2018年同济大学转专业(建筑学)第一名 经验分享

第一篇：2018年同济大学转专业(建筑学)第一名 经验分享

姓名：李依霖

原院系：同济大学经济管理学院 班级：艺号2018年转专业180课时班

转入专业：建筑与城市规划学员(CAUP)

建筑学

艺号印象：初见李依霖同学是在2017年的9月份，同济新生开学的时候。算是艺号转专业报名学习准备比较早的学员。同样，李依霖同学也是来自广东的一位小姑娘。学习态度很认真，为人处事方面也很有礼貌！今年以转专业第一名的好成绩转入同济王牌专业和她平时刻苦努力是分不开的。来时有一定的绘画基础，对于转建院的一些立体构成课，平立剖课程，钢笔画课程也是未曾落课。在此，艺号老师为你的成功感到无比的光荣和开心，希望你接下来在建院的新专业里面继续努力，创造更大的成就和辉煌！！

那么针对这一段为期将近一年的建筑学转专业准备过程，优秀的李同学又有哪些经验带给大家呢？如下文：

【绩点】说来惭愧，在一个号称绩点很好刷的学院里我绩点只有4.48_(:3」∠)_然而绩点是很关键的，绩点比别人0.5最后计算总成绩就比别人高了三分。绩点只看大一上学期的所以上学期不要太浪了，刚上大学大家肯定会发现有很多好玩的东西，但是如果想要有充足的时间来刷绩点和学画画，还是要作出一点牺牲的。高数的话在初期要充分理解，之后学起来才不会那么吃力，语文和公选的话可以尽量多回答问题和把握机会上去做presentation,可以加平时分的。还有就是不要等到快考试了才来看书复习，会累得想要哭出来的.【素描】我觉得素描是需要长期积累学习的，如果只学几个月那么基础不够扎实画得肯定不够好。所以没有基础的同学最好在上学期就开始准备了。练习的时候不要盲目画，因为很多时候我们开始的画法都是错的，是很难保证速度和质量的。要多听老师建议，自己也可以买一些书来研究一下正确的绘画步骤。开始的时候要养成正确的绘画习惯是比较难的，一定要不断纠正自己。

平时练习的时候尽量模仿参考图处理的手法，多思考一下为什么要这样摆放物体，不同物体的之感要怎么表现……（如何做好画面效果可以多请教老师）。总之就是要方法正确，不要盲目，多思考，虚心接受老师指导。关键是基础扎实而不是赶速度、赶量。基础好了速度自然就能上来了。还有就是平时在画室跟同学交流一下增进感情是好的，但是不要玩的太疯了，我觉得画画还是需要专注的，如果画几分钟又玩一下会打乱思路，练习的效果就出不来了。

【速写】速写其实没有什么特别的技巧，就是平时没事多练习。一开始肯定大多数画出来的都很丑不要因为这样受到了打击就不想再画了_(:3」∠)_如果拖到快考试了再来练效果是不好的。开始我的线条是非常难看的，于是我没事的时候就在草稿纸上练习画长线。练多了之后明显就能感觉到自己画的速度和质量上来了。

还有大家不要因为觉得素描比较难就把大部分的时间都丢到素描上哦，其他方面比如速写、平面图（or立构）占分也是很多的，平时画室开这种课的时候一定要认真上。

【画室】其实刚来同济上学的时候，也有听过学长学姐介绍过一些其他画室。之所以选择艺号，除了得天独厚的地理位置，就在学校南门，极其方便。节约很多学习成本和时间，以及画室是否具有正规教育资质确保学生权益，和画室多年来优异的升学成绩是分不开的。

今年艺号转建院的报名总共有将近30人，成功了23人。这一成绩充分的证明了当初的选择是没有错的。其他画室我们不知道怎么样，但今年艺号总体的升学率是远远超过其他画室，包括据我了解的设计创意学院升学率也是很高！

画室的老师们也是非常友好的，专业度很高！画室的内部群里老师会和学生们经常互动，分析各种不同考试的变化。艺号方老师在转专业这边已经有很多年的经验，7年的转专业考试详细资料都可以在他那里看得到，姚老师在艺号工作也很长时间了，对于考试的各个环节，考题风格都很了解，性格成稳的张老师平时话语不多，但是对学生超级有爱，非常有耐心。

因为这些年同济建院每年的考试题型有些许变化，艺号针对转建院开设了全面系统的课程：除了常规的素描课，还请来了手绘组的专业的老师进行平立剖的课程开设，立体构成课，建筑手绘速写表现课，充分全面的去迎接不同考试题型！不知道其他机构是怎么样，但是个人认为在艺号你真的可以在未曾进入到建院前学到很多东西。平时的周末，也会有很多往届转上去的学长学姐来学习手绘，还有一些来补习建院大一的素描作业的，随时随地都可以跟他们交流和互动！

总之，对于画室的选择个人希望以后的学弟学妹多打听多对比，如果你要我推荐去哪里学习，作为艺号的“自家人”，我肯定会安利我们的画室呀！

【阅读】平时有空要多看一看一些有关建筑和建筑师的书籍。一方面能够帮助考试（面试老师会问专业相关的问题，今年考了根据文字画一座城的总平面图，读过关于城市设计方面的资料在构思方面会有帮助），另一方面也能了解到自己是否真正地喜爱建筑。其实面试也没有特别可怕啦我觉得关键还是要大方，让老师感觉到你对建筑很热爱并且有一定自己的思考就好。

转专业其实是一个有点痛苦的过程，因为既要兼顾学习又要花很多时间练习画画，所以大家要做好思想准备。有那么一会我也累得产生过放弃的想法，但是坚持下来之后，发现是对自己很好的锻炼，并且努力了有收获也是很让人振奋的。人总要为自己的梦想奋斗一把，如果大家对建筑是真的热爱，那么应该趁早开始做准备了。੭ ᐕ)੭*⁾⁾

第二篇：2015年同济大学转建筑第一名 杨希言

姓名：杨希言 绩点：4.78 绩点得分：28.68 班级：2015年艺号画室同济大学转专业学员 原先专业：同济大学理科实验班（物理学类）

转入专业：同济大学2015届建筑与城市规划学院建筑学

转专业成绩：素描（95）+建筑速写（28.5）+立体构成（28）+面试（9）=94.18 以2015年同济大学转建筑第一名的好成绩转入

下文为杨希言同学个人转专业成功经验分享（原稿）

转专业心得

杨希言

还记得初遇同济的那个夏天，一年前的我也是大包小包的来到上海，一个完全陌生的城市，辗转从机场来到同济，再辗转找到了自己的寝室，心里除了激动还是有那么些许的忐忑——选择同济的我，来到了自己并不喜欢但是擅长的物理学专业，为了自己的建筑梦，可谓是“放长线，钓大鱼”。如果说人生就是一场赌博，那这可能是我下的最大赌注之一了，且不说为了练好美术翘掉的各种课，也不说练习所花费的学费（好吧据说画室的学费还不算高的~），单单是一年的青春对于一个女孩子来说还是很重要的。就像很多人现在被问得很多的问题一样，建筑本来就五年，你又用一年转专业，那你不就是六年本科了吗，这样值得吗？相信很多人也都会跟我一样，坚定地告诉他们，值得！不管是当初报考同济的我，在过去的一年里为转专业奋斗的我，还是现在转入建筑每天累死累活的我，都会坚定的说出这两个字，因为喜欢，因为心里那份向往，所以即使付出再大的代价，也没有什么不值得。

咳咳，抒了半天的情。。我还是说点干货吧，不然没人看了。。大一上学期，最重要的就是刷绩点了。我大一上的绩点是4.78，除了高数其他全优（吐槽一下作为一只期中考了95的人我到现在也不知道为什么期末考完高数就成了良......推荐一个叫姚勤的高数老师，此人为一只男老师，讲课非常非常非常好，有板书，重要的事情说三遍！）作为一个过来人，我想说的是，只要你想，绩点是可以刷高的。除了努力学习，记得一定要去刷脸，意思就是让老师认识你，记住你，当然是一个好印象，如果你把老师打了这门课你就不要混了。。平时分有的时候可以救你一命，所以不要觉得为了刷绩点而回答问题或者做一些presentation什么的丢脸，这不仅可以提高平时成绩，还可以锻炼自己的勇气和公共演讲的能力啊~~（我当时为了英语分真的是拼了。。每次课堂问题都回答虽然有种丢尽了老脸的感觉，不过后来跟老师熟起来感觉还是不错的额，同济的老师们都非常的可爱哦~~）

到了下学期，上学期因为有点美术基础所以荒废了画画的我开始频繁出入画室。因为画室离学校很近所以很方便~~大家一定要经常去画画，经常去画画，经常去画画（再说三遍。。）

到后来老师们都会陪大家到晚上9点10点的，所以不要辜负老师们的期望，一定要经常去，而且常去画室还能得到很多消息，比如要开始报名了，比如某某画室画风怎样，比如这次可能考点啥，比如什么牌子的笔最近发现超级好用blablabla......说到老师们老师们真的好好呀~不管是已经走了的滕老师（滕老师有一个漂亮的女朋友，简直美女与野兽），喜欢各种奇葩音乐（到后面你们就听到了，实在是太丧病了，建议大家自备耳机）的姚老师，还是时刻提醒你去画室的含辛茹苦的方老师，他们都是真心为你好，都是真心希望大家能实现自己的梦想，所以都尽自己的努力在帮助我们的一切。我来安利一下画室~咱们气氛很好，轻松愉快，在这里你会认识可能和你一起成为接下来5年的同学，这样同舟共济的革命友谊是以后熬夜画图都赶不上的！也会认识很多老师，大家在转成以后一定要记得常回家看看，画室一定随时欢迎你们，老师也一定在想念你们~每次回去看姚老师都觉得他像空巢老人【笑哭】（不要让他看到！）而且画室还会开设其他课程比如速写和立构，有些东西你不接触是不知道它有多难的，接触了至少还有点补救机会。。

