浅谈师德之魂----爱与责任

第一篇：浅谈师德之魂----爱与责任

浅谈师德之魂---爱与责任

花田乡中心校 冉景洲 在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，我们应该怎样对待学生？怎样对待教育？这是作为一名教师应该首先考虑的问题，也是教师职业道德问题。谈道德，教师是满腔热忱的奉献者；说责任，教师是爱岗敬业的示范者；道育人，教师是创新教育的表率者。“学高为师，身正为范”，道出了教师的知识必须渊博，品德必须高尚，这是对教师的基本要求。我认为师德的最高境界是“爱满天下、肩挑责任”。下面谈点自己的拙见：

一、师爱必须是真正的、平等的、公正的爱

爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

一是师爱应是一种真正的爱。

教师要真正地爱学生，就要以学生为主体，尊重学生的 人格，关注学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，是一种无私奉献的、出自崇高目的的、充满科学精神的、持久而深厚的爱。

二是师爱应是一种平等的爱。

师爱的最高境界是朋友之爱、同志之爱。爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感化心灵。尊重学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生、爱护学生。以教师自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。

三是师爱应是一种公正的爱。

在教育工作中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好、品德好的学生，视为掌上明珠、心肝宝贝，大加赞赏。对成绩差、表现差的学生另眼相看、恨之入骨、挖苦讽刺；有的教师视学生的家庭差异、长相美丑对其关爱也有所区别。诸如此类缺乏公正的爱，虽然滋润了少数学生，但是伤害了更多的幼小心灵。苏霍姆林斯基曾说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见不公正的、冷酷无情的话的厉害性。学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍有不慎，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生如何，学习好否，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。

二、教师要有岗位责任、社会责任、国家责任。

一是履行岗位责任。

根据教师职业道德规范，要求教师爱岗敬业、兢兢业业、勤勤恳恳、教书育人。所以，我们要时刻牢记“教书育人”的天职，不仅要“教好书”，更要“育好人”，本着对学生高度负责的态度去工作，做到生命不息，育人不止。要很好地履行岗位责任，就要把理想锁定在“把终生献给人民教育事业”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高誓言上，落实在教书育人的一言一行中，一切为了学生的成长默默耕耘、无私奉献。不仅把教书育人当作一种职业，更重要的是当作一种事业来追求。

二是担当社会责任。

家长把学生送到学校，就是把希望寄托给学校，当老师的就有责任把学生教育好、保护好、培养好。要以学生的安全为己任；以学生的成长为己任；以家长的信任为己任。在工作中做到让家长放心，让学生称心，让社会安心”。

三是肩负国家责任。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。我国人口众多，必须将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教育来承担，这就是我们教师对国家、对民族、对未来所要肩负的责任。如今党和国家给了人民教师崇高的荣誉和良好的待遇，我们更应为了“太阳底下最光辉的事业”肩负起责任。一个孩子是一个家庭的希望，亿万个孩子就是我们中华民族的希望。“天下兴亡，匹夫有责”，我们的教师只有从对国家、对民族负责的高度去认识，教育才能真正适应时代前进的要求，跟上世界变革的潮流。

总而言之，师爱是阳光，能融化冰雪；师爱是春雨，能滋生万物；师爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师是“人类灵魂的工程师”，他的责任无处不在，无时不有。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。“爱与责任——师德之魂”。让每一位教师都能“心藏关爱，肩挑责任”地走在教育的大道上，办人民满意的教育，做人民满意的教师。

