业班迎接体育中考的训练稳步推进，效果显著！

七、八年级的第一月考已圆满结束！本周,九年级毕业班同学将继续进行高强度的体育训练，希望毕业班同学克服万难投入到训练中去，争取优异的体育成绩！七八年级继续做好对本次研学旅行体验的反思！

都说身体和心灵总有一个要走在路上，要么读书，要么旅行。最近,教育部联合发改委、交通部、保监会等11部门开展关于推进中小学生研学旅行的意见，让我看到了让孩子走出书的世界，走进现实的世界，走进大自然、走进世界的希望。

古话讲，读万卷书，行万里路；总书记系列重要讲话精神，也要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。

中小学通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培养和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游的行为习惯。

随着社会发展，越来越多的家庭从物质层面的追求演变为精神层面的追求，但快速的经济发展让我们国民素养有些跟不上，没有契约精神、团队精神，没有责任感、秩序感，不懂得欣赏，文明欠缺等社会问题越来越突显，而“研学旅行”的开展和实施让学生从小弥补了这些缺陷。中小学生在集体旅行的过程中，既能培养团队意识，责任意识，同时对“美”的欣赏能力也不断提高。我们的教育目的在中小学一直都强调“德智体美”全面发展，但是除了“智育”在学校教育发展比较好之外，其他的德育、体育、美育等受到各种条件的制约，都有一定的欠缺，而“研学旅行”这样一个项目却能直接实现这几方面的发展，一举多得。短期来看，“研学旅行”有较强的教育意义、实践意义和公益性。长期看，学生能从社会、大自然中汲取自身发展的力量，同时锻炼了自己的实践能力、团队协作能力、处理问题能力、还培养了自己的社会责任感和创新意识和对“美”的欣赏能力，从而不断提高国民素养。

总之，研学不是享受，而是一种体验。对同学们拓宽视野、丰富知识、加深与自然的亲近感、丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力都有着重要作用，而这些，正是素质教育的目的所在，因此，切实推行研学旅行，将对中国的教育改革起到有力的推动作用。

最后，希望同学们积极参与到研学活动中来！不断提升个人各方面的素养！

谢谢大家!

第二篇：对中小学研学旅行意义思维思考

对中小学研学旅行意义的思考

李丽 运城师范高等专科学校

都说身体和心灵总有一个要走在路上，要么读书，要么旅行。最近教育部联合发改委、交通部、保监会等11部门开展关于推进中小学生研学旅行的意见，让我看到了让孩子走出书的世界，走进现实的世界，走进大自然的世界的希望。

古话讲，读万卷书，行万里路；总书记系列重要讲话精神，要求秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。中小学通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。

随着社会发展，越来越多的家庭从物质层面的追求演变为精神层面的追求，但快速的经济发展让我们国民素养有些跟不上，没有契约精神、团队精神，没有责任感、秩序感，不懂得欣赏，文明欠缺等社会问题越来越突出，而“研学旅行”的开展和实施让学生从从小弥补了这些缺陷。中小学生在集体旅行的过程中，既能培养团队意识，责任意识，同时对“美”的欣赏能力也不断提高。我们的教育目的在中小学一直都强调“德智体美”全面发展，但是除了“智育”在学校教育发展比较好之外，其他的德育、体育、美育等都有欠缺，尤其是在农村及应试教育重灾区，而“研学旅行”这样一个项目却能直接实现这几方面的发展，一举多得。

短期来看，“研学旅行”有较强的教育意义、实践意义和公益性。长期看，学生能从社会、大自然中汲取自身发展的力量，同时锻炼了自己的实践能力、团队协作能力、处理问题能力、还培养了自己的社会责任感和创新意识和对“美”的欣赏能力，从而不断提高下一代国民素养。

好的教育就是无痕迹的教育，“研学旅行”就是这样，希望能很快实施。

第三篇：中小学研学旅行

郧西县中小学研学旅行教育活动两天一夜游路线设计

传承农耕文化

体验现代农业

----神雾岭石斛基地、腾达观光园、青科示范基地

郧西县青少年校外活动中心

王德成张吉福

王子丽

武海燕

一、线路主题：传承农耕文化 体验现代农业

二、线路名称：神雾岭石斛基地、腾达观光园、青科示范基地

三、线路类型：科技类、自然类、体验类

四、学生对象：3——6年级

五、课时安排：2天1夜

六、具体时间：待定 七、线路特色: 【课程导入】通过走出校园，更直观的了解家乡的风土人情，历史遗迹，七夕文化，了解南水北调移民安迁工程。在山水观光的同时，开拓视野，深入了解教人们播种收获，开创了农业时代的炎帝 “神农氏”，传承农耕文化，崇尚耕读生涯，提倡合作包容，利用自然资源，走进现代农业技术展示基地、休闲基地、时新果蔬自助采摘品尝于一体的现代农业新农庄，进而更好的体验生活。

