创新教育是盏灯点亮中国梦

第一篇：创新教育是盏灯点亮中国梦

创新教育是盏灯点亮中国梦

人类社会的进步就是不断怀有梦想、实现梦想的过程。在实现中国梦的这一过程中，具有创新素质的人才是关键，人才的培养靠教育。因此，具有创新意识的教师进行创新教学就显得尤为重要。上世纪90年代提倡的素质教育，现已成为统领教育全局的指导思想。素质教育，实际上就是培养学生的综合素质能力，而创新精神和创新能力是综合素质的核心，所以，创新教育是实施素质教育的有效途径和必然选择，也是21世纪教育改革的主旋律。小学语文教学是各门学科的综合，是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在这样的背景下，对小学语文创新教学就成为时代发展的必然。我作为一名小学语文教师，下面就我在语文创新教学中的心得体会抛砖引玉。

一、革新教育观念，培养创新意识

所谓创新教育就是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。对于小学语文创新教学来说，应着眼于学生的创新精神和创新能力培养，为学生的创新素质持续发展打下初步的基础。因此，教师观念的革新是实施创新教育的关键和前提。

1.革新教育观念树立服务意识

实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高要求，要求我们教师必须革新教育观念，把教育当作一种特殊的服务行业。教育这个行业就是教书育人，服务社会，因此教师必须树立服务意识。老师和学生之间应建立起一种平等、自由、和谐的师生关系。

2.激发学生学习兴趣，培养学生创新意识

创新意识是发展创新能力的动力，我们通常所说“解放思想，开拓创新”说的就是观念和意识的问题。笔者认为，创新教学不仅要重视知识的培养，更要重视学生获取知识的兴趣。兴趣是创新思维的先导，兴趣是最好的老师。孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。创新意识离不开责任心、进取心和自信心，离开了这“三心”，创新意识无从谈起。

二、增强创新思维，培养创新能力

1.增强教师自身创新思维，提高自身创新能力

实施创新教育，必须有创新精神和创新能力的教师。在我们广大的农村教师队伍中大多数是应试教育培养出来的。一名无创新意识和创新精神的教师是不可能培养出一批有创新能力的学生，不可能让学生实现自己心中的中国梦。因此努力培养自身的创新精神，提高自身的创新能力，是我们当前农村教师的首要任务。首先小学语文教师要不断完善和调整自己合理的知识结构，才能避免老师用昨天的知识，教今天怀有中国梦想的学生去适应明天的社会。否则，创新教育将成为无水之源，无本之木。教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响，要让学生创新，教师必须率先创新。因此我们教师只有在教学中锐意开拓创新，不受传统思维和教学模式的束缚，才可能激发学生的创新意识，达到培养学生创新能力的目的。

2.教学课堂上激发学生创新思维，培养学生的创新能力

要培养学生的创新能力，我觉得首先要培养他们的创新思维，鼓励他们用不同的角度思考问题。而且，对同一问题要养成“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的思维习惯。在语文课堂教学中要多与学生互动，教师要善于提出问题，引导学生独立思考，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。通过特定的问题使学生掌握重点，突破难点。爱因斯坦曾说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进化的源泉”。通过想象可以使学生看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动达到质的飞跃，丰富的想象力能”撞击”出新的”火花”。因此，在教学过程中要注重诱发学生的想象思维尤为重要。愿我们携起手来，在语文创新教育的园地里不断耕耘、播种，用我们的心智和汗水浇开学生灿烂的创新思维之花，以期结出丰硕的创新成果。

三、掌握创新研究方法，提高社会实践能力

科学的研究方法是实现创新能力的最有效手段，任何新的发现，新的科学成果都必须用科学的方法去研究，并在实践中检验和论证。因此，教师要使学生掌握科学的探究方法，必须从两方面着手。

1.课堂教学中主要通过实验来训练学生的实践能力

课堂实验，改变传统的演示性实验、验证性实验为探索性实验；还可以向学生提供一定的背景材料、实验用品，让学生根据特定的背景材料提出问题，自己设计实验方案，通过实验进行观察、分析、思考、讨论，最后得出结论，这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。

2.让学生走出课堂教育，融入社会实践教育

小学生的心智和自控力都还不强，对孩子小学阶段的教育将直接影响孩子的未来。传统教育只注重学生的课堂教育，而忽视了对孩子的社会实践教育，这样就导致学校教育与社会脱节，教出的学生无法适应快速发展的现代社会。因此，让学生走出课堂，是提高他们社会实践能力的重要途径。当然，不管是课堂实践教育还是社会实践教育，不可能每次都能取得预期效果，可以让他们从中吸取经验教训，通过重新进行实验、实践，对事物有新的认识，对社会有更进一步的认知。这样不仅提高学生的实践能力，而且还锻炼了学生的心智，有利于孩子的成长。最终达到预期的效果。

