六年级英语作业规划

第一篇：六年级英语作业规划

2017-2018学年上期六年级英语作业建设规划

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点： 1.注重语言运用 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 7.实现整体设计 8.提供多媒体的配套材料

二、学情分析

六年级学生比五年级学生在英语学科这方面成熟多了。知识面阔了,听、说、读、写的能力强了，英语写作的能力也强了.学生的英语知识有了一定的积累,对复杂的句子也有了一定的了解。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。

三、学习目标：

1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。

2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。

4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。

6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

四、作业设计

“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。作业是课堂教学的补充，作业的目的是让学生在完成的过程中享受成就感，提高英语学习效率，作业设计的类型有：

1.设计自主型作业，提供选择的机会 2.设计生活型作业，提供体验的机会 3.设计选择性作业，符合不同学生需要

五、作业的布臵

人的个性是有差异的，每个学生的知识积累和学习能力各不相同，不能强迫他们在某一时间内都学会要求的学习内容，更不能用同一尺度衡量所有的学生。爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来承担。为什么学生会认为英语作业不容易完成，甚至不愿意完成，除了英语作业本身的特殊性和学生所处大环境的形势所迫等因素以外，还有一个很重要的原因就是学生的心理排斥或心理障碍。他们把英语作业当成了一项不小的负担。如何帮助学生消除这样的心理，让他们在完成作业的过程中都得到提高，获得应有的成就感，把英语作业的“要我做”变为“我要做”.我认为在布臵作业的时候应该遵循以下原则：

1.层次性原则 2.预见性原则 3.独立性原则

六、作业的批改

布臵作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式。在教学实践中常用的几种批改方式：

分组批改——面对大部分学生，指定组长，公布标准答案，各组员相互批改，这种方法，不仅能吸取别的同学的好方法，还可从别人的错误中吸取教训，相互学习。

作业批语——教师的评语对学生有着不可忽视的作用。教师能在学生的本子上留下一些象征鼓励、表扬甚至是批评的标记，哪怕只是一个简单的“good”，学生也会欣然接受，努力争取更大的进步“Super”。

七、作业的讲评

对英语作业的讲评是课堂教学的延伸和补充。对巩固课堂教学，提高学习效果起着极其重要的作用。因此，我们不能忽视了对作业的讲评。我主要采取以下的方法： A、要求学生独立修改英语练+测，初步分析错因。

B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。

C、学生讲评。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

总之，在布臵课外作业时，要按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和要求，拓展视野，从各方面入手，从培养学生的综合运用能力。

第二篇：六年级英语作业

姓名

一、总结 动物： 球类：

二、根据要求写单词

许多（可数）信（不可数）信封邮票明信片邮局

电脑电影照相机

著名的展示

散步（短语）玩篮球（短语）到家（短语）看图画（短语）照相（短语）上下左右中间直的角落

woman（复数）

（对应词）easy（对应词）

slow（副词）loud（副词）

have（过去式）see（过去式）child（复数）

come（过去式）

三、句子

1、询问正在做什么：你/他/她/它正在做什么？你/他/她/它昨天做了什么？

2、询问时间询问日期询问月份

3、询问价钱

这个邮票多少钱？

4、询问数量：你有多少本书？

四、总结学过的单词并背过（写在一张英语纸上）

Have a good trip！

第三篇：六年级数学作业规划

作业规划

设计：六年级教研组

适用年级：六年级

新课程改革实施以来，小学数学练习设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：练习要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；练习量依然过大，不乏简单机械的练习，质量不高；练习内容的综合性不强，缺少对生活实际的关注、与其他学科知识联系不够紧密；在这样的练习设计之下，学生被局限在课本、练习册中，视野不够开阔，思维不能灵活放开，学习兴趣和自主性难以充分调动，学习缺乏信心支撑，应用能力不强等。长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，老师在布置练习方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天所布置的练习题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”，水平一般的学生难于提高，特别是学习有困难的学生却“吃不了”。练习经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成。久而久之对学习数学不感兴趣，甚至产生了厌烦或反感，学习成绩无法提高。为激发学生的学习兴趣，使作业对学生具有吸引力，并使学生从枯燥的题海中钻出来，我教研组对本学期的数学作业进行了规划，现将规划总结如下：

