在高一班主任例会上的发言稿

第一篇：在高一班主任例会上的发言稿

在高一班主任例会上的发言稿

在高一班主任例会上的发言稿

开学到现在已经两周的时间了。第一周，我看到我们的新生总体上呈现出初中进入高中极为亢奋而积极的生活和学习热情。外在表现就不再描述，究其原因，我认为，学生经过军训，把军训成果内化到学校生活和学习上，是想证明自己的生活、学习上想要有一番大的作为。这让我们的老师看到了美好的未来，并一厢情愿地希望越来越好。甚至学生在第二周里所表现出来的小小失误或缺点都不能容忍了，这是心理上的第一个落差在影响着我们，进而会潜意识

地激发我们的第二个落差：这届学生没有上届学生好。在这方面，我有过非常深刻的教训：

当时刚接手10届美术班的时候，我的09届还有最后两个月就要毕业了。说实话，09届很辉煌，他们的行为习惯、学习韧劲在即将到来的高考面前显得很强大了。我身兼两个班，我也认真思考过，我应该把工作重心放到10届学生身上来，非常热切地希望他们能比09届还要优秀。带着这样的心态，我开始强化学生第一个月的常规落实。个中的教育方法不可谓不多，有些自己都觉得很棒。比如把09届的主题班会播放给新同学看，希望同学们能比上届更好。但正所谓理想是丰满的，现实是骨感的，一系列的措施下去，学生依然不能让我满意，而我的任课老师也开始反复在我面前说，这届学生怎么这么差呢？油米不进啊。（其实他们的失落感比我还强）这促成了我第一次向全体学生发火，这时，我的噩梦才刚刚开始。很多后进生越发

懒散，用消极对抗着我的管理。09届的学生也对我有了很多想法，认为我把爱都给了10届学生，不如以前那么关心他们了。甚至故意跺脚以示抗议（10届班级就在09届的楼下）。这样的情况，持续了整整一个月的时间，我都记不清为了09届学生各种各样的违纪发了多少次火了。这样的情况如果再继续下去，这个班肯定崩盘。我同时写了两封公开信给我的09、10届学生。真诚地反思了自己在管理上的错误，并把我最真实的想法告诉了我的学生们。事情才逐渐好转，但我丧失了起始教育的最好机会，随后的一路走得比09届艰辛许多。

一年后，我在写一篇教育案例的时候，才真正找到原因：当时的我其实没有真正做好带新一届学生的心理准备，一厢情愿地想着可以由一个胜利走向另一个更大的胜利。根子在于还是以高三作为准绳。拥有高一的心态不是说回归就回归的，而要想真正回到高一的心态和工作状态，我认为我可以这样问自己：

我了解学生在初中的常规要求和学习特点么？

我们从哪些途径了解？

我了解学生在初升高的心理状态么？

我是不是在与学生一起成长？

我是不是拥有细心、耐心、宽容的心态？

我是不是抓住了最主要的问题？

我是不是把自己的工作当做长期而有规划地开展？

以下是我个人以前的一些做法和正在尝试的一些做法。欢迎拍砖。

16岁和18岁是两个截然不同的年龄概念，一个是青少年，一个是青年。无论是生理还是心理，都将在这三年中完成蜕变。这让我想起了一本教育小册子叫《十七岁，我走路中央》，很有意思，它偏偏选了17，而不是16、18，细细琢磨后觉得它暗合了高中的教育规律。由此，带给我们的思考是：16岁的新生们路将走在哪个阶段，怎么走呢？

很显然，我们学生才刚上路，他需要学习、遵守新的、优于初中的学习方法、行为规范。

那我们是不是足够了解他以前初中建立起来的学习习惯和行为规范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引领他们追逐优秀。

除了看书，通过打听和观察是个好办法。

问有经验的老师打听，暑假班主任研讨会的那个晚上，我几乎一整夜都在问马俊，高一该怎么带？他给了我很多好的建议；在第一次给家长通电话的时候，有些家长会主动提供给我这方面的信息，我能感受到不同的初中学校有不同的特点；开学初的非学习时段，在表扬学生学习和行为遵守的情况下打听他们初中的学习习惯。

有同学这样告诉我，初三最后冲刺时每天作业至少要写到11点多，早晨6点就到校了。但有些学生却表示惊讶。我通过打听，得知城区的学生晚上睡觉

时间早于城区周边的初中学校，早晨一般是6点20以后到校。乡下的初中学习更艰苦。总结出来，初中学习的整体情况是老师注重灌，麻利一点的学生，做完就没事了，预复习意识没有，甚至这样的学生在其他学生眼里是优秀的！宿舍情况也能摸得很清楚，实验的学生告诉我，在我们高中居然晚上回宿舍睡前可以吃方便面。原来住宿时，绝对禁止，那些阿姨们（生活老师）可严呢。只是我们等她们回家后才偶尔偷着吃。这些，和我们的高中学习、常规有很大不同。

习惯性地换位思考是工作的第二步

以前在接新一届美术班时要求学生提前一分钟熄灯，如果遇到学生因讲话而扣分，先教育，再有就惩戒，惩戒的内容很简单，大声读书。什么错了罚什么，是学生不得不接受并愿意接受的，效果很好。类似这样的惩戒措施，其实来自于我毕业的学生们给我的教育建议。实在碰到死不悔改的学生才建议停

宿一周。

值得我们反思的是，工作中，我们很多时候对待学生错误的惩戒是拔高的。学生讲话是天然的，因为他生活在这个学校，注意是生活，而我们大多都认为是学习的一部分。不在规则内讲话要教育，这是对的，但讲话超过三次就停宿，我认为不正确。讲话和停宿的关系不是对等的。学生内心是很不满的。试想，才来了高中一周就回了家，如果是你，你会怎么想，怎么回答自己的父母，又将以怎么样的心态对待以后的住宿和学习？我们自己断了自己的教育退路，被动的只能寄希望学生别超过三次了。

