奋发向上、崇德至善思想道德教育活动实施细则

第一篇：奋发向上、崇德至善思想道德教育活动实施细则

吴杜小学“奋发向上、崇德至善”思想道德教育活动 实施细则

遵循上级会议精神，为进一步提高教师的职业道德水平和学生的思想道德素质，增强学生爱国主义情怀，强化学生的行为养成教育，围绕“奋发向上、崇德至善”这一主题，结合本校实际，深入开展丰富多采的教育活动。

一、加强领导，健全队伍，发挥班主任、少先队的作用。

班主任是班级管理的核心，是实施思想道德教育的主要责任人，加强班主任队伍建设是搞好未成年人思想道德建设的关键。要层层抓好班主任培训，提高班主任教师的业务水平和思想素质。我校定期召开班主任会议，及时交流班级管理经验。同时，要发挥少先队的作用，让学生树立自主意识，自我管理意识，自主性的开展适合自身特点的教育活动。

二、培养学生文明行为习惯，争做“学校红花好少年”、“校园之星”。

组织学生认真学习教育部修订新发行的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。开学初，要集中一段时间抓好学习，要通过班级知识竞赛、手抄报、黑板报等形式，掀起新一轮学习高潮。学习的重点是抓好落实，抓好养成教育。要营造学习氛围，通过黑板报、宣传栏等形式及时表扬先进，树立典型，一点带面。以此促进学风、班风、校风的形成。

三、学校、班主任共同开展主题教育

根据月份，制定主题，利用国旗下讲话对学生进行常规教育。（1）、二月份：道德教育、文明礼仪教育活动。国旗下讲话、班主任开主题班会，有会议记录，有影视资料。

（2）、三月份：开展“学习雷锋”活动：号召学生从小事做起，大做好人好事，积极争做“雷锋式”的好少年。国旗下讲话、班主任开主题班会，有会议记录，有影视资料。

（3）、四月份：清明节活动：纪念革命先烈舍生忘死的爱国主义情操，学习革命烈士的爱国主义精神。国旗下讲话、班主任开主题班会，有会议记录，有影视资料。

（4）、五、六月份：感恩孝道教育：利用母亲节、父亲节适时对学生们进行感恩孝道教育，感恩父母。国旗下讲话、班主任开主题班会，有会议记录，有影视资料。

（5）、每周国旗下讲话选择一个主题，比如：如何做人、劳动、学习、生活、纪律教育、培养团队意识、文明礼仪、诚实守信等等；班主任老师也有相应的教育记录。学校和班主任课老师、齐抓共管，时时说、事事说，真正做到对学生德育教育的全面渗透。

四、实施“多读书、读名著、诵名诗”为内容的书香校园计划

1、教师课余时间多读书，每月交一次读书笔记。

2、学生要在教师的指导下自觉完成“多读书、读名著、诵名诗”的任务，要及时写出读书笔记，观后感，并以校为单位组织好评选。本着通过书香校园计划，不仅会提高教师的读书水平、还会开阔学生视野，陶冶学生情操，教育学生从小立志，树立远大理想，勤奋学习，以实际行动争做“读书小标兵”。

五、开展“经典国学”知识竞赛

1、平时多注重对学生们的经典国学的培养，通过大课间，利用校园广播，播放《三字经》、《弟子规》等经典国学对学生们进行传统文化知识的渗透。

2、通过开展“国学知识竞赛”使学生们更深入地了解中国传统文化的知识，让学生们懂得珍惜和热爱中华文明的的博大精深，更激发了他们的爱国热情。

六、开展征文活动

为提升师生的道德素养、文明素质，引导师生积极投身道德实践，培养师生良好的道德品质和行为习惯，我校组织四至六年级，以“奋发向上、崇德至善”为主题的征文活动。

让学生们多写写身边的小事，重点写有关道德方面的，良好行为习惯的养成、如何做个合格的小学生、文明礼仪伴我行、诚实守信、等等。

吴杜小学 2017年2月

第二篇：职业道德教育活动实施材料

师德师风学习材料一

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

因此，人们应从时代特点看待零二七范文网教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

第四，教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是零二七范文网一般的人，这种人完全丧失了师德。

第五，还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说:“还说是当老师的。”

