校园暴力谁的责任最大

第一篇：校园暴力谁的责任最大

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校园暴力谁的责任最大

不仅在社会上面存在一定的暴力，在校园也是存在一定的暴力，那么对于校园暴力的责任又该怎么定义，那么接下来就由赢了网小编对于校园暴力谁的责任最大的相关知识进行具体的介绍，希望大家能够远离校园暴力，做个守法的公民。

校方关于校园暴力的主要责任表现在哪些方面

学校作为教育管理机构，对在其学校就读的未成年学生负有教育、管理和保护的职责，对在校期间的学生应严加管理，以防止发生学生打架斗殴等突发事件。日常教学活动中疏于管理，对学生受伤存在一定的过错，应承担与其过错相适应的民事赔偿责任。

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学生在学校受伤，各方担责的情形如下

1、如果学生在校外跟人单挑或者意外受伤的，根据双方的过错程度，由打架双方承担责任，学校通常不负责。

2、如果是学生在校内跟人单挑或者意外受伤的，那么应该分两种情况来看：

第一种，十岁以下的学生在学校、幼儿园、培训机构受伤的，法律通常认定学校应当承担责任。除非学校能拿出证据证明自己没有过错，已尽到管理职责;

第二种，十岁到十八岁的学生在学校、培训机构受伤的，学校通常不承担则责任，除非学生的监护人可以拿出证据证明学校没有尽到管理职责，此时，学校需要承担一部责任。

校园暴力的应对方法

(1)学校设门卫。门卫要符合以下条件：无违法犯罪记录;无传染性疾病;思想正派，责任心强。

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(2)学校门卫实行轮换值班制度。寄宿制学校24小时值班;非寄宿制学校在学生上课时间前30分钟开始值班，放学以后30分钟下班，上述时间之内必须有门卫值班。

(3)进入学校的人员，必须持有本校的学生证、工作证、听课证或者学校颁发的其他进入学校的证章、证件。未持有规定的证章、证件的人员进入学校，应当向门卫登记后进入学校。门卫在登记时必须查验证件、问明事由后才能放行，如果有条件联系到相关人员，门卫有联系并核实的义务。

(4)对于不能说明事由或者不能出示有效证件的来访人员，一律不得放行，应来访者要求，可以与学校办公室或者有关老师、学生联系。

(5)有人强行闯入校园，门卫要立即报警并报告学校负责人和相关负责老师，采取措施最大限度保护学生和老师的安全。

(6)老师要平等对待学生，不得歧视学习成绩差或有其他缺点的学生。

(7)老师不得体罚或变相体罚学生。

(8)老师语言要文明，不得侮辱学生。

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校园暴力法规的责任有哪些

校园暴力的学校责任仅仅以管理与被管理的关系来界定学校与学生之间的关系，忽略了学生是未成年人这一重要事实。未成年人行为能力不健全，在校学习学校当然应该承担监护责任。从法理的角度考虑，虽然父母是监护人，但父母把孩子送到全日制寄宿学校，就没有办法对孩子实施监护，监护权实际上转移到学校。不管学校是寄宿学校还是非寄宿学校，学校对学生的监护责任都是不容置疑的。关于校园伤害事件中学校的责任问题，迄今为止，有关的法律、法规对此调整的范围性文件内容有限。

最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其它教育机构，未尽到职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害、或者未成年人致使他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任，学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。”

进而保护青少年的安全。

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第二篇：校园暴力谁之过

校园暴力谁之过？

洛阳市教育局直属第二小学

孙森波

洛阳市中州东路314号***

近期，在网上热传的“校园暴力”视频，引起了社会的极大关注，不少网友在回贴中质疑，“校园暴力”谁之过？

谁之过呢？我作为一个教师想谈谈我的看法。

我们经常谈起，教育要打造“社会、家庭、学校”的立体防控网络，但是，我们的立体网络只停留在了学校是教育的主体作用，而忽略了社会、家庭对于孩子成长的巨大影响作用。正如我们平时所说的过个“周六、周日”这一周所教的内容孩子都有还给了老师。