肯定和引导是工作的第三步

我们班有10个走读生，除了我已经掌握的学生到校时间，我利用我们英语老师习惯在6点35默写英语为契机，以其中的四位学生早到为榜样，很好地解决了学生带动学生提前到校的难题。原则是，从他们自己认识和需要出发。

过程中我不作任何强加，我只作表扬。在宿舍管理上，我沿用了以前的做法，亲自上阵，带领同学整理宿舍。本周男生宿舍表现很好，女生略差的原因其实也来自我工作的失误，我想在教室、包干区、宿舍都能垂范，但时间显然不够，所以那天高一年级大扫除仅仅让我的实习生去垂范女生宿舍，效果要差些，后来我利用她们被扣分的机会，在学生活动课时，帮女生也打扫了卫生。其实是通过垂范，重新修正标准。宿舍纪律，我利用高中课程多，任务重，新生心气高的特点，引导学生们上床回忆当天所学。每天在和学生说晚安时总是提醒他们回忆。温暖中再有要求，这符合他们的年龄接受特征，也达到了不讲话的目的。我们班学生到现在还没有因讲话而被扣分的情况。我知道，让学生一直坚持回想一天的所学，在开学初，学生还挺愿意这样做，随着学习的深入和学生生活逐渐呈现的丰富性、复杂性，我还会以刚才的三点为原则来设计我的教育

方法。

在开学初，我问过自己，我了解学生初升高的心理状态么？如何应对不同的学生心理状态？

不可否认，我校的学生生源暂时没有前黄好，由于随班生、借读生的原因，导致了客观上学生生源差一点，但如果我们真的去研究学生心理状态，可能会给我们的工作带来新的转机。

对于班上的优秀生，宋校长有过很明确的诊断和要求，骄傲是他们的大敌，要严格要求。如何促成他们不骄傲，更优秀，就成了我们班主任的研究课题。骄傲其实是个好东西，但要用到正确的方向上来。除了严格要求他们，我利用了他们的骄傲，让我们班前十位同学主动与其他同学结对，辅导后进的学生。并告知他们这样的辅导等于自己又有了一次巩固的机会，会更加优秀。

对于班上的所谓后进学生他们的初升高究竟又是什么状态呢？

我是个美术生，当时别说进武高，就是进普通中学我还差四分，我的第一位高中班主任和我见面的第一句话就是你比班上成绩最差的还差了17分。我当时恨不得有个地缝让我钻进去。要知道，那年的暑假我确实好好反省了自己的初中，我是带着杀生成仁的心态勇敢地来到武高学习的。我父亲的话给了我很大的鼓励，你学习上暂时差点，但你以全武进第5名的美术成绩杀进这个学校的，你很优秀呢。

我想说的是，我们的很多学生都是希望自己有更好的开始来面对自己的高中，无论过去怎么样，即便是现在的借读生，我可以肯定的是，他们如我一样，希望自己能够好起来。可能是有这样切身的体验，所以，我愿意成为当年我父亲的角色，鼓励他们，表扬他们。不要以为我们的生源差，职中生源还要差，但他们最终也必将优秀。我工作的头三年就是在职中教的书，我的第一届学生在前年庆祝15周年同学会上邀请了我，让我惊讶的是，他们的班主任却不在邀

请之列。我被邀请是必然的，因为那个班的大多数学生至今还和我保持着联系。但原因是什么，我想回到一开始我给自己的提问上来，那就是我与他们一起成长。

那时的我，仅仅比他们大了4岁，极个别的学生只小我两岁。我和他们一起成长。我记得很清楚的是我和他们一起游览红梅公园。虽然现在我也38岁了，但我依然和09届的部分学生利用校考，很惬意地参观了中国美术学院，和10届的学生一起徒步到武进区博物馆参观，和11届的学生在学校打雪仗、拍照留念。所以其实我们可以和学生一起成长的，当他们遇到违反纪律时，我们会成长我们的工作方法和经验；当坐在课堂上听课时，我们也能体会学生一天的学习有多么辛苦；当他们嘴里蹦出“超给力”、“屌丝”网络语时候，我们会更好地给学生把脉、引领。

要想和学生一起成长，必然需要细心、耐心、宽容的心态。这个道理其实

很朴素，也容易做到，既然选择了和学生一起成长，过程一定是细心和耐心的。

仅从管理上说，当学生执行某一项规定时，我们是不是预先都想了、想周全了。这方面，我发现我们高一很多班主任很厉害，不仅想得很周全，还习惯性地记录在纸上，确保随后的教育、引导不会遗漏，然后用各自绝妙的技巧实施。

当学生犯错时，我们的思维起点应该是正因为他们是新生，所以更要耐心地教育，如何做到耐心教育，我认为，探查错误发生的原因是耐心的前提。即问自己“为什么”然后再“怎么办”，如果跳过了“为什么”这一步，不急才怪。其实这样的思维起点中也包含着宽容。需要注意的是，在具体实施教育时，宽容应该有目的，那就是围绕各层次学生不同的养成目标和学习目标施行宽容，以期得以进步，否则宽容很容易变成妥协和放纵。

开学初，很多班主任都认为好的行

为习惯养成能促进学习习惯的养成，所以行为习惯成了当然的工作重点。我认为这样由此及彼的思维模式有待商榷。事实上，具有高中特点的学习习惯养成在我看来更加重要。所以我的工作重点放在了学习习惯的养成上。比如担任12届美术班班主任时，无论是专业还是文化，分层教学法的研究是我工作的重中之重。通过与任课老师的沟通、研究，制定了贴合学生的分层教学方法和计划，让各层次的学生学的充实有效。那样他的生活才真正快乐，也一定程度上改善了学生的不良生活习惯。

