基于金融学专业应用型人才培养的校外实习基地建设以河南工业大学建设中信银行郑州分行校外基地为例

第一篇：基于金融学专业应用型人才培养的校外实习基地建设以河南工业大学建设中信银行郑州分行校外基地为例

基于金融学专业应用型人才培养的校外实习基地建设——以河南工业大学建设中信银行郑州分行校外基地为例 王静娅

河南工业大学经济贸易学院

基金项目：河南工业大学2010年教学研究项目《校外实习基地的建设与实践》 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）03-0000-01 摘要：本文以河南工业大学经济贸易学院金融系于2007年建立的高规格的校外实习基地——中信银行郑州分行为例，阐述了金融学专业建设高水平的校外实践教学基地的必要性，系统总结了金融学专业在开发建设校外实习基地方面取得的成效，并结合近几年亲历的教学实践，提出了稳定产学研合作、加强银校关系的对策与建议。

关键词：金融学专业校外实习基地应用型人才

新世纪人才培养目标的重要内涵是全面提高人才的综合素养。实践教学基地的建设是高校金融学专业有效提高教学质量、保障实践教学环节、办出专业特色的重要措施之一，也是国家教育部对特色专业的评估指标之一。在培养“宽口径、厚基础”的办学思想指导下，河南工业大学根据金融学专业建设发展规划和教改的时代要求，契合学校培养创新型应用型人才的目标定位，按照行业发展特征，为切实提高大学生的实践应用能力，于2007年与中信银行郑州分行签定了互惠双赢的校外实习基地合作协议，使学生更好的认知社会、了解金融、提高实践动手和操作能力，也为教师开展科研合作提供了有力的支持。

一、校外实习基地开发与建设取得的成效

1、学生整体综合素质明显提高。

金融学专业在培养计划的制定中，紧密与基地的工作实际结合，安排大学生于第七学期期初在校内外老师的指导下，进行为期四周的专业实习。通过耳闻目睹和亲自操作，加上先前学习的课堂理论与基地实践的紧密结合，金融系学生的整体综合素质明显提高。突出表现在随后专业课学习的能动性和应用性显著提高；在基地老师的指导下，学生考研积极性和动力进一步增强，目的性和选择目标更加明确，提高了学生考研的成功率；动手能力、综合协调能力与社会交往沟通能力较之以往明显提高；用人单位的接受度与欢迎度逐年增强，与相关金融机构成功签署就业协议的比率逐年攀升；参加校外基地实习的学生，带着问题去实习去探索，做毕业论文的态度更加端正、选题更具有针对性，完成质量明显比没有参加校外实习的学生要好很多，最终较好的达到学以致用的目的。

2、专任教师的积极参与带动专业水平迅速提升。

在校外实习基地的开发与建设过程中，专业教师培养创新型人才的思想观念由最初的被动执行逐步转变为主动的自觉行为；能够给于那些对金融实务部门缺乏实践经验的专业任课教师利用校外资源的机会；在专任教师巡回实地检查指导的过程中，通过积极主动与银行实务专家进行学术交流与实务沟通，也能对逐步提升课堂案例教学质量和促进科研水平稳步提高起到很好的推动作用；借此平台，专业教师若能找到强有力的科研合作伙伴，有效实现银校良性互动，将对促进校外实践教学基地的建设健康发展十分有利。

3、校外基地建设是大学毕业生充分就业的保障。

基于就业的实习基地建设，对我们的学生走向经营第一线，积累实践经验，真正认识银行工作环境，培养解决实际问题能力和爱岗敬业的精神起到很大的作用；同时，客观真实的工作环境使学生“零距离”体验到社会需求与自身素质和能力的差距，健康的心态对明确考研目标以及树立正确的择业就业观起到很好的调节作用；校外基地的实习为大学生顺利踏入社会，走上工作岗位提供了一个及时的缓冲适应期，在心理、知识、能力等方面都有一个充分准备的过度期，以自信饱满的精神、乐观健康的状态和良好的职业素养踏入社会。

以我院2009—2011届金融系学生在中信银行郑州分行的实习来看，正是由于学生们能够与银行在职职员一道，全身心的投入到银行内部真实的工作岗位实习并开展各项实际工作，积极与银行员工交流学习，吸收中信企业文化与经营理念，在过往专业课程的基础上扎扎实实掌握实际工作技能，尤其是在前台操作、大堂营销与管理、信用卡推广、社区服务、公司客户经理基本业务等方面有明显长足的进步。事实证明，这段来之不易的专业实习确确实实对即将毕业的大学生在整体素质的提高上有质的飞跃，为他们的求职简历增添了浓厚的一笔，也为他们随后的就业面试创造了难能的契机。

