责任--师德之魂（师德演讲稿）

第一篇：责任--师德之魂（师德演讲稿）

责任--师德之魂（师德演讲稿）

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。可是，这博大的爱来自于哪，那无私的奉献又为了什么？

回到锦中，刚当班主任，我就遇到了这样一个学生。新生入学不久，她就在课堂上晕倒了，据说是患了脑血管畸形。这时教室里慌乱一片，我一面安抚学生，还请医生，找家长，找救护车。几次发作下来，家长、任课教师纷纷向我反映，课堂秩序受到影响。好心人提醒我，干脆劝她休学吧，少多少麻烦啊。可是当她的母亲来到学校时，我看到了一个母亲眼中的泪花：“没办法，谁让摊上了这样的孩子。”母亲是无奈的，因为她无法选择子女。同样，这些学生，不管他们聪明与否，也不管他们是否健康，只要走进了我的班级，我就应该爱护、尊重、引导他们，这就是我无法选择的责任。在她去北京看病的日子里，我仔细的给同学讲她的病情，讲开颅手术的危险，讲她面对的困难，也讲她的坚强和乐观。她给我的每封信我都在班级里读一遍，因为在信里她是那么想念班级和同学们。渐渐抱怨声少了，更多的人来问我：老师，她什么时候做手术，她还能回来吗。终于，消息传来，她的病是由于颈椎疾病造成的，不是脑血管畸形，她，还能回来！一个周六的下午，她刚下火车还没到家，就直奔学校。当她推开门时，迎接她的是58支鲜红的玫瑰和热烈的掌声。那一刻，歌声、笑声在泪光中飞扬，所有的人都感受到心与心的融合，生命的渴望与可贵！而我也深深的沉浸在了这种真挚情感中，体会着一名教师的幸福与责任。

从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。孔子选择了责任，就放弃了车马华服，疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人；马卡连科也选择了责任，放弃了教条的教育理论，开创社会主义教育的新篇。能载上史册的毕竟是有限的，而一代又一代众多教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。“苦恨年年压金钱，为他人做嫁衣裳”，他们剩下的只有一肩明月，两鬓如霜！

当改革的大潮汹涌而来的时候，经济迅猛发展，社会飞速进步，但不时也有些许暗流涌动：唯利是图，权钱交易，暗箱操作，人心不古。面对这些，人们当如何选择？有人选择了沉默，闭上眼睛，固守田园；有人选择了抱怨，指责之后，扬长而去；更有人选择了随波逐流，浑水摸鱼，同流合污。而教师——人类文明的传承者——却和我们的前人一样义无反顾的选择了责任。当你刚刚走出家门时，是谁让朗朗读书声传遍了校园；当全家围在桌边享受天伦之乐时，是谁踏着星光走出了校门。是谁俯首案边，为每个孩子做诊断；是谁细心叮咛，分析、指点不厌其烦。不论春夏秋冬，酷暑严寒，不管身体如何，疲倦是否，一旦走上讲台，就已经传诵了其他一切的身份——儿子或女儿，丈夫或妻子，父亲或者母亲——唯一的，你，就只是一名教师。这就是用生命去谱写，用心血去浇灌的责任啊。

尽管现实中总有这样、那样的不如意，但在我心中，有这样一个未来：那里有蓝蓝的天，青青的山，潺潺的泉，到处充满关爱与友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛开。我们是何等幸运，我们亲手播种心中的未来；我们是何等自豪，因为我们重任在肩。这一路必多风雨，必多艰辛，那么，就请伸出你的手，让我们在这攀登的路上携手同行。