所以，加强与任课老师的沟通，让任课老师通过教学参与到教育中来，是很好的办法。比如，现在高一语文课前的演讲，我们班级以顶贴的形式出现。语文老师负责文章评价，我的跟帖从教育的角度为主，学生的跟帖更多从文章带给他的感想为主。好的学习习惯养成看起来是学习方法的优化，但更深处的其实是好的学习思维的养成，我正是利

用了这一点，每天给学生以学习、成长的思考。我想到期末的时候我们的学生会拿到我给他们的每人一册的学生演讲文集，让他们感受到学习收获的喜悦。语文可以这样做，其他学科也可以得到启发。所以，除了学习纪律层面要强化养成，一系列的学生学习习惯养成的工作才是最重要的，也是比行为习惯养成更迫切的。

最后，我想说，高一才刚刚开始，我们的班主任如果能够更多思考我们工作的长期性，那么我们的规划也会越来越科学、理性。

第二篇：在高一班主任例会上的发言稿-班主任培训

在高一班主任例会上的发言稿

开学到现在已经两周的时间了。第一周，我看到我们的新生总体上呈现出初中进入高中极为亢奋而积极的生活和学习热情。外在表现就不再描述，究其原因，我认为，学生经过军训，把军训成果内化到学校生活和学习上，是想证明自己的生活、学习上想要有一番大的作为。这让我们的老师看到了美好的未来，并一厢情愿地希望越来越好。甚至学生在第二周里所表现出来的小小失误或缺点都不能容忍了，这是心理上的第一个落差在影响着我们，进而会潜意识地激发我们的第二个落差：这届学生没有上届学生好。在这方面，我有过非常深刻的教训：

当时刚接手10届美术班的时候，我的09届还有最后两个月就要毕业了。说实话，09届很辉煌，他们的行为习惯、学习韧劲在即将到来的高考面前显得很强大了。我身兼两个班，我也认真思考过，我应该把工作重心放到10届学生身上来，非常热切地希望他们能比09届还要优秀。带着这样的心态，我开始强化学生第一个月的常规落实。个中的教育方法不可谓不多，有些自己都觉得很棒。比如把09届的主题班会播放给新同学看，希望同学们能比上届更好。但正所谓理想是丰满的，现实是骨感的，一系列的措施下去，学生依然不能让我满意，而我的任课老师也开始反复在我面前说，这届学生怎么这么差呢？油米不进啊。（其实他们的失落感比我还强）这促成了我第一次向全体学生发火，这时，我的噩梦才刚刚开始。很多后进生越发懒散，用消极对抗着我的管理。09届的学生也对我有了很多想法，认为我把爱都给了10届学生，不如以前那么关心他们了。甚至故意跺脚以示抗议（10届班级就在09届的楼下）。这样的情况，持续了整整一个月的时间，我都记不清为了09届学生各种各样的违纪发了多少次火了。这样的情况如果再继续下去，这个班肯定崩盘。我同时写了两封公开信给我的09、10届学生。真诚地反思了自己在管理上的错误，并把我最真实的想法告诉了我的学生们。事情才逐渐好转，但我丧失了起始教育的最好机会，随后的一路走得比09届艰辛许多。

一年后，我在写一篇教育案例的时候，才真正找到原因：当时的我其实没有真正做好带新一届学生的心理准备，一厢情愿地想着可以由一个胜利走向另一个更大的胜利。根子在于还是以高三作为准绳。拥有高一的心态不是说回归就回归的，而要想真正回到高一的心态和工作状态，我认为我可以这样问自己：

我了解学生在初中的常规要求和学习特点么？

我们从哪些途径了解？

我了解学生在初升高的心理状态么？

我是不是在与学生一起成长？

我是不是拥有细心、耐心、宽容的心态？

我是不是抓住了最主要的问题？

我是不是把自己的工作当做长期而有规划地开展？

以下是我个人以前的一些做法和正在尝试的一些做法。欢迎拍砖。

16岁和18岁是两个截然不同的年龄概念，一个是青少年，一个是青年。无论是生理还是心理，都将在这三年中完成蜕变。这让我想起了一本教育小册子叫《十七岁，我走路中央》，很有意思，它偏偏选了17，而不是16、18，细细琢磨后觉得它暗合了高中的教育规律。由此，带给我们的思考是：16岁的新生们路将走在哪个阶段，怎么走呢？

很显然，我们学生才刚上路，他需要学习、遵守新的、优于初中的学习方法、行为规范。

那我们是不是足够了解他以前初中建立起来的学习习惯和行为规范呢？我想只有了解了，才能有更好的方法引领他们追逐优秀。

除了看书，通过打听和观察是个好办法。

问有经验的老师打听，暑假班主任研讨会的那个晚上，我几乎一整夜都在问马俊，高一该怎么带？他给了我很多好的建议；在第一次给家长通电话的时候，有些家长会主动提供给我这方面的信息，我能感受到不同的初中学校有不同的特点；开学初的非学习时段，在表扬学生学习和行为遵守的情况下打听他们初中的学习习惯。

有同学这样告诉我，初三最后冲刺时每天作业至少要写到11点多，早晨6点就到校了。但有些学生却表示惊讶。我通过打听，得知城区的学生晚上睡觉时间早于城区周边的初中学校，早晨一般是6点20以后到校。乡下的初中学习更艰苦。总结出来，初中学习的整体情况是老师注重灌，麻利一点的学生，做完就没事了，预复习意识没有，甚至这样的学生在其他学生眼里是优秀的！宿舍情况也能摸得很清楚，实验的学生告诉我，在我们高中居然晚上回宿舍睡前可以吃方便面。原来住宿时，绝对禁止，那些阿姨们（生活老师）可严呢。只是我们等她们回家后才偶尔偷着吃。这些，和我们的高中学习、常规有很大不同。

习惯性地换位思考是工作的第二步

以前在接新一届美术班时要求学生提前一分钟熄灯，如果遇到学生因讲话而扣分，先教育，再有就惩戒，惩戒的内容很简单，大声读书。什么错了罚什么，是学生不得不接受并愿意接受的，效果很好。类似这样的惩戒措施，其实来自于我毕业的学生们给我的教育建议。实在碰到死不悔改的学生才建议停宿一周。