作为一个好久没有写过文字的人呢，我感觉自己快扯到尽头了，不管如何，祝大家转专业成功，实现自己的梦想，还有，中秋快乐~

方老师要我多放几张照片，好羞耻。。（求不喷！！）

进入建院第三天手指负伤半夜跑去缝针。。大家一定要注意安全（学长表示我是他见过最早缝针的）

后话：想要更多了解转专业信息，烦请查询艺号美术官网,2016届同济大学转专业经验分享交流会 我们届时也将邀请杨希言同学来现场实地跟学弟学妹们交流

第三篇：同济大学建筑学专业英语阅读材料125

STAIR SEATS

… we know that paths and larger public gathering places need a definite shape and a degree of enclosure, with people looking into them, not out of them – SMALL PUBLIC SQUARES（61）, POSITIVE OUTDOOR SPACE（106）, PATH SHAPE（121）.Stairs around the edge do it just perfectly;and they also help embellish FAMILY OF ENTRANCES（102）, MAIN ENTRANCES（110）, and OPEN STAIRS（158）.* * * Wherever there is action in a place, the spots which are the most inviting, are those high enough to give people a vantage point, and low enough to put them in action.On the one hand, people seek a vantage point from which they can take in the action as a whole.On the other hand, they still want to be part of the action;they do not want to be mere onlookers.Unless a public space provides for both tendencies, a lot of people simply will not stay there.For a person looking at the horizon, the visual field is far larger below the horizon than above it.It is therefore clear that anybody who is “people-watching” will naturally try to take up a position a few feet above the action.The trouble is that this position will usually have the effect of removing a person from the action.Yet most people want to be able to take the action in and to be part of it at the time.This means that any places which are slightly elevated must also be within easy reach of passers-by, hence on circulation paths, and directly accessible from below.The bottom few steps of stairs, and the balusters and rails along stairs, are precisely the kinds of places which resolve these tendencies.People sit on the edges of the lower steps, if they are wide enough and inviting, and they lean against the rails.There is a simple kind of evidence, both for the reality of the forces described here and for the value of the pattern.When there are areas in public spaces which are both slightly raised and very accessible, people naturally gravitate toward them.Stepped cafe terraces, steps surrounding public plazas, stepped porches, stepped statues and seats, are all examples.Therefore:

In any public place where people loiter, add a few steps at the edge where stairs come down or where there is a change of level.Make these raised areas immediately accessible from below, so that people may congregate and sit to watch the goings-on.* * * Give the stair seats the same orientation as SEAT SPOTS（241）.Make the steps out of wood or tile or brick so that they wear with time, and show the marks of feet, and are soft to the touch for people sitting on them – SOFT TILE AND BRICK（248）;and make the steps connect directly to surrounding buildings – CONNECT TO THE EARTH（168）….

第四篇：同济大学建筑学考研心得体会

曾以梦想为名赋予一段时间以主题和意义，过去的一年左右时间，我憧憬，茫然并且努力，重复着一条无数学子沥血的路。初试复试，之后等来录取的结果，和朋友们按惯例的考后狂欢一闹就是一周，之后又很快地各奔他乡...直到某天，守着世界杯醒来的清晨，可以独自一人慢腾腾地考虑早餐，我在全家的吧台前悠闲地枕着晨光，观看着同济门口穿梭的熟悉身影，却开始对着那段记忆恍惚不已——此时此刻便是自己想要的那种生活吗？这也是我最近常常想起的问题。

跨专业——对设计专业的无限向往萌生惊险一跃的念头，像很多投奔建筑的同学一样，我打小放下的绘画梦想迟迟未能熄灭。一句“画画没意思”让我成为了一名纯粹的理工男，怀着对发动机的向往就读了机械学院的能源类专业，然后就发现阴差阳错的高考强大坑爹的一面——专业细分之后我读的是暖通空调，其他被分出来的专业与发动机也相去甚远。由而浑浑噩噩四年，期间自然也没能筹备到转专业的资本。之后毕业了，从事绿色建筑咨询的工作，单位在郊区，租金低廉，房间朝南，外带大阳台；工作不算辛苦，无需加班，甚至有些安逸。因为是国有企业，大家相处地都很愉快，常有聚餐或者体育赛事的福利，但总感觉少了什么，总希望生活能够与众不同，总希望自己的能力能够得到完全的发挥，总觉得不该按部就班地去做践行文档的道路，于是想着：考吧，是时候出发向前了。

自然先学画画，对此并不陌生，一直很好奇建筑速写那种独特气质的来源，模仿却难得其韵。初学时，为了克服拿笔的心理障碍，我狠着心临摹照片，国家地理的图够漂亮，艰难的临摹自然有了一份兴趣和快慰。报了海上艺号手绘的课程后，我跳过了素描的部分直接开始了建筑绘画，最早是练线条，是个颇见功底的活，听说有些院校的建筑系排线得练两年...除此之外，我在建筑学方面的积累也少的可怜，毕竟身处垃圾建筑满大街的中国，毕竟平常的生活里缺少对空间的关注，竟然从未对这些庞然大物提起过兴趣。最囧的一次，手绘班老师在课上让画手绘，要求随意发挥，我竟画了个欧式的小房子，门廊用的形式在现在看起来近似于帆拱，也算是历史上的结构奇迹，结果被老师嘲笑不已。看来，开发商对欧式的亲睐，它的影子事实上也存在非专业的民众身上。就是这样，我在 “一穷二白”的状态下起步，在海上艺号老师的指导下开始陷入到对于方盒子们特有美感的迷茫状态之中。

旁听史论课程最后成了太美妙的一次经历，原本分不清欧式中巴洛克与新古典区别的我一边在历史书中找到对应，又在卢永毅老师的课程上逐渐明晰了其发展脉络，现代建筑也仿若历经沧桑之后的自然成果，其不再面目可憎。有了一点甜，便会更加努力地吸吮。王受之先生的建筑史乃至设计史也是相当生动的课程，最有意思的是里面会有和卢老师不相一致的观点，由此可见到这种历史解读一定程度的主观和多元。另外，通过阅读《建筑师》杂志，很多细节逐渐漂亮鲜活起来，无论是对路斯的讨论还是对贝伦斯的剖析都仿佛让这些大师再度复活。历史以别样的姿态自述，实在美不胜收，而对建筑学的理解也因此变得更富有角度。随着了解一天天变得丰满，兴趣与看待的方式由此变得更加成熟，对于所谓的建筑观，彼时也开始有了模糊的概念。

从未有过像快题这样快节奏的经历，在本专业“养老”四年，最让人纠结的还是时间限制，三小时的题目常常一画就是一整天，好在之前上了海上艺号的手绘班，在手绘方面做了积累，时间都花在方案上了。毕竟初学建筑毫无概念，最可怕的莫过于不知道好的建筑究竟应该是怎样。缺少标准，缺少常识，还缺少方法。如何理解建筑成为那段时间最困扰的事情，为此在海上艺号老师的要求下我在文远楼做过实测，在C楼蹲过点，揣摩过B楼，测绘出平面后，研究过平面图纸与实际空间的对应。读建筑评论也是那时的必修，印象最深的有马清运的父亲住宅，最为佩服的是墙体的构造形式，简单普通的建筑材料产生了别样却也和谐的建筑外观；还有刘家琨的鹿野苑石刻博物馆，稳健的体量和粗犷的外表一下子让我领略了现代建筑的美，入口以及流线的别样处理让人感叹其匠心独运的细致。不过最有帮助的还是卢老师的课，那些对于建筑大师及其代表作品的专题解析，让我获得不少阅读建筑的视角和方法。路斯的缪勒住宅算是其中最为特别的了，毫不起眼的外表之中竟藏有多变而个性鲜明的空间。这点直到后来读了一篇名为“七个住宅的剖面路径研究”的论文，才让我领略这种空间设计的强大之处。

略懂空间之前，每每挣扎于游离在门外的状态，偶尔瞥见一眼门内的精彩便会雀跃不已，现在回想，这种状态也许是最好的，可以耽于一根筋似的傻学。此时便会感受到另外一种魅力，就会需要一些宁静的力量，所以像《空间组合论》这种早期国内大师的作品便足够感人。整本书的阅读方式还是蛮有趣的，开篇部分虽然是枯燥抽象的文字，但后篇占据整书大部分的就是图示说明了。彭一刚老前辈的线稿非常精彩，精准而自如，内容虽基础却能受用很久。欣赏着这些严谨而自然的美，连抄绘他的图示都成为了一种乐趣。更多的基础方面学习来自《建筑概论》，组合论中的部分内容在这本书中得到了更多的解释，结构与空间，空间与尺度...学习快题之后，这些体会就会更加深刻。之后因为考试改革的缘故（2012年考研第一次由历史与理论改成建筑基础的综合科目）又读了构造、建物、节能等，都能有所获益。所以，也许要多亏了同济突如其来的改革，我对于建筑的理解才会更为全面自信。