第二篇：爱与责任——师德之魂

爱与责任——师德之魂

硐底镇治平小学:韩卫

在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

听了开县优秀教师先进事迹的介绍，我有三点深刻体会：第一，没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。重庆开县优秀教师群体就是“一切为了学生，把爱献给学生的”。谭世明烈士为了学生的生命安全，牺牲了自己年轻的生命。姜伯成同志强调，“学生生命高于一切”，陈善知老师说“老师在，学生在！把生的希望留给学生！”，傅六云同志说“保护学生是教师的天职”。在生死考验关头，他们将学生的安危放在第一位，一切为了学生，他们说：“因为我们是人民教师”。人民教师使命崇高，责任重大。他们以自己无私奉献的实际行动，昭示了教师职业的神圣和伟大，诠释了爱的教育的真谛。第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。开县优秀教师群体的感人事迹告诉我们，我国的教师队伍是一支可信赖的队伍，是一支特别能战斗的队伍，是一支关键时刻经得起考验的队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。我们要进一步加大力度，采取积极有效的措施，着力解决教师队伍建设中存在的问题，使各级各类学校广大教师的素质和能力都能得到全面提高，既要兢兢业业做好本职工作，也要经得起危险时刻的考验，平时能奉献、能进取，特殊时刻敢拼搏、敢牺牲。第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。两次突如其来的灾难，在一定意义上也是对师德建设工作的考验。重庆开县优秀教师群体在危难时刻交上了一份让人民满意的答卷，正是长期以来加强师德师风教育，重视建设一支师德优秀、业务精良的教师队伍的结果。我们要进一步加强师德建设，做到常抓不懈。

向开县优秀教师群体学习，就要像他们那样，爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德。重庆开县优秀教师群体，忠诚于党和人民的教育事业，在日常的教学工作中，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生。面对突发事件和灾难，最牵挂的是学生，最重视的是学生和家长的信赖，他们充分展现了人民教师的宽阔胸怀和高尚品德。我们每一位同志，不论做什么工作，都应该像他们那样，兢兢业业，勤奋工作，恪尽职守，争创一流的工作业绩。向开县优秀教师群体学习，就要像他们那样，见义勇为，不怕牺牲，树立革命的大无畏精神。重庆开县优秀教师群体，在抢险救灾、保护学生生命的关键时刻，面对生死的考验，临危不惧，挺身而出，有的教师为此而献出了宝贵的生命。我们每一位同志，不论做什么工作，都应该像他们那样，始终保持昂扬向上的精神状态，勇于面对前进道路上的一切困难，自强不息，艰苦奋斗，大力弘扬伟大的民族精神和时代精神。

2005

年8月30日

第三篇：爱与责任 师德之魂

爱与责任 师德之魂

▓▓▓ 频道：广角聚焦 栏目：师德论坛 加入时间：2005-9-13 10:28:38 ▓▓▓

秋风送爽，丹桂飘香，在举国庆祝第21个教师节来临之际，9月9日上午，由自治区教育厅主办，我院承办、中国移动广西公司协办的广西2005年教师节师德论坛在学院文科综合楼三楼多功能报告厅隆重举行。自治区人民政府副主席吴恒，自治区高工委副书记、自治区教育厅副厅长潘晔，我院党委书记钟海青教授，院党委副书记、院长于瑮教授等全体院领导以及各地市教育局领导、优秀教师、优秀教育工作者代表等260多人参加了论坛。

论坛由我院党委书记钟海青教授主持。论坛讨论的主题是“爱与责任”。主要议题是：

1、师德建设与未成年人思想道德教育；

2、新时期的师德风范、3、师德建设的制度与内容创新。

首先，潘晔副厅长代表自治区教育厅致辞。她代表自治区高校工委、教育厅向全区教师和教育工作者致以节日的祝贺。她充分肯定了教师节设立20多年来，广西的教育事业取得的巨大成就，同时指出：百年大计，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为先。她就如何抓好师德建设工作提出了以下几点要求：要明确师德建设的基本要求；强化师德教育和学习培训制度；建立师德建设的激励机制；完善师德建设考核制度；建立有效的师德监督机制；建立健全师德建设保障机制。她说，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。她号召广大教师和教育工作者积极投身到广西改革开放和现代化建设的伟大实践中去，把爱心献给学生，把痴心献给教育事业，争做让人民满意的教师，办让人民满意的教育。

接着，于瑮院长代表学院向与会的各级领导、老师和同学们表示热烈欢迎，并向各位教师及教育工作者致以节日的问候。她说，自治区教育厅把师德论坛交由师院承办是对我院的高度信任。于院长表示，在我院举办师德论坛活动，必将对在我院营造一个学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好氛围起到积极的促进作用。