值得我们反思的是，工作中，我们很多时候对待学生错误的惩戒是拔高的。学生讲话是天然的，因为他生活在这个学校，注意是生活，而我们大多都认为是学习的一部分。不在规则内讲话要教育，这是对的，但讲话超过三次就停宿，我认为不正确。讲话和停宿的关系不是对等的。学生内心是很不满的。试想，才来了高中一周就回了家，如果是你，你会怎么想，怎么回答自己的父母，又将以怎么样的心态对待以后的住宿和学习？我们自己断了自己的教育退路，被动的只能寄希望学生别超过三次了。

肯定和引导是工作的第三步

我们班有10个走读生，除了我已经掌握的学生到校时间，我利用我们英语老师习惯在6点35默写英语为契机，以其中的四位学生早到为榜样，很好地解决了学生带动学生提前到校的难题。原则是，从他们自己认识和需要出发。过程中我不作任何强加，我只作表扬。在宿舍管理上，我沿用了以前的做法，亲自上阵，带领同学整理宿舍。本周男生宿舍表现很好，女生略差的原因其实也来自我工作的失误，我想在教室、包干区、宿舍都能垂范，但时间显然不够，所以那天高一年级大扫除仅仅让我的实习生去垂范女生宿舍，效果要差些，后来我利用她们被扣分的机会，在学生活动课时，帮女生也打扫了卫生。其实是通过垂范，重新修正标准。宿舍纪律，我利用高中课程多，任务重，新生心气高的特点，引导学生们上床回忆当天所学。每天在和学生说晚安时总是提醒他们回忆。温暖中再有要求，这符合他们的年龄接受特征，也达到了不讲话的目的。我们班学生到现在还没有因讲话而被扣分的情况。我知道，让学生一直坚持回想一天的所学，在开学初，学生还挺愿意这样做，随着学习的深入和学生生活逐渐呈现的丰富性、复杂性，我还会以刚才的三点为原则来设计我的教育方法。

在开学初，我问过自己，我了解学生初升高的心理状态么？如何应对不同的学生心理状态？

不可否认，我校的学生生源暂时没有前黄好，由于随班生、借读生的原因，导致了客观上学生生源差一点，但如果我们真的去研究学生心理状态，可能会给我们的工作带来新的转机。

对于班上的优秀生，宋校长有过很明确的诊断和要求，骄傲是他们的大敌，要严格要求。如何促成他们不骄傲，更优秀，就成了我们班主任的研究课题。骄傲其实是个好东西，但要用到正确的方向上来。除了严格要求他们，我利用了他们的骄傲，让我们班前十位同学主动与其他同学结对，辅导后进的学生。并告知他们这样的辅导等于自己又有了一次巩固的机会，会更加优秀。

对于班上的所谓后进学生他们的初升高究竟又是什么状态呢？

我是个美术生，当时别说进武高，就是进普通中学我还差四分，我的第一位高中班主任和我见面的第一句话就是你比班上成绩最差的还差了17分。我当时恨不得有个地缝让我钻进去。要知道，那年的暑假我确实好好反省了自己的初中，我是带着杀生成仁的心态勇敢地来到武高学习的。我父亲的话给了我很大的鼓励，你学习上暂时差点，但你以全武进第5名的美术成绩杀进这个学校的，你很优秀呢。

我想说的是，我们的很多学生都是希望自己有更好的开始来面对自己的高中，无论过去怎么样，即便是现在的借读生，我可以肯定的是，他们如我一样，希望自己能够好起来。可能是有这样切身的体验，所以，我愿意成为当年我父亲的角色，鼓励他们，表扬他们。不要以为我们的生源差，职中生源还要差，但他们最终也必将优秀。我工作的头三年就是在职中教的书，我的第一届学生在前年庆祝15周年同学会上邀请了我，让我惊讶的是，他们的班主任却不在邀请之列。我被邀请是必然的，因为那个班的大多数学生至今还和我保持着联系。但原因是什么，我想回到一开始我给自己的提问上来，那就是我与他们一起成长。

那时的我，仅仅比他们大了4岁，极个别的学生只小我两岁。我和他们一起成长。我记得很清楚的是我和他们一起游览红梅公园。虽然现在我也38岁了，但我依然和09届的部分学生利用校考，很惬意地参观了中国美术学院，和10届的学生一起徒步到武进区博物馆参观，和11届的学生在学校打雪仗、拍照留念。所以其实我们可以和学生一起成长的，当他们遇到违反纪律时，我们会成长我们的工作方法和经验；当坐在课堂上听课时，我们也能体会学生一天的学习有多么辛苦；当他们嘴里蹦出“超给力”、“屌丝”网络语时候，我们会更好地给学生把脉、引领。

要想和学生一起成长，必然需要细心、耐心、宽容的心态。这个道理其实很朴素，也容易做到，既然选择了和学生一起成长，过程一定是细心和耐心的。

仅从管理上说，当学生执行某一项规定时，我们是不是预先都想了、想周全了。这方面，我发现我们高一很多班主任很厉害，不仅想得很周全，还习惯性地记录在纸上，确保随后的教育、引导不会遗漏，然后用各自绝妙的技巧实施。

当学生犯错时，我们的思维起点应该是正因为他们是新生，所以更要耐心地教育，如何做到耐心教育，我认为，探查错误发生的原因是耐心的前提。即问自己“为什么”然后再“怎么办”，如果跳过了“为什么”这一步，不急才怪。其实这样的思维起点中也包含着宽容。需要注意的是，在具体实施教育时，宽容应该有目的，那就是围绕各层次学生不同的养成目标和学习目标施行宽容，以期得以进步，否则宽容很容易变成妥协和放纵。