快题自11年5月份始是就报了海上艺号快题班，在老师的指导下几乎一直在练的，从最初的不堪入目到后来技法的稳定成熟，积攒下来的量估计不下80张。相关的笔记也堆得厚厚的一摞。唯一的感慨是快题在快题之外，每一次的突破都不会是在对快题本身的研究上，随着量的增多，快题的表达乃至读题解题会自然而然地成熟起来。对节能、对构造、对物理的学习则会增添别样的理解角度，做法也会丰富。设计是富有创造力的活动，但是谈创新，先得有积累。

考研结束后的一段时间，随着导师做了次课程设计，是与大四学生同堂的联合设计，旧城区更新的项目。与著名的同级本科生共事甚感压力，好在有强势的也有随和，个人觉得后是者更为成熟的设计态度，毕竟团队作战，要懂得什么时候妥协。所以过程还算顺利，R的模型表达能力和速度都让我震撼；S的小空间做的相当别致精彩，让我对本科生的设计能力有了深刻印象；Z的总体协调能力怎么看都极具领导气质，却谦虚得一塌糊涂；而两个随和的美国人Stephen和Ashwin总是鼓励我们，对我这个一口烂英语的半调子尤其有耐心。拼死拼活最后总算赶出了成果，不糟糕也不牛叉，第一次的课程设计以此谢幕，不算遗憾。

考研走来，回头时才发现已远行至此。对面游泳馆旁的临时停车场已经停业，取代之的挖掘机昭示着新的建筑即将破土动工，期待一下这份同济建筑的新作吧。不再去想那个生活的难题，我在路上，走过考研。

第五篇：同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲

同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲 【第一部分 理论类必修课】

专业理论基础课系列 建筑概论

建筑理论课程教学大纲

适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业低年级教学（36学时）

1、教学目的

了解建筑学的基本知识和一般原理，为专业课的学习打下初步的理论基础。

2、教学内容

什么是建筑（4学时）1 房屋、建筑物、建筑 2 著名建筑师论建筑 3 建筑与空间 4 人与建筑 建筑的基本属性

建筑的物质性（8学时）1 概述 建筑的物质构成 人对建筑的物质性需求 4 人对建筑的精神性需求 建筑的社会性（8学时）1 建筑的地域性和民族性 2 建筑的历史性和时代性 3 建筑的文化艺术性

建筑的艺术性（14学时）1 建筑与艺术文化概述 2 绘画艺术的修养 3 雕刻艺术的修养 其他艺术的修养（最后2学时为考察）

建筑设计初步

一、教学要求

掌握建筑学专业在建筑设计方面的基本技能和一般方法，为专业主干课的学习打下较扎实的基础。

二、教学内容

（一）建筑制图工具的介绍及其使用方法

（二）建筑的使用功能与建筑平、立、剖面形成及其 表达方法

（三）建筑的模型表达与模型的制作

（四）色彩的基本知识与建筑色彩

（五）建筑渲染工具介绍及其使用方法，裱纸技法介绍

（六）建筑的测绘，测量的方法和步骤，绘图的步骤

（七）建筑的配景与建筑图

（八）工程字体与建筑图

（九）建筑方案文本制作，图面构图安排，封面设计。

三、教材与教学参考书

1、《徒手画训练教程》 自编教材（正在编）

2、《建筑设计资料集（第一集）》中国建筑工业出版社

3、《建筑初步〉 清华大学田学哲编

建筑设计原理（１－２）课程教学大纲 适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业（１学时／周）

一、教学目的

学习和掌握建筑形态构成的一般原理，以及建筑设计原理的 基本知识。

二、教学内容

（一）形态与设计 １、建筑形态设计基础（１）概述（２）形态构成

（３）基本操作和形态力（４）形态的组织（５）空间形态 ２、建筑空间认识（１）空间的特性（２）空间的关系（３）空间的限定（４）建筑空间的组织 ３、建筑形态的基本要素（１）形态：比例和尺度（２）形态的技术要素（３）形态的环境要素

（４）场地的概念与环境的处理

（二）功能与设计 １、建筑概述

（１）建筑的分类与分等（２）建筑的功能（３）建筑的物质构成（４）建筑的内部环境（５）建筑的外部环境 ２、建筑设计

（１）建筑设计的内容（２）建筑设计的过程（３）建筑设计的外在条件（４）建筑设计的内在依据 ３、建筑的平面设计

（１）主体的平面设计（２）辅体的平面设计（３）交通枢纽的平面设计（４）平面的组合设计 ４、建筑的剖面设计（１）结构形式的确定（２）层数的确定（３）竖向尺寸的确定（４）剖面的组合（５）结点的构造处理

（三）造型设计

１、建筑单位空间的塑造（１）建筑空间的构思与创意（２）建筑空间的分隔与联系（３）建筑造型的艺术特征（４）建筑构图的基本原理（５）建筑造型与立面设计

（６）建筑装饰对空间塑造的作用 ２、建筑群体空间的塑造（１）建筑的群体组合（２）建筑的外部空间设计（３）建筑设计与城市设计 ３、建筑设计与环境艺术

三、教材与教学参考书

１、建筑形态设计基础，同济大学建筑系编，中国建筑工 业出版社。

２、建筑构成，南舜薰等编，中国建筑工业出版社。３、设计基础，（日）山口正城等著，中国工业美术协会 ４、建筑空间组合论，彭一刚著，中国建筑工业出版社

中国建筑史课程教学大纲

适用于建筑城规学院各专业低年级教学（共２７学时）

一、教学目的

了解中国建筑的源流与变迁，把握历代建筑类型与风格变化及其背景的一般常识。

二、教学内容

（一）绪论

１、中国建筑体系概说 ２、学习的内容与要求 ３、学习的重点与方法

（二）古代建筑 １、基本特征（１）历史分期（２）空间布置（３）类型与结构

（４）装饰艺术 ２、都城与宫殿（１）都城制度（２）宫殿形制

（３）都城与宫殿的关系 ３、坛庙与陵寝（１）祭祀建筑（２）坛庙形制（３）陵寝形制 ４、住居与园林

（１）住居地域类型与特征（２）园林所属类型与特征（３）住居与园林的关系 ５、宗教建筑（１）佛教建筑（２）伊斯兰教建筑（３）道教建筑

（三）近现代建筑

三、习题

１、典型历史建筑抄绘 ２、建筑历史小论文

四、学时分配（总学时：２７学时）

（一）绪论

１学时

（二）古代建筑

１、基本特征

７学时 ２、都城与宫殿

３学时 ３、坛庙与陵寝

３学时 ４、住居与园林

５学时 ５、宗教建筑

５学时

（三）近现代建筑

３学时

五、教材及教学参考书

１、全国建筑学专业统编教材〈中国建筑史〉 ２、〈中国古代建筑史〉，刘敦桢主编，建筑工业出版社

外国建筑史课程教学大纲

适用于建筑城规学院各专业低年级教学（共２７学时）

一、教学目的：

（一）了解以欧洲为中心的西方古代建筑形成与发展的历史过程，把握 各个时期社会文化背景、建筑技术、建筑类型、建筑风格的形成与演变的主要特征；初步了解古代印度及东南亚、古代美洲以及中古伊斯兰建筑。

（二）了解以欧洲及美国为中心的现代建筑形成与发展的历史，把握现代建筑的技术、类型、尤其是各个风格与流派的形成与发展的基本特征。

二、教学内容

（一）外国古代建筑历史 １、绪论

世界建筑历史发展体系概述 学习目的、内容与方法 ２、原始社会的建筑

３、古代奴隶制国家的建筑 古代埃及的建筑 古代西亚洲的建筑 古代爱琴海地区的建筑 古代希腊的建筑 古代罗马的建筑

４、中古封建时期的建筑 拜占庭与中古俄罗斯建筑

西欧早期基督教、罗马风与哥特建筑 西欧文艺复兴、巴洛克与古典主义建筑 ５、其他

中古伊斯兰建筑

古代印度及东南亚建筑 古代美洲的建筑

（二）外国近现代建筑史

１、18世纪下半叶至19世纪下半叶欧美的建筑 工业革命对城市与建筑的影响 建筑创作中的复古思潮

19世纪的新材料、新技术与新类型

２、19世纪下半叶至20世纪初探求现代建筑的运动 英国工艺美术运动 欧洲新艺术运动

奥地利、荷兰与瑞典的探索 钢精混凝土在法国的推广与运用 德意志制造联盟

３、两次世界大战之间的现代派建筑 社会历史背景与建筑活动概况 一次大战后初期的建筑流派

表现主义、未来主义、风格派、构成主义、装饰艺术派 现代派建筑的四位大师 格罗皮乌斯与包豪斯 勒-柯布西耶 赖特与有机建筑

４、第二次世界大战后的建筑活动与建筑思潮 社会历史背景与建筑活动概况 二次大战后的主要建筑思潮 “理性主义”的充实与提高 讲求技术精美的倾向 “典雅主义”的倾向

新粗野主义

讲求人情化与地方性的倾向 讲求个性与象征的倾向 高技派

５、其实年代以来的主要建筑流派与思潮 后现代主义建筑 欧洲新理性主义 解构主义建筑 新乡土派建筑 “新现代”建筑

高度技术与当代建筑

三、作业

各时期典型历史建筑抄绘

四、学时分配（总学时：２７学时）古代部分：

1、绪论（1学时）

2、原始社会的建筑（6学时）

3、古代奴隶制国家的建筑（5学时）

4、中古封建国家的建筑（1学时）

5、其他

近现代部分：

１、十八世纪下半叶至十九世纪下半叶欧美的建筑（2学时）２、十九世纪下半叶至二十世纪初探求现代建筑的运动（2学时）３、两次世界大战之间的现代派建筑(3学时）

４、第二次世界大战后的建筑活动与建筑思潮（4学时）５、七十年代以来的主要建筑流派与思潮（3学时）课外作业：各时期典型历史建筑抄绘

五、教材及教学参考书 １、教材：

《外国建筑史（19世纪以前）》，高校统编教材，陈志华编著（建筑工业出版社）《外国建筑史图说（古代-18世纪）》，罗小未、蔡婉瑛编著（同济大学出版社）《外国近现代建筑史》，高校统编教材。（建筑工业出版社）２、参考书：