【对应学科】涵盖科技、自然与历史类 【课程目标】

1、低碳生活，环保出行，不“抛弃”、不“放弃”

2、科普农业知识，体验采摘乐趣；领悟现代农业魅力，传承农耕文化； 1)参观智能控温设施、智能控光设施、智能控湿设施、无土栽培设施、电动杀虫设施、X光杀菌设施、电动水循环设施、自动喷灌设施、保鲜冻库设施等现代生产设施，感知现代农业内涵，在体验中亲近自然、乐享农耕。2)、学习无土栽培技术、立体种植技术、营养液营养土配置技术、自动喷灌技术、观赏果蔬种植技术、果树西移、北移技术等现代农业技术。3)、在油坊、酒坊、磨坊、豆腐坊中体验原始劳作；领悟神农尝百草、伏羲八卦占卜、燧人钻木取火、大禹治水等传说故事精髓、传播贾思勰著农书《齐民要术》知识。

3、了解筑坝背景、参观南水北调安置房示范点；

【课程内容】

第一天

1、神雾岭石斛基地：铁皮石斛适宜在凉爽、湿润、空气畅通的环境生长，生于海拔达1600米的山地半阴湿的岩石上，喜温暖湿润气候和半阴半阳的环境，不耐寒，一般是每年的春秋两季，且春季优于秋季，性味功效：味甘，性微寒。生津养胃；滋阴清热；润肺益肾；明目强腰，对肠胃疾病、心血管疾病、糖尿病、抑制肿瘤生长、提高人体免疫力具有显著疗效。

2、腾达农业观光园：是以生态农业为依托，集生态观光、餐饮服务、会议接待、采摘体验为一体的多功能农业示范基地。园区占地面积150亩，主要有花果山、农科蔬苑、农根源、会艺厅、润韵苑、美食园、热带植物园等。在这里学生们可以观赏农业景观，品味农耕文化，体验农村生活，品尝农家风味。

第二天

1、天河口沙坝：上个世纪1967年，为响应伟大领袖毛主席的号召，郧西人民发扬愚公精神，战天斗地，用了十几年的时间和不计其数的炸药，炸开了一座汉水边上的山脉，把天河中最美的一段河流从这古老的镇子前搬到了山后。该工程于1986年11月30日竣工，坝身全长207米，顶宽15米，底宽140米，坝高23.1米。因天河砂坝坝体由43万立方米砂料垒筑而成，居湖北首位，因此有“天下第一砂坝”美誉。进入21世纪，中央实施南水北调战略，2009年随着中线工程的进展，丹江口大坝加高，水位提升，天河口一带成了滑坡易发区，政府决定对天河口集镇上的居民实施整体外迁，筑起天河砂坝，其坐落在移民新村村口，与村里的道路垂直，东抵太平岩，西接狮子头。

2、青科生态农业示范基地：是集观光农业、果蔬采摘、旅游扶贫为一体的综合性生态农业项目，园区共划分为果蔬采摘、休闲娱乐、特色养殖三个功能区。果蔬采摘区，根据不同季节种植时令果蔬，草莓为主，其中草莓100亩，近40万株，引进“红颜”（俗称“牛奶草莓”）、“章姬”、“法兰地”、“甜宝”等品种，已于2015年12月正式上市，产品深受广大消费者青睐。特色养殖区，主要养殖珍珠鸡、绿头鸭、兔子、蜜蜂等畜禽，现有蜜蜂120箱，鸭子500只，珍珠鸡3500只，兔子800只，鸵鸟3只，整个生态养殖观光园区将养殖业和种植业相结合、畜牧业和旅游业相结合，采用“种养结合”型生态循环模式，真正打造绿色、有机食品基地。