开学初，很多班主任都认为好的行为习惯养成能促进学习习惯的养成，所以行为习惯成了当然的工作重点。我认为这样由此及彼的思维模式有待商榷。事实上，具有高中特点的学习习惯养成在我看来更加重要。所以我的工作重点放在了学习习惯的养成上。比如担任12届美术班班主任时，无论是专业还是文化，分层教学法的研究是我工作的重中之重。通过与任课老师的沟通、研究，制定了贴合学生的分层教学方法和计划，让各层次的学生学的充实有效。那样他的生活才真正快乐，也一定程度上改善了学生的不良生活习惯。

所以，加强与任课老师的沟通，让任课老师通过教学参与到教育中来，是很好的办法。比如，现在高一语文课前的演讲，我们班级以顶贴的形式出现。语文老师负责文章评价，我的跟帖从教育的角度为主，学生的跟帖更多从文章带给他的感想为主。好的学习习惯养成看起来是学习方法的优化，但更深处的其实是好的学习思维的养成，我正是利用了这一点，每天给学生以学习、成长的思考。我想到期末的时候我们的学生会拿到我给他们的每人一册的学生演讲文集，让他们感受到学习收获的喜悦。语文可以这样做，其他学科也可以得到启发。所以，除了学习纪律层面要强化养成，一系列的学生学习习惯养成的工作才是最重要的，也是比行为习惯养成更迫切的。

最后，我想说，高一才刚刚开始，我们的班主任如果能够更多思考我们工作的长期性，那么我们的规划也会越来越科学、理性。

第三篇：班主任在高一家长会上的发言稿

各位家长同志：

大家下午好！很高兴今天能和大家坐在一起。我是高一（9）班的班主任兼语文教师，我叫xx。

首先，我代表高一?（9）班的全体任课教师对你们的到来再次表示热烈的欢迎，转达学校领导对你们的深深地谢意，感谢你们为孩子选择了在合肥七中就读，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之情、爱女之情，同时也是对学校教育工作的大力支持。对孩子来说只要自己的家长愿意来参加会议，对他们就是骄傲就是幸福。

召开这次家长会的目的是向您介绍初、高中学习特点的变化，加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，指导您帮助孩子做好初、高中的衔接，同时政教处将布置高一军训的相关事宜。总之一句话，就是“一切为了我们的孩子，一切为了我们的学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望同时也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

今天的会议有四项议程，一是刚才教务处张主任已经就今年高考情况向大家作了汇报。二是政教处顾主任就军训事宜进行了详细的布置。三是由我就这一阶段班级情况向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支持。四是请各位家长与班主任结合学生实际，就自己感兴趣的话题进行自由交流。

一、班级基本情况与班级管理：

1.班级同学：我们班共有49名同学,其中男同学有26人,女同学有23人。

作为学生的语文教师兼班主任，我和他们已经共同度过了三个多星期的时光，开学以来，每一个学生在我们的心中都留着深深的印象：根据大家的自荐情况，成立了班委会、团支部、各科课代表、组长，在这三周里，我们班委会成员（见幻灯片），发放班级书本作业、管理每天班级纪律、出黑板报，布置班级等工作中付出了很多努力。班长许劲峰几次带领同学领取书本、收取医保卡费用、布置班级；副班长吴宗秀收取班费、办理图书卡、布置班级；牛梓豪体育委员每天带领同学出操、整队，受到学校好评；汪朦学习委员学习认真、以身示范，受到老师表扬；沈晓敏每天负责电教设备开关保管，细心周到；苏鹏松劳动委员不怕苦、不怕累，安排值日生还带头劳动；米兰团支部书记出好第一期黑板报、收缴团员证，工作仅仅有条；纪律委员郑杨班级荣誉感很强，工作主动大胆；心理委员沈静静帮助布置班级；文艺委员孟君出黑板报，布置班级想了很多办法；还有我们团支部组织委员姚丽娟、宣传委员李元星在班级绿地认养的管理中也做了很多工作，还有生活委员曹斌斌每天早上开门、晚上锁门，还在周日为学校推广普通话宣传周做出了贡献。

我们的各科课代表沈晓敏、张焜、汪朦、赵红梅、蔡维伦、贺耀东、陈啸、王志新、吴限、管悦、牛梓豪也都学习认真，积极为老师和同学们服务，在每一个学科起到了带头作用。我们前两个星期还有八个组长同学张爱明、施伟、姚丽娟、潘凌云、武亭亭、缪子莹、陈智翔、张敏等同学工作认真、学习也比较认真。

还有一些同学尽管没有担任班干，但学习非常努力，经常受到授课老师的表扬，为班级良好的学风起到了积极的作用。比如王晋静、鹿新、夏天赐、郑艳敏、谢春梅、何敏生、李龙坤、杨泽润、陈淑婷、邱珊珊、刘涛、胡木阳子等同学。还有一些同学作业比较认真，书写比较工整，比如臧烨、叶凯、胡正寅、崔子童、陈冉等同学，也受到老师表扬。

开学以来，我们学校先后进行了入学教育、新生第一次班会教育，我们班级成立了班委会和团支部，同时刚刚又调整了座位，对班级进行了个性化布置。说到这，在班级布置工作中，我要特别感谢郑杨的父亲和王晋静的父亲，给予了我们很大的帮助。我们很多同学也表现出很强的班级荣誉感，我想我们这个社会需要的就是这样的人才，具有团结意识、集体意识和责任意识。

当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合。比如，个别同学早读到班级后不能立即抓紧时间早读，个别同学上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白。个别同学在家里不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。

2.班级老师：

借用杨校长的话：“我们七中的老师个个教学有风格，人人教学有特色” 咱们班的老师更是当之无愧此称号。学校实行的聘任制，首先学校聘请班主任，然后班主任按照抽定的签号顺序有规律地聘请任课教师。