《A History of Architecture》S.B.Fletcher 《An Outline of European Architecture》N.Pevsner 《History of Modern Architecture》L.Benevolo

建筑设计原理（3-6）课程教学大纲 适用于建筑学专业教学

一、教学目的

深入掌握建筑空间设计和建筑黄鲸设计的各种原理和方法，并能灵活运用于建筑 设计课程学习中

二、教学内容 第一部分：空间论

（一）空间限定

1、空间限定的要素

（1）用水平要素限定的空间 基石 基石抬起 基石下沉 顶面（2）用垂直要素限定的空间

垂直的线要素 空间中的柱 独立垂直面 L形面平行面 U形面 围合面（3）空间限定的形式

围 设立 覆盖 凸起 凹进 架起 肌理变化

2、空间限定度

（1）限定要素的部位与限定度（2）建筑空间的特点

（二）空间具形

1、功能对于空间大小和容量的规定性

2、功能对于空间形状方面的规定性

3、功能对于空间质的规定

（三）空间组合

1、形式及空间的组合

2、空间的关系（1）空间内的空间（2）穿插式空间（3）邻接式空间

（4）以公共空间连接的空间

3、空间组合（1）集中式组合（2）线式组合（3）辐射式组合（4）组团式组合（5）网格式组合

（四）空间与结构

1、梁板结构体系

2、框架结构体系

3、大跨度结构体系

4、悬挑结构体系

三、参考书目 《“空间原理”述要》，冯纪忠，同济大学学报（1978年第二期）《建筑空间组合论》，彭一刚，中国建筑工业出版社

《建筑：形式-空间和秩序》[美]弗郎西斯 K-D-欣（中国建筑工业出版社）第二部分：环境论

（一）环境和生态

1、人的身心与环境（1）人类与环境（2）人体与环境

（3）环境与人的心理行为（4）环境和人的关系

（5）居住环境的评价和意义（6）人和都市的居环境

2、人类文明的生态学实质

（1）文明社会的资源开发与利用--流（2）复合生态系统的结构与布局--网（3）复合生态系统的功能与调节--序

3、生态控制论原理（1）胜汰原理（2）拓适原理（3）生克原理（4）反馈原理（5）乘补原理（6）扩颈原理（7）循环原理

（8）多样性及主导原理（9）生态设计原理（10）机巧原理

（二）环境的认知

1、对环境的认知和感觉（1）视觉空间（2）听觉空间（3）嗅觉的作用（4）其他感觉的作用

2、认知环境的空间属性（1）对广度、高度的认知（2）对距离的认知（3）对空间的印象

3、认知环境和个人空间

（三）室内环境及其调节

1、室内环境的形成

2、湿度与温度

3、通风与换气

4、音质与色彩

5、采光与照明

6、室内环境与气氛的创造

（四）都市的环境

1、人类与环境

2、人类-都市-环境

3、理解都市环境的关键词

4、都市环境与适用、坚固、美观

5、绿化与环境

6、都市的安全 参考书目

《环境心理学》 相马一郎等 中国建筑工业出版社

《现代生态学透视》马世骏编 科学出版社 《建筑环境设备学》纪谷文树等 彰国社 《环境设计的思想》三轮正弘 彰国社

《都市计画》 都市计画教育研究会编 彰国社 《室内环境的计划与设计》 小原二郎等 彰国社

室内设计原理课程教学大纲 适用于建筑学专业（36学时）

一、教学目的

了解建筑室内环境设计的一般原理，学习和掌握室内设计各个环节的理论和方法。

二、教学内容

（一）室内设计的含意

1、室内设计的含意

2、室内设计逐渐发展成为相对独立的专门化的过程

3、中国室内设计的发展概况

4、国外室内设计的发展概况

5、现代室内设计的一些概念

（二）室内设计的依据和要求

1、室内设计依据的要素

2、室内设计的特征和要求

（三）室内设计的内容、方法和步骤

1、社内设计的内容与有关科学技术的因素有密切关系

2、室内设计的过程和方法

（四）室内空间的组织和界面处理

1、室内空间的组织和界面处理

2、功能分析、功能分区和空间的感受

3、工程技术对室内空间的影响

4、空间界面的分析和设计

5、各类界面的视觉感受

（五）室内色彩

1、色彩的基本概念和色彩的三要素

2、色彩对人的生理和心理反应

3、室内色彩设计

（六）材料质感及其运用

1、不同类型装饰材料的质感和运用原则

2、不同类型装饰材料的结构特征

（七）自然采光、人工照明和室内光影效果

1、自然采光和人工照明的基本概念与要求

2、室内日光采光方式和人工照明方法

3、光影和室内环境气氛

（八）家俱、陈设和装饰品和室内织物

1、家俱的类型以及他们在室内设计中的应用

2、室内陈设、装饰品和室内织物

（九）室内绿化和庭院设计

1、室内植物的选择、布置和感受

2、室内植物的分类、景观特征和视觉感受

（十）人类工效学和室内设计

1、人类工效学的发展、意义和研究方法

2、人类工效学在室内设计中的运用

（十一）环境心理学和室内设计

1、环境心理学的发展和意义

2、环境的认识和感知

3、环境心理学在室内设计中的运用

（十二）室内设计中的微观环境

1、微观环境的意义及其与室内设计的关系

2、热、声和气流对室内物理环境的影响

三、教材与教学参考书

（一）《室内设计基本原理讲座》，统计大学建筑系自编教材

（二）《室内设计》，四川人民出版社

城市规划原理

适用于建筑学专业（共36学时）

一、教学内容

（一）总体规划

1、城市和城市规划

城市的本质；城市的地位和作用；城市化进程；城市规划的含义；城市 规划的阶段划分；城市总体规划的基本任务；规划的基本原则；城市规 划学科的发展。

2、城市的性质与规模（2学时）

城市性质确定的依据；城市性质的分析与论证；城市人中的调查与分析； 城市人口规模预测的常用方法；城市用地的构成；城市用地规模的估算。

3、城市用地评定（2学时）

城市自然环境条件的调查与分析，城市用地的评定；城市用地条件的综 合评价及选择。

4、城市工业用地的规划布置（2学时）

城市工业用地的要求，城市工业布置的基本原则，工业区规划。

5、城市对外交通及仓库用地的规划布置（2学时）

铁路、水运、机场、公路在城市中的规划布置，仓库用地在城市中的布 置。

6、城市生活居住用地的规划布置（2学时）

生活居住用地的构成，生活居住用地的布置，公共活动的组织和公共建 筑物的布置。

7、城市总体布局（2学时）

城市形态、城市结构、空间布局。

8、城市道路交通规划（2学时）

城市道路交通规划的基本原则、道路分类、城市道路网的基本形式、城 市道路横断面、交叉口处理。

9、城市园林、绿地系统及主要工程规划（2学时）

城市园林绿地分类，园林绿地系统的规划布置，城市给水、排水、供电 系统在城市中布置的基本要求。

（二）详细规划（以居住区规划为例）

1、居住区在城市中的地位；

2、规划的阶段与工作方法；（3学时）（1）规划阶段的划分；

（2）规划工作的思维方法与图示；（3）居住行为与规划内容。

3、居住区的构成（2学时）（1）用地构成；（2）工程分类；（3）行政管理；

4、居住区的组织（3学时）（1）简史（2）街坊（3）邻里单位（4）居住小区（5）综合区（6）综合体（7）发展的趋向

5、住宅群规划（2学时）（1）住宅群的构成；

（2）居住水平与标准拟订；

（3）住宅的分类，住宅的面积构成与关系；（4）住宅的户室比；

（5）住宅群规划的一般原则（2学时）

a、通风；b、朝向；c、使用空间；d、日照；e、地形；f、安全要求； g、管线埋设；h、空间组织；I、分期建设；j、主要的技术指标； k、分期建设要求。

（6）常见几种布置形式的优缺点。

6、公共建筑物规划（2学时）（1）常见的几种公建分类；

（2）公共建筑物定额指标的制定因素；（3）公共建筑物布置的一般原则；

a、服务范围；b使用的时空安置；c、兼顾公建合理规模与使用的方便； d、公建分布与交通组织；e、分期建设与多功能建筑的设计。（4）常见的几种公建布置方式

a、线的布置；b、点的布置；c、面的布置；d、步行街的布置。第二次幻灯课

7、居住区道路的规划（1）道路的功能分类；

（2）道路的一般技术要求；

a、红线；b、建筑线；c、建筑后退；d、道路的端面组成；e、道路的平曲线、竖曲线、侧石半径与中心线；f、排水与竖向设计。

（3）道路定线规划要求

a、用地划分；b、交通要求；c、景观的组织。（4）常见的几种道路布置方式

8、几个居住区规划的评价 第三次幻灯课

二、学时分配

（一）总体规划 18学时

（二）详细规划 14学分

（三）三次幻灯课利用辅导课时间

三、教材及主要参考书

