学高为师,德高为范（本站推荐）

第一篇：学高为师,德高为范（本站推荐）

学高为师,德高为范

----德才兼备的人民教师的标准

单位:贵州省贞丰县者相中学 作者: 王玉麟

学高为师,德高为范。顾名思义，身为人师，必须要具备高深的知识和高尚的品德，才有资格为人师。“教师是人类灵魂的工程师。”教书育人是教师的历史使命,是教师的神圣职责，教师不仅要传授学生知识,传道、授业、解惑。教师的另一个艰巨的任务就是,在教授学生知识的同时,先要教会学生做人。正所谓:育人为本 德育为先。

我自从2004年7月毕业于黔西南民族师范高等专科学校以来,进入老家贞丰县长田乡初级中学支教,在两年的支教工作中,从事政治和历史教学工作,做到了兢兢业业,真正体现了以教书育人为己任,关爱学生,不仅关心他们的学习,同时也要关爱他们的生活，通过努力，逐步掌握了学生的具体情况，因材施教。培养出很多品学兼优的好学生。也获得学校

领导和学生家长的好评.马克思说：“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的，完善人格的全面发展的健康人。”

21世纪是一个竞争更加激烈，对人才素质要求更高的时代，这就需要今天的青少年具备优良的个性和健全的人格。这是新时代人民教师的光荣而艰巨的任务，特别是初中教师。没有丰富的文化知识，何以为师？作为人民教师，不仅要有坚定的信念.忠诚于党的教育事业,全心全意为人民教育服务，要有奉献精神，更应该要有丰富的科学文化知识,本人自认为自身知识有限,尤恐误人子弟,有愧于师长的教诲，于是我一直不断努力学习。

2006年8月通过全县教师招考，进入贞丰县者相中学继续从事政治历史和语文教学工作，由于工作上的原因，思前想后，感觉到自身的不足，于2008年4月参与了“全国高等教育自学《汉语言文学教育》专业考试，”期间,刻苦努力,平时工作之余,就全身心投入到自己的学习中去,每到寒暑假,便独自一人背上行李,兴义一趟,贵阳一趟的这样奔波着,寒来暑往,马不停蹄.几年中就在循环往复的做着两件事:即,学习,考试。考试，学习。同事中好多人都劝我说：“不要那么执着，随便混个函授文凭就足够了，不用自考那么辛苦，反正上面要求的是有本科文凭，具体又不要求你以什么形式去学习，怎么获取文凭，没有做具体要求，没有必要那么劳累。”可是

我始终认为，这样做，问心无愧，值得。因为我始终深爱着教师这个职业，希望把当教育好学生作为自己终身为之奉献的职业，把教师当做我人生的事业去做。所以，甚至在老家边干农活边学习,右手中牵着马缰绳去驼稻谷,左手拿着《发展与教育心理学》的复习资料.走着,学习着.学习着，走着。经过我四年的不懈努力，真的应正了古人那句话:有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负。卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,终于于2012年6月获得了自考本科文凭，在这时的教学工作中，我深深的感觉到，原来，我还需要不断的学习，不断提高。

教师还要有过硬的教学技能及业务水平，在平时的教学工作中，我也不断的通过各种方式来提高自己的教学业务水平，向老教师学习经验，向年轻教师学习新方法，与同龄人探讨交流各自的心得体会。诚邀各位教师有空就去听我上课，恳请他们多多批评指导自己，听完之后，真诚地恳请听课教师提出宝贵的意见和建议。其中我个人认为最重要的是：不断向各个专业的教师学习，不断的得到他们的指导，不断的反思自己。所以，在我平时没有课的时候，喜欢去听听各个专业的教师上课，取经，甚至还去了我老家的长田中学听取杨代军老师上数学课，感受到做老师要一丝不苟。听勾明精老师上语文学习到上语文课必须创新，听程阳勇老师上政治

课明白要和生活实际相联系，听宋飞老师上物理让我知道组织好教学能够事半功倍，听刘昭上老师历史我学到了拓宽知识面吸引学生注意力。听王明伦老师上化学懂得教师个人魅力对学生吸引，让学生喜欢老师，喜欢老师的教学内容，喜欢老师所教的学科等。在这个过程中，我不断总结，不断反思，不断实践，取别人之长，补自己之短，几年下来，我获益良多。为我今后做一名合格的人民教师，打下坚实的基础。我不仅要让学生学习好，而且要让学生品德好，使之真正成为品学兼优的好学生，要达到这个目标，教师个人的品行尤其要好，给学生做好榜样，真正体现德高为范。

自从2006年8月进入者相中学开始, 一直担任班主任至今,就是老师要做学生学习的楷模，老师要在学生心中树立好的形象，老师要做学生的良师益友，我和学生家长一样，都是最关爱学生的人，也是学生最信任的人，在班级管理中，我和学生建立互信关系，相信学生，让学生相信自己，就要放下老师和尊长的架子，因为我和学生在人格上是平等的，多与学生交流，平等相待，以诚相待，让学生完全信任老师，消除对老师，特别是对班主任的恐惧心理，让学生把老师当作知心朋友，主动和老师交心，有什么问题都可以毫无顾忌的向老师倾诉，无论是思想上的，学习上的还是生活中的问题，这样更加有利于班主任及时了解学生的思想动态，有利