语文：xx；数学：高玉敏；英语：温春梅；政治：程静；历史：席冬梅；地理：王青；物理：姜允华；化学：曾艳；生物：陈强；体育：方雯。

3.高中的学习目标：

咱们学校，北依包河公园，那清爽的廉泉滋养我浩然正气；东靠省图书馆，那智慧的灵光指引我薄发厚积；南邻安徽大剧院，那高雅的艺术激励我青春飞扬；西临大钟楼，那激越的钟声点染我奋发图强。自然环境优美、人文气息浓郁的省级示范高中，说实话，七中，真的是成人、成才的好地方。

（1）七中的校训：立志成人，力求成才——道德至上，人格当先，诚信为本，做人第一；追求真知，学会学习，明智创造，争做人才。

（2）高中学习的意义：高中对于孩子来说，高中是整个人生学习的最重要阶段，人生观、价值观形成的重要时期。我想对于我们家长来说，孩子来到七中，目标就是考上一本甚至重点，使我们彼此最大的愿望。开学以来，据我观察，有个别学生还处于懵懂状态之中，没有目标，没有方向，说简单点，不太想好，这也是很可怕的。

二、高中学习情况：

1.介绍高中学习的内容

（1）、学科设置：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、综合实践课程

（2）、每一学科学习的内容：必修+选修

（3）、高中毕业的三个必要条件：修满144个学分+学测合格+综合素质评价合格

2.解读高、初中学习特点的变化

（1）、知识内容的整体数量剧增，任务重、时间紧、进度快。所有的必修内容在高二上学期全部学完，必修内容占据高考内容的60%，这也就告诉我们整个高一学习是高中阶段最重要的时刻。

（2）、知识内容的独立性强，容易遗忘、综合运用艰难。这就要求我们必须寻求方法，反复记忆、及时巩固，而且这个过程必须学生个人独立完成，因为教师没有时间带着你检查、巩固。

（3）、学科语言在抽象程度上突变，入门困难、学习不适应。前几天，化学老师、数学老师都告诉我，说刚开始的内容是全书最难的，学生必须回家后再多做练习加以巩固和领悟。

（4）、思维方法向理性层次跃迁，全面、细致、深刻、严密的思维培养。高中学习因时间的紧张，老师没有办法向初中那样一遍一遍地反复，学生自己在学习过程中必须学会超前学习、自我总结、自我引申。

三、家长如何配合孩子学好高一课程

1、适度督促孩子的学习，防止过度放松，导致学习状况全面失控；因为初中学生作业签字，某些私立学校学生散学后到老师处做作业，可以说有些学生一直是家长老师逮着他学习的。现在我们的作业不签字，散学后也没有地方去做作业，因此也就希望各位家长充分认识到这一点，在这一阶段多花一点时间陪着并督促她，让他养成自主学习的习惯。

2、思想上要让孩子时刻明白高中阶段的学习非常重要，必须面对，思想上不轻视、不逃避，决不能有“船到码头车到站”松口气的想法，认为考到七中就高枕无忧了。那就麻烦了，少一松懈，两个月过去了，我们必修一一本书就上完了。真诚地希望各位家长认识到，高一阶段的重要性，因为高一将学完整个高中课程60%以上的内容，是高中阶段打基础的至关重要的阶段。

3、高、初中的学习跨度非常大，要一步一步、扎扎实实，静下心来紧跟老师的节奏，学习不贪多、不贪难，务实是关键。目前，随着大学的扩招，每年的高考招生计划也在增多，高考的难度不会加大，反而会减小。要想考上好的大学，关键是一个人的整体素质，如卷面书写的工整、做题的细心全面、思维的周密等等。

4、协助学校督促孩子养成良好的学习习惯。比如：在家及时认真独立地完成作业。每位同学都有一本记作业本，我们每天下午放学后花五分钟的时间，由值日班长将作业抄写在黑板上。家长同志们，你可以不签字，但你必须对照他的记作业本，翻看他的作业，检查书写是否工整，卷面是否清洁，是否全部完成。说到这里，有个别同学的书写很不工整，自己对自己要求不高，作业挤成一团，字迹潦草涂改。我要求每位同学购买一本字帖，在此我拜托各位家长每天要求孩子写一页，我一个星期收看一次，请家长在上面签字。字是一个人的门面，很多人都是因为字写得好而打开了就业之门，我想我们不得忽视。

四、几点真诚的希望：

1.帮助孩子树立明确的学习目标。告诉孩子进入七中后，目标就是要考上一本以上院校，在这三年紧张的学习生涯中，愉悦地跟上老师的步伐或适当地加快速度，向这个目标迈进，会很充实而又快乐地度过这段人生中最难忘的岁月。

2.帮助孩子养成良好的学习习惯。我们学校九月是“行为习惯养成教育月”，下面我们将一起学习一下学校的方案。我们将在教育问题上统一口径。

3.帮助孩子找到科学的学习方法。学习没有太多的捷径，一要主动动脑，而要提高效率。有的同学思维相当活跃，但他学习不主动，不注意总结，学的轻松，但成绩总是上不去，让人惋惜；有的同学相当勤奋，但他效率不高，不注意时间，学的很累，但成绩收效甚微，让人心痛。我们七中的孩子可能就有这两种：刻苦型和活跃性，尤其是我们平行班。在这里，我也说一下，我们学校的分班情况：为了分层教学的需要，学校高一年级分为三个层次，实验班、强化班和平行班，多年的实践证明这样做是对的。我这几天还带八班的课，我就一直在观察、在思考，为什么我们班的同学没有考到700分以上呢？实际上我们同学中大多数也就是刚才我说的两种同学，我们我们的成绩不太理想，实际上就是学习习惯、方法差了一点。勤奋型的同学一定要提高效率，恳请各位家长提醒孩子一份试卷必须在规定的时间完成，不得在做作业时看看电视、听听音乐或者吃吃零食。活跃型的同学要在家里额外地给他加重作业的份量，提高作业的质量，督促更好地利用时间。