会上，来自贺州市富川瑶族自治县富阳镇涝溪完小的全国模范教师罗呈炳作了题为《甘当高寒山区辛勤园丁》的师德先进事迹报告；来自都安县百旺乡中学的黄石副校长作了抗洪保教先进事迹报告。报告真实生动，言辞恳切，与会人员为他们高尚的师德所折服。

随后，广西旅游高等专科学校党委书记王枬教授，广西教育学院邓国显研究员，南宁市教育局局长夏建军，我院成人教育学院特级教师李红、教育系覃壮才博士等与会专家结合罗呈炳老师和百旺中学教师的先进事迹针对师德相关论题进行了热烈的讨论和交流。其中不少独到的见解赢得了场内阵阵掌声，一些深邃的话题引发了大家的深刻思考。

钟海青教授在总结时指出，罗呈炳同志和百旺中学教师的行动体现了现代师德的精神和内涵：扎根山区，献身教育的坚定信念；育人为本，关注学生，因材施教的教育理念；努力钻研业务，提高专业水平的职业操守；以身作则，为人师表的高尚品格；团队合作，共荣共辱的精神风范等几个方面值得我们学习。他认为，高尚的师德是教师完成教育使命的必然要求，是教师充实人生，实现人生价值的必要前提，起着重要的社会教化作用。他指出，当前我们基础教育条件比较落后，存在不少困难，这就更需要我们广大教师像罗呈炳同志和百旺中学教师那样，加强师德修养，发扬优良传统，赋予时代内涵，以高度的责任感和爱心对待育人工作，共同撑起基础教育的一片蓝天。

最后，吴恒副主席发表了重要讲话。他指出，评价教师，师德为先；讲究师德，信念为首；坚定信念，责任体现；胜任责任，学习为本。广大人民教师应该坚定信念，提高自身道德素质。他说，我们一定要坚定共产主义理想信念，这是人类历史发展的必然选择；坚定走社会主义道路，这是中国发展的必然选择；坚决贯彻“富民兴桂”政策，这是广西当今正确的选择。吴副主席号召广大教师学习先进典型，用爱心和责任感为教育事业做出贡献，同时建议组织优秀教师宣讲团，到全区各地进行教师先进事迹的宣讲，宣传模范教师的先进事迹，树立先进形象。

“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动

南宁市民主路小学

我校在上级教育党委及行政部门的领导下，认识贯彻执行《南宁市教育系统2004年师德教育活动方案》及《新城区教育局2004年师德教育活动方案》的通知精神。为进一步弘扬诚实守信、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、廉洁从教的职业道德精神，增强师德建设的针对性和实效性，我们结合我校实际，把开展师德教育活动作为学校工作中的重中之重，党、政、工、团从实践“三个代表”重要思想的高度，从办好人民满意的教育的角度，统一思想，提高认识，深入开展“让师德在课堂教学中闪光”的师德建设活动。

一是学校党组织召开开展“让师德在课堂教学中闪光”师德建设动员大会。要求各位教师认真对照《南宁市民主路小学2004年师德教育活动方案》落实工作，积极参加本校师德教育活动，并根据《中小学教师职业道德》要求，结合《南宁市小学教师诚信十条》，做到“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”，以实际行动把良好的师德落实在课堂上，融入到学校里，让师德在课堂教学中闪光。

二是开展“让师德在课堂教学中闪光”专题讨论。组织学习与自学相结合，并利用校园网开展宣传，通过全体集中学习讨论、分组学习讨论、自学、广播、网上宣传学习讨论等形式，开展师德建设的学习、讨论、宣传等活动，营造“让师德在课堂教学中闪光”的良好氛围。

三是要求每位教职工依照《中小学教师职业道德规范》自查自律。自查是否依法执教，是否坚持敬业爱岗、是否坚持正确的师生观，是否严谨治学，是否团结协作，是否尊重家长，是否廉洁从教，是否注重身教，写2000字以上的自查报告，并写心得体会。

四是组织学校行政人员深入社区、单位、家庭，了解教师在诚信立教方面存在的问题，并开展有针对性的帮助、谈心活动。提升教师的职业道德，向学生、家长、社会做出以下承诺：“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样。”