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与此同时，我们也真正看到：开展产学研合作是高等教育发展的必由之路。高等教育只有深深地与企业、与社会结合，才能突破产学研教育的瓶颈。近年虽然我们在实践教育环节取得了一定成绩，但还有感到有一些问题需要引起足够的重视。如国家宏观政策与指导力度仍然不够、还未在全社会形成广泛深入的产学合作氛围、一些企业缺乏积极性、合作单一且层次浅等等，这些都使得实习基地的职能没有完全发挥出来，也就很难保证校企合作的持久性与稳定性。对此，我们就如何稳定这种校企合作提出相关建议。

二、对校外基地未来稳定发展与合作的建议

1、学校各级领导要充分重视。

高校以培养高素质创新人才为出发点，应科学制定并维护校外实习基地的相关政策及实施办法，统一规范和指导校外基地建设；学校应适当投入，加强与基地领导之间的联系，尽可能为企业解决实际困难；在学习生活、交通通讯等方面努力为学生营造宽松的实习环境；学校领导牵头，促使基地建设向高层次发展，促使在人才培训、产品开发、技术咨询、科学研究等方面一体化的全方位合作，真正实现银校互动，合作双赢。

2、师生共同明确校外基地建设的指导思想、目的意义及目标定位。

校外基地建设的整体规划要体现学校办学思想和指导理念，契合学校目标定位，符合学科专业特点和时代要求。校外基地是高等学校整个实践教学体系中的重要组成部分，是学生认知社会、提高实践动手能力的最佳场所。实践教学进程必须体现出时代要求，符合专业实际，具有较强的可操作性。因此，院系应根据学科专业建设发展规划，响应教学改革的时代要求，合理制定实习基地发展规划，明确短中长期的建设目标。

3、有效开发并逐步建立稳定校外实习基地的长效机制。

校外实习基地是专业实践教学体系中的一个重要载体，应充分结合学院学科专业的实际予以开发建设。根据专业招生情况保证足够稳定的实习基地是圆满完成专业综合实习的保证，因此每个专业至少应有一个大的实习基地来稳定开展合作办学。如河南工业大学金融系目前设有商业银行业务和证券与期货两个专业方向。基地的选择以声誉高、针对性强、规模大、效益好、实践条件充分、合作意愿强为原则，分别选择了在中原享有雄厚实力的中信银行郑州分行和中原证券为主要的校外实习基地。

同时，校外实习基地必须是稳定的，否则对专业办学产生不利影响。由于基地的运行过程中有其内在的各种机制，如政策导向与职能部门的推动机制、遵守规则的诚信机制、以多种形式合作机构为载体的保障与管理机制、校企互利双赢机制、专家共同培育机制等等。我们需要认真研究并有效实施这些机制，校外实习基地才能不断规范完善，最终达到基地建设的长期与稳定。也应建立以“互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展”为导向的可持续发展的良性循环机制，实现学校办学和企业经营“取予互求、互利共赢”，这正是建立稳定校外实习基地长效机制的核心点。

3、重视加强“双师型”教师队伍建设。

在实践教学环节中要求指导教师既要具有一定的专业理论水平，又要有较强的实践操作技能，了解企业经营管理运作全过程。这就需要具备“双师型”素质的专业任课教师。事实证明：实践教学中强有力的师资队伍是开展实践教学的重要保证，也是拓宽专业实践教学的基础。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍，实践教学的教学质量得不到保证，实践教学的任务和目标就不可能完成。同时，“双师型”专业教师应时刻关注并尽可能全面的把握学科专业发展动态和市场变化，有效带领学生深入到实习的关键部门和关键环节；同时，使不同生源地和不同就业取向的学生都有较多较好的选择机会。

5、严格遵循金融学专业校外实习基地的原则并规范实习制度。

选择实习基地一定要从实际出发，实事求是，优先选择经济效益好，在社会上有较好声誉的金融机构。同时对实习基地的数量和一次可容纳的实习学生人数要有一定的限制。严格遵循实习基地建设要求，在校外实习基地进行的实践教学活动，形成一个科学完整的教学体系，要从以下几个方面加强建设：（1）校外实习基地建设内容要符合并体现人才培养方案的要求。教学执行计划中，要有校外实习基地教学活动的具体安排，成立校外实习的组织管理机构，提前联系基地并制定出下学期的实习计划，内容应包括实习地点、实习起止时间、实习项目、实习专业的学生人数、指导教师等内容。（2）建立健全教学文件、相应的管理规章制度，包括：实习教学大纲、实习指导书、实习管理规定、安全措施等，对实习过程要有切实可行的质量控制及质量保证机制，确保实习教学的质量。（3）学生应提交完整的实习报告、实习日志、实习手册；指导教师要撰写实习总结，对实习的效果、存在的问题作出客观评价。实习基地要提供学生实习的证明材料，如加盖公章的实习鉴定等材料。（4）每期实习结束后，学校或学院应带领指导教师和学生及时与基地相关负责人联系沟通、座谈总结；相互提出要求与建议，以保证后续的实习工作更加顺利。（5）在整个实习工作结束后，所有材料整理齐全，按教学档案的管理规定存档。

