暑期培训

第一篇：暑期培训

暑期培训

为了使广大教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准，深刻领会教材内容，探索合理的教学方法，深入推进课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的准备，根据小林镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进行了为期五天的教师培训，现将有关培训情况总结如下：

一、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处精心准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写实用导学案”、“新教育理念的学习与交流”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改经验材料”、“自我学习”等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都掌握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流。本次暑假培训，形式也灵活多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避免了枯燥与单调，又大大提高了效率。比如“课程 准的学习与 学习”“教材培训”，如果不采取分组学习，既浪费时间，效果也不会好。因为教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣。

二、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共五天时间，从8月20日至24日。每天培训六个小时，时间安排比较紧凑，具体是这样的：8月20日上午，由沈富强主持，内容有动员报告、宣传纪律要求、教师上交各种申请；8月20日下午至8月21日上午，由各学科教研组组长主持，主要是学习课程 ；8月21日下午，由龚小华主持，主要学习新教学理念；8月22日上午，由杨伟主持，主要是学习课堂教学学习与机 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是学习杜郎口中学课改经验材料；8月23日上午，由各教研组组长主持，主要是各学科教材培训；8月23日下午，由沈富强主持，内容是讨论交流，写体会；8月24日，教师自我培训，主要是写导学案。本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，无故不参加培训一次扣款八十元。另一方面，分组学习讨论，必须人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结合自己的实际，认真写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元（从网上下载或抄袭如同没交）。

三、培训效果良好，收获颇丰。

五天的培训，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们一致认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会。这些导学案，实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

总之，五天的暑期教师培训，达到应有的目的，出色地完成了规定任务，广大教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热情，期待新学期的到来。

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暑期培训工作总结

来源：兰山教研室 点击数：1708

42:35

更新时间：2011-7-29 17:以校本培训为抓手

推动教师专业化发展

——临沂十六中教师培训工作综述

王 孝 礼

“教育发展，教师为本”，加强教师队伍建设，提高教师专业水平和素质是学校管理工作的重要内容，是学校发展之本。近年来，临沂十六中树立科学的发展观，谋求学校长远发展、内涵发展和可持续发展，立足校园，立足岗位，扎扎实实开展校本培训工作，多渠道、多形式打造过硬教师队伍，提高学校办学竞争力，取得了显著的成效，现做以总结：

一、优化机制，引领教师专业化发展

学校高度重视校本培训工作，专门成立了教师培训领导小组，校长李宗玉亲任组长，小组成员分工明确，责任到人。领导小组审时度势，从有利于教师专业发展去考虑，认真分析教师结构和现状，针对急需解决的问题或亟待提高的认识去制定计划，突出校本特色。制定的培训目标是：努力造就一支思想素质好，有追求；知识功底厚，有潜力；业务能力强，有专长；教研基础实，有创新；管理水平高，有成效；符合时代要求，能在学校各项工作和课程改革中起带领作用的教师群体。

为使校本培训的各项措施落到实处，学校优先拿出60余万余元，为每名任课教师配备了笔记本电脑，安装了十余口多媒体教室，供教师教学、集体备课、教学研究等使用，全力支持教师校本研修工作。学校还加大投入购买教育教学期刊、杂志、图书，满足培训需要。升级完善了校园网络，在校园网上建立了教师研修交流平台和视频浏览平台，开发了校本培训的网络资源，使广大教师充分利用校园网开展学习与交流。

建立完善的校本培训实施、考核、奖惩与管理制度。学校以三年发展规划为依据，制定了《校本培训工作制度》、《骨干教师培训规划》、《青年教师培训规划》等一系列培训管理规定，以制度和规划引领发展，为校本培训工作提供了坚实的保障。

二、搭建平台，促进教师专业化发展

我们在开展校本培训中，始终以教研组、备课组和课堂为阵地，结合教师的需求和教学的实际，开展灵活多样的培训活动，切实让教师在工作实践中得到锻炼和提高，在培训中积淀和提升。

1、以学习激发校本培训的积极性。学校重视教师的理论学习，将校本培训和读书活动有机结合，定期开展“书香校园”和“读好书论坛”活动，引导教师多读书，读好书。创新教学理论学习形式，积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的学习活动，教务处每周以活页形式向老师们印发苏霍姆林斯基《致教师的建议》系列学习材料，要求每位教师都要认真学习领会，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。