对待学生：少一点苛责，多一份理解；

少一点失望，多一份信心；

少一点冷漠，多一份亲切；

少一点权威，多一点鼓励。

并把家长开放日作为“让师德在课堂教学中闪光”活动的有效途径之一。让家长走进校园、走进课堂与孩子们一道听课，与教师沟通交流、探讨，不断丰富教学内容，改进教学方法，不断提升学校、家庭、社会一体化的网络教育。

在师德教育月中，学校把青年、党、团员教师作为师德教育活动的排头兵，35岁以上的青年教师每人上一节“让师德在课堂教学中闪光”为主题的公开课。听课教师采用“2+1”的评课标准评课，采用互动式的评讲方式，使课堂教学评比活动与“课堂教学改革”有机地结合起来，收到了很好的效果。我校还开展了以“让师德在课堂教学中闪光”为主题的班会。五年级（3）班的全体学生以诗歌朗诵、小品、绘画、论坛、给老师赠言等丰富多彩的形式表达了对老师的信赖与爱戴，抒发了师生间深厚的情感。学生的言语间、字里行间体现了老师为学生创设了平等和谐的学习空间；体现了教师把关注学生的全面发展和个性发展作为教学活动的出发点；体现了老师赞扬学生、鼓励学生，关注学生细微进步的点点滴滴；体现了老师孜孜不倦，诲人不倦的精神。学校的团员教师在学校党政领导的带领下，送教下乡以教育为先导，积极推进新课程改革的党建带团建活动。青年党员、科研室主任郭小瑜为明江镇教师进行新课程改革的讲座；优秀团员老师刘志、蒙海莎还为给全镇教师了上两节课改示范课。这给明江镇中心小学的教育教学输入新鲜的血液。

师德教育活动促进了学校的教育改革与发展，使学校的物质文明、精神文明、政治文明建设上了一个新台阶,取得了显著的成绩。学校获得“全国红旗大队”、“区德育工作先进集体”、“自治区绿色学校”、“南宁市先进基层党组织”、“南宁市新城区国家基础教育课程改革实验先进单位”、“新城区双拥共建先进单位”等二十多项荣誉称号。

“学生的快乐就是我的快乐”

——南宁市民主路小学师德师风活动花絮

南宁市民主路小学

“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”„„这些都是南宁市民主路小学老师在师德师风的活动中拟定的爱生格言，它是老师们内心情感的真实流露，更是工作准则。近年来，学校通过真抓实干，师德师风教育活动，树立起以德立教，敬业爱生的现代教师新形象，老师真正成为了学生的良师益友。

只有高素质的教师队伍，才能培育出高素质的人才。我校注意培养高素质的教师队伍，从爱生敬业入手，狠抓师德师风教育工作，常抓不懈。每逢新学期开学，学校领导都组织全体教职工向学生进行宣誓承诺：“爱生敬业，育人为本，为人师表，弘扬正气，铸造教师人格，为祖国培养优秀人才。”每位教师在学期开学都须制定工作目标，根据自己的工作实际和教育感悟，各人制订一句爱生格言。副校长邢广良认为教师在严格要求学生的同时，也要与学生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友爱和谐的师生关系，他的爱生格言是“学生的快乐就是我的快乐”，并将此爱生格言实践到教学中。

