孩子出问题时家长要反思（精选5篇）

第一篇：孩子出问题时家长要反思

孩子出问题时家长要反思.txt有没有人像我一样在听到某些歌的时候会忽然想到自己的往事_______如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对没有你的结局。孩子出问题时家长要反思

教育的最主要目标之一，是帮助孩子树立正确的人生目标。

当孩子出现自私、任性、孤独、自闭、性情暴躁，说谎、网谜、电视谜、偷盗、打架等一系列的问题，我们是一味的责怪孩子不懂事，不争气，又骂又打又罚，还是能够静下心来，反观自己，反思自己，从问题的根本上找原因，找对策？

孩子是家长的影子。往往在孩子身上的缺点，在大人身上能找到原型。

对照孩子发生的问题，检讨自己。

检讨自己是否出有同样上述问题？剖析自己将如何自我修正？还有哪些难以修正？还有哪些是自己隐约感到但还没有清醒地意识到的错误？自己的观念、准则是否与教育孩子相适应？自己潜在的心灵上的“痛点”是什么？

在我们的成长历程中，有一种现象应该了解。常常是一个男孩不能与他母亲和谐相处，他就将难以与他的妻子和谐相处，他希望从妻子身上找到母亲的影子，但又曾经与母亲有抵触，他将无法与他的妻子达成认同。一个女孩也是一样，如果不能与他的父亲和谐相处，那与他的丈夫相处就会遇到许多困难„„

一个孩子不能与他的父母亲以及社会达到和谐相处，那他进入40岁以后会有麻烦，他难以平和的对待人生的问题。42岁，刚好是一个转折点，就像一个人每7年发生一次大的变化一样，7岁童年结束，14岁青少年时代过去了，到42岁时，开始关注生命。到了49岁心理或生理出问题。开始真正面对是关于人生的、生命的和有关命运的问题，如果你不能很好地处理身体、生理、心理、欲望之间的关系，不能平和地对待自己，这样就会性情暴躁，就会加重一些本来就有的性格缺陷，与周围环境对立，与家人对立，与孩子对立，这样即会生病，同时也无法很好地对他的孩子实施教育。

现代社会竞争日益激烈，生活、工作压力与日俱增，更容易使人感到筋疲力尽，心力交瘁，更容易形成自我矛盾和自我冲突，从而动摇自己的人生信念和目标。

然而，越是在这种情况下，只要你是一名家长，或是即将成为家长，你就有义务做一名合格称职的家长，这是你对社会对家庭对孩子对祖国的未来应尽的一份责任。

家长应该树立正确的人生目标，自觉纠正原来不正确的生活轨迹，涵养适合教育孩子的心理、性格，时时刻刻检点、反省自己，开朗、大度、正直、坦诚、敬老、友善、好学、充满对生活的激情和对生命的热爱。少一点私心，多一点公心，少一点缺德，多一点德性。在小事上细节上约束自己，时刻记着为人师表，行为风范。以自己的德行感召孩子，以自己的爱心感染孩子，以自己的宽广包容孩子，以自己的智慧引领孩子。

假如我们存在一些上述的问题，就更应该进行自我反思和自我教育，达到自我认同，达到心灵上的和谐。这是家长有效引导和教育孩子的基础和前提。

贴心建议：

教育的最主要目标之一，是帮助孩子树立正确的人生目标。

孩子是家长的影子。往往在孩子身上的缺点，在大人身上能找到原型。

对照孩子发生的问题，检讨自己。

涵养适合教育孩子的心理、性格，时时刻刻检点、反省自己，开朗、大度、正直、坦诚、敬老、友善、好学、充满对生活的激情和对生命的热爱。少一点私心，多一点公心，少一点缺德，多一点德性。以自己的爱心感染孩子，以自己的德行感召孩子，以自己的宽广包容孩子，以自己的智慧引领孩子。专家指导：聪明父母只需教孩子三件事

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。

第一件事：培养良好的亲子关系

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

1、不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

第二件事：培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。

习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造第三件事：引导孩子学会学习

第三件事：吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”„„父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情„„找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。

非智力因素是孩子成功的重要条件

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”——[美]拿破仑·希尔

我对学生说：“坐着时把背直起来，要不该驼背了。”学生答：“我习惯了。”

