2018春二年级体育教育计划

第一篇：2018春二年级体育教育计划

2018年春城关小学二年级体育教学工作计划

熊 波

一、学情分析

二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

二、学习目标

1．使学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响，知道一些保护自身健康的基础常识，教育学生热爱生命、关心健康。

2．使学生学会一些基本运动、游戏和韵律活动的方法，培养正确的身体姿态，发展身体素质和基本活动能力。

3．使学生感受和体验到参加体育活动的乐趣，具有活泼、乐观、愉快的情绪和积极参加体育活动的态度，培养同伙间友好相处、团结协作的精神。4．使学生了解做操的好处及简单的安全常识，初步懂得一些个人卫生与健康的常识和方法，逐步养成正确的身体姿势和良好的生活习惯，学会与同伴友好相处，培养互相关心的优良品质

5．培养荣誉感和责任心，对学生进行爱国主义和集体主义，良好道德的教育。

三、教学措施

1.利用评比法培养学生荣誉感，提高课堂组织的效果。2.利用游戏培养学生的学习兴趣，提高练习的积极性 3.利用正确示范和多中诱导方法来促进技能的掌握 4.利用语言激励学生，提高练习的效果

5.学习新体育课程标准及相关体育理论，吸取经验，采取多种教学手段，因地制宜，合理开展体育课堂教学。四、二年级下册体育教学进度

周次

计划进度

第一周1、复习队列队形；

2、前脚掌走； 第二周1、迎面接力；

2、跳单双圈； 第三周1、绕物接力跑；

2、看谁先起跑 第四周1、投掷轻物；

2、前后、左右滚动； 第五周1、立定跳远；

2、沿着线走、跑； 第六周1、踏石过河；

2、投掷轻物； 第七周1、跳跃；

2、跳跃； 第八周1、游戏；

2、游戏； 第九周1、蹦跳步；2迎面接力； 第十周1、前滚翻；

2、后滚翻；

第十一周1、持轻物掷远；

2、持轻物掷远； 第十二周1、篮球活动；

2、篮球活动； 第十三周1、踏跳步； 2、30米绕物跑； 第十四周第十五周第十六周第十七周1、前滚翻；

2、掷轻物

1、玩短绳；

2、玩短绳

1、攀爬；

2、小鸭子夺旗

1、考核；

2、期末总结。

2018年3月6日

第二篇：2017春期师德教育计划

2017年春期师德教育计划

一、指导思想

坚持“德育为首”，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》、社会主义核心价值观，增强德育教育的针对性、时效性、主动性和创造性，坚持抓常规促规范，坚持“习惯成就梦想”的办学理念，建设人民满意的教师队伍。

二、工作目标

围绕学生思想道德建设这个中心，加强教师队伍建设，坚守师德“底线”、“ 红线”，突出发展核心素养，狠抓师生“三大习惯”（行为习惯、学习习惯、卫生习惯）养成教育，逐步形成时时讲习惯、事事养习惯、处处显习惯局面。

三、工作任务

1.坚持“师德考核制度”，执行“师德一票否决”制度。2.坚持“逢会必讲师德”制度。

3.学习“教师六条禁令”、“教师十条规定”。守住“底线”、“ 红线”。4.学习《教师仪容仪表规范》，做好学生的表率。

5.学习《教师职业道德规范》，引导教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

6.学习社会主义核心价值观。6.学习上级相关政策文件。7.学习典型师德模范。

四、学习内容 二月份：

（1）教师六条禁令、十条规定。（2）师德师风承诺书。（3）工作纪律的相关规定。（4）相关文件。三月份：

（1）师德与民调工作。（2）教师仪容仪表规定。（3）习惯养成与考核。

（4）发展学生核心素养系列讲座

（一）（5）相关文件。四月份：

（1）《教师职业道德规范》。（2）教师六条禁令、十条规定。（3）社会主义核心价值观。（4）相关文件。五月份：

（1）《教师职业道德规范》。

（2）发展学生核心素养系列讲座

（二）（3）社会主义核心价值观（4）相关文件。六月份：

（1）《教师职业道德规范》。（2）师德考核。（3）相关文件。

第三篇：2018春养成教育计划

大柳树小学2018年春学生日常行为养成教育计划

一、指导思想

学生日常行为养成教育是我校德育教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯社会主义核心价值观的形成等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、组织机构 组 长：王道东

副组长：马成荣、刘东升、姚梦圆 组 员：全体班主任

三、养成教育具体内容

1、社会主义核心价值观教育

2、学习习惯养成教育

3、行为习惯养成教育

4、卫生习惯养成教育

5、读书习惯养成教育

四、达到目标

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早睡早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零食；

5、交通习惯

①遵守公共交通秩序；

②上学、放学在老师和家长的指引下走斑马线过马路；

6、社会主义核心价值观教育

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照总书记关于社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，紧密联系我校教育工作实际，广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，把社会主义核心价值观融入到学校工作的方方面面，使学校教育立德树人、求实创新，使学校办学理念先进、特色鲜明，使全体师生礼仪文明、拼搏上进，使课堂教学健康高效、丰富生动，全面提高育人质量。