于老师对学生的管理。更有利于班级总体工作的开展，更加有利于构建一个和谐，良好的班集体。

我刚刚进入者相中学的时候担任八年级（8）班的政治教师兼班主任，这个班级的留守儿童格外多，而这个班级的两个学生，一个是钱勇，一个是钟贤浪，两位都是者相街上的，而且两位很特殊，都是单亲家庭的孩子，为了忙于生计，父母都不常在身边的，开学不到两个月，两位就缺旷达到20多节，不是去上网，就是去闲逛，反正就是害怕学习。我只要是在教室见不到他们，当天我就会去他们家里家访，那时正好是冬季，白天上课，晚上家访，都要到晚上11点才可以休息，一个学期下来，钱勇家我去家访了10次，钟贤浪家我去家访了12次，有时候去了还见不到家长一面，但是我不后悔，因为这是我的职责，记得我在第10次去钟贤浪家里的时候，就是他年迈的爷爷奶奶在家里，其二老都80多岁了，说话都困难，我就在他家里坐着等他父亲和本人回来，从7:35分等到10点过，他们父亲终于回来了，看见了我，就问：“王老师，我家小浪又没有去读书吧？是的，一天都没有到学校，我还把他孩子开学以来在学校的表现详尽的向他说明清楚，并且和他讨论了管教孩子的方法，半个小时，孩子回来了，在我和家长的配合下，孩子终于静下心来学习，顺利的完成了九年义务教育，我的心也就得到了安慰。因为我是老师，教育学生，帮助学生就是我的职责，是我最光荣的任务。

教师作为学生学习的楷模，当言传身教,教师在管理学生的时候，要求学生遵守纪律，如：要求学生不迟到，不旷课，不早退，而老师经常性迟到、早退，那我们就没有资格去教育，批评那些迟到的学生呢？要学生不说粗俗语言，我们作为老师，必须要自己先做到，如果老师都不先做到，如何去要求学生，学生会听我们的吗？所以，我们在要求学生的同时，最主要的是看看自己先做到了没有。因为我们是学生心中的一把尺子。

特别是现在的初中学生思想波动比较大，而且好多学生还是留守儿童，远离父母亲人，老师就是他们的亲人，老师要扮演父母这个角色，关心他们的学习和生活，让学生对老师有敬无畏，感受到亲情就在身边。让留守儿童感受到四在学校，幸福校园。要让学生在老师的关怀下，真正感受到：“吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。”为学生创建一个正真的学习天堂，在这里能够健康成长。

总之，作为新时代的人民教师，任重道远，我们不仅要教会学生怎么样学习，更是要教会他们将来怎么样做人。怎么样生活，我们今天是在为国家培养合格公民，甚至是培养有奉献精神的下一代，希望全社会行动起来把他们培养成为

德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，让他们今天成为品学兼优的好学生，将来成为德才兼备的社会主义接班人。

要把学生培养成这样的人才，我们作为教师是首当其冲的，那我们就必须要提高自己的个人业务能力和道德品质修养,让自己真正成为德才兼备的人民教师。

第二篇：学高为师,德高为范

“学高为师，德高为范”，当了老师，基本上只是方面都能胜任，重要的就是道德的方面了。

在各种谈论教师职业道德的文章和书籍中，对于教师在工作中应该做到的几点基本要求，诸如：依法执教、爱岗敬业等我个人认为无论从事的那个行业都应该遵循这些，同时也是每一个国人在工作中最起码应该具备的素质，虽然现实中存在一些个案，但是就这方面我觉得我个人没有谈论的资历，而且教师这个群体基本都能够做到。

理论的东西总是有点虚无的，但是把飘渺的东西放到现实中这此时目的，或者我没有更多的理论来阐述我的观点，但是我就本人在现实中的一些点滴谈谈我的一些做法，如有不当希望指正。

1、谈心 与所有班干部谈心，了解他们心目中的班级，与班上的个别学生谈心，了解他们的想法，与成绩好的谈心，给他们加油，与差的谈心，让他们看到将来，婆婆嘴有时候还是能起到很大的作用，但是，关键在于我在谈心的时候，我一直注意，我能做到的才谈，我做不到的我会实事求是的告诉他们，让他们知道我真的是为他们好。

2、做个简单的榜样 一说到榜样，似乎要做到如何如何，其实我没这样认为，我只是简单的让他们看到，我在班上说的任何要求大家做到的事情，我也能在默默遵守着，甚至偶尔我还有出下错，改罚就罚，让大家见到诚意，比如：每次课间时候，同学们出门了，但是总把座椅放的很乱，我要求多次，都没多少效果，我就天天课间去班上，他们走了，我就把没摆好的一个个摆好，几次以后，当他们后来看到自己回来后座椅的摆放，就知道了自己应该怎么做了。当然这个只是很小的事情，但是如果是把没摆好的同学批评，甚至把凳子拿走等等，也许也有效果，但是学生是不是就接受你了呢？