我们就以网络盛传的“熊姐暴力”为例，来看这一现象的背后的深层次原因。

一、校园暴力的手段来自哪里？

“熊姐”气势汹汹，手持香烟，对另一个柔弱的女孩拳脚相加，特别是最后的“飞腿”。这一组画面，我们太熟悉了，在一些影视作品里屡屡可见。显然是“大姐大”的翻版。我们的孩子在学习之余在干什么？在玩什么？在看什么？为什么他们对于我们小时候热衷的英雄人物故事毫无兴趣？这些问题值得我们深深的思考。我们的孩子可以看什么？为了追求商业的利益，动辄千万，数亿的巨作影片不断出炉。有多少人静下心来拍一些孩子爱看的影片，图书，没有。因为无利可图，公司可能面临倒闭。没有孩子们爱看的影视作品，这也就不奇怪了。网络游戏，更是其中一个暴力的代名词。整个暴力的过程长达五分钟之久，路人都没有发现吗？为什么不制止呢？社会是要负责任的。

二、校园暴力的那些看客。

在整个过程当中，周围的看客没有制止的，有的只是煽风点火，喝彩。更有专业的“摄像”。我的脑子里立刻想起，当年在东北日本人在屠杀我同胞时，周围有不断的喝彩声，我很难过。孩子们的麻木来自哪里？亲情的缺失，家长都忙于工作。对于孩子又陪了多少呢？随着社会的发展，以前在煤油灯下，母亲给孩子讲故事，聊天的机会消失了。而孩子正处于对这个社会建立初步认识的阶段，有多少问题困惑着他们，作为家长的我们，又了解多少，给予他们多少指导呢？家长是要负责任的。

三、整个暴力的过程中那个柔弱的女孩毫无反抗。

我们的学校、教师给学生传授知识的同时，还教会了孩子什么，在面对不合理的现象麻木不动，毫无反抗吗？湖北大学生搭建人梯救落水的儿童，英勇牺牲。对比不够强烈吗？

“师者，传道，授业，解惑也。”我们给孩子传的的什么道？

事件的起因是争夺男友，学校不允许早恋，老师就没有发现吗？如果及时的发现，给以合理的引导，我想事情就不会演变成如此地步。

学校也是有责任的。

立体的防控教育网络，不应该只出现在只出现在红头文件上，不应该只出现在厚厚的教育理论书籍上，不应该只挂在家长的嘴边。我们都要把她深深的刻在心里，落在行上。

让这样的悲剧不要重演，我们的责任任重而道远。

第三篇：四套班子谁最大

四套班子谁最大？

四套班子是指党委、政府、人大、政协。这四套班子只有人大才是权力机关，是人民选举出来的，居于主人公的地位。政府是人民的公仆，是替人大处理日常事务的管家，仆人的地位绝不能超过主人。

中共党组织是人大的主体，政协是多党派联合议事的组织。党委和政协都属于社团组织，都是人大内的组成部分，都没有立法权、行政权和司法权。这两个组织也不能和人大并列。

目前流行一种说法：四套领导班子党委最大，政府第二，人大、政协在后。这种说法是违背宪法的。

任何政党都必须在宪法和法律的范围内活动，任何政党都没有立法、司法和行政权力，中国共产党也不例外。

中国共产党必须带头遵守宪法和法律，为各国家机关和社会团体作出表率。中国共产党制定有利于人民的方针政策，维护广大人民利益，争取人民的拥护。中国共产党反腐倡廉，教育党员全心全意为人民服务，使共产党员在各级人民代表大会中占多数席位。人大立法时党的意志才能上升为国家意志。

共产党的威信高了，人大选举行政长官、法官、检察官时，共产党推荐的候选人才能当选。

由于传统势力的影响，目前存在着党委直接任命或者罢免政府官员、法官、检察官的现象。这无疑是违反宪法的。比如，北京市某区一个法官嫖娼被抓，区党委直接发文件免去这个法官的职务，引起人大的不满。正当的做法是，党委作出决定，开出这个法官的党籍。并建议人大罢免他的法官职务。