7、充分开展“书香校园”活动

把社会主义核心价值观与“书香校园”、“全民阅读”、和“爱国主义读书活动”相结合。突出“书香飘水都，文化丹江口”主题，继

续开展中小学“书香校园”创建和“全民阅读”活动，通过“书香校园”的创建与评选，影响家长、影响家庭，提升学校。以丰富多彩的活动为载体，积极营造“人人好读书，好书人人读”的全民阅读氛围，着力打造我校阅读品牌。以“自强不息、厚德载物”为主题，扎实开展好第15届青少年爱国主义读书教育活动，通过征文、演讲、歌咏比赛等形式的系列活动，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，促进青少年全面发展。

五、责任落实

1、学习习惯养成教育

责任人：刘东升 具体实施人员：全体任课教师

2、礼仪、节俭、卫生习惯养成教育 责任人：姚梦圆 具体实施人员：全体班主任

3、社会主义核心价值观的形成

责任人：马成荣 具体实施人员：全体班主任

六、工作措施及方法具体要求：

1、首先确定学期养成教育主题，再确定每月主题，然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。

2、由少先队专门负责检查和监督全校学生的仪表、言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。

3、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

5、每天不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查情况纳入优秀班级评比。

6、坚持以活动促养成，每周确定诵读内容并落实检查、记载、通报，学期中举办一次以“社会主义核心价值观教育”为主题的书香校园诵读比赛。

7、每周一利用集体升旗时间，由少先队将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出，责令班任其改正，并利用国旗下讲话对学生进行行为习惯教育。

8、所有任课教师要对此方案高度重视，深入学习，并将具体实施内容落实到平时的工作当中，学校将定期通过学生对教师对此方案实施进行评议，评议结果纳入个人绩效考核之中。

六里坪镇大柳树小学

2018年2月

第四篇：二年级“三生”教育计划

2012-2013学上学期 “三生”教学计划

建设完小

“三生”教育是以学生为本，将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。为做到全面提高学生素质，特制订以下教学计划：

一、教学指导思想

贯彻党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》，坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系帮助学生认识生命、珍爱、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，培养学健康的心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标

1、以人为本的价值取向，关注生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育。

3、教学内容的选择上要关注学生的生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习。

4、教学中要注重与其他学科的整合。

三、教学具体措施

1、结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，组织学生积极参加各种实践活动。

2、在班级文化建设中渗透“三生”教育，形成良好的人文环境和文化氛围。

3、多与学生交谈，及时了解学生的心理动态。

4、开展“三生”教育主题班会，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命的珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。

5、组织设计形式多样的“三生”教育活动、团队活动。

第五篇：二年级法制教育计划[推荐]

尚德小学2012-2013二年级班

第二学期法制教育班工作计划

拟写人：陈学梅

一、指导思想：

为进一步做好班级法制宣传教育工作，深入贯彻依法治国、依法治教方法，对学生开展多种形式的普法宣传教育，并组织参加各种社会法制实践活动，增强全班学生的法制观念和法律意识，提高法律素质，增强依法维护自身合法权益的能力，养成守法、用法的自觉性。

二、工作重点：

1、保证课堂教育【坚持集中教育，坚持每学期1～2次的集中听法制课制度。要求学生通过集中教育，懂得有关法律法规并组织学生进行讨论，引导学生、结合实际，根据所学法律知识，剖析发生在我们身边的不良现象，增强学生法制观念。同时将法制教育有机地渗透到学校各学科教育之中，尤其通过思品课、国旗下讲话，结合学生实际，有针对性地开展。

三、通过学习，使学生初步了解《宪法》、《国旗法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《道路交通管理条例》等。

四、1、积极开展形式多样，内容丰富的法制实践教育活动为了增加学生的法律知识，取得法制教育的效果，巩固理解法制教育的内容。黑板报定期刊出法制教育专栏。强化对后进生的帮教工作重视做好学业成绩还暂时落后学生的帮教工作，在班级中发动学生，开展“一帮一”活动，可设置进步奖、最大进步奖，让后进生也感受成功的喜悦。

2、把法制教育与学生的日常行为规范教育紧密结合起来通过班级的法制教育，以增强学生遵纪守法意识，自觉遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》为根本目的。通过对《小学生守则》《小学生日常行为规范》的学习和领会，使学生自然养成良好的行为习惯。（1）家庭教育在青少年学生成长过程中起着至关重要的作用。通过家长，向家长传授法律知识，明确家长的法律责任，树立法制观念。一方面，家长为孩子树立了正确的榜样。一方面，也使家长能及时、有效地对自己的孩子进行法制教育。

（2）通过家访、家长会、班主任和及时把学生在校期间的遵纪守法表现告诉家长；同时也能从家长的反馈中了解学生在双休日、节假日、寒暑假中的表现。使学校和家长能及时发现问题，有针对性地对学生进行教育，真正使法制教育与家庭、学校教育相沟通。