3、真的关心，而不是看心情 学生需要的是一个能帮助他们的引路人，不是一个总是不断指正他们错误，不断批评他们的长辈。错人人都要犯，怎么让他们改，如果你的孩子，你可以打，骂，但是你经常看到他们的逆反，自己的学生呢？批评教育是一体，但是怎么样的批评？让他们笑到出去，这才是正事，让他们知道你的关心，这才是真理，要不一切都是表面的。

4、把工作当生活的一部分，而不是金钱的来源 由于我们教师的特殊性，所以，有时候很累，有时候有点伤感，但是如果牢骚有用，那么这个世界早就变了，有能力改变的不说了，没能力改变的我们应该学到让他真正融入到我们的生活中来。乡镇学校是没城里的条件好，乡镇学生起点感觉是要低点，但他们一样有他们的想法，我们呢？

其实我们教师很多在平时的工作中都做到了职业道德中所要求的种种，甚至很多老师做的更好，我们也学不能把他形成理论，也许不能把他说的多少具有政治、文采性，但是我看到我周围的老师，我觉得他们很多都问心无愧。

是的，我总结我对教师职业道德的感悟：摸到自己的良心说话，看到孩子的眼睛做事，做到问心无愧，这就是真。

第三篇：学高为师 德高为范

学高为师

德高为范

记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过:北京十大杰出教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时”。由此可见，师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

我从事教师这个职业已经有十四个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧!

第四篇：学高为师 德高为范

学高为师 德高为范

双蹲小学

陈青艳

我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。

教师的快乐，来自学生

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。

教师的崇高，来自学生

教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！

教师的成功，来自学生

要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？

要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？

答案是显然的：教师是人，学生也是人。

如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生，一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

今年我又细读了《学习鉴赏》，体会特别深刻。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

我希望与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！

第五篇：学高为师 德高为范

学高为师 德高为范

时光荏苒，岁月如歌，转眼从事教育事业已近30年，在这近三十年教育生涯中，我一直用正直的作风、严谨的教风、扎实的学风、宽厚的仁爱来严格要求自己、规范自己，时刻体现出党员教师的先锋模范作用。

2014年9月9日，总书记在同北师大师生代表亲切座谈时，对好老师提出了四个基本特质，即有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心，并对广大教师寄予厚望，希望大家把全部的精力和满腔的真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

2015年6月3日上午，自治区党委召开教育教师工作会议，总结改革开放以来特别是中央新疆工作座谈会以来的教育工作，明确未来一个时期教育发展的目标任务。中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤出席会议并发表重要讲话强调，要以立德树人、教书育人为重点，突出加强教师队伍建设，走具有新疆特色的教育事业发展路子，为建设教育强区、实现新疆社会稳定和长治久安奠定坚实基础。广大教师要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创新疆教育事业更加美好的明天。

在会上，张春贤书记对全疆教师提出了四个要求，并号召大家争做具有新疆特色的好老师。时代不断的变化进步，人类对教师的要求也在日益的提高，作为教师，我们身上肩负的不仅仅是知识的传播、疑惑的解答，更肩负着社会和谐稳定、国家安定团结的重要使命。

在新疆，教育既是民生之基，又是发展之基，是解决新疆问题的治本之策。由于历史、自然、社会等多方面原因，新疆教育具有民族众多、教育基础薄弱、教育领域反分裂反渗透斗争异常激烈等特殊性，使得教师在新疆的责任更加重大，对教师的要求也更高、更严格。

通过此次的深入学习，作为一名党员教师，我感觉责任重大，在今后的工作中，要从以下几个方面做好表率、发挥榜样作用。

在历史责任感方面：教师是知识的化身、智慧的化身、力量的化身。教师既有对社会的示范带动作用，又可以通过教育引导学生，“小手拉大手”，影响家长、带动家庭、辐射社会。在平常的工作中要清醒意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入教书育人崇高事业。

在为人师表方面：用自己的一言一行感染学生、影响学生、带动学生;争做践行“五个认同”的模范，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同;争做师德高尚的楷模，以身作则、行为世范，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。坚持职业操守和职业道德，热爱各族学生，平等对待不同民族的每一个学生，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。要用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，静心教书、潜心育人，把全部精力和满腔真情献给教育事业。

在立德树人方面：坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化”工作，积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。在教学工作中大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动，走动互动、融洽感情。

在专业过硬方面：严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。进一步因材施教、分类施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。加强先进教育理念的学习，改进教学方法和手段，不断提高教育教学水平。

我们是教师，是太阳底下最光辉的职业，在物欲横流的当今社会，我们更要注重个人品质的培养，业务能力的提高、道德情操的提升、仁爱之心的放大，才能不辜负***对我们的期望。要增强历史责任感的培养、专业知识的学习、把立德树人、为人师表化行于平常的教育教学工作中，才能做到张春贤书记提出的新疆特色的好老师，让我们从自身改变，从自己做起。

2015年6月8日