4.教育孩子遵守学校的纪律。

家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。比如，我们要求上学不得迟到，合肥七中是零迟到学校；我们要求不得带手机进校园，更不得在校园使用手机，据我观察，有的孩子在家中是乖宝宝，躲在房间看书，而实际上心思不在。可以这样说，目前，手机是影响孩子心思的最大隐患。对于这一点，学校有时也无能为力，因为他偷偷地塞在书包里打成震动，我们无法看见。开学至今，我已经看见我们班很多同学有手机，有个同学上课把手机拿出来，还被老师发现。今天，我在这里真诚地希望各位家长能够收起孩子的手机，否则真的会出麻烦的。可以给孩子买一张卡，再说，如果真有事到公用电话处或找老师打一下。

一句话，我们在教育孩子的时候，必须坚持一个原则：凡是有利于孩子学习的事情，不遗余力；凡是不利于孩子学习的事情，绝对不做。让孩子牢记一个清醒的认识：凡是学校纪律要求的，都是利于大家学习的，要全方位遵守学校纪律。进入高中，需要谨防高中时代的三大陷阱：网络、恋爱和手机。

5.相信学校的每一项科学、务实的举措，全力支持学校工作，要与老师保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，也是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，当孩子和您们说起老师的不足和短处时，您一定要坚定地站在学校老师一边，更不能贬低老师，同样老师也会积极维持家长的形象，这样教育才能形成合力。否则，孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。有事情或有问题，直接与我联系，我会帮助你，并给你一个满意的答复。

6.教孩子做人处事的原则方法和技巧

1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。

2.胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

作为班主任，我坚信：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。我每天早晨6：50左右到校，中午不回家。我们下一步所要迎接的工作就是放假、军训、运动会，接着期中考试，我观察个别同学还没有进入状态，我真的很担心。希望各位家长通知能够记住我今天说的话，让我们共同携手，齐抓共管，精心栽培，为创造他们的美好明天而共同努力！

最后，对各位家长的到来再次表示衷心的感谢，并祝愿大家身体健康，家庭幸福，万事如意！谢谢！

第四篇：在高一家长会上的发言稿

在高一家长会上的发言稿

尊敬的各位老师、各位家长、各位同学：

大家好！今天我们济济一堂，共同来商讨孩子的学习问题，在此我能代表学生家长发言既有感激又有不安，感激是因为学校老师给了我们一个为教育孩子交流的平台，不安是因为在孩子的教育方面我们做的还远远不够。下面就我个人在教育孩子方面的体会谈一点粗浅的看法。

我认为，高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节，有必要加强。现在的高中生大都是住校生，与家长两个星期才见一次面，再加上学习忙，家长与孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会大打折扣。而我们做家长的因忙于工作，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实教育孩子也是这个时期家庭的一个重要任务。正如一个家长所说“我现在最大的愿望就是教育好我的儿子，让他成材。”事实上，孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。那么，高中阶段的家长怎样实施家庭教育，更好的帮助孩子健康成长呢？

一、引导孩子认识学习的重要性，养成良好的学习习惯

人的一生要经过不同的阶段，不同的时期任务也不一样，作为家长要让自己的孩子充分认识到他们所处的人生阶段，现在首要的任务就是学习。电视可以看、网可以上，但是要有有张有弛，把握一定的尺度，不能荒废了学业，应时时把学习放在心间。“幼不学，老何为？”珍惜美好年华，不要虚度青春。

在引导孩子习惯养成方面，做为家长应提醒孩子学习要有计划性、做事有针对性，不能想到哪做到哪。做什么事都应该有始有终，学习中要有耐性，不能一曝十寒。

在学习中要教育孩子多动脑、勤思考，善于质疑，懂得“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，学习中容不得取巧，只有付出辛勤的汗水，才能获得丰厚的回报。应该相信人的智力水平相差无几，而成功的秘诀就是——99%的汗水+1%的聪明。

为家长还应鼓励孩子敢于迎接挑战，正确地面对挫折，形成良好的意志品质。当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，当他遇

到困难时，不断地给他打气，此时也应和孩子一起努力，用实际行动感染她。在人的一生当中，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情.积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。让孩子深深明白：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！

家长还应创立有利于孩子良好习惯形成的外部环境。教育孩子方面，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到孩子，所以家长在待人处事方面必须起到表率作用，只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明上进的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。假若我们没有时间读书，我们也应该为孩子营造一种良好读书的氛围。“养不教，父之过”，作为家长应时时挂在心间。

二、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。

一方面，让孩子学会理财。新时代要求我们在学会学习，学会做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。

另一个方面也要让孩子参加一些劳动，体会金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。

三、宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感

“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责、苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵、放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。

家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终的良好习惯。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、学校共同合作，携起手来培养出更多更优秀的人才。今后，做为家长我们也会边学边教育，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为一个优秀的人、一个对他人、对国家有用的人。给孩子多一点关爱，给学校多一份支持，我相信，我们一定能迎来孩子们一个美好的明天！这是我在教育孩子过程中的点滴体会，定有很多的不足之处，敬请在座的各位给予指正。“仁者见仁，智者见智”，为孩子的健康成长共同努力！

第五篇：2012年高一6班家长会上班主任发言稿

高一6班家长会上班主任发言稿

各位家长： 你们好!