参考文献：

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12.王文凯，姚安庆、孙文学，校外实践教学基地建设的探索与实践——以长江大学农学院为例[A]，安徽农业科学，2007（35）

第二篇：交通工程专业校外实习基地建设探讨

交通工程专业校外实习基地建设探讨

赵书玲,许伦辉

（江西理工大学机电工程学院，江西 赣州，341000）

摘 要：随着社会科技的发展和进步，用人单位对大学生的能力要求也越来越高。大学生校外实习基地实习也已成为各个专业不可或缺的实践教学环节。本文以探讨如何建设交通工程专业校外实习基地为目的，明确了校外实习基地的概念和重要性，提出了建设校外基地的必要性和基地建设面临的主要问题，最后根据高校的实际情况提出交通工程专业校外实习基地建设的对策。关键词：交通工程；校外实习基地；建设

The Discussion about the Construction of Training Base outside School

of the Traffic Engineering

Shu ling zhao, Lun hui xu(The college of Mechanical and Electrical Engineering of Jiangxi University of Science and

Technology,Jiangxi ganzhou,341000)

Abstract: With the development and progress of the social science and technology, Employers demand more and more of the capabilities of university students.University students practicing in Training Base outside School has become an indispensable practical teaching in various professionals.This paper had the purpose of exploring how to build the Training Base outside School of the Traffic Engineering, cleared the Concept and importance of the Training Base outside School, put forward the necessity of building the Training Base outside School and the main problems which it will face, Finally, it Proposed the countermeasures of the Construction of Training Base outside School of the Traffic Engineering according to the actual situation of the university.Key words: The Traffic Engineering;the Training Base outside School;Construction

0引言

交通领域是国民经济的基础建设领域，也是国民经济发展重要支柱产业之一。随着全球经济一体化进程的加快和中国经济的高速发展，国内交通领域的人才紧缺现象日益凸显。交通工程专业的研究方向是道路交通管理、道路的总体规划、交通工程设施设计及公路建设施工等等，这些研究内容要求本专业的学生具有良好的实际操作能力，因此，如何让学生把专业知识应用于实践，提高其专业素养和业务水平，培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，是摆在当前高校交通工程专业面前重要的课题。

江西理工大学交通工程专业的定位是赣南交通工程领域专门人才的培养基地，力争为赣南交通工程领域培养专业基础扎实、综合知识面广、个人素质优良、具有求实和创新精神的高级技术人才。在实际教学过程中，我们交通工程专业将课堂教学和工程实践紧密结合，在建设好校内科研实验室的基础上，建立、发展和强化校外的实习基地建设，建立了较完善

_____________________ 作者简介：赵书玲（1975–），女，河南南阳人，副教授，硕士，研究方向：智能交通。基金项目：2008年江西省高等教育校级质量工程项目成果之一.的实践教学体系，改善了实习环境，提高了实习质量，为本专业的学生提供了充分的锻炼机会，使学生在走向社会之前受到了一次有益的工作实践教育方面做了一些初步的尝试

【1】，现在，结合我们建设实习基地的实践，本文就建设交通工程专业校外实习基地的概念和重要性、基地建设面临的主要问题和如何建设交通工程专业校外实习基地等问题进行探讨，供大家参考。

一 建设校外实习基地的必要性

（一）建立校外实习基地是提高学生专业水平的需要

在国内，很多高等院校都在学校内建立了实习基地以提高学生的实际动手能力。但是大部分校内实习基地的设备，实习的方式、内容都不能对大学生的动手能力有着真正意义上的锻炼，不能同时满足不同专业的专业化实习，因此建立、建设校外实习基地就必不可少。比如江西理工大学交通工程专业在未建立校外实习基地时，只能进行简单的校内实习——金属工艺操作实习，有关专业方面的实习内容和实习机会相对而言较少，学生对本专业要求的基本技能掌握的也是甚少。但在与赣州高速公路有限责任公司、赣州市公交公司和赣州交警支队等交通领域的企事业单位签订了校企合作协议，建立校外实习基地之后，交通工程专业 的学生对本专业的认识，专业技能及专业基础知识的掌握都有显著的提高，能够熟练应用专业技能处理实际的专业问题

【3】【2】。

（二）校外实习基地的建设是提高专业教师的业务水平的需要

当前我国的国民经济发展迅速，各行各业都需要大量的专业水平过硬的人才队伍，尤其是受过高等教育的人才，而这样一支人才队伍的关键是需要一只结构合理、素质过硬、教学能力强、科研能力高的师资队伍。部分教师也许理论知识水平过硬，但实践能力不足，这一点在年轻的教师身上表现的更突出一些。校外实习基地的建立使他们可以利用指导学生校外实习的机会与基地的工程师、企业的管理人员、技术人员和经验丰富的老员工深入交流，提高其学术水平和实际动手能力，提高其以后的教学工作质量。