第二篇：责任—师德之魂（师德演讲稿）

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。可是，这博大的爱来自于哪，那无私的奉献又为了什么？

回到锦中，刚当班主任，我就遇到了这样一个学生。新生入学不久，她就在课堂上晕倒了，据说是患了脑血管畸形。这时教室里慌乱一片，我一面安抚学生，还请医生，找家长，找救护车。几次发作下来，家长、任课教师纷纷向我反映，课堂秩序受到影响。好心人提醒我，干脆劝她休学吧，少多少麻烦啊。可是当她的母亲来到学校时，我看到了一个母亲眼中的泪花：“没办法，谁让摊上了这样的孩子。”母亲是无奈的，因为她无法选择子女。同样，这些学生，不管他们聪明与否，也不管他们是否健康，只要走进了我的班级，我就应该爱护、尊重、引导他们，这就是我无法选择的责任。在她去北京看病的日子里，我仔细的给同学讲她的病情，讲开颅手术的危险，讲她面对的困难，也讲她的坚强和乐观。她给我的每封信我都在班级里读一遍，因为在信里她是那么想念班级和同学们。渐渐抱怨声少了，更多的人来问我：老师，她什么时候做手术，她还能回来吗。终于，消息传来，她的病是由于颈椎疾病造成的，不是脑血管畸形，她，还能回来！一个周六的下午，她刚下火车还没到家，就直奔学校。当她推开门时，迎接她的是58支鲜红的玫瑰和热烈的掌声。那一刻，歌声、笑声在泪光中飞扬，所有的人都感受到心与心的融合，生命的渴望与可贵！而我也深深的沉浸在了这种真挚情感中，体会着一名教师的幸福与责任。

从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。孔子选择了责任，就放弃了车马华服，疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人；马卡连科也选择了责任，放弃了教条的教育理论，开创社会主义教育的新篇。能载上史册的毕竟是有限的，而一代又一代众多教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。“苦恨年年压金钱，为他人做嫁衣裳”，他们剩下的只有一肩明月，两鬓如霜！

当改革的大潮汹涌而来的时候，经济迅猛发展，社会飞速进步，但不时也有些许暗流涌动：唯利是图，权钱交易，暗箱操作，人心不古。面对这些，人们当如何选择？有人选择了沉默，闭上眼睛，固守田园；有人选择了抱怨，指责之后，扬长而去；更有人选择了随波逐流，浑水摸鱼，同流合污。而教师——人类文明的传承者——却和我们的前人一样义无反顾的选择了责任。当你刚刚走出家门时，是谁让朗朗读书声传遍了校园；当全家围在桌边享受天伦之乐时，是谁踏着星光走出了校门。是谁俯首案边，为每个孩子做诊断；是谁细心叮咛，分析、指点不厌其烦。不论春夏秋冬，酷暑严寒，不管身体如何，疲倦是否，一旦走上讲台，就已经传诵了其他一切的身份——儿子或女儿，丈夫或妻子，父亲或者母亲——唯一的，你，就只是一名教师。这就是用生命去谱写，用心血去浇灌的责任啊。

尽管现实中总有这样、那样的不如意，但在我心中，有这样一个未来：那里有蓝蓝的天，青青的山，潺潺的泉，到处充满关爱与友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛开。我们是何等幸运，我们亲手播种心中的未来；我们是何等自豪，因为我们重任在肩。这一路必多风雨，必多艰辛，那么，就请伸出你的手，让我们在这攀登的路上携手同行。

第三篇：师德之魂演讲稿

师

德

之

魂

舒城县查湾中心学校

查月冬

转眼间，我从教已有十几年了。在工作中，身边的许多人和事感染着我，熏陶着我。有过惊喜，有过感动。一个个鲜活的故事如同酿成的杯杯美酒，细细品来，别有一番滋味。如果把每个故事写成一本书，那么这本书叫做《师德之魂》就最恰当不过了。

如果真的是一本书，我会从中读出博爱。或许，你早已听说过类似的故事，或许，你也曾经被感动过，或许，你还存有质疑。没有关系，在这清凉的夏季，让我们再重温一次这样的故事，让你了解一个大山里的老师那份最淳朴的爱，让你坚信爱的力量一定会包裹你的心灵。