三、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言:人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。

只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

师德师风学习材料一

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

因此，人们应从时代特点看待零二七范文网教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

二、首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

三、其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

四、再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

五、有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是零二七范文网一般的人，这种人完全丧失了师德。

还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说:“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言:人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。

只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

【2016师德师风学习材料二】

《平凡心、事业心、责任心》

——新时代师德的重要内涵

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心

教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。

在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此!当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心

教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命(命运)，而事业使人安心立命(使命)。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。

第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。

第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。

总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。

三、对学生拥有一颗责任心

教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬;孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。

之所以要把“负责任”放在教育者前面，是因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师表，率先垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中要主动积极参与，哪怕关闭了一盏灯、拾起地上一张废纸等，也必将影响和带动学生向上的热情。

教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种，也是有责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，教师的爱会使学生受到感动，进而感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意念，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。

第三篇：青少年思想道德教育活动总结

青少年思想道德教育活动总结

-昌五中心小学根据公民思想道德教育领导小组以《公民道德建设实施纲要》为指导，进一步统一少先队员思想，提高了认识，牢固树立育人为本、德育为首的观念，增强做青少年思想道德建设工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感。从实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，加快社会主义新农村建设的高度，充分认识加强其活动的重要意义，结合我校工作实际，就开展其教育活动，总结如下：

一、坚持以爱国主义教育为主线，大力弘扬和培育了爱国精神。学校根据现有设备，组织学生观看了《奠基、教师节献礼》影片，以感人的故事熏陶学生，以高崇的主人公精神洗礼孩子们的心灵，从孩子们含泪的目光和发自肺腑的观后感中，我们感到了其活动的实效性。

二、以新颁布的《中小学生守则》、《规范》为学校德育工作的重要内容，大力推进讲文明习惯养成驾御。学校计划安排要求各班进行一次以《中小学生守则》、《规范》为内容的主题班会，力求形式多样，不仅要停留在背诵的层面上，更要理解含义的点上，还要付之行动是质上。通过班主任的反馈交流和学生的整体表现，达到了预期目标。况且学校以此次活动为契机，展开了《学生礼仪教育》的专题课题研究。

三、以增强诚信意识为重点，进一步加强青少年诚信教育。学校以创建诚信校园为目标，组织学生进行了一次以“诚信”为主体的手

抄报比赛，大受学生欢迎，学校内“诚信”之风蔚然。

四、针对青少年法制观念淡落的问题，切实抓好法制教育工作。学校按即或有条不紊地安排了“法制教育周”活动，安排了“法制教育课”和“校园廉洁教育课”，并确定了专人和固定时间、固定内容、课程进度等，把此项工作落到了实处，增强了青少年自我保护意识和法制意识。学校专题教育活动形式多样、内容丰富。

五、加强校园文化建设，努力建设健康向上是育人环境。深入开展了爱国主义歌曲传唱、爱国图书借阅、班级建立“图书角”，重视校园的硬化、美化、净化、绿化，开展形式多样的兴趣小组，加强校园“红领巾广播站”、橱窗、标语、墙壁画、名人画像、名言警句等校园文化载体建设。

六、进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，努力构建“三位一体”的德育体系。落实了家长会和学校与家庭联系的互通。

总之，在全校师生的共同努力下，我校学生思想道德教育活动按部就班、有条不紊的进行，德育工作成效明显。当然，我校会以此为起点，建立长效机制，使这项工作长久的进行下去。

昌五中心小学

第四篇：学生思想道德教育活动实施方案.