【4】

（三）校外实习基地的建设是利于产学研教育模式的深入开展的需要

在世界经济日益发达的今天，产、学、研相结合的教育模式将成为高等教育发展的必然趋势，而这一趋势的实现桥梁就是校外实习基地。校外实习基地既是学生实践能力培养的一个重要载体，也是产、学、研教育模式进一步发展的重要平台。校外实习基地建设可以缩小校企距离，高等院校根据自身办学特点，充分发挥学科优势和人才优势，参与产学研联盟的建设，在不同领域、不同层面，与有关行业和企业建立多种形式的合作关系，为推动产业技术升级，提高产业核心竞争力，做出了突出贡献；同时通过产学研结合，高校的科研工作者可以发现问题、探索问题、解决问题，及时了解科研前沿发展的动态，掌握最新成果，为高校学科建设和专业结构的调整提供强大的动力。

（四）校外实习基地的建设是高校、企业和学生三赢的平台

实习问题实际上是就业问题。各个专业，各个学科都应该根据自己的培养目标和社会需求建立实习基地，通过良好的校企合作关系稳定就业资源，进而拓宽就业渠道，提高学生的就业率，而通过实习基地的建设可以有效地达到这个目标。大学生实习基地的建立，为在校大学生提供了一个了解社会、了解企业的平台，同时也为企业和社会提供了一个了解学生的空间，有效地促进了大学生对社会的适应，为高校和用人单位的“对接”，为学生从“学校人”转变为“社会人”搭建了一个平台，成为了大学生和企业、用人单位之间的桥梁和纽带。

当前各个高校的应届大学毕业生普遍缺乏必要的工作经验，如何弥补这一缺陷就成为各高等院校、用人单位的重要工作内容和大学生的头等大事，而实习基地的建设可以同时满足三方面的要求，高校和相关企业建立校企合作关系，让学生到企业实习，使学生提前掌握以后工作需要的工作技能和专业技能，增长才干，高校可以利用现有的教学条件和科研资源，积极面向企业开展各种技术咨询和培训服务，为企业提供技术支持，解决企业的生产难题，这样才能建立起产学研合作教育的良好机制，调动高校和企业共同建设校外实习基地的积极性。

二 校外实习基地建设存在的主要问题

（一）实习基地实践育人的作用有待进一步加强

当前，实习基地的建立已被广大师生所接受，并且学生对实习基地的实习期望非常高，希望能通过实习基地的实习经历提高自己在应聘工作时的竞争力，实现顺利就业。但是目前部分实习基地并没有达到预期的效果，这其中既有实习基地的原因，也有高校和学生的原因，主要体现在：（1）实习单位为学生提供理论联系实际的岗位不多，很多的实习岗位是参观性质的岗位，不能满足学生锻炼能力的需求。（2）学生在实习过程中缺少指导老师的全程指导，在实习过程中出现了“放羊式”的学习，学生的盲目性和随意性比较大，不能有效利用实习基地提供的实习机会。（3）部分学生态度不够端正，眼高手低。有些学生没有充分认识到实习的重要性，认为实习只是学校布置的一项作业，敷衍了事。还有部分学生不愿在实习基地提供的基层单位工作，认为大学生是高级知识份子，到基层实习是对人才的一种埋没

【5】。

（二）实习单位参与动力不足

在市场经济条件下，实习企业愿意接受实习学生的积极性不高。由于大学生所掌握的理论知识和实际工作经验较少，很难直接为企业创造利润，带来效益；而且让学生进厂实习或顶岗劳动过程中，学生不熟悉实际的操作流程，很容易出安全事故，影响生产，造成企业人力、物力和生产成本的增加；而且很多高校在建立了实习基地后忽略了与实习基地的沟通工作，只在送学生去实习的时候才和实习基地联系，这样很难建立起校企合作间的相互信任和理解的感情，以上这些现象都导致企业和企业相关的技术人员对接待学生实习的热情不高，导致实习单位参与实习基地建设动力不足。

（三）实习基地的数量和岗位不能满足实习要求

近年来，随着高等教育的普及，高校招生专业和招生规模的扩大，致使原本非常有限的实习单位已经成为一种稀缺的资源。再加上社会比较重视重点大学，企业也更愿意与重点大学建立校企合作关系，共同建设大学生实习基地，这使得普通高等院校的实习基地数量少之又少。而且像会计学、情报学、项目投资等可能涉及企业商业机密的专业，企业出于对自己安全生产的考虑几乎不会与高校建立校外实习基地，另外诸如机械工程、电气自动化等实践操作能力比较强的专业要求较高的动手能力，而大学里学的理论知识与实际操作能力相脱节及实际的操作成本等问题，企业也不愿意让学生去一线实习，只让学生进行参观，这都导致了高校的实习基地数量和岗位无法满足学生的实习要求

【6】。

（四）实习基地的管理和建设缺乏经费的支持

在计划经济年代，学生的培养费用由国家拨付，一切按照预定的模式按部就班进行运作。而在社会主义市场经济条件下大学生的培养费用大部分由学校拨付，国家只拨给少量的经费，再加上学校扩招所需费用、购买教学仪器设备开销，及学校的实习经费分配不合理，致使部分专业实习经费紧张,连基本的实习费用都不能满足，更别说将实习经费用于实习基地的管理和建设。