为把师德师风活动开展得更深入持久，我校党支部把这项活动与党员教育、党员评议、学生评议、家长评议结合起来，党支部组织学生开展“我最喜欢的老师”征文比赛，在学生代表座谈会，以“我理想中的老师”为议题；让家长通过“师德师风反馈表”给“最喜爱的老师”投票，并召开家长代表座谈会进行评议，不仅加大了引导、监督的力度，而且促进了家长与学校的紧密联系；在党支部活动中，组织党员广泛开展“阳光工程”，关爱“三生”（后进生、学困生、特困生）活动，使校园遍吹良好师德师风。获得德育标兵的青年党员梁红老师，她的爱生格言是：“为孩子们一辈子着想，师爱无限„„”。她是班主任，她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎，在她的耐心教育下，特殊生变成了好学生；杨雯老师从事10年班主任工作，她认为：班主任工作“一切从心开始”，教师应用心对待学生，对待工作要用心去想，实践时更要用心去做，用真诚平等去温暖每个学生。她从不歧视学习困难的学生和行为特殊的学生。青年教师李健英的工作座右铭是“以爱作为根基，平等对待学生，一视同仁，用信任、体贴、关怀、关爱每个学生”，她教到哪个班，都受到师生的欢迎爱戴。青年骨干教师岳雪琴在多年来的新课改教学中，把学生看作是自己的合作朋友，注意走进孩子们的中间，倾听他们的想法。当学生出现困难时，她总会给予学生更多的耐心和支持，伸出双手抚摸他们的脑袋，用和蔼的目光与他们进行心灵的交流，用充满激情的话语激励他们，使他们的心里充满阳光。吴冬宁老师从不歧视班级的困难生，班上莫XX同学由于缺少家庭温暖，自由放荡，无心向学，于是吴冬宁老师从关心其日常生活入手，边鼓励边辅导边教育，不断激发其上进心，经过一段时间的努力，该生在各方面都有了较大进步。他就是这样把“每个学生都是我的孩子”的爱生格言加以实践的。以“尊重学生的人格，关切学生的成长”为爱生格言的梁汶蕴老师，用实际行动实践了诺言，本该住院治疗的她，看到学校师资紧缺，于是她只利用休息时间或调课去医院治疗，从没有落下一节课„„

民主路小学在学校党支部的带领下，以多种形式开展了丰富多彩的师德师

风系列活动，通过全校培训，学习文件，相互评比，谈体会，摆现象，找不足，究本质，辨是非，作承诺，抓整改，定措施，收到了很好的效果。师德师风的建设促进了教师新形象和良好群体形象的形成，在师德师风评比活动当中，陈向荣等10多位老师被评为“师德师风积极分子”，良好的师德师风激励着教师们爱生敬业，无怨无悔地奉献。

德艺双馨

优质服务

——南师附小师德建设掠影

我校一直以来都非常重视教师师德建设，致力于打造一支德高业精的学习型教师队伍，为学生提供优质服务，提高办学效益。我们的做法主要有以下几个方面：

一、开展“让师德在课堂教学中闪光”的主题教育 我们认为课堂教学是教师师德表现最重要的场所，教师的学生观、价值观、人生观、人才观、教育理念、教育思想无不在课堂教学中反映出来。因此我校把课堂教学作为师德建设的主阵地，积极开展以“让师德在课堂教学中闪光”为主题，以课堂教学为载体的师德教育活动。我们要求教师们在课堂教学中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有样、教中有新”。即教师要以学生发展为本，尊重学生人格，公正、公平地对待学生，关注学生的全面发展和个性发展，为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间；教师要以身作则，为人师表，树立正确的教学观、教师观、学生观和质量观，自觉转变角色，成为学生学习的指导者、合作者、引路者；教师要自觉改变教法，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，课堂教学成为教师学生同识、同享、同进的互动过程，最终实现教学相长，不断提高，共同发展的目标，体现师生课堂生命的价值。

二、开展“让师德在教育科研活动中提质”的活动 一个教师师德水平的高低与教师的理论学习、理论水平和科研能力有关。经验型的教师、学习型教师和科研型教师对师德的认识有着质的区别。要提高师德水平，学校必须走科研兴校之路，教师必须走科研兴我之路。我校积极开展各项科研课题研究，通过研究过程中的不断学习，不断实践，不断提高教师们的理论水平，从而改变传统的师德观念，不断提高师德水平质量的目的。

三、开展“让师德在赏识中隽永”的活动

人都希望得到别人的欣赏，正在发展中的学生更盼望得到教师的赏识。教师对学生的表扬激励，会对学生产生非常重要的影响，甚至有可能影响孩子今后终身的发展。因此我们要求教师用发展的眼光看待孩子，以宽容的态度，对孩子成长过程中发生的错误，将错误变成可贵的教育资源，使其成为孩子成长的积极因素，那么教师的师德就会在对学生的赏识中隽永。