（一）教材 《城市规划原理》 同济大学等合编 中国建筑工业 出版社出版 1981年

（二）参考书

1、《小城市总体规划》 同济大学城规教研室编 中国建筑工业出 版社出版

2、《城市规划汇刊》 同济大学建筑城规学院

园林设计原理课程教学大纲

适用于建筑学专业（共36学时）

一、教学内容

（一）绪论

（二）园林的功能与作用

（三）中国园林概述

1、中国园林在世界的地位

2、皇家园林

3、寺庙园林

4、风景点

5、祠园

6、私家园林

（四）外国园林概况与特征

1、日本园林

2、西方园林

3、文艺复兴后的意大利园林、法国园林、英国园林。

（五）景素

1、自然景素

2、人文景素

（六）组景

1、名词释义

2、视觉和园林心理活动规律

3、景观空间构成

（七）构图

1、园林结构层次

2、构思立意、意境设计

3、规划布局

4、构园内容

（八）建筑外部环境设计及实例简介

二、参观与作业

（一）参观城市园林绿地实例（如上海虹桥经济技术开发区）。

（二）参观调查报告每人一份。

（三）建筑外部空间景观设计。

三、教学参考书

（一）城市园林绿地规划 同济大学等编

（二）建筑外部空间设计 卢原义信（日本）

（三）中国园林建筑 冯钟平

（四）园治 计成（明代）

建筑理论与历史--外国建筑专题课程教学大纲 适用于建筑学专业高年级教学（54学时）

一、教学目的

在低年级已经掌握外国建筑通史的基础上，对外国建筑历史作更多的分析，使学生了解外国建筑各个历史时期之间的纵向关系，并且了解各个国家与地区建筑之间的横向影响。教学中“以史带论”，通过建筑历史让同学了解一些建筑理论的重要命题。

二、教学内容

（一）古典时期（6学时）

1、欧洲古典文化与古典建筑：古希腊与古罗马

2、古埃及建筑与欧洲古典建筑的相互影响

3、古西亚洲建筑与欧洲古典建筑的相互影响

4、欧洲古典建筑的基本法则：古典柱式等

5、欧洲古典建筑理论：《建筑十书》

（二）中世纪（9学时）

1、基督教文化的产生与早期基督教建筑

2、拜占廷建筑：西亚洲传统的影响

3、中古伊斯兰文化与建筑

4、中古印度建筑

5、东西方文化的交流

6、罗马风建筑与哥特建筑：法国、德国、英国、意大利及其它国家

（三）文艺复兴时期（9学时）

1、文艺复兴早期建筑与文艺复兴思想

2、文艺复兴盛期建筑与文艺复兴艺术

3、文艺复兴晚期与手法主义

4、文艺复兴时期的建筑理论

5、巴洛克建筑与艺术：意大利、德国、西班牙、法国及其它国家

6、法国古典主义及其对欧洲的影响

（四）18-19世纪（6学时）

1、启蒙运动与古典复兴

2、浪漫主义

3、学院派建筑与艺术：新古典主义与折中主义

4、工业革命与新技术及其对建筑与艺术的影响

（五）19世纪末-20世纪初（9学时）

1、艺术与手工艺运动

2、新艺术运动

3、维也纳学派与分离派

4、荷兰与北欧

5、美国：芝加哥学派与赖特

6、混凝土及其它新的建筑技术

7、德意志制造联盟

（六）现代运动时期（6学时）

1、现代派艺术及对建筑的影响

2、装饰艺术派及其它

3、勒-柯布西埃

4、德国：青年风格派、表现主义、包豪斯

5、荷兰：风格派

6、俄国：构成派

7、意大利：未来艺术

8、北欧：阿尔托

9、CIAM

10、赖特及美国的现代建筑

（七）第二次世界大战以后（9学时）1、40-50年代：现代主义建筑的传播与转变 2、50-70年代：对建筑形式的追求 各种新建筑流派

战后西方文化与建筑多元化 3、70-80年代：美国的后现代主义建筑与欧洲的新理性主义建筑高技派 新乡土主义 4、80-90年代：解构主义 新现代

5、后现代时期的思想、文化及其对建筑的影响

三、教材及教学参考书

（一）S.B.Fletcher：《A History of Architecture》，20th ED

（二）陈志华：《外国建筑史》，中国建筑工业出版社

（三）罗小未：《外国近现代建筑史》，中国建筑工业出版社

建筑理论与历史--中国建筑专题课程教学大纲 适用于建筑专业高年级教学（共54学时）

一、教学目的

熟悉古代建筑文化的基本内容；了解中外建筑的古今关系和中国当代建筑的 发展趋势，培养“通古今之变”的建筑史观；掌握历史建筑保护的一般原则和方法。

二、教学内容

（一）中国古代建筑文化（27学时）

1、古代的建筑文化圈（1.5学时）

2、古代的建筑类型（1.5学时）

3、古代的建筑制度（3学时）

4、古代的建筑风俗（6学时）

5、古代的营造法（6学时）

6、古代的造园术（6学时）

7、古代的建筑文献（3学时）

（二）中国建筑与世界建筑（12学时）

1、中外古代建筑关系（3学时）

2、近现代的中西建筑关系（6学时）

3、中国当代建筑发展走向（3学时）

（三）中国历史建筑保护（15学时）

1、历史建筑的甄别与分类（3学时）

2、历史建筑的保护原则（3学时）

3、历史建筑的保护方法（6学时）

4、历史地段的建筑设计策略（3学时）

三、作业

1、中国古代建筑文化小论文

2、历史建筑保护小论文

3、表意的建筑小品设计

四、教学参考书

1、《华夏意匠》，李允铄著，香港原版，建筑工业出版社再版

2、《中国建筑史》，全国统编教材，建筑工业出版社

3、《中国建筑志》，常青著，上海人民出版社

4、《上海百年建筑史》，伍江著，同济大学出版社

5、《历史文化城镇保护》，路秉杰译，建筑工业出版社

建筑评论课程教学大纲

适用于建筑专业（36学时）

一、学校大纲

（一）讲课（22学时）

1、概说

2、建筑评论的标准

3、建筑评论的模式

4、建筑评论的写作方法

5、评论者自身的介入程度

6、建筑评定实例

（二）建筑考察（6学时）

1、选择当代西方建筑一例进行文献考察

2、选择上海建筑一例进行实地考察

3、对自己或同学的作业一例进行考察

（三）课堂讨论（6学时）

对上述三个考察分别在课堂进行师生共同讨论。

二、作业

（1）在三次建筑考察后各写出一篇评论文章，分别从一个角度、一个层次，用一种方法和模式进行评论。

（2）学期结束前写出一篇综合性建筑评论文章，对象可以来自前几次作业 和讨论，亦可另选。分数作为考察成绩。

三、参考书

（1）“建筑评论”，罗小未、张晨，载《建筑学报》1989年第8期。（2）《西方文艺批评的五种模式》，魏伯-司各特著，蓝仁哲译，重庆出版社，1983年。（3）《外国近现代建筑史》，同济大学等编，中国建筑工业出版社，1978。

建筑学专业英语课程教学大纲

适用于建筑学、城市规划专业(68学时)

一、教学内容

（一）绪言

“建筑学”专业英语概述及其学习目的任务

（二）精读课文 《塔》

《合作农场设计》

《阿尔瓦-阿尔托设计的博物馆》 《奈尔维》 《包豪斯》 《工厂的构成》 《形》

《平顶体系》

《计算机在建筑中的应用》 《建筑体系发展简史》

（三）阅读基本技巧

1、根据短语阅读英语

2、英语段落阅读

3、根据上下文猜测词义

4、怎样增加词汇量

（四）翻译基本技巧

1、翻译的作用、标准和过程

2、词义选择

3、词义引申

4、词量增减

5、词类转换

6、句子成分转换

7、被动语态的译法

8、分词和不定式作定语的译法

9、定语从句的译法

10、长句的分析与译法

二、阅读和翻译练习

（一）泛读文章 《伦敦一瞥》

《东京向地下发展》 《苏州园林景色》 《太阳能住宅》 《有效使用土地》

《坚决主张由我们自己的建筑师从事设计》

《大城市改建》

《设计基本技能和术语》 《住宅设计》1 《住宅设计》2 《研究模型》 《室内带水庭院》 《家庭生活室》 《计算中心》 《医院建筑》 《剧院设计》1 《剧院设计》2 《纪念碑和历史建筑的保护和修复》 〈现代建筑〉 〈后现代现状〉

〈“办公用房建筑设计”竞赛〉

（二）结合精读课文内容、课内、外翻译练习共１５次左右。

三、学时分配

总学时

阅读讲课

34-38 阅读练习16-18 翻译练习考察 10-12 课内学时与课外学时的比例 1:1.5-2.0 附：教学大纲说明

（一）课程的地位和任务

“建筑学”专业英语是建筑系、城市规划系各专业学完教学计划中所规定的二年级普通英语课程后的专业基础英语阅读必修课，为考察项目。总学时68学时，以两学期为限 通过本课程的学习，使学生在建筑历史与理论、建筑设计、建筑内外部空间环境、建筑技术、计算机在建筑中应用以及规划，园林等方面掌握一定量的基本词汇，具有阅读理解英语专著的能力；掌握英语翻译的基本方法，提高英语翻译的速度。