三 完善大学生校外实习基地建设的对策

（一）学校和企业需要规范对实习基地和实习学生的管理

校外实习基地没有达到实践育人预期效果的一个重要原因是学校和企业对实习基地的管理与对实习学生的管理不够规范，不够重视。因此在实习过程中实习单位需要多为实习学生提供一些一线工作岗位，为他们提供尽量多的锻炼机会，同时企业一方面为实习学生配备一线的技术员工并进行岗位培训，指导学生的实习，另一方面要对实习基地和实习学生严格管理，让实习的学生指导并且严格执行实习基地的规章制度，此外学校和老师也要加强对学生的管理和教育工作，端正学生的实习态度，使实习学生认真完成实习任务，自觉履行基地的责任和义务【7】。

（二）高校应该加强和实习企业之间的联系

由于市场竞争的激烈性，企业不得不把大部分的精力放在经营管理和市场开发上，对实习生没有太大的热情是很正常的，所以高等院校在与有关企业建立校企合作关系之后就应该与企业保持沟通和联系，为企业提供力所能及的帮助和培训，让实习企业认识到让学生来实习不仅仅对高校和实习学生有利，让企业意识到学生实习可以给企业带来活力，输入新鲜的血液，同时也能够给企业带来效益，为企业的进一步发展增加动力

【8】

。江西理工大学自从和赣州市公交公司建立校企合作关系之后，积极利用现有的教学条件为公交公司完成了电子线路图的绘制和16路公交客运量的调查等，拉近了校企之间的距离，开创了一种“互利共赢”的局面。

（三）充分利用各种资源扩展实习基地和实习岗位

通过与实习基地的接触，可以发现很多单位非常需要学生去实习，为单位招聘新员工做好准备，为此高校可以充分利用校友或者是其他的资源去积极寻找实习单位并且建立实习基地。在会计、情报学、项目投资等专业进行实习时可以与实习基地签订相关保密条约，以保证企业的商业机密不被泄露，从而扩大实习单位和实习岗位的数量。而对于动手能力要求较高的专业，诸如交通工程、机械工程及其自动化、电气工程及其自动化等，可以在校内实习基地的日常教学中增加实践环节，提高学生的动手操作能力，增强学生的实践能力，免除实习单位出现的后顾之忧。

（四）为实习基地管理和建设提供经费的支持

在实习基地建设过程和学生的实习过程中，联系、调研、共建研讨和检查等工作都会发生一定的费用，在学校和学院没有经费支持或工作量补助的情况下，校外实习基地建设成本是专业课教师难以承担的，因此学校需要设立实习基地建设专项经费，加大对实习基地建设的投入，再者高校需向已建成的实习基地分期分批提供必要的经费支持，促进实习基地的建设，使实习基地能够为实习学生提供一个良好的实习环境，使学生能够真正掌握以后的工作岗位所需要的职业技能和专业技能

【9】。

四 结语

校外实习基地是校企双方，利用企业生产和经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所，而如何建设好交通工程专业的校外实习基地是所有开设交通专业的高校共同面临的问题。本文通过对江西理工大学交通工程专业校外实习基地的建设进行探讨，以此来分析和研究交通工程专业的校外实习基地的建设问题。当然校外实习基地建设需要考虑多方面的因素，如国家的政策，企业的规模、效益等，需要进一步探讨各种因素与建设交通专业校外实习基地的关系，以达到预期目的。

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第三篇：中国人民大学校外专业实习基地建设与管理办法

中国人民大学校外专业实习基地建设与管理办法

（2008年12月修订）

本科专业实习是学校本科教学体系中科研与实践教学环节的重要组成部分。专业实习基地是学生开展专业实习和社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。建设稳定的专业实习基地是提高专业实习质量的重要保障。为了进一步加强和规范实习教学基地的建设和管理，特制定本管理办法。

一、专业实习基地建设的原则

根据专业实习基地的建设情况，我校专业实习基地可分为校级专业实习基地和院（系）级专业实习基地。校级专业实习基地是指：由学校或学校相关职能部门直接与基地单位签订专业实习基地协议书所建设的专业实习基地；院（系）级专业实习基地是指：由各学院（系）直接与基地单位签订专业实习基地协议书所建设的专业实习基地。

我校专业实习基地的建设应坚持以下几个基本原则：

1.应坚持合理布局、点面结合的原则。“点”即有选择地重点建设几个高质量的校级专业实习基地，“面”即建设一批覆盖各专业的院(系)级专业实习基地。

2.坚持“互惠互利、双向受益”的基本原则，提高专业实习基地依托单位与学校合作的积极性，学校利用基地的条件培养学生的实际应用能力和创新精神，基地则可从实习学生中选拔优秀人才，并可借助学校的科研和师资力量加强基地单位的工作及管理咨询，人员技术培训等。