学校也注重专家的引领提升和骨干教师的示范辐射作用，采用“请进来，走出去”的方式加强校际交流，取长补短，相互借鉴。先后邀请了市区刘宗将、密守军、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教学专家来校为老师、家长做报告、搞讲座，让教师在与专家零距离接触、面对面的交流中，耳濡目染，厚积薄发，引领教师的专业成长。组织教师外出学习提高，仅2010年至今，我校已选派近百人次教师参加省、市、区各级培训，学习先进的教育思想，汲取全新的教育信息。以学习促提高，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进学校教学质量的提高。

2、以教研活动充实校本培训内容。学校把把日常的教研活动作为教师培训的重要途径，注重培训教师以理论指导教学实践的能力。教研活动形式多样、内容丰富、导向性明。（1）开展“三课”活动。这是我校实施多年的传统教研活动，重点抓好听课、评课、研讨等各个环节的落实，以此推动对高效课堂教学的研究，引领广大教师，进而形成有影响力的教学模式。2010年4月份，我校参加临沂市初中数学骨干教师培训暨高效课堂研讨交流会，临沂十六中作为全市率先入选的数学学科基地校之一，在推动新课程改革，构建高效课堂方面积极探索，富有成效，学校在会议上做了《构建高效课堂，促进和谐发展》的典型经验介绍，受到了与会领导、教师的一致好评。（2）举办“教学沙龙”。各学科组每月组织一次活动，以课例为载体，对教学过程的设计，学生能力的培养，教学中生成等问题展开讨论和交流研究，结合课堂教学实际，寻求解决实践问题的最佳途径。（3）实施“教学开放周”。分年级、学科将课堂教学对家长、全校教师开放，活动贯穿于全学期。跨学科教师在一周内对所开放的学科可以跟踪随堂听课，相互学习，着力打造日常优质课。每次开课，平行班教师还进行同课异构的研究，这一活动有力推动了我校日常课堂教学改革的深入和教师课堂教学水平的提高。此外，“集体备课活动”、“推门听课活动”等形式多样的校本教研活动，正以其独特的“固本强师”特色在我校如火如荼的开展。校本教研活动开展不仅可以提高教师的课堂教学水平，而且更能营造浓厚学习型、研究型的教研氛围，快速促进教师的成长。

3、以目标驱动为校本培训增加活力。学校针对教师专业发展不同阶段的特点，分层培训，分类指导，形成了“合格教师——教学新秀——骨干教师——教学名师”的循序发展之路。一是合格教师：主要面向入校1——3年的青年教师。学校为每名青年教师安排了一位辅导教师，从备课到授课全程跟踪指导，使青年教师们学有示范，赶有目标，研有套路，在学习实践中百炼成钢。二是教学新秀：面向入校3——6的青年教师。组织实施读书学习、教学达标、学历提高、教学科研、个人成长等“五大提升”计划。学校还有计划的组织其外出学习，并分批压担子，把他们放到毕业年级担任主科教学，放到九年级这个大熔炉中去锻炼，让他们尽快的成长起来。三是骨干教师。开展教学反思，倡导学习积淀，引导教师形成自己的教学风格和教学思想，为向名师发展奠定基础。四是教学名师。每学期要求这些名师要完成“六个一”：即读一本教育专著；进行一次专题讲座；上一堂示范课；评一节公开课；写一篇教学论文；带一个徒弟。倡导发挥名师的辐射带动作用，为提高全体教师素质、提升教育质量作出个人不懈的努力。

4、以业务竞赛为校本培训增添动力。为展示我校校本培训的成果，学校开展了教师全员参加的业务竞赛活动，内容包括说课、评课、赛课、学科基本功测试、教学理论测试等各项比赛。我们还对参赛教师课堂教学实施全程录像，刻成光盘发给教师，以利于教师对照反馈情况自我分析、自我诊断、自我改进，使比赛不仅仅是名次和获奖，更是教师改进、提高的过程。通过以赛促教，以赛促训，以赛促研，促进教师队伍专业水平的持续进步。

5、以科研提升校本培训水平。科研是提升教师培训质量的重要手段，培训过程中，我们注重问题的发现和解决，使培训从形式走向内涵，从低效走向高效，从经验走向科学，并依托科研手段，实施课题培训，将参训教师纳为课题组成员，在科研中提高教师水平。我们学校“十五”期间省重点结题的课题“综合实践活动与校本课程的开发研究与实验”，涉及各学科教师，实验卓有成效。另外，有四项市级重点课题，目前正进入结题阶段。

三、深刻反思，提升教师专业化发展

校本培训工作开展以来，促进了师德建设和教学质量的大幅提升，学校先后获得“山东省暑期教师远程培训优秀集体”“山东省校本教研先进单位”“临沂市初中教学先进单位”“临沂市教育科学研究示范学校”“兰山区综合督导先进单位”等几十余项荣誉称号，这些成绩为我们搞好今后的工作增添了信心和决心。