我对学生说：“写字时眼睛离本子远一点，否则该近视了。”学生答：“我习惯了。”

我对儿子说：“不要把报纸拿到地铁里去看，车在晃动，对眼睛不好。”儿子答：“我习惯了。”

儿子对我说：“妈，你晚上早点睡，别一耗就是十一二点。”我说：“我习惯了。”

„„

我特别赞同专家们的观点：行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

一、行为习惯是非智力因素的重要组成部分

我认为家长目前十分有必要补上这一课：认识提高孩子学习成绩的两大决定性因素——智力因素与非智力因素，尤其是非智力因素在孩子学习活动中的作用。而非智力因素中所包含的每一个成分，都是家长可以帮助孩子去逐步培养的。

看看下面这些格言或者名言，它们道出了非智力因素的重要作用：

虚心使人进步，骄傲使人落后

勤能补拙

敢拼才能赢

信念能开拓胜利之路

大胜靠德，小胜靠智

态度决定一切。

这其中的“虚心”与“骄傲”、“勤”、“拼”、“信念”、“德”、“态度”不都是非智力因素所含有的成分吗？

二、习惯、性格与命运

把握人生，从习惯入手

多年来我向学生及家长们力推我的教育理念：“人才”二字人在先，要成才先做人。做人看起来是个大题目，实际上对于每一个家庭来说，就是从培养孩子的每一个良好习惯入手，或者从纠正孩子每一个不良习惯做起。

但是根据多年的教育实践，我建议家长们对于刚刚升入初中，即将进入青春期的孩子，重点培养三大习惯：诚信、读书、守时。我的理由有三：

一、孩子从小学升入中学，换了一个全新的环境，再不好的孩子这时候也会萌生“改过自新”的愿望，不希望新老师、新同学再发现和抓住自己以往的过错，这是鼓励孩子进步的绝好契机。

二、“诚信”是做人之本，“读书”可以提高修养，“守时”是规范一个人行为的基本要求，而这三个方面都做好了，自然就会促成了其他许多的好习惯。

三、这个年龄段的孩子可塑性相当强，此时不塑更待何时。

说守时

遵守时间，对自己来说是一种好习惯，在与他人的交往中是一种礼貌和信用。总之，守时与否体现了一个人基本素质，不可小视。

从古到今，关于时间的重要性从各个不同的角度有诸多说法：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间就是效率，时间就是金钱，时间就是生命。

浪费别人的时间就等于图财害命。

„„

家长到底该给孩子什么？

家庭教育的“内功”就在于先要让孩子学会“做人”，而不要急于求“才”。懂得做人的道理，有健全的心理，完善的人格，良好的习惯，健康的体魄，不用家长逼，孩子自己会向成才方面努力。爱因斯坦说过：“智力上的成就，更多的是依靠性格的伟大。”

现摘录其中一段与望子成龙的家长们共勉：

我的人生准则

准则一：乐观的心态

准则二：树立你自己的目标

准则三：持之以恒

准则四：端正诚实的态度

准则五：建立你自己的团队

准则六：迅速做出你的决定

准则七：活到老，学到老 准则八：注意身体健康

准则九：记住你的家庭，除了健康它是你最重要的财产 准则十：对自己充满自信

家校合作是教育的重要环节

家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界，建议家长：主动与老师沟通，只建议家长们主动与老师多联系，有话则长，无话则短，老师看您对孩子这么负责任，还真得给您孩子更多一些关注呢！

别和青春期的孩子较劲

“现在我们家庭里儿童缺乏伙伴，我们社会又处在巨大的社会变迁之中，所以我们的价值观在变。加上所谓的传媒，大众传媒在刺激孩子，孩子普遍青春期或者说性成熟提前，青春期拉长。大人又是更年期，而且现在进入更年期的这些人恰好赶上十年‘文革’，他们也没有接受过良好的正规教育。这样的两代人碰一块儿了，所以叫双期碰撞。它带有中国特色。”

需要认真关注的问题

独生子女缺乏伙伴是一个需要认真关注的问题。

家长对孩子的期望值过高、过单

一、过主观是目前存在的另一个问题。我也知道有许多家长是违心地、很不情愿地重智育轻德育；重学业进步，轻全面发展，使孩子的路越走越窄。我虽然替家长无奈，为孩子叫屈，但我更相信大方向正确的前提下“条条道路通罗马”。