四、开展“让师德在家访中延伸”的活动

我们坚信教师承担的角色超越了课堂的范围，与家长合作教育孩子，是教师师德反馈的一个重要的方面，家访就是教师师德的延伸。我们要求教师转变家访的理念，改变家访就是告状、诉苦、埋怨的做法，要求教师将家访作为跟家长沟通的渠道，向他们宣传课改的理念，指导家长教育孩子的方法，增强相互间的理解，创建和谐的校内外良好的育人环境。学校要求教师写家访心得，做家访日记。现正在做“家访记实”征搞工作。通过长期不懈的开展一系列的师德教育活动，教师在师德建设中不断完善自己，我校师德水平迈向新台阶，学校教育教学质量不断提高，办学效益显著。

学校先后获得区文明单位、区优秀论文学校，市先进集体、市先进基层党组织、市科研先进单位（连续五年），市师德先进单位、市基础教育课改先进集体、“九五”规划课题优秀成果评比一等奖；字理识字课题组获全国先进集体称号。市校务公开先进单位、市食品信得过单位、市模范职工之家、市先进女职工集体、市教育局园林文化先进单位、心理健康教育课题获全国总课题组标兵单位和市语文获全区赛课一等奖、数学获中南六省和区一等奖等优异成绩。教师中有肖炜清、方汉碧、关爱屏、陈桂兰等先后评为区市优秀教师。

今后我校师资队伍建设仍以师德为首，以教艺为基石，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，“衣带渐宽终不悔”的为我党的教育事业做出贡献。

第四篇：爱与责任师德之魂

爱与责任师德之魂

周口市第二十三初级中学

2018年4月16日

爱与责任师德之魂

热爱学生是师德的核心内容.。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。责任是热爱教育事业体现，要做到这一点，就必须忠于职守，要有自我牺牲精神，把管理教育学生当作义不容辞的责任，任劳任怨。爱学生是教师职业道德的核心，是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体贴少。多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

一、有一颗爱心，这是做好工作的前提。

带着一颗“爱一心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。例如：我班有一个叫郑雅静的学生，在临近期末的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才知道她家里的情况：父母离婚后，父亲一直带着她，父亲一人去南方打工，把她留下和从农村来的，有白内障的奶奶租房子住在桃北。时常是有了上顿没下顿，天天吃不饱，每周放学的时候没有人接她。后来家人决定让她回农村种地，不让她再求学了。听到这个消息后，我就在班上发动学生捐款，同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来，有的家长也伸出了援助之手。事情过后，我还把孩子领回家住了一段日子，当远在外地的父亲得知这件事后，特意从南方赶回来，深情地握着我的手，泪水夺眶而出，当每滴泪花落在我手上时，我的心如甘泉涌入般的甜蜜。后来，这个孩子在我的精心照顾下摘掉了“后进生”的帽子，期末数学出乎意料的得了满分。看着由蜡黄变成红润的脸蛋上绽放出感激的笑容时，我激动的哭了！我看到我自身的价值，看到了我职业的可贵。

二、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。我班有一个学生叫马强，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。到目前为止，他基本能做到和老师积极配合上好课了。在上期期末考试中，取得了较好成绩。三 严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在前班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组，每组6-7人，设小组长一人，把以的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十四次卫生达标流动红旗。，多次获得过校“文明班”、校“德育示范先进集体”等光荣称号。

四、给后进生多一点关心爱护

教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其对后进生多给予一些关心和爱护。因为人们往往爱品学兼优的学生容易，爱某方面比较后进的学生困难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担，容易产生对立情绪。著名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成绩较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外啾，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不歧视我，还鼓励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他改变了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师……”苏老先生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的暂时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教育的实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他（她），就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