在进行作业设计之前，我们要做好以下工作：

1、不断了解学生的生理、心理特征以及学习习惯。

2、搜索积累查阅各种数学资料。

3、建立年级教研组自己题库。

4、做好学生的工作，使学生端正作业态度。对作业引起足够的重视，激发学生对作业的兴趣。

5、交流和吸纳有经验教师的作业设计经验。

6、根据数学的学科特点、教学目的任务，拟定作业规划，并根据实际情况作出必要的调整。

作业布置原则：

本期作业规划我们将遵循以下原则：知识与技能相结合、思想与方法相结合、难易结合、温故与知新相结合、自选与指定相结合、正式作业与非正式作业相结合、教材作业与资料作业相结合。

作业内容：

1、计算类型

（1）口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练，长期进行、持之以恒。组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算、对抗赛等。

（2）计算作业：本学期的计算主要集中在分数（百分数）乘法、除法和乘除法混合运算以及简便算法。

（3）记忆类作业：包括各种概念、运算法则等。

（4）解决问题作业：实际上就是分数、百分数应用题。

(5)实践作业：主要内容为确定起跑线、统计图表的绘制。圆及圆的各部分的画法。

（6）日记型作业：让学生把生活中发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式呈现出来。

作业呈现形式：

1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。

2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。

4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。练习设计要有坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。练习形式多样化，口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。

5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。比如：确定起跑线，带领学生在操场上实际操作，首先让学生想为什么要做、应该怎么做、怎样才能做好，让学生在实践中经历实践的过程。

6、日记型作业：数学日记，就是让学生以日记的形式，记录自己对数学学习内容的理解、评价、及自己对数学活动的真实心态和想法。数学日记的内容可以包括以下几个方面：1对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2对教学过程和方式的评价以及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。

作业批改方式

第一、面批。在当面批改作业的时候，一方面，师生可以相互交流，这样既给了学生再次探究解题的空间，教师也能清楚造成学生出错的根本原因。我们认为“面批”作业的形式是提高作业批改“有效性”的很好的途径和方法。另一方面，教师可与学生就作业中有争议的问题进行探讨和争论，师生也可以民主地发表自己的不同见解，不论对错，只要学生说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。

第二、优秀作业展示。对于实践性的、有一定难度的作业，采用展示法把优秀的作业展示出来，同学们在课间休息时会围在作业前面看并评头论足，兴趣十足。学生都渴望能得到老师及同龄人的认可，一旦有了这样的精神动力，不管是学习还是其它方面都能达到事半功倍的效用。

第三、学生互批。有些作业在老师的指导下，是可以让学生之间互相批改的。互批，一方面，学生可以通过自己的眼睛去发现同学作业中的错误，从而可以加深对此类题目的印象，并可使自己下次不再犯同类的错误。另一方面，学生都有发现别人错误的“欲望”，当他们找到别人的错误时，会特别高兴，很有成就感。这样，不仅培养了学生对错误的敏感性，也在一定程度上加强了他们对这门学科的喜爱。

第四、有选择性的批改。对于有些作业，老师不一定要全部批改，可以有针对性的选择一些典型性作业进行批改。因为没选择的全部批改，既费时，又会牵扯老师太多的精力，不利于老师把注意力集中放在学生的典型性错误上面。因此，老师可以选择班中不同水平同学的作业进行批改，并把他们的问题进行整理、分析，以便在下堂课进行讲评，帮助学生进一步掌握巩固。

评讲方式：

作业评讲要求教师根据作业批改情况进行设计。既要有明确的目的要求，又要使内容丰富、形式多样。在教法方面，应以培养学生能力和综合运用知识的能力为主，并逐步培养学生的自我评价能力。

1、仔细认真，寻找错因

教师把批改后的作业发给学生，让学生按教师的要求检查自己的作业，初步找出作业中的错误及错因，稍微作些简单的记号。同时对学生提出严格的要求：自己觉得已经失误的地方，或自己完全能够解决的那些错误，就要认真进行改正，不能懒惰，处处都等待老师的讲解。只有通过自己的努力，都没有办法完成的那些错误才进行登记，一方面为订正作好准备，另一方面也促使学生逐步养成认真检查自己作业的良好习惯。

2、比较正误，探究算理

首先让学生进行分组讨论，让每个学生在小组内把自己的错误展示给其他同学，让其他同学讨论出比较好的解题方法。同时在小组内总结出对该类错误进行避免的措施或方法，使整个小组的同学都得到提高。并安排一定的时间让各小组汇报，让全班同学共享。这样能充分培养同学们的合作意识，增强他们的沟通能力。

3、补充练习、强化知识。

教师根据作业批改情况，精心编拟好练习题。练习题的设计是多层次的，对于作业中典型性的错误，要加强针对性练习，使之强化；然后进行变式练习和综合练习，使所学知识得以灵活运用。对综合性较强的题目可以不作统一要求。这样就能使优生“吃得饱”，中等生“刚刚好”，学困生“吃得了”。在教师的指导下，让学生进行有针对性的练习，如互相批改、自我评价等；而变式练习和综合性练习可采取集体批改或讨论评价的形式进行。