金胜中学第一批学生思想道德教育培训实施方案

为全面贯彻教育改革的精神和思想,加强我校学生的思想道德教育观念,结合我校实际情况,特制订本活动方案如下。

一、目的和意义

中华民族在五千多年的历史发展进程中,形成了伟大而丰富的民族精神。它是中华民族文化的精髓,是中华民族最宝贵的精神财富。深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十八大精神,加强社会主义精神文明建设的需要,是中华民族精神代代相传、发扬光大的重要保证。

在全校大力开展弘扬和培育民族精神教育,组织动员广大中学生积极参加以“弘扬民族精神,加强思想道德建设,广泛开展‘三讲两实践'为主题的系列教育活动”,引导中学生充分了解民族精神的丰富内涵,加强总学思想道德教育和诚信教育,切实加强和改进德育工作,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族的伟大复兴,为全面建设小康社会,为实施“科教兴县”战略做出积极贡献。做好这项工作,对于加强青少年思想道德建设,全面实施素质教育,培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人具有特殊重要的意义。

二、指导思想

在我校大力开展弘扬民族精神,加强中学生思想道德建设,广泛开展“三讲两实践”系列活动的指导思想是:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十

八大精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》,坚持育人为本,重在实践,教育、引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感,努力培养和造就为实现中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一长新人。活动要结合学校实际,以教师为主导,以学生为主体,以开展校内活动为主动员全社会积极参与,发现、培育和宣传典型,深入广泛开展。

三、工作内容、讲传统。从增强爱国情感做起,以弘扬和培育民族精神为主线,引导中学生了解中华民族优良传统和中国革命传统,了解延安精神,把传统教育纳入中学德育工作的全过程,努力使中学生具有爱国之心、报国之志。、讲诚信。引导中学生了解诚信的内容、诚信的意义;增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识,树立守信光荣、失信可耻的道德观念,提高守信、守规、守法的自觉性。使中学生从自己做起,在努力营造诚信氛围中,学会立身之本、做人之道和处事之策。、讲守则。按照教育部的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》要求,引导中学生在熟知、熟记的基础上,从现在做起,从每件小事做起,培养优良的道德品质,养成文明的行为习惯。、道德实践。充分发挥学生的主体作用,引导他们积极参与各种可以满足兴趣爱好,充实精神生活,熏陶思想感情,升华道德境界 的实践活动,使学生在实践中获得道德体验,培养高尚情操,养成道德习惯。5、创新实践。通过引导中学生自主策划、设计集体活动方案,开展科技小发现、小发明、小制作活动,以及多种形式地展示富有个性和特色的创新成果等方式,培养学生的进取精神、创新精神和科学精神,增强学生的自主能力、动手能力和实践能力,努力提高学生的综合素质。

四、主要活动(一讲传统系列活动、组织学生积极开展反映中华民族传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文,格言和名篇佳作的诵读活动,加深学生对祖国优秀传统文化的了解和热爱。、组织学生开展革命历史歌曲、爱国歌曲、优秀民族歌曲演唱活动,革命、历史题材的电影、电视剧欣赏活动,在演唱和欣赏中陶冶学生的爱国情操。、举办手抄报比赛。以“寻找一个人,发掘一件事”为主题,让学生通过书籍、报刊等物,收集能够体现民族精神的民族英雄、历史名人、革命领袖或当代先进模范的感人事迹,自己办一份手抄报。、充分利用民族传统节日及“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日,“七七事变”、“九一八事变”、“一二九事变”等重要事件和重要人物纪念日组织主题教育。、以每年 9 月“中小学弘扬和培育民族精神教育月”为契机,在新生入学教育、教师节、“ 9.20 公民道德宣传日”、迎国庆等活动期间,将弘扬民族精神,加强思想道德建设,广泛开展“三讲两实践”系列教育活动推向高潮。