（二）课程要求

1、全学年总阅读量为20-26万字母

2、掌握建筑学专业常用词汇2560-3500条

3、英译汉的翻译速度（不查阅字典）为1500字母/小时-2000字母小时；英语阅读速度为150字母/分钟-100字母/分钟。

（三）精读课文和泛读文章为适应建筑教学和建筑业的发展而随时有变动；并可根据各专业的需要，增加泛读文章中的某仪部分内容。

美术（素描）课程教学大纲

适用于建筑学、城市规划和工业设计专业（297学时）

1、教学目的

（1）学习并掌握素描写生造型观的基本概念、基本理论、基本法则。

（2）培养学生具有为专业所需要的造型艺术的敏锐的视觉观察力（科学的观察方法、观察内容及较强的造型理解力、判断力）严谨的造型表现力（正确的写生步骤、写生方法及结合专业要求的表现技巧）。

（3）培养学生具有一定的造型记忆力和创造性的徒手表现力。（4）为色彩写生教学打好必要基础。

（5）开扩艺术视野、加强艺术素养、提高艺术修养。

2、教学要求

（1）本大纲为建筑、城规、风景园林、工业造型等专业“素描”教学体系的基本框架。具有一定的规范性。

（2）教师应根据任课班级的专业、学生的美术基础及教学的实际进展等不同情况，制定出具有较强针对性的教学计划。

（3）在符合本大纲教学要求的前提下，教学中允许、鼓励不同流派手法的发展。

（4）写生对象的选择、写生作业的布置，不仅应考虑该作业所包含的造型基本功的训练价值，还应充分考虑该作业所包含的审美价值。

（5）素描学科具有严密的理论体系，教学中应充分注意理论展开的系统、完整与训练实践的准确结合。素描学科又具有严密的方法体系和很强的实践性。观察力、表现力等能力的培养，不仅贯穿素描教学的全过程同时也是素描教学的归宿。素描也是一种艺术样式、素描教学的教学内容应有机的渗透着一定的艺术形式法则、美术史论基本知识、美术作品鉴赏等内容。

（6）教学方法应注意运用启发式。要注意因材施教。

3、教学内容(1)绪论

1、素描发展简史；

2、素描在造型艺术中的地位、作用；

3、素描在建筑、城规、园林、工业造型等专业教学中的作用；

4、素描课“教”与“学”的特点及要求；

5、素描教学计划简介。

(2)几何模型单体及组合的轮廓写生

1、几何模型单体写生的取景与构图；

2、透视学的基本概念及基本规律；

3、物体的形与轮廓。轮廓的比例，4、透视关系的观察与把握；

5、物体轮廓写生的步骤与方法。(3)几何模型单体及组合的明暗写生

1、明暗写生造型观的基本概念；

2、明暗写生的观察方法及观察内容；

3、明暗写生的步骤；

4、明暗写生的方法。“面”的分析与把握：“交界线”的分析与把握：“色调”的分析与把握； “空间关系”的分析与表现；

5、素描绘制技巧。

(4)花饰、浮雕、柱头、头部五官石膏模型明暗写生

1、本阶段教学首先包括前阶段教学的诸项讲授内容。同时又是这些内容在较复杂写生对象上的进一步深入；

2、素描表现的深入与整体性。(5)静物写生

1、本阶段教学首先包括前阶段教学的诸项讲授内容。同时又是这些内容在色调更丰富的实

物写生中的进一步深入；

2、静物布置的构图分析；

3、静物写生的取景与构图；

4、“质感”分析与表现；

5、色调变化的规律与表现；

6、静物写物的表现技巧。(6)石膏头像、胸像写生

1、本阶段教学为前阶段教学内容的全面深入；

2、头部能剖及结构分析；

3、素描观察方法之深入；

4、素描表现的深入与整体性。(7)室内环境写生

1、室内环境写生的取景与构图；

2、室内环境的比例、透视、关系之把握与空间关系之表现；

3、室内环境写生对光色调的处理；

4、写生的步骤与技巧。(8)建筑局部写生

1、建筑局部写生之取景与构图；

2、建筑局部的比例、透视关系之把握与光线、形体之表现；

3、建筑局部写生之步骤与技巧。(9)树木写生

1、树木的形体结构分析；

2、树木的写生步骤与表现技巧；

3、常见树木的造型特征之分析与表现；

4、以树木为主体的风景写生之取景与构图；

5、以树木这主体的风景写生之整体表现技巧。(10)建筑风景写生

1、建筑风景写生的取景；

2、建筑风景写生的构图；

3、建筑物的比例、透视、明暗、形体、空间关系之表现；

4、建筑风景写生中的各种造型方法与不同工具材料的表现技巧；

6、不同类型建筑物及其环境之综合表现。

4、学时分配

本课程总计297学时，其中144学时安排在每学年的短学期中。下面是供参考的学时数。内容 学时数（1）绪论 3（2）几何模型单体及组合的轮廓写生 18（3）几何模型单体及组合的明暗写生 18（4）花饰浮雕、柱头、头部五官石膏模型明暗写生 27（5）静物写生 42（6）石膏头像、胸部写生 21（7）室内环境写生 9（8）建筑局部写生 6（9）树木写生 9

（10）建筑风景写生 144

美术色彩课程教学大纲

适用于建筑学、城规规划和工业设计专业（246学时）

1、教学目的

（1）学习并掌握色彩写生造型的基本概念、基本理论、基本法则；

（2）培养学生具有为专业所需要的、造型艺术的色彩观察力（科学的观察方法、观察内容及色彩感受力、判断力）；

严谨的色彩造型表现力（正确的写生过程、写生方法及结合专业要求的严谨的水彩画、水粉画表现技巧）：

一定的色彩审美鉴赏力；

（3）开扩艺术视野、加强艺术素养、提高艺术境界。

2、教学要求

（1）本大纲为建筑、城规、风景园林、工业造型等专业“色彩”教学体系的基本框架，具有一定的规范性。

（2）教师应根据任课班级的专业、学生的美术基础及教学的实际进展等不同情况，制定出具有较强针对性的水彩（写生）、或水粉（写生）的教学计划。

（3）在符合本大纲教学要求的前提下，教学中允许、鼓励不同流派手法的发展。（4）写生对象的选择、写生作业的布置，不仅应考虑该作业所包含的造型基本功的训练价值，还应充分考虑该作业所包含的审美价值。

（5）本课以写生色彩学的讲授和基本训练为主。教学中应注意理论展开的系统、完整及与训练实践的准确结合。

色彩写生作为基础训练，具有一定的方法体系和很强的实践性，观察力、表现力等能力的培养，不仅贯穿色彩写生教学的全过程，同时也是色彩写生教学的归宿。色彩写生教学的教学内容应有机地渗透一定的艺术形式法则、色彩设计法则、美术史论基本知识、美术作品鉴赏等内容。（6）教学方法应注意运用启发式，要注意因材施教，要充分调动学生学习的主动性、创造性、应尽量多地为学生提供学习的借鉴——股金中外的佳作、名作、教师的作品、历届学生的优秀作品，可适当安排临摹，应当组织学生参观一些美术展览。

3、教学内容（1）绪论

1、写生色彩概述；

2、“色彩”与专业（建筑、城规、园林、工业造型）的关系；

3、“色彩”课教学计划简介。（2）单体静物单色写生

1、色彩写生的工具、材料及其性能；

2、写生方法、步骤；

3、绘图技巧。

（3）单体静物色彩写生——原色系列构成——间色系列构成——复（4）色系列构成

1、单色静物作业的构图分析；

2、“色彩关系”的观察、分析与表现；

3、色调分析；

4、写生步骤与绘图技巧。

（5）简单组合静物色彩写生——以各种质感类型的物体组成各种类型的色调。

1、简单组合静物作业的构图分析；

2、色彩关系的观察、分析与表现；

3、色调的把握；

4、质感的分析与表现；

5、写生步骤与绘图技巧。（6）简直室内部色彩写生

1、建筑室内局部写生之取景与构图；

2、室内光之色彩关系的观察、分析与表现；

3、色调的感受与把握；

4、透视关系、空间关系、质感特征之表现；

5、写生步骤与绘制技巧。（7）建筑风景局部色彩写生

1、建筑风景局部写生之取景与构图；

2、外光色彩关系的观察、分析与表现；

3、树木、天空、地面、水面、建筑物之表现；

4、写生步骤与绘制技巧。

（8）建筑风景简单构图色彩写生

1、建筑风景简单构图色彩写生之取景与构图；

2、外光色彩关系的观察、分析与表现；

3、色调的感受与把握；

4、空间关系之认识与表现；

5、写生步骤与绘制技巧。（9）建筑风景色彩写生

1、建筑风景写生的取景与构图；

2、外光色彩关系的观察、分析与表现；

3、气候、季节、时间、光照角度等对色调的影响及表现；

4、空间关系之认识与表现；

5、表现技巧之深入学习；

6、风景画佳作鉴赏。

4、学时分配

本课总计246学时，其中144学时安排在没学年的短学期中，下面是供参考的学时数。内容 学时数（1）绪论 3（2）单体静物单色写生 6（3）单体景物色彩写生 18（4）简单组合静物色彩写生 57（5）建筑室内局部色彩写生 6（6）建筑风景局部色彩写生 12（7）建筑风景简单构图色彩写生 60（8）建筑风景色彩写生 84