江泽民同志曾说过，创新是一个民族进步、强大的灵魂。在实现中国梦的当今社会，创新是根本。中国梦也是孩子们的梦，实现孩子们的中国梦实际上就是用创新教育点亮孩子的学习梦。总之，创新教育路漫漫，吾将上下而求索。

第二篇：点亮中国梦

点亮中国梦

一个人梦想的追寻和实现，成就了这个国家的腾飞和光荣，这就是我们的“中国梦”。——题记 人生如船，梦想是帆，每个人都有一个属于自己的梦。习近平阐述中国梦：让人民共享人生出彩的机会。

实现伟大的中国梦，有以下几个重要的方面：

第一：实现中国梦必须走中国特色社会主义道路。近代的中国，自从1840年爆发的中英第一次鸦片战争以后，一直处于屈辱与苦难中。从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。一系列的侵略战争紧跟而来，一系列的不平等条约被迫签订，中华民族遭受的屈辱与苦难世所罕见。这充分证明：“落后就要挨打，生存必须自强”。从1840年起，中华民族为实现中国梦，整整走过了109年，才迈出了赢得民族独立、人民解放的第一步。1949年，新中国成立了，这是一个伟大的时刻，从此，中华民族走向了伟大的时代。中国人民从此走向了实现中华民族伟大复兴的道路。

第二：实现中国梦必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。我们都有一个家，名字叫中国，我们的大中国，好大的一个家，13亿人口的大国。爱国主义一直是团结中华民族的精神力量，30多年的改革开放，使中国基本实现了小康社会。改革创新也一直要求我们在改革开放中要与时俱进。总书记说过，我们这个民族近代以后遭受苦难之深重，处处牺牲之巨大，这在世界历史上都是罕见的。但是中国人民从不屈服，不断地奋起抗争，我们也终于掌握了自己的命运，我们开始安排了自己国家的建设的伟大进程。第三：实现中国梦一定要凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。总书记也说过，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

中国有梦，我也有梦。最后，谈谈未来几年我的梦。我希望在高中阶段我能认认真真，勤奋努力，脚踏实地地学习。多参加学校，班级，社团的活动，培养自己多方面的才能。三年之后能考上自己梦想中的大学。梦想的实现需要不懈的努力，所以，实现中国梦从自己做起，从小事做起，从今天开始。少年智则中国智，少年强则中国强！

第三篇：点亮中国梦

点亮中国梦

我们中华人民的梦想

就是是我们的国家强大起来

富饶起来；

从开国大典时向世界宣告

新中国成立了

到现在——经过了多少个日日夜夜，我们终于站起来了！

从前我们被世界上其它国家的人

称为“东亚病夫”，不管什么都比别人落后

我们受着屈辱，咬牙切齿，喊道：“一定要让中国强起来！”

从前中国所有的生活用品

都要从国外进口，所有东西的名字前都要加个“洋”

人民的生活是多么的悲苦！

我们过着寒酸的日子，叫道：“一定要让中国富起来！”

听到中国人民的呼唤，世界上各个国家的人都无不表示着

——你们不可能做得到！

邓小平的出现

提出改革开放的设想，为我们的生活描绘了美丽的蓝图，让我们的中国发生了巨大变化；

袁隆平的出现

利用水稻杂交，使人民解决了吃饭的问题，让我们餐桌上的饭丰富起来；

现在中国人民

用自己的勤劳勇敢和聪明才智 开始创造自己的新生活。

今天看起来十分平常的东西

火柴、铁钉、布料，却体现着中国人民自强不息的精神！

从新中国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后一步步走向繁荣富强！

中国人民多少年来的期愿，终于实现了！

这一个中国人民的梦想

终于被点亮了！

点亮中国梦，也许只需要努力与坚持。

第四篇：点亮中国梦

点亮中国梦

梦想是无比美好的。梦想是世界上最纯洁·最无私的。每个人都有梦想，不论梦想或大或小，或近或远，都能够为之奋斗！因为梦想就像是一缕清泉，在酷暑时给我们带来一丝丝凉爽；梦想是一盏明灯，在黑暗迷茫时给我们指引光明；梦想是一个指南针，在茫茫大海上给我们的“理想”号指引方向；梦想是一支画笔，在昏天黑地时用灵感描绘出我们向往的生活。我们伟大的中华民族也在为“中国梦”为之不懈奋斗，然而，这就需要我们用“清泉”“明灯”“指南针”“画笔”去逐一点亮我们的中国梦！

我们是中华民族的接班人，是炎黄子孙，是龙的传人。“爱我中华，健儿奋起步伐；爱我中华，建设我们的国家；爱我中华，中华雄姿英发；爱我中华，五十六族兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话，爱我中华……”我们共同听着这首歌成长，我们和谐·愉快·融洽的在一起共同托起了一个梦——中国梦！

中国梦是一个民族梦，是56各民族共同的梦，是14亿人口共同的梦，是中华民族伟大的复兴梦，是中华人民的强国梦。在这泱泱华夏五千年以来，中国的历史进步无一刻停滞不前，都在以快速又矫健的步伐向前迈去，我亲爱的祖国啊！你一天一天的在茁壮成长啊！我为你欢呼，我为你骄傲！