一、真正实现与孩子在人格上的平等

对于孩子来说，他们虽属未成年人，还有他们所不能履行的义务，但是他们有独立思考的权利、发表见解的权利、与父母平等对话的权利、保护自己隐私的权利、玩的权利、休息的权利„„家长们如果真的能够意识到这一点的话，我认为应该从以下几个方面把“平等”还给孩子们：

第一不要把自己的意识强加给孩子。

第二承认自己有不如孩子的地方。

第三进行朋友式的交流。

二、赏识教育有奇效

发现——善于发现孩子的闪光点

抓住——发现优点及时肯定

慷慨——不要吝惜对孩子的表扬

批评——一味批评意味着批评失效

听多了，没用了，不就成废话了吗？对孩子的批评要掌握适时、适当和节制的原则。

三、没那么多孩子“早恋”

孩子对异性的想往追求是正常的生理心理现象，不要轻易扣上“早恋”的帽子

别和青春期的孩子较劲

关于青春期的话题现在是铺天盖地，有人分析生理原因，有人解释心理变化，有人评论行为特点。我想强调的是，青春期是孩子生理迅猛发育期，心理断乳期的统称，是真真正正、实实在在的非常时期。而由孩子们口中说出的“更年期”，只不过是一种解嘲的说法，表达了对家长的不满与无奈。所以我建议家长们往后退一步，不要跟孩子死较劲，也许反而会让您收到满意的效果。

让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的

“如果说，孩子是一叶小舟，老子就是舵手，为孩子导航，放手但是不放纵。对于叛逆年代的孩子，需要这样的父母。放开手，让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的。”

第二篇：孩子写作业时家长要怎么做

孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了

1、孩子正在写作业时，您在干什么？【错误做法】：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 【结果】：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

【正确做法】：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

【结果】：孩子心态平和，心思都在学习上。

2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

【错误做法】：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”

【结果】：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。

【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）

【结果】：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？

【错误做法】：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

【结果】：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

【正确做法】：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

【结果】：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4.孩子作业写得潦草，您怎么做？

【错误做法】：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。

【结果】：孩子茫然，不知所措。

【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”

【结果】：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

【错误做法】：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

【结果】：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

【正确做法】:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

【结果】：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？

【错误做法】：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

【结果】：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

【正确做法】：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

【结果】：孩子会给你惊喜的哦！

7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？

【错误做法】：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”

【结果】：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

【正确做法】：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”

【结果】：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？

【错误做法】：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

【结果】:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

【正确做法】：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

【结果】：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？

【错误做法】：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

【结果】：下次依旧。

【正确做法】：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

【结果】：下次一叫就起床！

第三篇：孩子写作业时家长要怎么做

孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了

2013-10-18 童年不同早教托管

1.孩子正在写作业时，您在干什么？ [错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” [结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

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第四篇：精准扶贫迟早要出问题

精准扶贫迟早要出问题

想要谈精准扶贫，首先我们要了解到究竟什么是精准扶贫。根据百度百科的定义：“精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。”

““精准扶贫”的重要思想最早是在2013年11月，习近平到湖南湘西考察时首次作出了 “ 实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫 ” 的重要指示。2014年1月，中办详细规制了精准扶贫工作模式的顶层设计，推动了“精准扶贫”思想落地。2014年3月，习近平参加两会代表团审议时强调，要实施精准扶贫，瞄准扶贫对象，进行重点施策。进一步阐释了精准扶贫理念。2015年1月，总书记新年首个调研地点选择了云南，总书记强调坚决打好扶贫开发攻坚战，加快民族地区经济社会发展。5个月后，总书记来到与云南毗邻的贵州省，强调要科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作，确保贫困人口到2020年如期脱贫，并提出扶贫开发“贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”，“精准扶贫” 成为各界热议的关键词。”

以上双引号内容来自百度百科，通过精准扶贫一词的演化过程，我们不难发现精准扶贫这一利国利民的举措，是国家上层发出的一个宏愿，希望能够在我们这一代实现曾经共产党成立初期对人民许下的诺言：让每一个劳苦大众过上好日子。但是我们也不能一味的乐观看待这一情形，毕竟扶贫的本身就是一件复杂的事情，虽不是不可解，但也绝对不能操之过急。而精准扶贫无疑又加重了这一过程的复杂程度，需要把握到位的地方更多，接下来我们就简单谈一谈。