他，一个矮小稍有发福的老头，却有一颗博爱之心。他，一位坚韧且倔强的老师，在查湾中心学校辖区的大山深处石河教学点默默奉献了几十年。他叫方家胜，今年算来已有59岁了。我曾有幸与其共事三年，从他身上我深深懂得了什么叫做师爱，什么叫做无怨无悔。他做的每件小事，现在回忆起来，都会让我感动不已。去年，我又去了石河，他着实又让我感动了一回。石河教学点是舒城最偏远的乡村学校之一，现在仅有5名学生，都是留守儿童。父母常年在外，都爷爷奶奶照顾他们。这些孩子年龄小，基本上是早上到校，傍晚回家，方老师在校既是学科老师，又是生活老师。因地处大山里，上学之路既偏又远，所以孩子们上学放学都需要接送。但到了农忙季节，大多数家长却因农活而不能准时接送孩子。因此，孩子们在路上的安全问题让方老师揪心不已。思来想去，他决定，义务担任起5名孩子的接送员。每天早上，天刚蒙蒙亮，他就要驾上摩托车到离校最远的孩子家。就这样，早上一家一户的去接，傍晚又挨家挨户的去送，风雨无阻。我曾问过他，辛苦吗？他只是微微一笑，说：“辛苦是有点，但是每次想起孩子坐在你身后，抱着你的腰，脸贴着你的后背，唱着儿歌或快乐的笑着，你就会觉得自己就是大山，自己就是港湾！你懂吗？”我也许懂了。耳畔也似乎听见在山涧中回荡的歌声和银铃般的笑声。毛主席曾经说，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事。是啊！贵在坚持。深切记得去年冬天的一个傍晚，空中飘着细细的桃花雪。方老师和往常一样一个一个的将孩子们送回家。可就在返回途中，意外发生了。由于山区道路泥泞，一不小心，人随车一起滚下了三米多高的石坎下，方老师的一只胳膊重重的摔在一块岩石上，鲜血直流。他强忍疼痛艰难的爬上路，步行走出山谷。最后经医院诊断，胳膊骨折严重，需住院治疗。可是他放不下那几个孩子啊。就在第二天，他打着石膏，缠着绷带，又来到学校上班了。

这是什么？这是一种朴实的爱，真挚的爱，无私的爱啊。虽不惊天动地，却能深深触及人的心灵。无需豪言去赞美她，但这种师德之魂就像山间野花，清纯而又沁人心脾。

如果这真的是一本书，我还会读出一种精神叫做坚守。我不会将他比作是鲁迅笔的耕牛，因为他没有耕牛那么健壮；我也不会将他比作是红烛，因为他没有红烛那么伟大。他就是他，一名普普通通的老教师。四十二年啊！人生多少个四十二年？而就是他，用自己的青春，去挑战岁月的洗礼，在幽幽的大山深处整整坚守了一辈子。他就是查湾中心学校辖区的桃李教学点刘老师，花白的头发，稍有驼背的他但精神矍铄。桃李教学点也是舒城县最偏远的一所农村学校之一，几间小房子在大山深涧里若隐若现，显得那么渺小。每天早上，别人还沉醉于梦乡之中，刘老师就已经行走于崎岖的山路上。他不是为了欣赏日出，更不是为了锻炼身体。而是为了那些孩子们一天的学校生活做准备。因为孩子们太小了，他要早早的赶到学校为学生们烧水、扫地。无论是酷暑盛夏，还是刺骨寒冬，他就是这样日复一日，年复一年，从不间断。一晃就是四十二年过去了，从一个稚气未脱的少年，被岁月风化成了一个精神矍铄的老头。他用自己最平凡的行为诠释了一位山区老师最崇高的师德精神——那就是坚守。前不久，我去他们学校参加教研活动，和他交谈时，他忽然落泪了。我疑惑的问他怎么了，他语重心长地说：“我即将退休了，在这个大山里，谁来接我的班啊？”说着便深吸一口烟，长叹一口气，无奈的摇了摇头。我深深的被感动了，他转身离去的背影，在我感动的泪水中，被虚化成了西边天空那道最美的彩虹。是啊！坚守了四十二年的“阵地”，那是一份沉甸甸的情啊！是一份殷切切的爱啊！从未有过豪言壮语，从未计较报酬的高低。从最初的十几元钱每月到现在不足三千元每月的薪水，可以看出他的坚守不是为了微薄的收入，而是为了大山里那一群可爱的孩子啊！

坚守清贫，内心却变得富有；坚守辛劳，心灵便会满足。如果这是一本书，我还会读出宽容、忠诚、尊重、热爱、团结......而我身边一个个鲜活的事例，则完美的诠释着它们的深刻内涵。