由于传统势力的影响，目前还存在着党委干涉司法的现象。在一次座谈会上，北京市高级法院院长谈到，北京市委第一把手曾给他写过20多个条子，对案件发表意见。这些条子都被院长锁在抽屉里不向承办人传达。承办法官询问“上级”有什么精神，院长回答是：宪法规定人民法院独立行使审批权，这就是精神！不知道地方法院在审判活动中敢不敢排除党委的干扰。

有一个地方乡政府侵占农民土地，农民告上法庭。法院支持了农民的诉讼请求。结果，县党委作出一份决定：撤销法院这份判决。——这样的党委书记应当撤职，去普法学习班。

依法治国，就是要理顺这四个机构的关系。人民是国家主人，人大真正成为老大，中国共产党和各民主党派的代表通过在人大行使表决权来发挥自己作用。政府、法院、检察院只服从人大的决议，不受任何外来干涉。这样，我国才能进入法制社会。在政治体制改革中，我国正在搞试点，改进地方党委的地位。地方党委由同级人大中的共产党员选举产生。人大常委会主任兼任党委书记。这样改革后，政府、检察院、法院除了按照宪法的规定向人大报告工作外，就不需要再向党委汇报工作了。人大领导政府、检察院、法院是宪法的规定。党委书记干涉国家机关正常工作的现象不再发生。

第四篇：校园暴力

引言：中学作为青山年成长的摇篮和教育场所，对青少年的身心发展、能力培养、性格爱好与习惯形成具有巨大而深远的影响。然而在中学这个组织中难免会存在不协调、不和谐因素，由于这些不协调、不和谐因素会造成中学校园暴力的发生。近年来，各地中学不断出现了一些中学暴力事件。为此，研究中学生校园暴力具有重要的意义，通过对中学校园暴力成因的深入探索，进而再次基础上提出预防中学校园暴力的一系列措施，对于青少年健康成长具有积极作用。

二、中学校园暴力产生原因

（一）个人因素

1、学生缺乏正确的世界观、人生观与价值观的正确引导。

一个人的世界观、人生观和价值观会影响到他的生活态度、精神面貌及为人 处世的原则。如果没有正确的世界观、人生观和价值观的指导，难免行为会受到不良因素的影响，从而导致行为出现偏颇。

2、学生法制观念的淡薄。

学生把大部分精力用于学习，很少有时间或精力去关注其他知识的汲取，尤其是法律常识。

3、人格发展的不健全也是重要因素之一。

学生在学习上、生活上、人际关系上遇到挫折的时候，如果不能及时调整好心态，有的人便会产生挫败感乃至自卑感，这种不良情绪如果得不到合理的疏导极易产生暴力事件，暴力行为成为青少年宣泄自己不良情绪的一种途径。

（二）家庭方面

1、家庭结构

离婚率的上升导致单亲家庭逐渐增多, 儿童生活在单亲家庭中, 家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感, 从而形成攻击性人格。

2、家庭暴力.心理学家王家绵指出, 家庭暴力是校园暴力产生的根源。父母虐待儿童与其自身在儿童时代所受到的待遇有关, 在这种暴力家庭环境中生活的孩子, 从小便性格孤僻、偏执和狂暴, 经常成为校园暴力的主角。

3、家庭教育方式

香港大学对325名学生和他们家长的调查表明, 父母的教育方式直接或间接地影响孩子的性格和行为, 尤其是父亲苛刻严厉的教育方式对男孩的攻击行为影响很大。

（三）学校方面

1、学校德育教育不到位。

在素质教育已经成为社会共识的今天，学校本应该以培养德、智、体、美全面发展的合格人才为己任，但在升学率和就业率的压力之下，很多学校往 往只重视学生的智育而忽视学生的德育教育。

2、学校法制教育的缺失。

目前很多学校都没有开设专门的大学生法制教育课程，或者是虽然开设与此相关的课程也是应付了事，学生没有在学校内得到很好的法制教育，很多学生根本不懂法，也就无法意识到自己的行为性质及其所产生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。

3、心理健康的忽视。

青少年学生处于特定成长时期，他们认识问题能力和自我控制能力薄弱，容易受到周围环境的影响，在这阶段会存在诸多心理问题，逆反心理强，容易冲动，走极端。学校大多重视学生的考试成绩，而忽视对学生的心理健康的重视。