中华民族成长的历程是极其艰辛的，从手无寸铁到拥有先进武器，从刚成立时只有屈指可数的党员到现在拥有人才济济的中国，从“东亚病夫”到“东方巨龙”，从到处一片荒凉景象到高楼大厦的中国......这都是有信念的支撑，这都是革命前辈的功劳。每当我们谈到革命前辈时，都会这样评价他们：“这些英雄前辈们是我们中华民族的大功臣，他们舍己为人，胸怀大志，豪气干云，为国效忠......”的确是这样，他们在革命道路上顶替着不可替代的引导作用。

对于我们这些稚气未脱的青少年，中国梦是非常遥远的梦，虽然我们现在还没与能力实现这个梦，但是这个梦仍然属于我们，因为中国梦就是我的梦，就是每一个中国人的梦！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步......”国家的未来仍然交在了我们的手中，我们都知道，实现中国梦必须要用我们坚韧的意志力和超强的信念。要用理想的信念树立一个坚韧不拔的胜利旗帜。“爱国”是最神圣的两个字，是坚决不能侵犯他。它是一种最崇高的精神，是一种令人骄傲的精神，是一种有似蛟龙冲天的力量。是一种民族中最宝贵的财富。我觉得，爱国是完成中国梦的大前提，我们只有做到真正的爱国才能完成复兴中国的梦想。

大家都知道，新上任的国家主席——习近平，为什么会到包子铺去吃包子？为的就是想向人们传递，国家与人民在一起，与人民在一起的真国家主席，这也说明想得到人民的信任，获得团结，才能坚守理想和信念，才能众志成城，共同实现中华民族的复兴，我知道我们国家的未来不是梦，我们美丽的中国，一定会因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重，因为梦想变得多姿多彩，因为梦想变得伟大。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。我们只有铸造我美丽的中国。共同共圆我们的中国梦。

第五篇：点亮学生这盏灯

点亮学生这盏灯

文/刘婷

我是一名刚走入工作岗位不久的新教师，在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作为一位班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，这是我们教育工作的基础也是重点。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。通过不断学习请教、不断摸索实践，下面我将谈谈我的几点看法：

一、以人为本，付予母爱。

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手，以诚相待，富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任，只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久，这种有效的德育才会在孩子们幼小的心灵中深深扎下根。这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。我的学生正是因为感受到我的这种爱才会亲切的叫我老师妈妈，才会非常乐于上我的语文课，才会乐此不疲的天天呆在我身边。

二、身教重于言教。

二年级的学生年龄比较小，人生观，价值观还未形成，对许多事情的认知还非常不成熟，即使我们苦口婆心、长篇大论的对他们讲道理，他们的认识理解也不会深刻，我们的德育工作也不会有很好的效果。相反，教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在教书育人工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、用宽容的心去理解学生。

作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。开学初，我就发现我们班的朱文烺同学不爱做作业，每次家庭作业都不按时完成，作为一名新老师我非常生气，决不允许这种现象发生，我很想对他发火，但是，我又转念一想，他不完成作业是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去询问他、开导他，让他感受到我关心与宽容，慢慢的他终于对我打开了心门，原来他的父母天天在家吵架，他受到了很大影响也无心学习，通过对他的多次劝导与其父母的经常沟通，现在，他每次作业都能按时完成，学习成绩也有了很大进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，班主任若给他们更多的理解关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

四、做好后进生的转化工作。

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。比如说，我们班的秦黄宇豪、宁建豪刚开学时特别不爱学习，还天天打闹，于是我经常跟他俩谈心，对他们进行课外辅导，上课点他们回答问题，鼓励他们参加集体活动，刚开始他们很不配合，跟我谈话时低着头不理我，对我说的话也不听，经过我的坚持不懈，现在他俩不仅学习成绩提高了，还成了我的好帮手。

五、启发诱导坚持正面教育。

学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。为此，我常常用智慧的眼睛去发现孩子的闪光点，并以此形成有效的德育教育。比如说，我们班的陈佳琪同学，她很内向，平时也没有什么朋友，很自卑，学习成绩也不好，对此，我很是头疼担心。通过家访，我得知她很会跳舞，还获得了很多奖项，于是每当参加文艺活动，我就鼓励她积极参加，经常和她交流，放大她的优点，慢慢的她恢复了自信，也和同学们打成了一片，学习成绩也有了很大提高。

六、培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。（班主任

www.xiexiebang.com）针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

七、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“吟诗会”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

八、与家长沟通，家教做起。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。作为教师我们要积极联系家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。为此，我也创建了班级博客，班级QQ群，经常与家长保持联系，让家长及时了解孩子在校学习生活情况，我们也能有效了解学生在家的学习生活习惯，这样我们的教育德育工作也会起到事半功倍的效果

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。