画法几何（投影、阴影与透视）课程教学大纲 适用于建筑、城市规划和工业设计专业（60学时）

1、教学内容

绪论：明确本课程的教学目的，主要教学内容、学习方法及教学要求等。（1）投影

1、正投影原理，2、投影特性；体的三面投影的形成，3、投影规律及作图方法；轴测投影作图规律及方法，4、由空间到投影、再由投影到空间，5、全面建立正投影图的读、识、绘的能力。

6、简单几何体的投影、棱柱、棱锥体的三面投影特性分析，7、了解其三面投影中特殊位置线面和一般位置先面的投影规律、图示方法等。基本几何体表面取线取点，8、以及一般位置线、面实形、线面相交等作图方法。

9、平面体的组合投影：相交、叠加和相减，10、壁饰、屋面交线及多面体的投影图示和展开，11、轴测作图法等。

12、面及曲面体面三面投影、组合、相交、切

13、割后的图示及轴测作图原理与方法。

14、建筑细部及螺旋楼梯及其双曲面的投影规律及图示方法等。（2）阴影

正投影图及轴测图上加绘阴影的原理与方法

1、官衔的选择，2、阴与影的基本作图方法分析，3、熟悉与掌握阴、阳面、阴线的分析。特殊位置点线的作影规律，4、基本几何体的落影及相互间的落影，5、并以轴测投影方法相对照，6、先讲轴测阴影的原理与方法。

7、门、窗洞口、墙面饰物、出挑雨棚奥图阳台、勒脚檐部的落影，8、台阶以及细部灯饰的落影，9、并与轴测作影方法相对照。

10、园柱、园锥、球体、环面体的阴与影的求解方法及相互间的落影，11、影积聚的反求法，12、影反射法，13、锥、体、球络线法。

14、曲面壁饰檐部及典型柱式的自影、落影分析及简化作图方法等。

15、室内灯光下的家具阴与影的分析及作图方法等。（3）透视

透视作图原理、平行透视、成角透视、网格透视、透视阴影、水中倒影、镜面发射、斜透视等。

1、透视投影的基本概念，2、基本作图。了解点线透视作图规律，3、建筑师作图步骤和方法，4、平行透视和成角透视作图举例。

5、试点选择、视高确定、辅助作图方法，6、水平、垂直墙面划分、量点、分量点、据点、分据点等辅助作图方法介绍、透视图的放大与缩小，不用灭点作图法。

8、网格法作透视的原理与方法的应用举例，9、鸟瞰透视等。

10、室内透视及实例分析、斜透视方法简述。

11、透视阴影水中倒影与镜像虚像等。

2、习题与实验

（1）投影习题内容：

原理题和综合复习题相结合，对复式多面体则采取提供展开图制作模型后再画投影。

1、习题1，2、2，3、3，4、4，5、主要环绕读识图知识，6、找点、补线、找面、补投影以及有立体图三面投影等，7、并配合有复

8、习题一、二、三。

9、习题，5，11、6，12、7，13、8主要训练画轴测图的基本方法：部第三投影画 正、斜轴测图，14、并配合有复

15、习题四、五、六，16、以加 深巩固读、试图画轴测草图的能力。

17、习题9，18、10，19、11，20、12，21、13主要训练平

面体的屋面交线、切

22、割、两立体相交及房屋立体的轴测图等，23、并配合有房屋立体相交、立体图的复

24、习题七、八（复

25、习题 把主要通过展开图制作模型画多面体的三面投影。）

26、习题14、15、16、17主要环绕平、曲面体，27、双曲面的相交画出 相贯线及轴测图，28、以及题平面等双曲面体的投影。

29、习题20、21、22主要联系轴测阴影的方法（这部分内容亦可安排在正 投影阴影部分前面执教与练习）。（2）阴影习题内容：

1、习题1、2、3点、线、面的作影练习；（包括因曲线及因平面）

2、习题4、5、6平面体、门、窗洞房屋立体、台阶檐廊的阴影练习；并配 合有复

3、习题一、二、三。

4、习题7、8、9，5、基本几何体（曲面体）的自影及落影特征练习。

6、习题10、11、12建筑曲面体壁饰的阴影，7、典型柱式的阴影。

3、教材与参考书

1、自编讲义与习题集

2、同济结构系制图教研室编教材：《画法几何》、《阴影透视》

4、学时分配

总学时60，分配建议

（1）投影部分20学时，课内外1：1.5，每周答疑一次，共分5点讲授，按提纲每点各4学时。

（6）阴影部分20学时，课内外1：1.5，每周答疑一次，（讲授分5个内 容，（每个内容各4学时左右）。

建筑表现

适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业

1、教学目的

通过训练着重培养学生的建筑表现理解力、为建筑设计创作打下扎实基础。建筑表现能力具体为

1、快捷地徒手绘出建筑设计方案的能力；

2、准确地用工具绘出建筑的平、光、剖面图的能力；

3、用多种方法画出建筑室内外的效果图的能力。

2、教学内容（1）建筑表现（1、工具线条练习

2、徒手画

（1）线条线形练习

（2）线条线形表现树木，（3）花卉草地练习

（4）任务、交通工具、小品练习（5）建筑室内（6）建筑临摹，（7）从照片到建筑画（8）建筑写生（9）综合练习

3、教学过程与重点：

（1）临摹——临画——照片变画——写生——综合表现（2）徒手画以线条白描为主，（3）综合练习时再尝试多种表现形式

（2）建筑表现（B）学时共7时/18周=126学时

1、建筑抄绘a用密斯-凡德罗的德国馆平立剖面图抄绘完成后，2、按图制作模型。（3周）

3、建筑抄绘b选用同

4、济工会俱乐部，5、抄绘中增加室内平面（3周）布置和庭院环境布置。

6、调色练习了解色彩的基本知识和体系，7、用水分绘制色相环和色立体剖面（2周）

8、渲染练习了解和基本掌握用水彩、水墨、彩色铅笔渲染技巧。（2周）

9、建筑立面渲染 选用贝聿铭的美术观东馆立面，10、用单色渲染。（2周）

11、建筑测绘a 选用文远楼门厅或南北楼梯形教室。（3周）

12、建筑测绘b 对上海老建筑细部的写生与测绘（2周）

3、时（A）

一年级第一学期，2学时/周*18周=36学时 建筑表现（B 一年级第二学期，7学时/周*18周=126学号

4、教材及教学参考书：

1、《建筑初步》，清华大学，田学哲编，建筑工业出版社

2、《建筑绘画基本知识》，天津大学建筑系编，建筑工业出版社

3、《建筑写生画》，Robert S.Oliver 著刘小鸣等译，北京市建筑设计院编

建筑设计（1-2）课程教学大纲

适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业（7学时/周）

一、教学目的

与建筑设计原理课相配合，培养学生运用形态构成理论进行建筑空间设计和环境设计的基本功；学习和掌握小型建筑设计的一般步骤和方法，侧重于构思能力和表达能力的训练。经过几轮课程设计的强化训练，使学生循序渐进地掌握全过程建筑设计的基本技能和方法。

二、教学内容与要求

（一）建筑形态设计与环境设计基础。要求：完成从无量度的概论性空间到有量度的实质性空间的训练过程，建立建筑环境设计的基本概念。

1、立体构成（2周）：运用线、面、块材制作一个实体空间。

2、空间限定（2周）：运用限定的七种方法进行空间设计。

3、建筑室内布置（2周）：学习室内空间的利用与分隔，基本家具的尺度和比例；学习模型制作的基本步骤与方法。

4、室内环境布置（2周）：学习室外主题环境的空间设计及建筑小品、绿化布置等。

5、上海建筑采风（2周）：通过对上海典型老建筑的调查实录，建立实体建筑的空间、比例尺度和地方特色概念。

6、小型建筑设计（8周）：建议题目：大学生活动室、公园茶室、休闲性空间。

（二）独立式小住宅设计（八周）

目的：学习建筑设计创作构思能力；学习功能形式，空间与技术之间的关系。

要求：掌握独立式住宅建筑设计的一般规律，熟悉不同类型特征居住空间的功能组织以及人体基本尺度和空间的活动需求的关系。

（三）汽车旅馆、公路汽车服务站（十周）

目的：学习小型公共建筑设计的创作构思能力，进一步学习建筑各部分功能和空间的组织方法。

要求：熟悉各种车辆尺寸、回转半径、停车泊位要求，掌握公共建筑中交通联系部分的功能组织。

建筑设计（3-6）课程教学大纲 适用于建筑学专业（7学时/周）

一、教学目的

（一）促进学生专业知识的积累

本课程是为建筑学专业三、四年级教学而设，使学生在建筑设计基础课学习完成后继续拓展深化，通过设计原理的系统讲授，帮助学生牢固地、系统地掌握设计方法，特别是根据当代科技知识发展变化特点，及时更新、充实相关领域的知识。