(二讲诚信系列活动、各班均要制订“学生诚信公约”、“教师诚信公约”,举行诚信宣誓。2、在教育教学和学校其他各项工作中,加强诚信管理、诚信服务,落实诚信考评,建立诚信制度,营造诚信文化。、建立诚信专栏、诚信论坛、诚信曝光台。、倡导“无考试作弊、无作业抄袭、无人监考试场”的“三无”诚信学习活动。5、以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题,利用校、班、团、队会组织研讨会、辩论会;举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事等活动。

(三讲守则系列活动、每学期开学后,开展《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》学习宣传活动。、开展《三字经》诵读比赛。、制订符合校园实际的礼仪规范,开展“礼仪示范班”、“礼仪标兵”评选活动。(四道德实践系列活动、开展“小交警”、“小清洁工”等社会角色模拟活动,培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。、倡导学生建立自己的家庭劳动岗位,学会并热爱从事力所能及的家务劳动,培养学生的劳动意识和劳动习惯。、开展热爱校园的“六个一”活动:做一次校园环境状况调查;提一条建设文明校园的建议;做一件美化校园的好事;组织一次校园环境建设的主题班会;写一篇关于校园环境问题的小论文;就近开展一次校园环境比一比活动。

(五创新实践系列活动、鼓励学生自我设计、自主组织、自行管理开展各种实践活动。、开展小发现、小发明、小创造、小制作、小种植、小养殖等“六小”活动。3、组织小学生开展多种形式的社会调查,引导学生发现问题,并研究提出解决问题的方案或建议。、给一些权利,给一些困难,给一些问题,给一定条件,让学生们自己去选择,去探究,去实践.五、有关要求、切实加强领导,形成活动长效机制。各学校要加强和充实德育工作的领导和人员,明确领导和职责,充分发挥少先队、班主任、科任教师等的德育作用,定期召开德育工作会议,进行研究、部署和实施,把此项工作抓实、抓紧、抓好。、强化德育工作，建立健全表彰机制。各学校应充分认识到新 时期加强和改进学生德育工作的重要性，把德育工作落实到各个环节 中。各学校要加大对德育工作的投入，保障此项工作的有力开展。中 心校将对各校德育工作的开展进行督查和评价，对工作实绩突出、活 动成效显著的学校和个人进行表彰奖励。

3、强化安全防范措施，保证活动顺利实施。德育活动的开展，涉及面广，工作量大，内容丰富，形式多样，各学校要精心组织，周 密安排，加强管理，落实责任，在组织参与人数较多的群体活动，野 外作业，以及集体远行活动时，必须坚持事先审批制度，必须制定安 全防范预案，必须制订活动方案，必须提前对师生强化安全教育，必 须确保在安全方面万无一失。6

第五篇：未成年人思想道德教育活动汇报材料

中 苑 社 区

青少年思想道德教育活动汇报材料 我社区有中小学生共计607人，为了更好的开展活动，我们分别制定了未成年人思想道德教育活动制度和长远规划，开辟了3块未成年人思想道德实践基地，其中有一处近3000平方米室内未成年人道德教育社会实践活动基地，该基地集多媒体、播放室、网络中心、图书阅览、健身娱乐等为一体，可同时接纳300多人，基地有专人管理、为未成年人提供了一个免费开放的科学普及和活动的场所。我社区还成立了未成年人公德教育队伍（负责辖区内未成年人的公德教育）、法制教育队伍（负责本辖区有问题的未成年人帮助工作）、健康教育队伍（负责未成年人心理疾病的诊治）等从组织和制度上保证了活动长期有效的开展。现将开展的主要活动汇报如下：

一、依托少工委调动辖区的中小学生参与社会、服务社会的意识。少工委于2005年10月开始筹建，并于11月份正式成立，自成立少工委以来，我们先后制定了各项规章制度，开辟了红领巾实践基地，同时还建立了5支志愿护绿小分队、一支环保小分队、一支文明用语宣传小分队，一支帮老助残小分队，一支雏鹰假日小分队等，并组织少先队员开展了一系列帮老助残、植树护绿等实践活动，丰富了活动内容，调动了孩子们参与的热情和积极性。我们还积极和有关 1