如果这是一本书，我会收获很多很多，他们的坚守让我感动，他们的博爱让我敬仰，他们的宽容让我膜拜......这种种精神将会激励我在今后的人生征途中奋勇前进。

如果这是一本书，我会将此书之精神宣扬，让更多的人从中有所感，有所悟。让师德精神在我们心中沉淀，让师德精神在书香中升华。

师

德

之

魂

——舒城县教职工师德演讲比赛演讲稿

撰稿人：查

月

冬 二〇一三年六月三十日

第四篇：演讲稿《师德之魂》

《师德之魂》演讲稿

丰泽区第三中心小学 庄婷

尊敬的领导，老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《师德之魂》。

作为一个工作才三年多的新老师，我不敢在各位前辈们面前大肆谈论“师德”的内涵。今天所言，只是在职期间我作为一名普通的音乐教师的感受。师德这个字眼，在每个老师的心中，都是一盏明亮的灯，在我们工作疲惫迷茫时，想到这两个字，必然会继续坚持，继续奋斗。

列夫•托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”从这段话中，我们可以看出师德的灵魂，那就是爱。

2012感动中国人物最美教师张丽莉，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，她不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压。这个不平凡的瞬间感动了所有人，她用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。师德在她身上彰显得淋漓尽致。不是每个老师都能有张丽莉老师那样的勇气，或许我们没有非常伟大的善举，但是我们也能有对学生平凡的爱。

作为一名新老师，我不敢说我有多崇高的师德，但我会以我的方式践行师德。我是一名音乐教师，不能像担任语文数学的老师们天天去接触班里的学生，我只希望用我一星期两节的音乐课时间让孩子们在音乐里感受美，体验美，并追求美。我曾经也很困惑，在很多人的眼里，音体美，是副课，上不上无所谓；或者学生们因为喜爱上音乐课，太过兴奋，削弱了自制力，课堂纪律很不好控制。我很茫然,有种被忽视的感觉,好象我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地.但我知道，如果我松懈，就是对学生的不负责。于是我搜集许多关于音乐教学的书籍，从中学习一些经验。渐渐地，我找寻出一套方法。我从音乐课基本的常规要求入手，培养他们良好的学习规范；从最充满童趣的发声练习入手,激发了他们的学习兴趣;我从精心带领并激发学生编排律动开始，使男孩子们也非常乐意随着音乐尽情舞蹈；一项项文艺活动经精心策划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的引导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉。三年五班雷柠静同学有一副很好的嗓音，但是她的父母都在外地打工，只有奶奶在照顾着她，根本无从去栽培她唱歌方面的能力。当我了解到她的这种状况，我鼓励她参加学校的歌手赛，并且帮她选曲、编排，利用课余的时间在办公室帮她指导，终于，在学校的几次比赛中她都能够脱颖而出，并选派参加区级比赛。她的妈妈经常打电话给我说，庄老师，我们柠静遇到您这样的老师，真是她的福分。能够得到家长的认可是我们心中的一股强烈动力。

我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体验音乐,热爱音乐,进而创造音乐，并且在这个过程让音乐的情感渗透到孩子们的心灵。让孩子们吸收到正能量的一面，在成长过程中朝正方向前进。

师德师崇高的，但并不高高在上，遥不可及。师德又是平凡的，一纸教案，一支粉笔，一句教诲。平凡而又崇高的爱，这就是师德之魂。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：爱与责任--师德之魂演讲稿

爱与责任——师德之魂

今天我演讲的题目是“爱与责任——师德之魂”

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉；如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。这段文字是我从一篇文章中节选下来的，用生动形象的话语说出了师德的精髓和价值。我演讲的内容分为三个章节。

第一章节，爱的理解和滋润。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。点点滴滴的关爱汇成爱的小溪，爱的滋润是无声的，而且是没有任何条件的。

第二章节，责任的理解和担当。“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”这是当代作家贾平凹的一幅对联，这句话时时鞭策着我。我们的职责是教书育人，凭什么教，拿什么教给学生呢？刚开始从教的时候，说实话，有很多东西把握不好，怎么办？跟老教师学，多听老教师的课不是一条很好的捷径吗。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。在记忆的本子里，有一位男同学给我留下了很深的印 1

象。说句良心话，老师不是万能的，不可能处理好所有的事情，但老师的那份责任告诉我，不能放弃每一位学生，尽管自己似乎无法改变什么。那些被教育所遗弃的人能被社会所接受吗，他们又能给这个社会带来什么呢，这个问题是我们必须反思的。

第三章节，爱与责任的交融，奏出教育的协奏曲。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”用我们的爱滋润学生的心田，用我们的责任培育学生的成长，相信学生的成才就是水到渠成了。

也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，有这样一抹光亮陪他们。让我们用爱与责任铸就师德的光辉吧！