（二）促进学生专业技能的发展

提高学生独立的获取和运用有关知识的能力；观察、分析、想象的能力；综合、评价的能力以及设计成果表达能力等等。以促进学生专业技能的全面发展。

（三）促进学生确立正确的创作指导思想和工作方式

培养学生辩证的，多元的创造性的思维方式与创作思想，促进未来建筑师与整个社会之间具

有积极意义的配合。

（四）促进学生树立良好的建筑师职业意识

注重建筑设计的工程性，社会性和实践性，使学生能在学习中了解完整的工程设计过程；了解各种工程技术问题，了解国家有关建筑法规，规范，增强学生的职业意识。

二、教学原则

（一）整体性原则

本课程与建筑设计原理课应视为一个整体，二者共同实现所应达到的教学目的与要求，在教学内容上应相互补充，教学时间上应尽量同步。

（二）相关性原则

本课程的贯彻与实施需与其他相关工程学及人文学的教学相配合，并应经常保持各学科间教学信息的互通。

（三）系统性原则

课程设计的选题、授课，以解决各种基本建筑设计问题为前提，每次作业借助类型建筑设计，均有不同的教学侧重点，使学生逐步系统的掌握设计知识，以提高设计能力为教学的根本目标。

（四）兼容性原则

建筑基本类型使现代建筑创作中调整、修正、适应与发展的出发点。课程设计的选题虽不是直接从类型建筑出发，但已兼顾类型上的普遍性。

（五）长短结合原则

每学期的课程设计安排三个题目，有长题、短题和快题组合而成。

三、各阶段教学内容及要求

（一）第一阶段：深入设计阶段（三年级第二学期）（功能型主题）

1、第一题：有综合功能要求的城市公共建筑设计（1）建议题目： a.大中型公共建筑设计 b.集合型商业中心设计

（2）教学目的：a.学习正确处理建筑与城市关系的方法 b.培养调查研究，评议方案的能力 c.掌握商业建筑设计的基本原理与方法（3）教学关键点：a.人流组织 b.室内外空间形态 c.建筑形象与功能效益（4）教学时数：64学时

2、第二题：用建筑表达特定的思想内容与意蕴（1）建议题目：a.纪念性广场 b.纪念地、馆、碑设计

（2）教学目的：a.掌握纪念性建筑设计的基本原理与方法 b.了解快题设计的特点

（3）教学关键点：建筑的思想性（4）教学时数：8学时

3、第三题：全国大学生建筑设计竞赛

（1）建议题目：俱乐部建筑设计（由出题单位确定）（2）教育目的：a.了解和掌握建筑设计竞赛的方法 b.培养综合性构思能力

（3）教学关键点：a.设计的独创性与合理性

b.创造性地表达设计意图（4）教学时数：72学时

（二）第二阶段：深入设计阶段：（四年级 第一学期）（技术型主题）

1、第一题：居住小区规划（1）建议题目：（由规划系作教学安排）。

（2）教学目的：a.掌握建筑小区规划的基本原理与方法 b.了解建筑群体组合与人的生活行为关系（3）教学关键点：a.规划结构 b.建筑环境质量

（4）教学时数：40学时

2、第二题：居住建筑设计

（1）建议题目：城市多层住宅设计

（2）教学目的；a.掌握居住建筑设计的基本原理与方法 b.了解大量性民用建筑的社会和经济问题（3）教学关键点： a.建筑的经济性 b.建筑的时代特征与地方特征（4）教学时数：32学时

3、第三题：法规与规范制约下的建筑设计（1）建议题目：无障碍设计更改

（2）教学目的：a.提高学习与应用规范的能力 b.掌握无障碍设计的基本方法

（3）教学关键点：a.合理运用规范 b.高层建筑防火

c.高层建筑结构造型及交通处理 d.建筑形态与城市景观（4）教学时数：8学时

4、第四题：高层建筑设计部分

（三）第三阶段： 工程实践阶段（四年级 第二学期）国内甲级设计员 实习20周

（四）第四阶段： 综合设计阶段

1、第一题：观演类建筑设计（1）建议题目：a.影剧院设计 b.体育馆设计

（2）教学目的：a.战歌哦观演类建筑设计的基本原理与方法 b.学习综合处理各类特殊的建筑技术问题（3）教学关键点：a.大跨度结构选型 b.设计中的视线、灯光、声响、疏散问题（4）教学时数：4学时

2、第二题：城市设计

（1）建议题目：a.新城区开发城市设计 b.旧城改建

c.城市历史文化地段的保护与开发

（2）教学目的：a.战歌哦城市设计的基本原理与方法 b.了解城市公共空间与建筑设计、城市规划之间的关系

c.学习实地调研，协作设计的工作方法（3）教学关键点：a.城市整体意识 b.设计目标的确定与相应的设计结果（4）教学时数：64学时

3、第三题：建筑快题设计强化训练

（1）建议题目：二个中小型公共建筑设计题（2）教学目的：a.熟练掌握快题设计方法 b.提高快题设计能力

（3）教学关键点：快速、全面、正确把握设计（4）教学时数：16学时

四、教学参考书目

[1]建筑空间组合论 彭一刚著 [2]公共建筑设计原理 鲍家声等著 [3]公共建筑设计原理 天津大学编 [4]人体尺度与室内空间 黄锦编译 [5]住宅建筑设计原理

[6]城市建筑设计 陕西省建筑设计院 [7]城市设计 [美]E.D培根等著 [8]城市风貌设计 [日]池泽宽著

[9]城市硬质景观设计 [英]Michacl Grage M.Vangeberg 著 [10]外部空间设计 [日]卢原义信著 [11]环境心理学 [日]相马一郎 [12]城市街道绿化设计 刘少宗 [13]剧场建筑设计 刘宏庆等 [14]剧场建筑设计原理 刘振亚等

[15]建筑与文脉--新老建筑的配合 [美]布化特、C.布罗林著 [16]纪念性建筑设计 谭垣、昌典雅、朱谋隆 [17]旅馆设计规划与经营 [英]弗雷德 肯森著 [18]高层建筑设计 吴景祥编

[19]体育建筑设计 北京市建筑设计院 [20]建筑设计资料集（第二版）1-9册

室内设计课程教学计划

适用于建筑学专业室内设计专门化方向（8学时）

一、教学目的

通过若干课程作业系列的安排使学生能够运用室内设计原理，进行综合的室内环境设计，初步掌握室内设计全过程的工程知识和操作方法。

二、教学内容

1、目的与要求

（一）第一阶段

（1）进行室内设计入门学习，要求掌握人体尺度与加剧尺度的关系。（2）学习室内空间、界面、家具、陈设、光影等设计要素的组合关系。（3）初步掌握室内设计的方法与步骤

（4）学习色彩的应用、室内环境表现的基本技法、室内设计图纸的会址和 一些基本装修构造知识。

2、课程设计（9周）（1）客房室内设计（2）时装店内设计（3）独立舞厅室内设计

3、设计院实习（9-10周）

4、相关理论课（1）室内环境表现（2）建筑装修构造

（二）第二阶段教学

1、目的与要求

（1）进一步掌握功能较为复杂，规模较大的公共建筑室内设计能力。（2）综合了解设备、结构等各工种与室内设计的关系。（3）-继续提高室内环境表现的能力。

（4）进一步加强对室内设计方法等的总结，提高学生的理性认识能力。

2、快题设计（9周）（1）行为心理（2）材料细部（3）名家风范

3、课程设计

（1）娱乐类建筑室内设计（2）金融类建筑室内设计（3）商业类建筑室内设计

4、相关理论课（1）家具陈设（2）建筑装饰艺术（3）人类工效学（4）园林与绿化

（5）商业建筑室内外环境设计

（三）第三阶段教学

1、目的与要求

（1）在综合运用已学的课程知识及实践知识的基础上，培养学生调查研究、查阅文献、收集并运用资料的能力。

（2）培养综合分析制定设计方案，进一步处理好建筑与环境、功能、技术、设备及空间艺术造型之间关系的能力。（3）培养深入细部设计的能力

（4）培养更好地掌握图纸、文字表达的能力。（5）培养独立工作和协同工作的能力（6）培养初步进行科学研究的能力

2、毕业设计（18周）

（1）尽可能面向社会、面向生产实际，利用实际的工程设计项目，培养和调动学生学习的主动性与积极性，增强学生对国家建设的责任感，激发学生的创新精神。

（2）提倡学生理论联系实际、严谨科学的作风，树立正确的设计思想，努力贯彻国家的有

关方针、政策与法规。

三、教材与教学参考书

（一）《室内设计基本原理讲座》，同济大学建筑系自编教材

（二）《室内设计》，四川人民出版社

（三）《家具与陈设》，庄荣等编著，中国建筑工业出版社

（四）《建筑设计资料集》第3册，中国建筑工业出版社 城市规划设计课程教学大纲 适用于建筑学专业（64学时）

一、教学目的

通过居住小区规划设计、巩固和加深居住区规划原理的学习，加强建筑群体观念，培养综合考虑问题的能力，并初步掌握小区规划设计的内容与方法。

二、教学内容

提供二十公顷的用地，选择适宜的主宰类型，分析小区内外交通，确定小区公共建筑内容，并设计小区中心的平面和室外场地布置，对市政公用设施及建筑小品均予设置。

三、教学要求

（一）完成1/5000结构分析图；

（二）1/1000小区详细规划设计图

（三）1/500小区中心或建筑族群的鸟瞰或透视

（四）计算主要技术经济指标机小区用地平衡表

四、学时

8周*8学时/周=64学时

五、教材及教学参考书 同城市规划原理