首先，精准扶贫强调要“瞄准扶贫对象”，那么问题就来了。我们该如何定义“贫”这个词呢？物质 的贫穷还是精神的贫穷？其实我们一般讲的贫穷多数指的是物质的贫穷，然而物质的贫穷却往往来自于精神的匮乏，来自信息的闭塞，来自外人的比较。举个不恰当的例子：我小时候和小伙伴一起上学，大部分小伙伴每天有1元钱的零花钱，而我只有7角，我就会觉得我是穷的——这是穷的比较性；如果有小伙伴没有零花钱，我们只会觉得家长真抠门——而现在我们可能会对这一事件有更多的不同认知，见仁见智，不多赘言；后来和另一批小伙伴说起这件事，被告知他们从小竟然从来没有零花钱，而那被我嫌弃的7角钱对他们而言能得到已经是一件非常幸福的事情了。所以穷到底是什么？又由谁来定义？定义的结果是否准确？参与者以及为参与者是否有能力进行监督纠错？这便可能是造成南美洲飓风的那只蝴蝶所煽动的一只翅膀了。

其次，在运用科学有效程序对扶贫对象进行精确识别的过程中不免需要大量人力的参与。不论是前期基本信息的采集，还是后期信息的筛选，人力的消耗，成本的消耗、工作量的增加都是不可避免的。也许我们会说现在互联网时代，信息大爆炸、科技大爆炸，效率一定不是问题。对的，信息技术这么发达，我们正在实现万物互联，但是真正“贫”的人，真的在这个网络中吗？再举个不恰当的例子：我小时候和我奶奶——一个特别传统的老人一起生活，大概是十几年前的事情，那个时候我和我奶奶两个人一个月的电费也就一块多钱。节省这个词已经融入到她的骨血里，灯基本上是不怎么开的，唯一能接触到外界信息的电视每天也只在新闻联播播放的前后打开，最多看到九点多电视结束——我不在的时候电视剧基本上是不看的。每天只通过新闻联播那半个小时，真的能了解到与自身相关的信息吗？我是悲观的。毕竟作为一个农民而言，我在新闻联播上只能看得到黑龙江长势喜人的作物丰收景象，却没见过长得像我家地头的作物在别人家到底长得好不好。也许每个人都需要参与感，而不是看热闹。毕竟只有与我相关的东西才能真正给我带来利益。

最后，浅谈一下扶贫帮扶的问题。如何帮扶？由谁帮扶？帮扶最终达到的结果应该是什么？作为精准扶贫，目的自然是要做到对方需要什么给什么。但是帮扶对象以为自己想要的真的是他所欠缺的吗？帮扶人让为扶贫对象所缺少的又真的是帮扶对象所想要的吗？我们要大概帮扶到什么程度算是成功？如果帮扶不成功或者成功之后又反复，那么，这个锅由谁来背？

人性本善。我相信精准帮扶其出发点和目的一定是好的，但是在执行过程中必然不可能一切都一帆风顺。我们要随时做好应对不利事件的预案和准备，才能更好的缩减精准扶贫的时间，少走弯路。

文题所说的精准扶贫迟早要出问题，觉对不是在否定精准扶贫这一利国利民之举，相反是在看重这一问题的同时，多了一丝的忧患意识。你可以说以上观点完全是为赋新词强说愁，但谁能保证精准扶贫这条千里之堤上一定不会出现蚁穴？说一千道一万，我认为无非是对一下两句话的理解：“己之蜜糖，彼之砒霜”“五个手指伸出来还不一样长短”。精准扶贫是一场攻坚战，持久战，绝不是必须、在……之前这一系列要求下就可以莫名消失的。操之过急难免思虑不周。

文末，衷心感谢那些致力于扶贫事业的人们的付出，感谢那些心系万民之人！

第五篇：家长要反思对孩子的教育

家长要反思对孩子的教育“这些都是浮在厚厚冰层上的表面现象”。谈到一些高三学生到现在仍然不思进取，人生设计咨询专家徐小平认为，一个人成长过程中的“上去了下去了”，背后必然存在种种问题和背景。