【思考与探究】农产品（种植与加工）与食品安全已经成为全球的问题，亟待缓解，结合实际谈谈如何从源头保证农产品（种植与加工）与食品？ 【行程安排】

第一天

07：00-07：30 校园集合，举行开营仪式，由研学旅行辅导员进行行前动员，普及安全知识；

07：30-08：30 按顺序上车，车辆列队出发，车赴神雾岭。

08：30-11：00 抵达后，参观游览石斛基地，了解石斛的形态特征、生长习性、繁殖方法、栽培技术、田间管理、病虫防治、药用价值等。

11：00-11：30 集合乘车赴腾达生态观光园。

11：30-14：00 郧西腾达农业示范基地美食园用中餐、午休。

14：00-17：30 抵达后参观智能温棚、农科蔬苑、农根源、神农氏、热带果园，观赏立体栽培、热带果树，感受智能电控设施魅力。

17：30-18：30 郧西腾达农业示范基地美食园用晚餐 18：30-21：00 篝火晚会

21：00-22：00 快乐生活我自理洗漱就寝

第二天

7：00-7：30

快乐生活我自理起床、整理内务 7：30-8：00 快乐生活我自理早餐 8：00-8：50 乘车前往观音天河口。

8:：50-10：00 参观游览郧西移民搬迁安置房的示范点，观其别具一格的建筑风格---秦巴庸派设计，了解庹氏宗族一波三折的移民搬迁史；前往天河口沙坝，了解建造沙坝的历史背景，在此分组合影留念，来到天河岸边的金沙滩、一望无际、柔软细腻、暖阳沐浴、让人心旷神怡。

10：00-11：30 前往青科农业示范园，参观珍珠鸡、绿头鸭、兔子、蜜蜂、鸵鸟等畜禽，游览特色农业大棚，蒙古包，进入草莓园采摘草莓，体验采摘的乐趣。

11：30-12：20 返回郧西腾达农业示范基地美食园。12：20-14：30快乐生活我自理—午餐、午休。14：30-17：00团队活动、离营仪式。

注：以上活动以班级为单位，在各活动点进行串场，具体行程可能会根据活动当天的学生人数，场地和天气等实际情况进行灵活调整；以上所列各时间节点为计划时间，具体以活动当日实际安排为准。

第四篇：中小学研学旅行课程方案

中小学研学旅行课程方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质。

科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用。学研学旅行对提高学生

校要以研学旅行校本课程开设为契机，助推人与自然与社会和谐发展，丰富校园文化活动，提高学生的生活质量，以适应21世纪社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才。

二、课程设计原则与课程内容(一)课程设计原则

1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。

.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合2

学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。3.体验性原则:尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践，培养学生创新精神和实践能力，变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。

4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。(二)课程内容

1.了解社会状况。通过研学旅行活动，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题，如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。

2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。

3.研学科技应用。在研学活动中，学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。

4.进行校外实践。在旅行活动中，各学科可开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。5.加强文化熏陶。学校可结合实际，开展祭扫革命烈士墓活动;文化寻根活动;参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动;与市内外、省内外、国内友好学校互访;访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。6.普及国防知识。在研学旅行活动中，可学习军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。

三、课程实施(一)课程实施原则

1.主题明确。研学旅行校本课程是基础教育课程的校本化，它可以与国家课程 1/31页

相衔接。研学旅行校本课程强调以学生发展为本，突出学生的主体性，在保证安全的基础上为学生提供多样性，可供选择的课程套餐，为学生未来的发展奠定基础。

研学旅行校本课程有利于学生体验研学探究的过程，学会科学探究的基本方法，加深对自然、社会、文化、历史的认识;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的学习态度，更深刻的认识学科知识和社会知识的相互关系;有助于培养学生合作、信任、良好的人际关系，促进师生共同成长。

.自愿参加。学校组织研学旅行前，召开家长委员会议，充分研究活动方案，2

公布活动详细计划及收费标准，由学生自愿报名参加并且由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出公开、透明。

3.食、宿、学统一。研学旅行的根本目的是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。研学旅行期间安排集体住宿、集体就餐、集体学习等活动，杜绝铺张浪费。

4.安全第一。各学校在组织开展研学旅行活动前，要针对活动内容专门对学生进行安全教育，做好安全保障措施，把活动可能的安全风险告知学生和家长，安排学校领导、教师具体负责组织研学旅行活动，领导、教师费用由学校承担。(二)课程实施的活动范围

研学旅行活动范围:分为市内、省内、境内和境外，原则上小学(幼儿园)只开展市内研学，初级中学只开展境内游，且以省内游为主，普通高中以境内游为主，条件成熟时可开展境外游。小学(幼儿园)市内研学旅行需在一日内开展完毕;省

—4日为宜;境外以5—7日为宜。内研学旅行以2日为宜;(三)课程实施过程

1.充分宣传。通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。把活动可能存在的安全风险告知学生和家长，并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程。

2.成立组织。建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组。精心挑选责任心强、有组织协调能力的学校管理人员和教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。