诚然，我们在培训的过程中也反映出许多需要探讨的问题和薄弱的环节，亟待我们进一完善和改进。首先校本培训的针对性不强。我们要本着教师缺什么培训什么，边培训边实践，学以致用、立足当前、着眼未来的原则，把老师们在教学实践中亟待解决和提高的要求综合起来列为培训的重点，围绕教学、服务教学，理论研究与行为研究紧密结合，以理论研究为依托，在实践上下功夫，力求做到师德修养、教育理念、业务能力、专业技能有机的统一。其次教师专业发展持续性不够。学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，为促进教师的专业成长创造良好环境，保障教师专业发展和校本培训能够长期保持一个持续性和稳定性。第三，校本培训的评价单一。要积极探索校本培训的多元评价体系，激发教师的情感、意志、态度，以提高他们参与培训、提升素质的积极性与成就感，最终达到“自我塑造、自主管理、自由发展”的积极状态。另外校本培训师资资源不足，校本培训缺乏创新等诸如此类问题也成为制约校本培训和教师专业发展的“瓶颈”。

今后，我校将进一步选择和运用先进的培训模式，将培训内容进一步与时俱进，进一步构建完善校本培训的运行机制，加大研究力度，为教师的专业发展构筑新的平台，使我校校本培训工作再上新台阶，再创新佳绩。

第二篇：暑期培训

2014暑假体育学科教师岗位能力专业知识复习内容

一、名词解释：

1、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。

2.运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调解下不同肌肉群间的协调工作的能力。

3.《体育课程标准》的水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。4.身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

5.运动量：指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。

6.体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学课标，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。

7.单元教学计划：又称单项教学进度，它是把某年级的某项材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。

8.第二次呼吸：是指在“极点”出现后，如果依靠意志力和稍减慢运动速度继续运动下去，这些不适感觉会逐渐减轻或消失，动作变得轻松有力，呼吸均匀自如心率趋于平稳，这种现象称为“第二次呼吸”。

9.体育教学组织：指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况，对学生、场地器材等进行合理安排的各种措施。

10.运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调解下不 同肌肉群间的协调工作的能力。

二、判断题：

1．《国家学生体质健康标准》从身体形态、身体机能等方面综合评定学生的体质健康状况。

2．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。

3．武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，二种腿

法是蹬腿、弹腿。

4．在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。

5．急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大些，以利于快速有力踏跳。

6．体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则。

7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。

8．技巧后滚翻的保护与帮助，保护人单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，帮助者一手提肩，另一手提推臀部助其滚翻。

9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。

10．课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。

11．决定跑的速度的主要因素是步长和步频。

三、填空题

1．体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、教学内容 和教学条件。

2．决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。决定跑速的主要因素是步幅和步频。跳远的空中动作一般有蹲距式、挺身式和走步式。

3．身体素质一般包括 速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。

4．实现学校体育目的任务的基本途径有体育教学、体育锻炼、运动竞赛。

5．体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。

6.运动技能形成的三个阶段是粗略掌握动作阶段，改进和提高阶段，动作巩固运用自如阶段。

7.自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。

8.体育器材和场地是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

9．中小学篮球运动主要是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。

10．在体操练习中，撑的姿势主要包括 仰撑、俯撑、侧撑、蹲、跪撑五种。

1．体育与健康课程基本理念是什么？ 1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

2．学校每均要举行一次以田径为主要项目的运动会，现将编制一本运动会的秩序册。请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容？

（1）封面；（2）目录；（3）竞赛规程；（4）开幕式、闭幕式程序；

（5）组委会及工作人员名单；（6）仲裁委员会名单；（7）裁判员名单；

（8）各单位参加人数统计表；（9）各项参加人数统计表；（10）兼项人数统计表；

（11）大会作息时间表；（12）各代表队名单；（13）竞赛日程表；（14）竞赛分组表；

（15）男女最高纪录表；（16）场地平面示意图

3．撰写一篇规范体育教学的科研论文或课题（实验报告），一般应包括哪几个方面的内容？

①论文题目； ②论文摘要及关键词； ③问题的提出或前言；

④实验的内容、方法、数据的采集和统计；⑤数据的分析和论证；

⑥结论和建议；⑦参考文献。

4．教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？

①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。

5．在运动队训练中一般由哪几种训练名称？（只要答出其中四种即可）身体训练、技术训练、战术训练、心理训练、智力训练、思想品德训练、恢复训练。

6．凭你的教学经验，在每次上体育课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？

1）要有利于吸引学生注意,激发学生从事体育活动的兴趣

2）要有利于组织调动,练习安全

3）要有利于组织活动,提高效率

1．请你论述一下表象训练的概念：

是指有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修正、发展和创造自己的动作，就好象在头脑中“放电影一样”，也称念动训练、想象训练、心理演练等。表象训练是由美国心理学家苏恩教授首先提出的。