部门联系，并聘请街道妇联主席、司法所长、派出所民警、在校老师及辖区“五老”人员等12人为校外辅导员，定期为少先队员讲课，丰富课外知识，拓展知识面，通过活动极大地调动了中小学生参与社会、服务社会的意识。

二、依托青年中心开展活动。我社区自2003年10月成立青年中心七年以来，组织辖区未成年人开展了丰富多彩的活动，一是结合当前形势，对未成年人进行思想道德教育。以举办讨论会、青年论坛等形式引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，如在“八荣八耻”的大讨论中，他们都表述了自己如何在实践中坚持“八荣八耻”；在构建和谐社区活动中，我们利用青年中心开展了“我为构建和谐社区做些什么”的演讲和大讨论活动。辖区的中小学生积极参与，用自己的语言表达了要在构建和谐社区中如何做、怎么做；二是组织开展各类培训和小课堂活动。举办微机知识讲座，由大学生志愿者为中小学生教授微机知识，拓展视野，满足中小学生的新需要。利用暑假开展“暑期道德实践小课堂活动”。我们社区积极和大中学生志愿者联系，已经连续6年开展了“暑期道德实践小课堂活动”，每次参加的学生人数都在50人左右，课堂内容丰富，除了辅导作业和书本知识外，更重要的是组织孩子参加了很多实践活动，学到了书本上没有的知识，也免去了家长的后顾之忧。三是开展丰富多彩的适合青年的文化活动。在创建文明城市时期辖区的中

小学生开展了“创文明城有我一份”的文艺晚会，自编自演了一些和文明城创建内容相关的节目，受到了辖区广大居民的好评。同时通过举办棋类比赛、球类比赛等活动，丰富了未成年人的文化活动，陶冶情操，有效地预防了青少年违法犯罪。四是开展志愿者服务活动，协助小区管理各项事务，发挥青年的先锋模范作用。

三、利用家长学校开展活动。我们在活动中，聘请专门教师和有关人员，利用家长学校每季度组织学生家长进行一次培训和学习，还组织学生家长、老师和社会有关部门开展座谈，讨论在教育和引导未成年人方面三方应负的责任和义务。并利用寒暑假时期开展思想道德教育活动，如去年寒假春节前，和我们结对子的专职教师，组织辖区的孩子进行道德实践活动，为辖区居民送对联、送祝福，为辖区老年人住户，贴对联、搞卫生，并擦洗了小区的健身器械。

四、利用社区力量开展活动。首先，我们成立了关心下一代工作委员会，并把社区的“五老”人员吸收进来，利用社区的“五老”人员进行思想道德教育活动。在我辖区登记造册的“五老”人员共计7人，他们利用暑假、寒假及孩子休息的时间开展思想道德教育活动，如讲革命故事、进行团史教育等。同时，我们还和小区的幼儿园联合，利用幼儿园的师资和阵地不断开展小公民道德实践活动。

五、组织主题实践活动，丰富未成年人思想道德教育内容。一是在中小学生中开展了“三告别、三亲近”活动，引导了中小学生“告别社会网吧，亲近阳光网室；告别低俗童谣，亲近文明儿歌；告别落后陋习，亲近文明诚信”引导青少年培养良好的道德习惯。二是以“大手拉小手，大家共携手”为主题，开展了绿地认养、手拉手环保地球村等活动。三是结合文明城创建，开展了“热爱家园，我做合格小公民”和“争做文明小市民”的主题活动。中小学生利用节假日和休息时间带头清理辖区白色垃圾、带头维护公共设施、带头宣传文明用语等活动。四是开展了“学雷锋活动月”、“弘扬民族精神，缅怀革命先烈”纪念活动。

2010年7月10日