3.自愿报名。公布活动详细计划和收费标准，由学生自愿报名参加，由学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收取和支出要公开、透明。领队老师所需费用从学校公用经费中列支。对于家庭经济困难的学生，要通过学校统筹、争取适当减免等方式给予照顾。

4.考查精选旅行社。要公开、公正选择有资质的旅行社。旅行社要达到4A级及以上等级、4星及以上诚信度，有固定经营场所、专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导游队伍;旅行社应具备100万及以上的注册资金和50人及以上的员工队伍，在近三年内无重大质量投诉记录、不良记录、经济纠纷及安全责任事故;投保责任险保险额不低于60万元/人、旅游人身意外险保险额不低于25万元/人等。

5.确定研学主题。要选择安全性高的研学旅行线路。结合研学线路，按活动主题安排一名学科教师作为研学指导老师，围绕研学旅行开设专题讲座，同时要求学生查询了解当地的自然风光、人文习俗及历史文化等相关内容，指导研究学习方法。

6.统筹安全问题。要制定安全应急预案，应急预案中要有详细的安全保障举措和安全责任日报告制度。对参加的学生要进行安全教育，强化安全意识。

要确保交通及用车安全。长途旅行尽可能选择火车、飞机等交通工具。选择汽车作为交通工具，要确保车辆营运手续完备，车况、车龄和安全性良好，司机车技

优秀、经验丰富和综合素质高。需保证每人都有独立座位，禁止超员。要强化保险意识。承办旅行社必须购买旅行社责任险，所有参加研学旅行的师生必须购买旅游意外险。7.强化过程管理。学校要加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中吃、住、行、购等细节都要提出明确要求。随行老师和导游要全程跟团活动，每车至少安排2名教师和1名导游。

四、课程评价

明确对学生研学旅行成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。对学生评价主要是发展性评价:一看学生在研学过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分等级记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、演出展示等方式呈现，优秀者记入学生成长记录袋中。

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第五篇：研学旅行的思考和建议

研学旅行的思考和建议

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

我认为在组织活动中始终“要坚持自愿的原则”、“要坚持食、宿、学统一的原则”、“要坚持安全第一的原则”，并谈几点自己的想法和建议。

一、想法：

1.塑造品牌，营销研学旅行

目前很多学生家长甚至教育工作者并不熟知“研学旅行”这一概念。打造具有品牌有质量的研学旅行产品，一方面有利于扩大研学旅行在市场上的知名度，促进研学旅行发展；另一方面也可以迅速占有这个亟待开发的市场，获得市场认可。

2.提升质量，升华研学旅行

今年，我市中小学学生赴市内外参加研学旅行的活动日益频繁，可是“只游不学”、“走马观花”等指责不绝于耳。研学旅行应以推动文化交流，增进学生对不同地区的认识和理解为目的，丰富中小学的课程内容和社会实践。

（一）提升研学质量。为了避免“只游不学”的现象，在研学旅行中应注重教学内容与研学活动的结合，游后要求学生完成游记，一方面确保学生积极参与研学活动，另一方面也为确保研学活动的质量提供了测量的标准。

（二）提升旅行质量。注重旅行路线安排的趣味性，增加学生兴趣并得到切实锻炼。

（三）提升人才质量

教育部门应针性的培养研学旅行的专业人才，鼓励支持本市高等教育院校发展相关学科，培养出兼具丰富的专业能力与实践经验的研学导师；相关导游培训机构也应当加强对专业研学导游的培养，为研学旅行的发展提供人才支持。

二、建议:

1、将研学旅行写入每年教育工作要点，纳入学校年终考核的依据。将研学旅行写入教育局每年的工作要点，促使学校积极参与，使这项工作让全市各地皆知，让上级领导对研学旅行有概念、有想法。

2、扩大宣传，不仅利用媒体向外界宣传，还要面向市内学生、家长宣传研学旅行，调动学校、家长积极性，大力支持研学旅行工作，可以通过问卷调查、公众平台等提高社会对研学旅行的知晓率。

3、嫁接课堂 建构研学课程

研学旅行就是学校开展的一项提升学生综合素质的实践教育活动，应作为学校最为重要的第二课堂，完善研学旅行工作机制，有针对性的策划活动，以研学旅行活动为载体，结合学生的实际、课程的需要，辐射到语文、数学、英语、历史、科学、理化生、体艺等学科，与课程改革嫁接，开发利用地域资源，生存资源，文化内涵资源，学校开设研学旅行课程，从形式、内容、管理模式及评价方式建立完整的体系，促使研学旅行活动与课程建构进行有机结合，研学旅行活动才能内化于心，外化于行，长远有效的发展下去。

梁利娜