3．结合工作实际，谈谈怎样在体育教学中激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识？

从四个方面结合教学实际进行分析：

1、教师和学生建立一种合作与互动的关系，平等真诚的对待每一个学生，满足学生需要和爱好。

2、教学内容选择要符合学生身心发展特征。

3、教学方法手段要多样，特别注意学法的运用。

4、评价运用要合理。

4.请你简述一本规范的学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容：

第三篇：暑期法律培训

青少年暑期安全法制教育讲座活动计划 为了加强对青少年的法制宣传教育，预防和减少青少年违法犯罪，让广大青少过一个愉快、充实、健康的暑期。阳光社区利用暑假期间，组织社区青少年举办“暑期安全法制教育讲座”活动。

活动主题：青少年暑期安全法制教育讲座

活动时间：2014年7月

活动地点：社区三楼会议室

活动内容：针对学生中存在的法律意识淡薄以及在学生中发生的毒品、偷盗、抢劫、交通肇事、打架斗殴、网络等违法犯罪问题，司法局关工委副主任宋玉波同志通过大量的案例，从四个方面深刻剖析了青少年违法犯罪的危害、青少年违法犯罪的原因、青少年违法犯罪的形式和青少年违法犯罪的预防“七戒”

活动目的：通过此次安全法制教育讲座的宣传，让青少年深化法律意识，提高法律观念，从自身做起，遵纪守法，预防违法犯罪行为，过一个充实，健康的暑假，做一名遵纪，守法的青年。

2014年7月16日

第四篇：暑期培训心得

暑期培训心得

（一）20xx年8月27日到8月29日，我校组织全校教师进行培训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉深受启迪。

这次培训的内容十分丰富，从如何有效地观课议课，到根据新课标，对识字写字，到阅读，再到说话写话的教学与评价。教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师 的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的培训中，通过学习新课标，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情，分段教学。

通过这次培训，我总结了这么几点：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能 力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指 标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在 语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语 文教师，提升全体语文教师的业务修养。

（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动 的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学 生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

（4）在教学进程中，注重培 养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程 的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探 索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。通过这次培训，我认识到了新课程标准对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，构建和楷高效的语文课堂，用爱与责任引领学生健康成长。

暑期培训心得

（二）教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——序》）——题记

这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下： 1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4.看教学效率，是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了语文阅读教学的方向

现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最深。王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语文是种子的语文，是经典的语文，是记忆的语文，是让孩子终身反绉的语文，是为人生奠基的语文。”说得多好啊，她就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范都让我们非常欣赏。

而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。

在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。

暑期培训心得

（三）20xx年8月，林区实验小学组织全校教师在实验小学本部进行师德集训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我 觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师 的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的师德培训中，通 过听报告以及老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？ 而不是一味的站在自己的角度去看问题。

一、教师要有爱心。教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒 种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和 责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的 意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

二、教师要有责任心。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一 个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育 事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。教师的 成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生 的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育 能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。

三、教师要学会与孩子及家长沟 通。老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与 孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长 最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更 深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。

我们在大学语文中便学习了韩愈的《师说》一文，“古之学者必 有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教 师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，每当面对孩子的提问时，教师多希望拥有“一桶 水”，不，应该说一桶水已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足那双充满疑惑好奇的眼睛，做一个值得孩子信赖与尊敬的老师。读书，能让人长 见识、明是非、坚心志。苏霍姆林斯基认为：“自己对自己的谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的 东西的人，才通达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到教育的目的。”教师，需要学 识。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展 视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。

教师，需要读书。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书的女人最美丽，如果不读书到了40岁就惨不忍睹，无疑会成为一个落后的教育者。

读书很甜。记得读大学的时候，寝室里的一位室友酷爱读书，除了上课吃饭睡觉，其余的时间都在读书，枕边、包里，人不离书，书不离人，书成了一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。