记者向徐小平转述了两个读者反映的问题：一个家长抱怨，他的孩子痴迷于收集耐克鞋，而抵制学习；另外一家的孩子沉湎于游戏而反感高考。徐小平认为，耐克鞋与学习，游戏与高考并不天然冲突，这个冲突里面蕴含着更加深沉的家庭教育问题。

“我们只有否定这个问题，才能回答这个问题。”徐小平说，家长将表面的一块冰拿给教育专家或让他信任的人解决，而实际上，“冰冻三尺非一日之寒”，在以前十七八年漫长的教育过程中，你要教会他把握量入为出、看菜吃饭的常识；你也要帮助他理解后果与责任的问题，以及自身整体的健康问题。家庭教育是道德品质理想教育的综合体，你想仅靠一个行为一种思维是没法解决问题的。

“无数家长反映的子女问题，其实是家长本身长期实施思想野蛮、精神暴力、人格虐待造成的！”徐小平发挥了自己语不惊人死不休的特长。他举了自己17岁的大儿子的例子，有一次孩子打游戏与徐小平发生了剧烈冲突，一时赌气，儿子竟然想拒绝参加几天后的一个重要考试。后来儿子参加了考试，但效果很不理想。“我为此一直在忏悔，认为当时如果我更加理性冷静地处理问题，效果可能会更好。”徐小平说，“可很多中国家长是不知反思不知忏悔的，很多接受我咨询的学生，他们身上的问题，往往是家长长期实行„精神专制‟——比如不准谈恋爱，不准自由选专业、改专业、换工作，不准有自己的思想、爱好、追求等等的结果。”

徐小平认为，家长对孩子身上显露的个人爱好和兴趣，应该像发现宝藏一样珍惜，像提炼黄金一样去引导。比如，这个学生酷爱耐克鞋，说明他崇拜姚明热爱刘翔，表明他热爱体育渴望生命。适当引导，孩子这种对运动的热爱，就会转化成他上进的动力。徐小平再以儿子为例，孩子想学吹萨克斯管，母亲花了一万元，还四处求人托关系找到专业人士教他。可万事俱备后，儿子变卦，不想学萨克斯管了想改学吉他。母亲大怒，责怪孩子不珍惜自己的心血和付出。而最终徐小平出面，答应孩子的要求改学吉他。“他现在可以用8小时学会一个曲子，可以自弹自唱让女孩流泪。假如当时我们逼迫他死学萨克斯管，可能 1

一个吉他天才就被消灭了。”

在这个社会，总有人歌唱有人自杀，有人是第一名有人是第100名。欲竞争取胜，家长要让孩子学会独立自主，承担后果，自我定位，尽早让他学会承担起自己的责任，理解选择决定命运：你选择阴郁悲观你的生活就阴郁悲观，你选择幸福乐观你的人生就幸福乐观。这样，他能更快地摸索到兴趣与学习动力的平衡点，就不会出现“要么游戏生，要么高考死”的恐吓了。

而家长刘女士对此不服，“我们这些人虽然被尊称这„总‟那„总‟，但毕竟经济实力还属一般。徐小平的儿子当厨师没问题，因为他有强大的父亲当靠山，但我的女儿应该比我强，不然就白养她那么大了。”

徐小平对此的反应是：13岁的儿子表示要学厨师，他本人从反感到支持，关键不是真鼓励儿子做厨师，而是从儿子这个“做厨师”的爱好出发，鼓励他建立“厨师、餐馆、高级餐厅、连锁餐厅、饮食业、服务业、饮食服务业的管理者、投资者……”这么一个职业思路而已。

“关键是要确立为什么学习”。徐小平认为，在他生活过的美国和加拿大两国，无论贫富家庭，教育的基本价值观都是一致的，都强调理想、信仰、人格、品格、道德、责任。最终归属是为社会服务。普通人家也许会更强调一点实用技术挣钱谋生，富家子则偏好一些学制较长的医学法律人文教育。

如果孩子从小就决定为信仰而学习、为梦想而学习，或为穷人而学习，他就不会没有动力。每个人都应该有近期目标和远期目标。我们的远景目标可以是解放全人类，近期目标则可以是为了父母或妻儿。

因此，徐小平认为孩子学习没动力上进无欲望的解决途径就是整合价值观，即“确立人生理想，同时树立现实目标”。