第四篇：六年级英语作业设计

《Unit2 What’s the Matter, Mike? 第三课时》作业设计 教材来源：小学《英语》教科书/人民教育出版社2003版

内容来源： 六年级英语（下）Unit

2主题: Unit 2第三课时

适合对象: 六年级学生

设计者： xxx/ 新密市xxx乡中心小学

主体内容：

一、学习目标

1.我能够正确理解短文的含义，了解常见病的基本特征和简单治疗的英语表达，并且能够按要求正确朗读短文。

2.我知道应该如何保持身体健康，养成良好的健康习惯。

3.我能根据提示词复述文章。

二、作业设计

【达标练习】

Tick or cross.我会做判断：

a.How do you feel if you have the flu?

1、I have a toothache.()

2、I have a sore throat.()

3、I have a headache.()

4、My leg hurts.()

5、My nose is sore.()

6、I have a fever.()

b.What do you do if you have the flu?

1、Go out to play.()

2、See the doctor.()

3、Read a book.()

4、Take some medicine.()

5、Drink hot drinks.()

6、Stay in bed for a few days.()

【星级拓展】

一、Read and match.让我来搭配：

you are sick,eat some food.you are cold,drink some water

Ifyou are hungry,do some reading.you are thirsty,see the doctor.You are free,put on more clothes.二、Skimming.快速阅读，选择正确的答案，并把字母编号写在括号里。

In winter, the weather is very cold.Some people feel sick in the cold weather.If you don’t wear enough（足够的）clothes, you will have a cold.How do you feel if you have a cold? You will be very tired.Your head may hurt badly.Your temperature（体温）will be higher than 37.Then the cold may turn into a fever.But don’t worry if you are sick, go to see a doctor.Take some

medicine and stay in bed for a few days.And drink more hot water.Then you will get well soon.()1.People feel sick in winter because it’s.A.warmB.cold

()2.If you have a cold you will be.A.tired.B.happy.()3.If your temperature is higher than 37, you will.A.have a cold.B.have a fever.()4.If you are sick, you must.A.see a doctor.B.go to school.()5.is good for you when you’re sick.A.Drinking hot water.B.Drinking cold water.三、Culture(文化拓展)(要求:用横线：“_________ ”划出保持健康的方法。)

三、评价标准

你对这次作业的评价：

优秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

老师的评价：

优秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

家长对孩子这次作业的评价：

优秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

1、做作业时，学生喜欢左右攀谈，边说边做，容易出错。

2、家庭教育跟不上，导致学生回家作业正确率低下以及完成率低。

3、学生缺乏独立完成作业的意识，总是在应付中完成作业。

五、学生作业情况分析

班级学生作业状况学生作业情况大体有四种类型：

1、完成作业不及时。每班级总有3-4个学生落下当天作业的。

2.、完成作业不仔细。学生抄写词组时总有漏写字母或者单词。

3、完成作业不规范。学生不能按照统一的要求书写作业。

4、完成作业不齐全。经常会有学生漏写作业。

六、补救或改进措施

（一）、学生优差生结对子，提高正确完成作业的效率。

（二）、注重家校联系，但效果甚微。

（三)、奖励机制，效果比较好，运用多种评价形式。

1.学生合作评价。

2.家长评价。让学生当“小老师”，要求学生将当日学的内容唱给父母、交给父母，并由家长在作业本上写反馈。

3.教师评价。

（1）作业评语。作业评语是教师情感输出的载体，也是教师评价学生很好的渠道。在写作业评语时，老师要对后进生有所侧重，并保持一定的连续性，对学生的进步，及时给与鼓励。