3.坚持就近就地、相对稳定、节约开支的基本原则。

4.坚持社会服务、教学、科研相结合的原则，将专业实习基地建设成为产、学、研三结合的重要场所，积极探索实践教学改革的新模式。

二、专业实习基地应具备的基本条件

1.专业实习基地应能满足一定数量的学生进行专业实习所必需的学习、工

作、生活、卫生和劳动保护等方面的条件。

2.专业基本对口，能满足专业实习任务的要求。

3.有一定数量的具有较高专业技术水平和较丰富的教学实践管理经验的兼职指导老师。

4.能长期保持相对稳定。

三、专业实习基地建立的程序

1.学校（相关职能部门）或学院（系）根据对基地依托单位长期的了解，对符合条件者，可与其协商后达成初步意向，并将其基本情况报学校教务处备案。

2.对符合建立专业实习基地条件且共建双方有合作意向的单位，经协商可由学校（相关职能部门）或学院（系）与基地所在单位签订专业实习基地协议书。协议书原则上应包括双方合作目的、基地建设目标与受益范围、双方权利和义务、协议合作年限（原则上至少三年）、可容纳的实习人数、能聘请的相关指导人员等方面的内容。

协议书一式三份，由教务处、实习基地所在单位、学校（相关职能部门）或学院（系）各执一份。

3.经学校批准，并签订了共建协议的专业实习基地，可在基地所在单位悬挂“中国人民大学校外教学实习基地”铜牌。

四、专业实习基地的管理

1.为保证专业实习基地的正常运行，签订了专业实习基地协议的学校各单位应加强对专业实习基地的管理并承担相关具体工作，教务处负责对全校专业实习基地的建设与管理进行统筹协调；

2、学院（系）负责根据教学方案，每年组织学生赴校外专业实习基地开展专业实习活动，实习可采用分散实习、集中实习、分散实习和集中实习相结合等方式，尤其鼓励有本校教师集中带队的集中实习；学院（系）负责根据协议与专业实习基地具体联系相关协作事宜；

3、除根据具体协议由专业实习基地依托单位提供的相关支持以外，依照《中国人民大学本科生专业实习管理办法》，学生赴校外专业实习基地开展实习活动的经费应主要从学校划拨的本科教学业务费中列支，在经费不足以完全解决专业实习所需的情况下，可向教务处申请使用 “本科专业实习专项经费”支持，但

原则上该专项经费只用于支持学院（系）开展的集中实习，教务处同时负有监督和检查该专项经费的职责；

3.为促进专业实习基地建设和管理的规范化，教务处应会同学校（相关职能部门）或学院（系）不定期地到基地检查，评估实习教学情况。

4、学校每年根据实习基地建设情况评选优秀实习基地，由学校进行表彰奖励，并推荐优秀专业实习基地参与国家级、北京市级校外专业人才培养基地的评比。

5、对协议到期的实习教学基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。

五、附则

本办法自发布之日起试行，由教务处负责解释。

第四篇：护理学专业校外临床实习教学基地建设和实践.

护理学专业校外临床实习教学基地建设和实践

作者：胡增祥 刘玉锦 张若文 高玲 王朝辉 杨洋 刘巍

论文关键词 护理教育 临床实习教学基地

论文摘要 临床实习教学是护理学专业完成人才培养方案的关键环节，校外实习基地建设是这一环节的重要保证。为研究和交流校外实习基地建设的理论与实践，对本校护理学专业校外临床实习教学基地建设的做法进行了阐述和分析，提出了建设校外临床实习教学基地的思想认识基点，应把握的标准，建设与管理校外实习基地建设方法等，尤其是对实习促进就业，建设实习基地与就业基地一体化的新建设模式进行了探讨。

护理学专业临床实习教学是护理教育过程中最重要的组成部分，是学生将所学的理论知识，在临床教师的指导下用于临床，理论联系实际，不断提高分析问题和解决问题能力，由护生向护士角色转化的过程。同时也是培养护生良好的职业道德和敬业精神，培养其认知、做事、合作与生存能力的关键环节。临床实习教学的质量，直接影响到整个护理教育教学的水平和质量。而校外临床实习教学基地是完成这一过程的唯一重要场所。因此，临床教学基地的建设与发展在高等护理教育中的重要性勿庸置疑。北华大学护理学院近10年来结合自身发展的特点和学生就业需求的实际情况，在校外临床实习教学基地的建设、管理、教学质量监控、实习与就业等方面进行了有益的探索和实践。已基本形成了具自身特色的教学基地建设模式。

一、校外临床实习教学基地的选择

护理学专业校外临床实习教学基地，是经学校与医院商定，与学院建立稳定教学协作关系的地方、部门、工矿、部队所属的医院，承担高等医学院校的部分学生临床见习、临床实习和毕业实习任务。