4、校园治安管理模式存在的漏洞。

校园治安管理主要依靠校园内的治安保卫部门进行，而学校的治安保卫部门的工作人员由于自身素质的原因，不懂得如何与学生进行沟通，加之本身法制观念不强，会导致在处理校园内治安问题时的处理方式不当，很容易引起学生的反 感，同时治安管理的松懈也导致校园治安违纪事件多发。

（四）社会方面

青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。例如，越来越多的游戏场所，网吧、歌厅、舞厅和游戏机室影响着青少年的学习生活。

另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊、网页对青少年暴力行为的形成影响很大，致使中学生早恋现象日趋严重，很容易导致争风吃醋，发生暴力事件，这是在中学校园里发生校园暴力的主要因素。

三、针对现状及原因采取的措施

（一）个人方面

加强学生心理健康教育学校应当关注学生的心理健康，加强心理健康教育，提高学生的心理承受能力和社会适应能力。通过开展心理咨询、心理问题疏导和心理健康教育培养学生良好的心理素质和乐观向上的健康心理，避免学生在遇到挫折时产生过激行为。教育学生掌握科学的自我心理调试方法，学会合理控制情绪。引导学生学会与人沟通的技巧，增强人际交往能力，建立和谐的人际关系。

（二）家庭方面

良好的家庭环境对儿童健康成长非常重要, 父母要为儿童的行为发展树立良好的榜样, 成为儿童尊敬和模仿的对象, 避免家庭暴力。

首先，坚决杜绝家庭暴力，父母不能将打架作为解决冲突或争吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要与孩子建立友好、稳定的关系。家庭教育的误导与校园暴力案件的增长有很大的关系，正确的家庭教育观念对青少年人格教育心理的形成能够起到积极引导作用，因而良好的家庭教育对预防校园暴力至关重要。

其次，校园暴力的干预需要父母的高度参与和积极的配合。研究表明，在家庭和学校之间加强沟通并积极开展活动，父母的参与水平能够促进健康、稳定的学习氛围的形成。父母参与水平与学生的成功、高出勤率、低辍学率呈正比例关系。家长的广泛参与及与学校的沟通与交流，这些都非常有利于学校暴力进行及时有效的预防和干预。

（三）学校方面

1、学校应加强校园的安全保卫工作。

建立和建全规章制度如建立护校队、夜间巡逻制度;门卫制度等减少或杜绝校外闲杂人员出入, 防止暴力事件发生。

2、加强校园周边环境的管理,。

学校应呼吁上级有关部门对学校周边的不良环境, 如网吧、麻将馆、录像厅、歌舞厅、夜市、娱乐场所等按国家的有关规定进行取缔、清理和整顿和严格管理, 以营造良好的育人环境。

3、尽量杜绝学生在校外租房居住, 避免受到各种外来伤害。

4、学校应积有开展丰富多彩的课外文娱、体育等方面的各类活动, 既可丰富校园文化生活, 又可提高学生综合素质, 同时又充实了学生的业余时间, 减少暴力事件的发生。

5、加强师德建设和教师队伍的法制观念建设。

提高老师素质老师在教育教学过程中对学生进行打骂、体罚、变相体罚、人格侮辱是一种重要的校园暴力理象。因此、应加强教师队伍建设, 提高教师综合素质, 主要有以下三方面对策: 首先，加强教师师德建设和管理。其次，加强对教师的普法教育, 提高教师的法律意识和法治观念。最后，提倡人性化管理, 在学生管理及班主任的管理工作中要充分尊重学生的人格、自尊心、尊重学生的隐私权。

（四）社会方面

电视、电影中的暴力镜头对于模仿能力极强的儿童来说十分有害。我们一方面呼吁无暴力的、适宜儿童收看的电视节目出现, 另一方面建议家长在儿童收看电视节目时要起到指导作用, 和儿童一起收看, 如发现有渲染暴力的内容要及时引导, 使孩子懂得使用暴力并非是明智之举, 及时制止和消除孩子对暴力的猎奇心理。