五、要多了解学生，加强心理沟通 俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，破译学生心理的密码，排除他们各种心理障碍，体现教育爱的细致和深刻。我以前教过这样一个学生，这个学生学习基础差，说话有点结巴，常跟同学打架，有时还会逃学，真是一个麻烦的学生。但我没有歧视他，没有放弃对他的教育。我是这样关爱他、转化他的。①家访，到他家了解情况。从家访中得知，他父母一直不在家，出外养鸭，赚不到钱，有时爷爷、奶奶过来照顾一下，有时到外公、外婆家去，生活不能安定，另外，爷爷、奶奶的话也听不进去。②向同学了解，了解他在学校里做过哪些好事，哪些坏事。③找他谈话，第一次谈话，先表扬他的优点，再指出他的缺点，告诉他应该怎样做才是个好学生。.④找闪光点，在一次大扫除中.，我发现他干得很起劲，不怕脏，不怕累，我就掌握时机，及时表扬，而且在全班同学面前表扬。⑤交朋友。从那以后，我经常找他说说话，了解生活情况，并给予一些照顾，关心支持，让大家都来帮助他，使他感到幸福温暖。在学习上给予正确引导，现在不努力，作业不做，没有文化知识，将来干不了大事业；要把不良习气改掉。告诉他说话结巴不是你的错，但要想办法纠正。并教育班里的其他同学都要帮助他，不要歧视他。经过二年的努力这个学生的成绩上去了，改掉了以前那些不良行为，变成一个优等生，连说话也不结巴了。如果教师对每个学生不加强了解，不知他们的所想所思，盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的温情，而深入不到学生的心田。爱向来不是单向流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋。我们教师把教育爱有针对性地给予每个学生，就等于打通了每个学生的心灵通道，师生间心理和情感上的距离就会大大缩小；学生就会把教师当成知己，就会把感受到的爱连同自身纯洁的情感参与投入到教育教学活动中去，主动与教师配合。多了解学生，加强师间的心理沟通，才能赢得全体学生对教师的信任，尊重和支持，教育爱才能得以具体的体现。

六、敬业 奉献精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。

第五篇：爱与责任-师德之魂

爱与责任心得体会

吴双全

师德，是教师工作的精髓，我们可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。俗话说：“教学是一个良心活儿。”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

一、关爱学生是教师的天职

苏联教育家马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。上海教育界老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培养学生，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。

教师的爱与责任，首先体现在不应该放弃对每一个学生的教育上。一个优秀教师的德行、品格和关爱之心像冬日里的阳光，无时无刻不在潜移默化中对学生施与影响，使每个孩子都能适时地汲取温暖，溶解心与心之间纠集的坚冰与隔膜，滋润到每个学生的心田。

教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子，并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼，使他们重新振作起航，张扬个性，勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而，在日常的学习和生活中，教师必须有心，应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心，做学生的良师益友，并及时关注他们的心理和情绪变化。教师的责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上，还是与学生的生活相处中，一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生，使自己对学生少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。

二、教师要掌握如何负责任地爱学生

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要以爱动其心，以严导其行。爱学生并不是袒护学生，相反对学生的要求要严格有方，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。爱要用欣赏的眼光去看待自己的学生,赞美学生,让他们发扬优点改正缺点。

心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。当老师的，对一些调皮的学生进行有效的教育,尊重他们是基本前提。学生在日常生活当中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其他同学„„显然他们是在想引起别人的注意或发泄不满情绪。根据学生的这种心理特征,老师如果能十分注意尊重他们的自尊心,不当众说他这样不好,那样不好,只是轻轻地走到他身边,在他的耳边说几句“悄悄话”,如“这样做好吗?下次能为老师而改正吗?”他们会会意地点点头,并且很努力地去改正。这些“悄悄话”使他们知道老师关心自己、尊重自己,从而变得收敛起来。如果当时马上点名批评或大声呵斥他们,他们往往会产生逆反心理,拒绝老师的说教,达不到教育的效果。

三、“爱”要公平对待所有学生

爱学生就要公平对待所有学生，绝不厚此薄彼。老师的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光。相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。

为人师表，率先垂范。这是对所有教育工作者的基本要求和期待。一位名人这样说过：心灵的纯美是决定人的价值的第一标准，要使学生免受社会上不良风气的影响，远离污染，在他们成长的芳草地上没有杂草，我们每一位老师都应该是光明的使者，我们要不断反思自己，不断充实自己，不断完善自己，提升自己，利用一切可利用的机会，教育学生懂得做人的道理，懂得做事的规则，使学生的心灵慢慢得到净化，人生的目标慢慢得以修正。只要我们自己做到时时为人师表，处处率先垂范，以个人良好的言行，个人的人格魅力影响学生，征服学生，相信我们的教育理想就一定会实现。

总之，教师的职业道德就是对教育的崇敬和责任，是爱与责任的和谐统一，担此重任，必须保持持久的爱心与高度的责任感！