（2）终端评价。主要的评价方式是学校组织的期终考试，期中考试。

（四）家校。强强联合，利用家校路路通，联合家长督促完成，但收效甚微。

第五篇：HR3规划作业

新思维教育

1（二）多选题（每小题有两个或两个以上的答案）

1。企业人力资源规划从内容上看，可以分为（ABCE）。

A战略规划B人力资源费用规划C组织规划D企业组织变革规划E人员规划

2．工作岗位分析信息主要来源于（ABCDE）

A书面资料B访谈C工作日记D同事报告E 直接观察

3．为了使岗位工作丰富化，应考虑的重要因素有（ABCD）。

A任务整体性B多样化C任务的意义D自主权E任务重要性

4．岗位规范的内容包括（ABCD）。

A岗位劳动规则B定员定额标准C岗位员工规范d岗位培训规范E工作权限

5．工作说明书的内容主要包括（ABCE）。

A岗位名称B工作岗位评价预与分析C工作时间D任职人员的详细信息E岗位编号

6．工作岗位设计的内容包括（ABCD）。

A明确任务原则B合理分工协作原则C因事设岗原则

D责权利相对应原则E能及原则

7．按照定员标准的综合程度，企业定员标准可分为（．CE）。

A设备定员标准B岗位定员标准C单向定员标准

D比例定员标准E综合定员标准

8．编制定员标准的原则有（ABCDE）。

A 依据科学B方法先进C计算统一D形式简化E内容协调

9．审核人工成本预算时，应做到（ABCDE）。

A保证企业支付能力和员工利益B关注消费者物价指数C定期进行劳动力工资水平市场调查D关注有关政策的变化E关注政府有关部门发布的企业工资指导线

10．人力资源费用支出控制的原则包括（ABCE）。

A及时性原则B节约性原则C适应性原则D标准化原则E权责利相结合原则

二、简答题

1．简述工作岗位分析的作用。

.答：

（1）岗位分析为企业选拔、任用合格的员工奠定了基础。

（2）岗位分析为员工考核、晋升提供了依据。

（3）岗位分析成为企业改进岗位设计、优化劳动环境的必要条件。

（4）岗位分析是企业制定有效的人力资源计划，进行人才预测的重要前提。

（5）岗位分析是岗位评价的基础，而岗位评价又是建立、健全企业薪酬制度的重要步骤。

因此，可以说，岗位分析为企业建立较为公平合理的薪酬制度提供了前提条件。

2．简述工作扩大化与工作丰富化的区别。

2.答：

工作扩大化和工作丰富化虽然都属于改进岗位设计的重要方法，但两者存在明显差异。工作扩大化是通过增加任务、扩大岗位任务结构，使完成任务的形式、手段发生变更；而工作丰富化是为员工提供获得身心发展和趋向成熟的机会，充实工作内容，促进岗位工作任务的完成，促进员工的综合素质逐步提高、全面发展。

3．简述工作岗位分析准备阶段需要解决的问题。

在工作岗位分析的准备阶段，主要解决以下几方面的问题：

（1）根据工作岗位分析的总目标、总任务，对企业各类岗位的现状进行初步了解，掌握各种基本数据和资料。

（2）设计岗位的调查方案。明确岗位调查的目的；确定调查的对象和单位；确定调查项目；确定调查表格和填写说明；确定调查的时间、地点和方法。

（3）做好员工的思想工作，说明该工作岗位分析的目的和意义，建立友好合作关系，使有关员工对岗位分析有良好的心理准备。

（4）根据工作岗位分析的任务、程序，分解成若干工作单元和环节，以便逐渐完成。

（5）组织有关人员，学习并掌握调查的内容，熟悉具体的实施步骤和调查方法。必要时可先对若干个重点岗位进行初步调查分析，以便取得岗位调查的经验。

4．简述企业定员管理的作用。

（1）合理的劳动定员是企业用人的科学标准；

（2）合理的劳动定员是企业人力资源计划的基础；

（3）科学合理定员是企业内部各类员工调配的主要依据；

（4）先进合理的劳动定员有利于提高员工队伍的素质。

5简述企业定员的原则。

1）定员必须以企业生产经营目标为依据；

（2）定员必须以精简、高效、节约为目标；

（3）各类人员的比例关系要协调；

（4）要做到人尽其才、人事相宜；

（5）要创造一个贯彻执行定员标准的良好环境；

（6）定员标准应适时修订。

三、计算题

1．某车间某工种计划在2007年生产A产品300台、B产品400台、C产品500台、D产品200台，其单台工时定额分别为20、30、40、50小时，计划期内定额完成率为125％，出勤率为90％，废品率为8％，计算该车间该工种的定员人数。

=300*20+400*30+500*40+200*50

---===2

3254*8*1.25*039*(1-0.8)

2．某医务所连续十天的就诊人数如下表所示，一知医务人员接待每位病人的平均时间为15分钟，医务人员的时间利用率为85％，求：

（1）在保证95％可靠性（„„）的前提下，该医务所每天的就诊人数上限；

（2）需要安排的医务人员数量。

123（人）

﹦8.47≈8(人次)

且已知保证95%可靠性前提下, ﹦1.6

所以，医务所每天就诊人数的上限为：

23＋1.6 X8﹦135.8≈136(人)