首先，感谢大家能在百忙之中抽出时间参加这次家长会，感谢大家对学校工作一贯来的支持与关注。转眼间，孩子们升入高中已半年了。今天邀请大家来，主要目的就是向各位家长汇报班级的一些情况,研究我们所要面临的任务，制定好措施，通过我们双方的共同努力，搞好我们的孩子的工作，使我们每个孩子都能取得进步，使每一位孩子都能健康、活泼的成长而共同努力。

今天的会议主要安排了这几项内容：

一、由我来介绍各位任课老师

二、孩子的现状以及我们的措施

三、希望家长予以配合的几个方面

四、老师与家长交流。

家长会正式开始：

一、介绍任课教师

二、孩子的现状以及我们的措施

1.班级情况：我班共有学生54人，男生25人，女生29人，男生各占47.6%。其中，根据我近13周的观查，有相当一部分学生的自觉性差，升入高一时成绩并不好，并且有些同学成绩不真实，从期中考试来看，这已是一个不争的事实，我们不能回避，这次期中考试就已经说明了这个问题。下面我把期中考试成绩作以回报

2.高一6学生期中成绩

班级前十名：第一名余早芳605分、第二名杨灵芝601分、第三名王强真 600分，第四名戴文君 598分，第五名杨芬丽 595分，第六名张月霞 592分，第七名罗平霞 576分，第八名李建国 576分，第九名王艳霞575分，第十名马明辉577分。

3.高一各科单科第一

语文李秀秀105分；数学 赵翠静 98分；英语 赵翠静 87分；政治 李建国70分； 历史 李建国91分； 地理 杨灵芝 89分； 物理 李建国84分；化学戴文君94分。

4.学生分类

踏实肯干自觉学习的有赵翠静，张月霞、沈彦琼，戴文君，杨芬丽，王强真，罗平霞，余早芳，李建国，李秀秀等10人。这十人学习非常自觉，可见用心去学了，他们缺少的一是学习的方法，二是主动与老师沟通。

上课反应好平时学习较自觉的有杨俊发，马玉良，李重阳，杨静梅，张永红，-1-

江旭红等5人，他们最大的缺点就是不是足够的认真，如果他们能改掉这个缺点的话，一定会更好的。

其中喇军，张军，何彩萍，何英芳，刘学红，邓学政等同学其实上课反应很好好的，脑子相当快，应该是可以的，但他们的自觉性还不够好。

默默无闻踏踏实实的有何彩虹，赵艳红，王光霞等3人。

热爱劳动，关爱同学，关心集体的有杨俊发，喇军，马玉良。

上进心不够的同学有马俊杰、古小栋打架，5.分析问题

从刚才分析的来看，女生一般都知道学，关键是男生，存在的问题是：

（1）学习习惯不好，学习不主动，靠老师时刻盯着，更不用说积极回答问题，不懂就问；不按时完成作业，作业潦草完成，三下五除二，敷衍了事，有的甚至是抄作业。

（2）学习不自觉，多数同学有了竞争意识，你追我赶，但个别同学仍无动于衷。不思进取。没从根本上认识到学习的重要性，连上课都不好好听课，作业不完成，教师进行批评教育不认真听取，导致学习成绩较差。

（3）少数同学不守纪律，早自习读书不认真，晚自己不安静，自控能力尤其差。个别同学脏话多，谎话多。因而学习不刻苦、基础差或没有掌握好的学习方法，导致成绩较差。

6.制定措施

结合学生以上特点，在此我向各位作如下汇报：我的工作重点

（1）培养学生良好的学习行为习惯。

高中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。高中与初中相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大.中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多。于是，要求学生向四十五分钟要效率，每天自习，安排一定的时间让学生自己进行当天知识的复习和明天所要学习的知识的预习。

（2）严抓班级管理，大量地跟学生做思想工作；以正面教育为主，同时，抓典型，规范学生行为。如上课不听课的，双休日作业不完成的，而且作业永远就是那么几个人不完成，希望家长帮忙监督一下。对于不听话的学生，教师一般采取的是思想沟通、思想感化、正面引导为主。当然对于特别不听话的学生，也会偶尔来一点硬性强求，这也希望同学们予以配合，家长们予以支持。

（3）发挥班干部的作用，督促他们管理好班级。采取科代表班干部轮流值日制度，每个人对班的所有事务管理一天，并进行评比，以达到提高他们的胆量和管理能力，做到提高班级的凝聚力，为学生以后的工作打好基础。使学生以后走

出社会后不光学习水平高，还要他们的各方面的能力也强。

三、建议家长应注意的事项

一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的。

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，1.要全面而准确地估计自己的孩子。

这种评估不能过高，也不可过低，错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。

2.要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。“你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点

3.要教育学生遵守纪律。

4.要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。希望家长与老师进行沟通来解决分歧和看法。作为老师，我们也理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，我们会全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。

5.不娇惯孩子、学会对孩子说不。

让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。不少家庭经济状况比较好,给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。“溺爱是误入孩子口中的毒药，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。

6.创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，尤其双休日不能让咱们的孩子过于疲惫。不要整天让孩子生活在麻将声中。

最后几个小问题强调一下：

1.是在安全方面家长要经常教育孩子放学后不逗留，要径直回家，不要随便到别人家去住宿或玩耍.2.是平时要主动多与学校、老师联系，方式可以灵活多样、来校来电均可，及时沟通，方便教育，一切为了孩子，坦诚交流，尊敬老师，为孩子作好榜样。

以上建议仅供参考，不当之处请批评指正。

四、老师与家长的交流

总之,高中三年里，高一是关键。在这一年里要让孩子养成认真、勤奋、踏实学习的好习惯。这是最后两年乃至于到高中学习的基础。毕竟孩子上高中我们不可能都去陪读。所以，我个人认为，身为家长有必要在初一这一年多抽出一些时间，监督孩子学习。如果孩子在您的监督和严格要求下，学习习惯养成了，以后再也不用操心，包括以后离开您上高中，上大学。即使您少挣了点钱，即使您少打了几场麻将，即使您少看了一会电视，即使您每晚少睡了几个小时的觉„„可这些跟您孩子一辈子的前途相比较，您不觉得这点付出很值得吗？

家长们，我们的学生充满生机，有惊人的潜力可挖，他们的前途不可限量。但是尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。只要有百分之一的希望，我们决不会放弃。为了让每个家长及时了解孩子的表现，我们印制了问卷调查，希望家长们认真填写，如发现问题及时能够和家长联系教育。