校外临床实习教学基地医院一般应是大中城市的二级以上医院，内、外、妇、儿各科设置齐全，并有能适应各种实习需要的医技科室。医院的设施和设备先进齐全。诊疗范围宽，病种较齐全。有健全的护理组织管理系统，临床护理方式先进，使学生有系统地照顾患者的机会。有一支较强的卫生技术队伍，有一定数量的适应教学需要的临床护理教师队伍，能保证直接指导毕业实习的教师是主管护师以上人员。有良好的教学意思，学术氛围、学习气氛浓，能进行护理教学查房、修改学生书写的护理文件、护理专题讲座、组织病案讨论等工作。有临床带教经历和带教经验。有必要的图书资料、教室、食宿等教学和学生生活条件，教育机会与教育资源能满足学生实习教学需要。医院的地理位置、交通、安全及物理环境优良。

二、校外临床实习教学基地的确定

确定校外临床实习教学基地，应通过既往已有的友好交往或关系人为中介，进行充分的走访调研，真正摸清拟建基地的各方面条件，切实能够满足适合本校临床实习需要，才能考虑建立临床实习教学基地的医院。

在掌握第一手材料的基础上，择机正式与拟建基地医院主管领导与相关部门负责人洽谈，阐明建立临床实习教学基地的目的和意义、责任和义务、利益和好处等，展示学院办学的优势和特点，以及学生的基本情况和素质，提高医院方领导对建立临床教学实习基地重要性的认识，找到双方的结合点，心往一处想，劲往一处使，进而达成建立教学基地共识。

在征得双方主管部门同意的前提下，进一步明确双方的责任、权利和义务，形成书面协议，由双方单位法人签订协议书，明确建立临床实习教学基地关系，加挂学校临床教学实习基地牌匾。

三、校外临床实习教学基地的管理

临床实习教学基地医院应有一名院领导负责教学工作，并在医院教学管理机构或护理部配备专职或兼职教学管理、学生思想政治教育和生活管理的人员。在护理部主任领导下，组织科室护士长，成立该基地的实习指导小组。每个科室均有一名专门负责实习带教临床教师，执行和落实教学计划，做出具体的实习安排，保证实习质量和实习任务的完成。医院应把教学工作列入医院带教人员考核的重要内容，与奖金分配、教学津贴发放挂钩。

学校对医院的带教人员，享有在学校借阅图书资料、进行科研协作和参加各种学术活动的权利；可参与学校有关科室组织的教材与实习指导的编写工作，享有获得有关教材和教学资料的权利；学校有责任通过多种形式对实习医院进行人员培训、教学和临床护理指导，安排专题讲座、示范性教学查房和教学交流活动，帮助实习医院切实提高教学和医疗护理水平。

高等医学院校对教学医院和实习医院的教学工作应加强管理、指导、监督和检查。一般是结合学生进实习医院时进行实习工作安排与协调；实习中期专程进行教学检查，重点解决临床实习中的管理问题、进行实习指导、检查实习计划执行情况，听取带教人员和学生的意见，协商解决存在的问题。

四、校外临床实习教学基地建设的效果

我校的校外临床实习教学基地经过10多年的不懈努力，已建立了稳定的关系，形成了良好的发展势头。先后与北京、广东、海南、吉林等省市的地方、部门、企业、部队所属的14家医院签订了协议。每年进驻实习学生300人左右，为完成临床实践环节的教学任务提供了有力保障。

校外临床实习教学基地医院主管领导高度重视，落实责任和任务，按实习计划完成了毕业实习各项任务。在临床毕业实习期间，校院双方在完成临床实习教学过程中，积极推荐学生就业。几年来，我校毕业生在实习单位或通过实习单位推介在实习单位所在区域医疗机构就业的毕业生达70％以上，形成了实习促就业，实习基地建设与就业基地建设一体化的新模式。

五、讨论

1、提高认识，是校外临床实习教学基地建设的前提

临床实习教学基地是实现护生培养目标的最后一道关口，是护理学院的延伸。学校和基地双方领导都要充分认识基地在临床教学中的重要性，找到承担临床教学工作有利于增强医院的综合实力，有利于增强医院发展的活力，有利于提高医务人员的业务水平，有利于扩大生存和发展空间等教学相长的结合点，真正把教学工作同医院的建设与发展结合起来，把教学工作放在重要位置。医院应为培养护理学人才承担教育责任，学校应为基地医院提供智力服务，双方互惠互利，心往一处想，劲往一处使，教学基地建设才能得以顺利进行。一旦签订了教学基地医院的关系，学校就要把握机遇，改善与基地的关系，密切与基地的协作，通过各种途径，利用自己的技术、知识、人才优势扶植教学基地，使医疗、教学、科研同步发展，更好地为学校教育教学服务，培养高素质具有创新精神和实践能力的高级护理学人才。

2、把握标准，是校外临床实习教学基地建设的关键

护理学专业校外临床实习教学基地的选择，目前还没有明确而具体的标准。此前由国家教委、卫生部、国家中医药管理局颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》可供作为基本条件。单一就护理学专业来考虑，还应侧重于包括临床护理带教人员、临床护理人员、医生系列人员、医技系列人员、护理服务对象、其他实习学生，以及由以上人员组成的人际关系、护理类型等人文环境的层次与水平。良好的实习环境将使护理本科生的潜能得到充分的挖掘，个性得到全面的发展并获得护理专业所需要的不同能力。