（2）该医务所需要安排的医务人员数量为：5＋2＋1＝8人。

四、案例分析题

1．李明是国企M公司的人事主管。在逐步认识到实行规范化、现代化人力资源管理的重要性后，她决定在企业内开展岗位规范工作，进行工作岗位分析，编制

全公司职工的工作说明书，以求为公司人力资源管理的各环节打下一个良好基础。另外，作为国企的人事主管，她此举还有一个最直接的目的，就是想以此淘汰掉一大批不合格的人员：谁不能达到工作说明书的要求，就老老实实地下岗。但这项工作该如何进行呢？李明先是联系了几家人事咨询公司，但几次电话后，她觉得这些咨询公司的要价是公司领导无法接受的。自己做呢？人事部算上李明只有三个人，并且他们都没有专业学历。李明该如何左呢？

（1）你同意李明的做法吗？

（2）如果同意，请你帮李明设计工作分析的步骤核程序。

（1）同意李明的做法。工作岗位分析是对企业各类岗位的性质、任务、职责、劳动条件和环境，以及员工承担本岗位任务应具备的资格条件所进行的系统分析与研究，并由此制订岗位规范、工作说明书等人力资源管理文件的过程。

（2）工作岗位分析的步骤和程序：

第一步，准备阶段

① 根据工作岗位分析的总目标、总任务，对企业各类岗位的现状进行初步了解，掌握各种基本数据和资料。

② 设计岗位调查方案。

明确岗位调查的目的。

确定调查的对象和单位。

确定调查项目。

确定调查表格和填写说明。

确定调查的时间、地点和方法。

③ 为了搞好工作岗位分析，还应做好员工的思想工作，说明该工作岗位分析的目的和意义，建立友好合作的关系，使有关员工对岗位分析有良好的心理准备。④根据工作岗位分析的任务、程序，分解成若干工作单元和环节，以便逐项完成。⑤ 组织有关人员，学习并掌握调查的内容，熟悉具体的实施步骤和调查方法。第二步，调查阶段

该阶段的主要任务是根据调查方案，对岗位进行认真细致的调查研究。在调查中，灵活运用访谈、问卷、观察、小组集体讨论等方法，广泛深入地搜集有关岗位的各种数据资料。对各项调查事项的重要程度、发生频率详细记录。

第三步，总结分析阶段

该阶段首先对岗位调查结果进行深入分析，采用文字图表等形式作出归纳、总结。对岗位的特征和要求作出全面深入的考察，充分揭示其主要任务结构和关键影响因素，并在系统分析和归纳总结的基础上，撰写工作说明书、岗位规范等人力资源管理的规章制度。

2．顺达机械公司由于销售额减少而费用没有降低，导致公司上半年发生了亏损。公司总经理郭福在没有与任何人商量的情况下，决定在全公司范围内裁员，所有部门都必须裁员10％的员工。这招致了新盈利部门主管麦坚的强烈反对，并扬言要是非得裁员，就从他开始。麦坚主管的部门是公司最赚钱的部门，解雇他会

给公司的经营带来很大的影响。总经理郭福陷入了困境当中。

（1）该案例中总经理郭福犯了什么错误？

（2）请为总经理郭福提出脱离困境的对策。

（1）总经理郭福错误在于:

① 没有对公司人力资源费用进行预算审核和支出控制，导致销售额下降而费用没有降低；

② 面对公司的亏损，没有与他人探讨，更没有深入分析原因，而是凭主观臆断采取行动；

③ 盲目裁员，没有考虑不同部门间的区别，要求所有部门都必须裁减10％。

（2）郭福摆脱困境的对策：

作为总经理，郭福应进行深入分析，找到真正原因，并采取相应的措施。通过对案例进行分析，找到导致销售额下降而费用没有降低的原因是：没有对公司人力资源费用进行预算审核和支出控制，因此，建议郭福采取以下措施。

第一步，人力资源费用预算的审核

① 审核人工成本预算。具体方法是：注重内外部环境变化，进行动态调整；注重比较分析费用使用趋势；保证企业支付能力和员工利益。

②审核人力资源管理费用预算。首先要认真分析人力资源管理各方面活动及其过程，然后确定需要哪些资源、多少资源给予支持（如人力资源、财务资源、物质资源）。

第二步，人力资源费用支出的控制

① 制定控制标准。这是实施控制的基础和前提条件。

② 人力资源费用支出控制的实施。将控制标准落实到各个项目，在发生实际费用支出时看是否在既定的标准内完成目标。

③ 差异的处理。如果预算结果和实际支出出现差异，要尽快分析差异出现的原因，要以实际情况为准，进行全面的分析，并做出进一步调整，尽量消除差异。