读书很苦。读书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜欢甚至厌烦的人和事，但有时它们恰恰是你必须去相处 的人和必须去做的事。读书也如此，我深有体会，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作；比如有的哲学典籍抽象 而深奥，常常让人敬而远之，但考试时却偏偏逃不掉《马克思政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》等，但试想没有这些考试，那么对于这些哲学我就一无所知，那么，思考常常缺乏深度。苏霍姆林斯基曾说过：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”刻苦自学，磨练自己。在踏上工作岗位18年的时间里，我完成小教大专班的学习，在这艰难的学习历程中，不仅让我获得了比较全面、丰富的知识，更是磨练了自己的意志，使我深深明 白“宝剑锋利磨砺出，梅花香自苦寒来”的含义。在漫长艰辛的学习旅程中，有一种强大的内驱力推动自己积极上进，为了学习，我疏远了电视与游戏，每当考试 时，我天天与书为伴，闲暇时光里，我结识了那么多的教育专家：杜威、陶行知、陈鹤琴、张宗麟、奥尔夫……这些大师的思想深深地打动了我，我惊喜地发现，原 来那些枯燥的文字在我的眼里变得灵动起来，使我喜欢上了这些书。通过学习树立了我的自信心，当我在遇到困难的时候，我会想起那读书到深夜的执着，更能从那 些书汇总汲取力量，找到战胜困难的勇气。教师的工作是繁忙而琐碎的，也许有的老师会借口没有时间而放弃许多学习和提升自己的机会。但我相信鲁迅先生的话： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”参加自考的过程中，我养成了自觉学习的习惯，并从中体会了学习的快乐。

胡艳博士的 《教师发展与教师的职业生涯》的学习，对我的帮助不小，如何克服自己即将到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的理解和应对的方法，努力消除可能 产生的消极因素。赵得成博士的《新课程实施中的教育评价改革》的学习，更加引发了我的思考，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价”。然而我们的学生每天都在发生变化，用“静态 的评价”去衡量“动态的发展”，显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其重要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这种评价不 能全面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，与现代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容与标准已迫在眉睫。从评价时间上看，传统的评价往往到了学期 的结束才进行，用“企业年终评估”的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽视了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。“教学 的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经 常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长 的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是海沧拓 展训练，这是一种独特的学习方式，和我们教师的教学方式截然不同，是一种全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的所有项目都以亲身体验 为基础，要求学员全身心的投入，通过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。

看起来很有趣的一个个游 戏，其实都包含着工作与生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证……避 免了枯燥的讲学，使每一种理论都变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭记一辈子。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学 生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生 身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作 自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压 力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的 表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀 教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原 谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

四．教学中我的几点策略：

在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想 法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开始，我尝试着给他们分工，这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意 见。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意 识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工 作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。

第五篇：暑期培训分享

暑期培训分享

暑期，我们朝着一个共同学习的目标，齐聚邵阳学院，参加资深教师关爱培训。在这里，我们从不认识到相识，从听讲座到合作学习，相互探讨，相互交流，学习在一起，生活在一起，彼此建立了很深的友谊。我们听了专家们的6场讲座，感触良多，收获颇丰，这些知识，将是我们人生宝贵的财富。

盘晓红教师献身山区教育，关爱留守儿童，视学生如儿女，美心教育的理论与实际相结合的成功等，用一种大爱的精神，一种坚守，一种坚持，一种坚韧不拔的精神感召着我们。当今浮华的社会，能做到像她这样的少之又少。邵阳市大祥区教育局教研员陈红艳老师，对课堂教学有很深的研究，分析细致入微，例举内容宽泛，有很强的针对性，让我们深刻认识到过去工作存在的不足，给我们以后教学指明了方向，怎样设计课堂提问，培养学生语感的方法，阅读教学的作用的论述等等，让我们意识到摒弃固有旧的观念，如何改变教学行为，促进教学角色转变的重要性。黄逢春老师给我们阐述的小组合作学习的科学性，实效性，如何纠正偏差等，将更有利于我们高效课堂教学的开展。还有湖南省国培办副主任肖波主讲的《怎样保持身心健康来激发教学工作热情》，学校心理系主任黄卫平主讲的《如何在教学中更好、更有效地使用现代教育技术》，邵阳市中心医院主任医师主讲的《如何在教学中保持健康的身体和心理》等，这些课程的开设，非常适合我们的学习、工作和生活，这将极大的帮助我们提升教学能力，关注身心健康，更好地投入到工作中去，起到了不可估量的作用。

亲爱的同学们，短暂的培训即将结束，快乐的时光总是过得那么快，但这短暂的相处将成为我们记忆中的永恒。回想过去，是难忘的；分享成果，是充实的；彼此的友谊，是弥足珍贵的，我们将满载丰收的果实，又要回到各自的工作岗位上去了，希望我们分开后，仍有密切联系，相互走动交流，让我们的学习，让我们相聚邵阳学院的同学情，绽开一朵朵美丽的教育花，用理论指导实践，让新的教育理念武装我们的头脑，做一个新时期下有大爱、与时俱进的教育人吧！