第五篇：校园暴力

亲爱的各位听众朋友大家晚上好，欢迎来到本期校园新动态节目，我是主持人XX。在当今校园中，室友这个词代表的不仅仅是在一个房间里生活，更多的是代表友谊，兄弟姐妹和互相帮助。但是最近在网上却流传着这么一句话，叫做 感谢室友当年不杀之恩。从字面意义看可能有些人会发问：有感谢室友帮助的，感谢室友支援的，为何还有感谢室友不杀之恩的呢？这就是我们今天的主题：校园安全与校园暴力问题。

校园安全,一直以来都是困扰学校的重要问题。马加爵案，清华女生铊中毒，复旦学生遭投毒去世，南航学生捅死忘带钥匙室友，南昌航空大学男生成腐尸，张家港高校行凶案，原本前程光明的学子，再也等不到毕业那天…明明都是同学，为何要残忍的刀刃相向，究竟是什么样的仇恨，才会发生这样的事情呢？

在南航学生案中，冲突的起因简直简单的让人难以置信：校方微博上称，经过了解得知，当晚，一学生蒋某因为忘带钥匙，无法回宿舍休息，敲门宿舍内也无人应答，等他下楼向管理员借来钥匙打开宿舍门后，发现室友袁某正在房间内打游戏，对刚才的敲门声并没有理会。蒋某随后因此事与袁某发生争吵，最后还动起了手，混乱中，袁某拿起宿舍里的水果刀，对着蒋某猛刺，等发现事情闹大时，人已经不行了。10点多，多人将伤者抬出送去救治，可还是无力回天。同学蒋某因伤势过重，再也没有醒来。

明明是一件小小的琐事，却酿造出了这样惨烈的苦果。两个原本光明和充满前途的未来就这么坠落了，本该属于他们的将来的谱曲，也在这一刻画上了悲剧的休止符。大学本应该是教育的象牙塔，尊重生命本应该是最基本的教育。如此的漠视生命，让人不禁要问一声：大学，你怎么了？

校园本应该是纯净之地，却接连发生一起起惨剧。这是教育与社会的悲哀？还是这些丑恶正是当下社会投射在学校的缩影？发生这样的事情，不只毁掉了被害的学生，也毁掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心灵，才会做出这种极端的选择。

现在，各种媒体已经开始了反思。有的媒体反思提醒注意学生寝室关系，有的开始反思大学生心理健康。这些反思不可谓不深刻，讨论的也都是实际存在的问题。可是让人感到无力和无奈的是：当这些命案发生之后，几乎所有人都注意到了这些问题；但是，当命案没有发生、悲剧还未酿成的时候，却几乎没有人对这些问题有最基本的嗅觉和敏感。马加爵案件之后我们反思，复旦投毒案之后我们反思，清华铊中毒案之后我们也在反思。为什么只有在悲剧发生了之后，人们才会开始对这些问题的思索，悲剧过了，却没有一个人铭记呢？有一个社会学的老师说，他曾经做过一个测试，让学生随机就某一个问题做辨析。结束后，学生们的话题多种多样，但是没有一个学生关注到校园学生心理健康问题。如此麻痹的思维，如此不经意的忽略，是否就是这一次次悲剧发生的原罪呢？只会反思却无法引以为戒，是否就是这种惨案背后的莫名的推动力呢？

当然，也不是说这种反思完全没有任何用处。不少学校已经注意到了这类事情的负面影响，逐步开始了对学生法律意识与心理教育的培养，例如有些学校里专门开设了心理健康学和通俗法律学，专门对学生心理健康进行辅导，同时提高学生的法律意识。这些举措不仅让学生们能得到新的知识，也从更基本的方面减少了校园暴力发生的可能。

在以后的校园生活里，希望更多的学校能够注意到学生心理健康的培养，能从根本上遏制这种情况的发生，而不是一味的只在发生了之后，才“反思”，才“关注”。学生是祖国的未来，祖国的未来只有经过真正的全面的培养，不仅拥有出色的学识，更要有健康积极向上的心灵，这样，才能称为栋梁。

好了，今天的节目就到这里，感谢您的收听，下周同一时间，我们再见。