3、有效沟通，是校外临床实习教学基地建设的保证

学生进入临床实习后，双边关系的协调在护理临床教学过程中时时刻刻会面临学院与医院之间的沟通和协调问题，学院应主动协调好双边关系。学校教学管理部门，如学校教务处、学院教学办公室、学生工作办公室等主管领导和辅导员老师应有计划地经常与实习基地医院主管部门的领导和带教老师保持联系，定期到各实习基地医院走访、慰问、召开座谈会、个别交流、现场检查等方式，及时了解和掌握学生实习情况，切实解决实习过程中的问题，保证实习计划的实施质量和实习任务的顺利完成。

4、实习与就业相结合，是校外临床实习教学基地建设的发展前景

在当今高校毕业生就业形式严峻的情况下，临床实习不单是完成学业的场所，也是展示实习学生自身综合素质和临床工作能力的平台，也为实习基地医院选人用人和实习学生就业提供了机会。学生实习结束毕业时，一部分学生可被实习基地医院留用就业；一部分学生可通过实习医院的领导和老师推荐到相关医疗机构就业；一部分学生可通过实习医院这个平台寻求到周边的医疗机构就业；一部分学生与在其他单位实习的学生传递就业信息而就业。几年来，我校始终抓住实习促进就业这项工作不放松，绝大部分毕业生通过此途径实现了就业，形成了实习基地建设与就业基地建设一体化的新就业模式，同时巩固了临床实习基地建设。

第五篇：校外实习基地建设与管理规定

城阳区职教中心

校外实习基地建设与管理规定

校外实习基地是指具有一定接纳实习学生的能力并相对稳定的校外实习和社会实践活动的场所。校外实习基地建设直接关系到实践教学质量，对于培养学生实践动手能力和创新意识有着十分重要的作用。为进一步加强和规范校外实习基地的建设与管理，特制定本规定。

一、建立校外实习基地的基本条件

1.能满足实习教学任务的要求。

2.基地建设本着双方自愿、互惠互利、义务分担原则。

3.就近就地、相对稳定和节约实习经费开支。

4.能为实习学生提供学习、工作、劳动保护和卫生安全等方面的条件，并能为学生实习期间的生活提供便利。

5.能与“产、教、学”一体化相结合。

二、建立校外实习基地的途径

1.校外实习基地由学校与相关企事业单位协商共同建立。

2.根据不同专业和学科特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学需要的企事业单位，共同建立校外实习基地。

三、校外实习基地的类型

1.由学校与大中型企业、集团公司等单位建立教学、工作、生产联合体的综合型校外实习基地。

2.普通专业型的校外实习基地。

3.短期的校外实习基地。

四、学校与校外实习基地共建单位应承担的义务

1.学校在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对校外实习基地单位优先提供服务。

2.校外实习基地共建单位对实习学生有关收费给予优惠或免收。

3.校外实习基地共建单位要积极探索、创造条件使实习教学与生产、工作、学习相结合，兼顾经济效益和社会效益。

4.学校与校外实习基地共建单位应对实习指导教师进行上岗培训，并对实习指导教师的工作进行质量监控。

5.校外实习基地共建单位应优先考虑实习场所的学生实习条件，保证实习学生、指导老师及生产人员的人身安全，要与学生签订实习协议书，按规定为学生进行安全保险。

6.学校与校外实习基地共建单位应负责实习基地的建设与设施的维护工作，并指定专人负责相关事务。

五、校外实习基地协议书的签订

1.校外实习基地共建双方有合作意向，在符合建立校外实习基地条件的基础上，经协商后可由学校与基地所在单位签订建立校外实习基地协议书，由校外实习基地、学校各执一份。

2.校外实习基地协议合作年限根据双方需要确定，一般不少于3年。

3.协议书应包括以下内容：①双方合作目的；②基地建设目标与受益范围；③双方权利和义务；④实习师生的住宿、学习、交通等安排；⑤协议合作年限；⑥其它。

六、校外实习基地挂牌

学校与校外实习基地共建单位签订合作协议后，校外实习基地可挂牌“青岛市城阳区职教中心实习实训教学基地”，学校可挂“××××人才培养基地”。

七、校外实习基地的管理

1.为加强校外实习基地建设和规范管理，学校要对校外实习基地进行统筹规划；教导处及各专业科负责基地的建设、实习教学内容安

排及实习管理工作，教导处会同有关专业科不定期到校外实习基地检查、评估校外实习基地教学情况，并做出校外实习基地建设、使用情况评估报告。

2.对协议到期的校外实习基地，根据双方合作意向与完成实习情况，协商办理协议续签手续。

八、本规定由招生就业处负责解释

2011

年5月